一年级语文天空教案大全【汇编8篇】

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一年级语文天空教案大全【第一篇】

1、通过学生反复的朗读,学会多种识字方法,认识5个生字“六、七、八、九、十”。

2、会写“八、十、二、三、禾”五个生字。知道书写规则:从上到下,先横后竖。

3.正确、流利、有感情的朗读《小兔子乖乖》,背诵《咏鹅》。

1、会写“八、十、二、三、禾”五个生字。知道书写规则:从上到下,先横后竖。

2、正确、流利、有感情的朗读《小兔子乖乖》,背诵《咏鹅》。

多媒体课件,生字卡片。

2课时。

第一课时。

一、趣味识字。

出示课件:吟雪诗,教师让学生尝试读读,并提问:你能猜出这是什么吗?(同桌或小组之间进行讨论,说出答案,让学生反复读这首数字童谣,在认读生字时“字不离词,词不离句,句不离文”,把识字和阅读童谣结合在一起,让识字在语境中进行,既利于在分散中巩固,又利于增进对文本的理解,极大激发学生学习的积极性)。

二、卡片出示“六、七、八、九、十”,学生认识这几个生字。

1、同桌互相说说你是怎么记住这几个生字的,交流识字方法。

2、排火车认读生字。

3、齐读(拍手齐读,男女生赛读)。

4、指读。

三、指导书写。

同学们读得真好,下面我们一起动手来写一写。(教师强调坐姿:头正、肩平、背直、足安。)。

1、指导书写“八、十、二、”,先观察占格,书空,师范写。

2、注意指出,书写“八”时撇低捺高,“十”的横写在横中线上,竖写在竖中线上,笔顺规则:先横后竖;书写“二”时注意笔顺规则:先上后下。

3、引导学生观察、自述“三、禾”怎么写,师出示卡片,引导学生书空,师范写。

4、学生练习写,教师巡视指导。

第二课时。

一、复习检测学过的`生字:“八、十、二、三、禾”,会认、会读、会写。

二、字词句运用:

1、出示:人--天口--田日--目。

我们来和这些好朋友打个招呼吧!学生自由读字。

2、小组学习:小组里的小伙伴互相交流一下,读了这些字,你们有什么新发现吗?

3、集体交流:小组派代表汇报,总结识方法。

我们可以用一种方法--“加一加”,就是你在认识的字基础上加笔画、变成新的字。(课件出示:加一加)。

4、小组学习:互相认读生字、记忆生字,通过抽查、排火车的方式加强掌握。

5、抽读生字卡片,学生说一说怎么记住这个字。

三、拓展延伸,你还知道哪些识字方法,举例说明,小组交流讨论。

四、日积月累:

过渡:同学们,今天老师给分享的“一年级语文天空教案大全【汇编8篇】”,你们想知道它是谁吗?请先猜个谜语,猜对了,它就会跟大家见面。(谜语:头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚登一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子)。

唐朝的时候,有位大诗人叫骆宾王,他从小就喜欢小动物,有一天,他到池塘边散步,看到鹅在水中游泳唱歌,他非常高兴,就写下了一首诗,这首诗就是《咏鹅》。

1、出示课件,学生分小组自由读,要求把字音读准,读不准的旁边画上?号。

2、质疑读不准的字,请同学解疑。

3、再自由读,把字音读准确。

4、同桌小伙伴互相读一读。

5、指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。

6、教师范读,读出快乐的心情,强调“白毛、红掌、”后面要停顿。

7、学生练习朗读,全班同学有节奏地朗读、比赛读。

8、尝试背诵:谁有信心把这首古诗背下来。

五、和大人一起读《小兔子乖乖》。

1、课前已提前布置好预习,让孩子和家长一起阅读,所以课上直接让学生分角色演一演,看哪几组演的好,学生鼓励。

2、兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?那么大灰狼呢?

3、小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的,听到大灰狼呢?

4、教师简单复述故事内容,让学生再次感受故事的内容。

5、讨论,你学到了什么?

(让孩子了解安全常识,一个人在家,遇到陌生人不能开门)。

6、回家和大人一起读,深化故事内容。并给家长说一说自己学到了什么?

