一年级语文上册教案【汇编4篇】

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一年级语文上册教案【第一篇】

学习目标

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点难点

识字写字、朗读课文。

教学课时

两课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

〖课前准备〗

生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。

〖教学过程〗

一、激趣，引入新课

谜语导入：三人同日见(打一字)

(随机揭底，课件出示绿色的“春”字)

师：看到这个字，你想到了什么？

放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

1、小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？(感受春天大地复苏的情景)。

二、初读，了解短文

1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？(有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。)

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

2、出示字词卡片，反馈读音：

⑴板书课题：

1、柳树了

⑵谁来读课题，柳树怎么啦？(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？(补题后让这位学生带着大家再读课题)

⑶除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

3、分节读文，了解内容：

⑴读第一节，说说你知道了什么？(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？

⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。

以小组形式汇报，老师板书：

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

⑶春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么？

齐读第五小节。

请同学说一说又知道什么啦？教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。

哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

⑷同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？

(学生自由说)

⑸春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧！(自由读)

三、巩固生字，写好字

1、看板书再读词。

2、指导书写：

同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)

这两个字的偏旁谁认识？(言字旁)

写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

一年级语文上册教案【第二篇】

一、周学习内容：《大海》、《外面的世界》

二、周学习重难点：

生字：

1.生字：

（1）、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。

（2）、认识笔画“提”和偏旁“提手旁” “横撇”、“ 竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。

积累：能正确、流利的朗读课文，背诵课文。

1.作文：

三：周学科融合：学唱一首和大海有关的歌〈〈小螺号〉〉.

四：周学情分析：

1、《大海》这个单元以“大海”为主题，编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的收尾，学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字方法。

2、《外面的世界》这个单元的学习内容注重了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸，围绕主题“外面的世界”，开展开 放的综合性学习活动，使学生知道“外面的世界”很精彩，并对“外面的世界”发生兴趣与乐与观察。

课题课题〈〈我家住在大海边〉〉 授课时间：周﹍﹍

分析学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学习目标

1.理解目标：使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。

2.积累目标：能正确、流利的朗读课文，背诵课文。

3.生字目标：认识“住、亮、湾”等10个汉字，认识笔画“提”和偏旁“替手旁”。会写“住”、“打”等5个字。

学习重点1.初读感知点：听歌曲，齐朗读。

2.细读感悟点：

（1）、自读课文，画出文中不认识的字。

（2）、同桌合作，检查课文。

（3）、指导观察课文中插图

（4）、学习生字。

（5）、抽读字卡。

3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。

4.拓展延伸点：把大海的美景画下来

板书设计 我家住在大海边

月亮湾 ———— 住

打鱼船—————打

老爷爷————位

一年级语文上册教案【第三篇】

一、教学目标：

1、通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2、识字14个，渗透性识字。

3、通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。

二、教学重点难点：

1、识字14个，渗透性识字。

2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”，在小熊家“使劲闹”。

三、教学准备：

闹钟、课件、歌曲、生字词卡

四、教学过程：

课前要求：

认真地听、大胆地说、有感情地朗读、仔细地写

（一）激趣导入

1、师：嘘！听谁来了？播放闹钟声音引出：闹钟（板书）

闹钟：大家好，很高兴又和大家见面了，上节课跟大家学得很开心，这节课我要来考考大家了。敢接受挑战吗？

2、出示生字词认读

3、可以用你喜欢的一个词语来说一句话吗？

4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

（二）新授

1、师：小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今天他起了个大早，你猜猜它想干什么？

（小闹钟想为朋友们做点事）

2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？

请小朋友们打开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。

3、交流汇报

（1）猫头鹰，在它的家发现了什么？（日记）

日记上写着：晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。

小闹钟看到它的日记说了什么

（2）小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么？（作息时间表）

小兔子需要他的帮助吗？

（3）小熊，他在干什么？（睡懒觉）他想改掉这个坏习惯吗？请小朋友们读一读4-6自然段，想一想：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯？

（4）汇报交流，指导朗读。

出示句子：“小闹钟就使劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了！”

现在你就是小闹钟，你会怎样闹？（指名读）

（5）你喜欢小熊吗？

（6）同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗？他有自己的努力方向，愿意自己支配时间。又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他高兴！