六、当堂检查。(分发限时检测题)。

七、板书设计:

一年级语文天空教案大全【第二篇】

1、认识12个字,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,体会他们高兴的心情。

3、读中体验、感悟课文内容,了解竹笋的生活环境,感受笋娃娃顽强的生命力,学习它们互相鼓励,克服困难的`品质。

1、认识12个生字,会写6个生字。

2、感悟、朗读课文,体会它们高兴的心情。

生字、词语卡片挂图笋娃娃和竹子xxx头饰。

2课时。

第一课时。

一、由图导入,随题识字。

1、(出示竹子图)你们认识它吗?你觉得竹子长得怎样?你知道它小时侯什么样?

2、随教师板书认读——笋娃娃。

二、初读课文。

1、听录音范读课文。

2、学生自由读课文,注意借助拼音把字音读正确,特别是生字宝宝要多读几遍。3、同桌小朋友互读课文,帮助对方把课文读正确读流利。

4、再读课文,标出自然段序号。

5、分自然段读课文。

6、质疑:读课文时,你有哪些词语不懂?

三、随文识字。

1、把生字宝宝请出来,请同学们再来读一读。带拼音读——去拼音读——组词语读。

2、自主识字我最棒。

(1)我会读:个人读、小组读、开火车读。

(2)我会分:左右结构——泥、呢上下结构——笋、哭、努独体字——身。

(3)我会组:“组词我最棒”比赛。

(4)我会记:“记字我最巧”鼓励学生多种方法记字。

3、重点指导书写“泥、呢、身、声、哭、是”

(1)观察这些字在田字格里的位置。

(2)指导“身”的笔画顺序。

(3)练习书写,注意书写姿势。

四、课堂小结。

一年级语文天空教案大全【第三篇】

《脖子的妙用》和《动脑筋照相》是阿根廷漫画家莫迪罗的作品。长颈鹿是儿童非常喜爱的动物,漫画又赋予丰富的想象力,所以儿童一定会喜爱,学习也一定会充满兴趣。新语文课程标准中提到:借助读物中的图画阅读,也是读图能力的要求。因此,教材中编入幽默板块,旨在从小培养儿童的读图能力和具有初步的幽默感。

1、结合儿童已有的生活经验和母语基础,会认本课的十一个生字。

2、看图,理解这两个幽默的含义,并能说出这两幅图画所表达的意思。

3、培养儿童欣赏漫画兴趣,体会幽默带来的愉悦。

能看明白图画的意思。

四课时

图片、生字卡片

第一课时

1、认生字“脖”,并能正确书写“妙”字,知道这个字是左右结构的字。

2、学会看图说话。

同学们,大家看过杂技表演吗?都看过哪些呢?看过走钢丝吗?谁能给大家说一说他们是怎么走的?今天我们学习的这一课,也是一个人在走钢丝,可表演的与众不同。想看吗?请同学们打开书。

1、请同学们看书。谁能说说,你在图中都看到了什么?

2、谁来说一说你是怎样来观察这幅图的?(传授学生要按顺序观察)

3、图中的人在做什么?什么样的姿势?对了,他在利用长颈鹿的脖子在走钢丝。这节课我们要学习的就是——脖子的妙用。(板书)

正zheng上下结构正确正直立正

可ke独体字可爱可是可怜

女nu独体字女子女强人

妙miao左右结构灵丹妙药妙不可言

好hao左右结构好处好人友好

相xiang左右结构相片相框相机

你ni左右结构你好你们你俩

1、“脖”字是我们本课学习的生字。教师板书示范。

2、教师领读。引导学生观察字的结构。说一说你准备怎样记住它。还能组哪些词。

3、板书“妙”字。“女——妙”“妙”在课文中组的词是什么?还能组哪些词?

4、引导学生说出它的结构,以及如何才能记住。

5、教师领读。

课后练习一。

第二课时

1、复习上节课所学习的内容。

2、讲授三个生字“你、俩、别”,能正确书写“可、你”。

一、复习巩固上节课所学习的生字。

二、讲授新字

1、看图:谁能借助拼音说一说,走钢丝的人说了一句什么话?

2、里有几个生字,我们先来看一看“你”字。

3、教师板书并领读。

4、谁来说说你准备怎样记住这个字?这个字是什么结构?还能组哪些词?

5、指导学生在虚宫格内书写。

6、讲授“可”字,知道它是独体字。

8、来告诉大家,还有哪个字是我们这节课的生字?“别”

9、师板书并领读。

10、让学生根据老师传授的方法讲解这个字。

作业:书写本课的生字。

一年级语文天空教案大全【第四篇】

1、朗读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过。

2、激发学生热爱科学的思想,培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。

朗读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过。

培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。

1、观看听诊器的图片,让学说说在哪见过这个东西,它是做什么的,相机板书“听诊器”。

2、教师:听诊器的发明,还有一段故事呢。在家想知道吗?板书“由来”,理解其意思。

1、自由读课文,读准字音,读通句子。

2、听老师范读课文,想想本课文主要讲了什么?