4、拓展延伸：

（1）刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想，他还到谁家？

（2）如果小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么？说些什么？你又会怎样对他说呢？

（同桌说一说，指名汇报）

5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了朋友？（播放背景音乐，学生小声自读课文。）

6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的像小兔子一样制定作息时间表，还有的像小熊一样上闹铃，提醒自己。你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了朋友。

（四）指导书写“已己”“经劲”。

今天，我们又认识了一些字，有些字不但会认，还要会写。

1、板书“已己”“经劲”

2、说说这两组字应该怎样才能写好。

3、学生练习写字。师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。

4、集体反馈，展评学生作业。

总结：

小闹钟看到同学们能够抓紧时间认真写字，非常高兴，他有一份关于时间的礼物要送给我们——

（课件出示：）“一年之计在于春，一日之计在于晨。”

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

听配音朗读，师生齐读。

师：你喜欢这个礼物吗？你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢？（板书：珍惜时间）说得好，让我们一起努力，好吗？

猫头鹰

小兔子

小熊

板书设计：

小闹钟

珍惜时间

一年级上册语文教案【第四篇】

一、谈话引入、揭题激趣：

1、今天老师要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？板书：司马光

2、认读司它是平舌音，是哪个字少了一笔？同

3、齐读课题两遍。

4、简介司马光。司马是姓（复姓）光是他的名。司马光是900多年前北宋时期有名的文学家和历史学家。他小时候非常聪明，好学。遇事善于动脑筋，今天我们学习的这篇课文讲的就是他小时候发生的一件事，一件什么事呢？我们一起看大屏幕，听故事。

二、整体感知，认读生字：

1、课件出示（1）（看动画、听朗读）

2、我们也来读读这个故事好吗？自由读课文一遍，边读边画出与生字有关的词，多读几遍，用我们学过的识字方法识记生字。

3、下面老师考考大家，看谁认的字、词多，课件出示（2）下列词，给生字着色，放大。学生说出读音、结构、读出词。（指名开火车认读之后，全班齐读一遍）。

假山水缸别人慌忙吓哭

叫喊一块使劲砸破得救

假（假山、假话）（放假、请假、假期）

4、出示卡片，认读生字。（指名领读、齐读，以开火车方式进行）。

5、扩词训练（开火车：每人说一个词）

使使用、使劲、大使；

慌慌忙、慌张、心慌、慌乱；

司司机、公司、司法、官司；

假假山、假话、假货、放假、请假、假期

6、大幕出示词语，学生齐读。

7、找数量词：一座假山、一口大水缸、几个小朋友、一块石头。

三、图文结合，朗读感悟：

1、学生自由读课文、思考：司马光在花园里遇到了什么事？

读后回答：根据回答完成板书。

2、真是虚惊了一场。我们来看看当时的情景，课件图示3（文字：有个掉进。）

①、指名读第3小节：有个小朋友假如自己在场会是什么心情？（紧张、害怕）要读出害怕的语气来。怎么读？谁会读？指名读。

②、在这紧急的时刻，别的小伙伴都怎么了？课件图4（文字：别的小朋友有的有的有的）叫什么？喊什么？(假如是你，你会怎么叫、怎么喊？)

指名学生边喊边做动作，指导读出慌张、急切的语气来。

③、司马光的表现怎样呢？他在做什么？看图，课件图5（文字：司马光没有慌、举、砸）。在课文里画出描写司马光表现的词，用-------画出写司马光救小伙伴时的动作的词（举、砸）试着做一做司马光的动作。

④、为什么不是一下子就砸破了？几下子，使劲说明了什么？

⑤、想一想，议一议：司马光当时是怎么想的？（用沉稳、镇定的语气读）

⑥、用高兴的语气读第6小节。(课件6)

3、如果你当时也在场，你想对司马光说些什么呢？

4、在这个故事里，你最佩服司马光什么？（课件7）

四：拓展、讨论：（课件8）

1、司马光是用砸缸的办法救了小朋友，你还能想出别的办法救小朋友吗？比一比，看谁的办法最好？

2、如果是一件玩具或别的什么东西掉进缸里了，用不用砸缸？

3、总结：同学们平时玩的时候，要注意安全，危险的地方不要去，危险的游戏不要玩，如果发生了意想不到的事，要沉着、冷静，才能想出好办法。

五、用讲故事的口吻自由朗读课文

六、创新故事会：（可以加上动作、语言、表情和想象）（课件9）

1、指名讲故事。

2、把自己当作司马光来给大家讲这个故事。