3、交流,说说课文的主要内容。

4、学生用自己喜欢的方式再读全文,要求尽量把每个字音都读准确。

学习第一自然段

1、指名读第一自然段。

2、第一自然段告诉我们什么呢?学生自由汇报

3、指导朗读。读出心里非常难过的语气。

4、学生齐读第一自然段。

5、你觉得雷奈克是位怎样的医生?

学习第二至第四自然段。

1、雷奈克是怎样发明听诊器的呢?自由朗读第二至第四自然段。

2、雷奈克发明听诊器受到什么事情的启发?指名朗读第二自然段。

3、雷奈克来到了什么地方?看到了什么?说了些什么?孩子们又告诉他什么呢?

4、分角色朗读雷奈克和孩子们的对话。

5、木板真的能传声吗?请同学们做个小实验,出示一块木板,一个学生在木板的一头划着,另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声,然后请做实验的同学汇报。

8、看图,用课文中的句子说说画面,想象他会听到些什么?当他听到病人的呼吸声、心跳声,他又会怎样表现呢?用惊喜的语气朗读“啊!呼吸声、心跳声,都听到了。”

9、齐读第二自然段。

10、雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音,然后分析研究,作出诊断,在使用过程中,雷奈克又发现了什么?做了怎样的改进?请同学们自由朗读最后一个自然段。

11、说说雷奈克发现的第一听诊器的样子,并动手把它画下来,展示学生的作品。

12、齐读第四自然段。

课文是按事情发展顺序记叙的,你喜欢那部分读一读。

1、你喜欢雷奈克吗?为什么?你觉得他是一个怎样的人?

2、雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响,这个故事发生在一百多年前。一百多年后的今天,我们仍然要感谢这位心中装着病人,善于观察、善于思考、善于创造的医生——雷奈克。

听诊器是谁发明的?

1、有感情地朗读课文。

2、选择自己喜欢的词语,摘抄在课后词语花篮的空花朵上。

板书设计:

看到病人的痛苦,心里难过 想及早发现人体内的异常变化

听诊器的由来

受到木板传声的启发

用小木棍听病人内脏的声音

改进小木棍制成听诊器

一年级语文天空教案大全【第五篇】

人教版课标实验教材一年级下册第二十课。

司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动,叙事性强,利于激发学生读书兴趣,浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象,对学生也起到了一定的榜样感召作用。

对于一年级的小学生来说,课文内容相对熟悉,但是城乡学生会存在差别,教学中要针对学生的实际情况,抓住课文故事性强的特点,突出以读为主的线索,促使学生在读中熟悉,读中感悟,读中思考,进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文,增进对课文的理解感悟。

1、通过读书,认识“司、假”等13个生字,会写“别、到”等6个字。

2、能正、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。

3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。

4、培养学生创造性思维能力。

识字写字,学习正确、流利、有感情地朗读课文。

生字卡片、挂图或课文故事的vcd、课件等。

两课时。

切入举偶:

1、谈话:这节课我们来拜访一位古人,他是谁呢?(板书:司马光),这个人你了解吗?相机教认生字“司”,介绍复姓“司马”以及司马光。

(创设谈话情境,引发提问,组织学生谈话交流,了解学生对人物及课文内容的感知,为新课展开做铺垫。)。

2、观察:出示插图,从图中你看懂了什么?还有什么地方不懂?

(把观察与谈话结合起来,培养学生观察思考能力,口语表达能力,鼓励学生质疑,有利于教学活动有的放矢。)。

对话平台:

自读:(扫清字词障碍,打下读悟基础。)。

用自己喜欢的`方式阅读课文。画出生字,新词,读准字音。

(培养自我读书能力,确保读书活动有效,应该从一点一滴抓起。利于学生形成良好的读书习惯。)。

识字:(多种方法巩固识字,促进学生记忆。)。

1、同桌利用字卡,互读检测。借助“我会认”和“我会写”引导学生交流识字方法,如换偏旁、猜字谜、组词识字等。

2、开火车读生字,读词语。随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。强调重点字“玩、司”的读音,同时引导学生注意“一”的不同读音。

(课标指出:识字和识字能力的培养是一二年级语文教育的重点。多形式的识字与交流识字方法,激发学生识字兴趣,培养学生的自主识字能力。)。

写字:(突出重点字的指导,培养良好写字习惯。)。

2、自由练写,教师有意识地指导难点字:如“那、都”两字中的“右双耳”的写法。

3、书写展示,相互评价,引导学生把不好写的字多写几遍。

(课标指出:识字与写字是阅读和写作的基础,扎扎实实的加强写字训练,不仅提高了学生的写字能力,更重要的是促进学生良好书写习惯的养成。)。

讨论:(读书交流,理清故事内容。)。

1、指名分段读文,引导学生思考课前提出的不懂的问题,如:小孩子是怎样掉时缸里的?当时情况怎样?是谁救了他?是怎样救的?等。

2、分组讨论,用自己的话说一说读懂的问题。

(充分发挥学生自读交流的优势,实现生生互动,培养了学生阅读、合作的能力,促进学生对课文内容的理解。)。

一年级语文天空教案大全【第六篇】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,培养学生养成爱护文具的好习惯。

1、会写生字。

2、感悟课文内容,养成好的习惯。

一、观察图画,训练想像,培养习惯。

1、出示插图,假如你就是其中的'一个文具,你会想些什么?说什么?

2、先自己想,再做交流,鼓励学生与众不同的想法,引导学生自主表达。

二、联系实际,学习表达,自我教育。

1、看看自己的小书包,说说有哪些小伙伴?

2、试着用书上的语言说说,你是怎样疼爱它们的。

3、再用自己的语言练一练。

4、推选说得的学生作总结。

三、学习会写字,辨析字形,正确书写。

1、复习“文具”,并用文具说一句话。

2、拿出识字卡片,独立分析:能用什么方法记住这些生字?

3、同桌检查汇报,再说说哪个字最难记。

4、针对学生的难点,教师指导。

5、生字找朋友。组词练习,巩固记忆。

6、描红抄写。

7、教师巡视。

四、巩固识记生字,积累词语,学以致用。

1、读读我的词语库,说说你还从文中积累了哪些词语。

2、说说你是怎样爱护文具的。

一年级语文天空教案大全【第七篇】

1.通过学习本课,让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。

2.认识珍、贵等15个生字,继续培养识字能力。

3.能比较熟练地读课文,鼓励学生有感情地朗读。

4.综合活动:讨论我们应该怎样爱护动植物。

1.认识15个生字。

2.在读中体会小刺猬留下了什么纪念?为什么“它是珍贵的纪念”?

3.区分易错字“该”与“刻”。

小刺猬图片,生字卡片,课件。

一、创设情景,激发兴趣。

同学们,我们的祖国辽阔广大,有很多美丽的地方,可以让人们去欣赏。伴随着音乐,教师展示图片:

热爱旅游的人们到处去欣赏祖国的秀丽景色。你们喜欢旅游吗?都去过什么地方?看到过什么景色?你是怎样留纪念的?(学生纷纷回答)。

有一群小动物在山坡上盖了一间漂亮的小亭子,它们是怎么留纪念的呢?我们一起来听一听。

二、师生共同参与合作探究。

(一)朗读课文,了解内容。

1.听读课文,边听边看大屏幕。放课件和录音:

2.喜欢这个故事吗?你能自己读课文吗?

学生自由读课文,拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。

3.谁有好办法来认识这些字?

学生归类出看拼音识字、问老师、问同学、联系上下文猜字、利用查字表识字等办法。

4.请同学们用你喜欢的识字方法认字,如果这些字你都认识了,请你读一读课文。

5.游戏:“好朋友,合作学,团结起来收获多”:学生自愿结合成小组,在小组内学生自己商量读书的方式,并且在小组内检查生字认字情况,进行合作学习。

点评:鼓励学生在游戏中进行合作学习,注重培养学生。

6.小组汇报读书情况。

7.第二年春天来到的时候,亭子周围鲜花盛开,蝴蝶飞舞,小动物们又到小亭子来玩。

小刺猬留下了什么纪念?为什么这才是最珍贵的纪念?小组合作,进行讨论交流。

点评:通过讨论,明确小刺猬留下的纪念是什么,帮助学生树立爱护公物的良好习惯。

8.小刺猬留下的纪念这样美丽,你想怎样读?学生进行朗读练习,在师生互评中进行美读。

(二)生字测试,游戏识字。

1.抽读本课的生字卡片,筛选学生易错字。

2.小组合作学习筛选出的生字。

3.游戏:美化环境,大家来:在黑板上贴有鲜花和绿草的图片,图片的背后贴有学生筛选出的易错字,学生用识字方法记住了这个字,就把这个字贴在事先准备好的大花坛里。

在游戏中进行组词,说话练习。

点评:鼓励学生采用多种方法进行识字,可以分析字型,可以猜字谜,可以用动作记,可以画画记,在游戏中学生的识字兴趣被激发起来。

(三)引导学生观察,指导书写。

1.出示本课要写的字,让学生说一说哪些字最容易写错?

学生比较“刻”和“该”在字形上的区别。

2.老师范写“该”。

3.让学生自己写一个“该”,并试着自己写一个“刻”。

三、口语练习,综合活动。

1.齐读全文,想一想“你认为小刺猬怎样?”你打算以后怎样做?

2.老师带大家到公园里玩一玩。

美丽的公园里有什么?三块牌子上应该写什么?学生分组讨论,每组推荐一名学生说一说。

3.向学生发出倡议,鼓励学生用自己的实际行动保护环境,爱护公物。

点评:在口语综合活动中,再次对学生进行了保护环境,爱护公物的教育。

一年级语文天空教案大全【第八篇】

以读为本,读中识字。在自主语文实践中学会阅读,培养语感,感受阅读的乐趣。

(一)看图,逐步揭题。

1、教师板书“梅花”后问:“见过梅花吗?能描述一下吗?”

2、点击课件显示梅花图,学生观察。然后在“梅花”后面板书“山”。

3、同学们读读“梅花山”,你能想带些什么?

4、学生展开想象,自由谈话。

5、春天到了,满山的梅花开放了,梅花山成了欢乐的海洋,你们想去看一看吗?(师生共同板书课题)。

(二)认读课文,把握内容。

1、先听老师读课文(配乐)请大家边听边想象,听后说一说你看到些什么。

2、生练读课文。

(1)你想跟老师一样美美地读课文?吗生自由练读。(出示读书要求)。

(2)小朋友在读书的时候发现哪些字比较难读,请你再读一读,然后请会读的小朋友做小老师来带领大家读。

(3)点击课件,显示生字:盛晶莹透涌寒还退尽挨片发休息欢。

(4)这些生字娃娃我们都认识了,在课文中,这些生字娃娃和好朋友在一起组成了词语,请大家读读课文,用笔把生词画出来,读一读。(点击课件显示生字)看生字,说词语。(生说出词语时,师点击生字,显示词语,学生读)。

(5)读课文时,你觉得哪些句子比较难读,需要提醒大家的?(学生提示后,小组间练读)。

(6)多媒体播放课文录音,学生听录音轻声读课文。

(三)品读课文,读中体验。

1、指导读课文第一小节。

(1)“无穷想象读中来”,让我们在有滋有味的朗读中展开想象的翅膀,在梅花山中尽情地看一看,闻一闻,谈一谈吧!

(2)品读课文想象情景。

(3)小组交流后汇报学习情况。

(4)看到了什么?从学生谈话中教师相机点拨,让学生再次展开想像加深感受,如:盛开的梅花你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片云彩。

a.读这句话时,同学们眼前出现了什么样的美景?

b.学生交流后,相互演示情景,动态地感受梅花亲密无间尽情盛开的情景。

c.多媒体播放梅花盛开的场面,学生面对美景朗读句子体验感情。

(5)闻到了什么?学生交流后,教师相机出示句子:那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,散发出淡淡的清香。

a.阵阵清香扑面而来,置身其中你会说些什么?学生交流感受。

b.闻着这醉人的花香,如果让你闭眼想象,你的眼前回出现什么情景?学生闭眼后想象后交流。

2、指导读第二小节。

人们喜欢梅花,一有空就到梅花山去踏青、赏美。到了休息日,人就更多了,请你边读边想像当时的情景,说说你在什么地方看到过那么多人。你到了梅花丛中,除了看到满眼的梅花,还会看到什么,听到什么?赏梅的人们会有哪些表现呢?(引导学生想象,感受花海人潮的热闹场面)。

3、赏读全文,积累内化。

(2)在舒缓的轻音乐中,学生听读欣赏。

(3)你认为文章哪儿写得最精彩?把你最欣赏的内容背一背。

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