小学语文乐园四教案汇总10篇

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小学语文乐园四教案【第一篇】

启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。

培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。

启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。

唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。

搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。

我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。

教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。

播放《七子之歌》。

深情描述。

香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这一伟大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！

有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界瞩目的变化！

（教师谈话将学生思维引向香港、澳门的特殊身份，促使学生想象时抓住回归一刻的特殊气氛想象，抓住香港、澳门的发展前景想象。）。

真想亲眼去看看，现在就行动！我现在就正在澳门总督府前，和一位手拿澳门区旗和祖国国旗的小女孩交谈呢！等等，我怎么会在澳门的？猜猜。

（指向一点，学生的思维在这一点上发散，反倒更能激发学生深入思维，大胆创新。教师的引导语尽量地包含更多香港、澳门的特定信息，以使后面的想象更具体，也更合理。）。

指名两三人说说，教师相机引导。

预设。

（1）生：可以坐飞机（乘轮船、坐汽车）去。

师引：这可是xxx（学生姓名）发明的新式飞机（轮船、汽车）哟，听听，这种新式飞机（轮船、汽车）的神奇之处。

（2）再引：人们所向往的仙人的神奇法术——人造月亮、月球做客（见《劳山道士》）——都已成为现实，或正在研究完善中。现代社会，日新月异，未来世界，什么神奇的事情都有可能发生哦。

如，还可利用大陆与澳门隔着珠海这一地理特点，引导学生想象建连心桥、海底隧道、空中悬浮传送带、地心超速运输网，甚至是神奇心意门。

（让学生充分张开想象的羽翼天马行空地想象，大胆创造。在去澳门这一环节中充分的创造性想象，给了学生大胆想象一个榜样，更给了学生如何在细节处展开想象以使之具体一个示范。）。

确实神奇！这一天，我们遇到的新鲜事儿可真多，看看，我们都看到了什么，遇到了什么。

将学生事先画好的关于澳门的画，用投影一一展示。

注意，此处教师尽量不做评价解说，以免束缚学生想象。

这一天，也许刚好是澳门回归的那一天，你见证了这一历史时刻，和一些特殊人物一起，参与了特殊的事件；也许是十年后，你经历了奇妙的遭遇，看到了澳门迅速的崛起。

快给你的小组同学讲讲你的奇妙经历吧！

小组内自由讲述。

请一两名学生说说，不要对其可能性作评价，不束缚学生的想象。但教师可通过追问，促学生深化、细化想象。

历史时刻，令人神往；未来世界，又将出现怎样的奇迹？那时的人类怎样生活？那时的房屋、交通、通讯、学习是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将是什么样的？一切值得我们期待，拿起你手中的笔，用你的文字给我们描绘出一幅未来画卷吧。

小学语文乐园四教案【第二篇】

1.体会思想感情的表达方法。

2.学习格言警句，大体了解意思。

3.朗读。背诵古诗《绝句》。

4.具体、有条理地写出自己调查的内容。

1.小黑板。

2.学生课前调查。

教学时数 3课时

1.激趣导入。

2.出示第一组词语，多种方式认读。

3.出示第二组词语，互读，练写。掌握后听写检查。

1.齐读题目提示。

2.说说这种表达方法有什么好处？

3.小结：用具体事例、简洁朴素的语言表达情感。

4.找一找本单元课文中类似的句子，并读一读。

1.出示格言警句，指名读，纠正错误读音。

2.全班同学一起读。

3.分小组比赛读。

4.说说句子的大意。

（与好人一起，好像进入摆满芝兰的屋子，日久天长，自己也变得香了；与坏人一起，好像进入盛放鲍鱼的店铺，日久天长，自己也变臭了。）

5.试着背诵这句格言。

6.你还知道哪些关于这方面的格言警句？说一说。

1.出示古诗，指名读，纠正错误读音。

2.齐读。

3.自由读。

4.说说诗句的意思。

5.说说古诗写的是什么季节，什么样的景色，从中感受到作者怎样的心情。

6.有感情地朗读古诗。

7.尝试背诵全诗。

8.你最喜欢这首诗中的哪一句，为什么？

1.“书是人类进步的阶梯。”“读万卷书，行万里路。”这些话都告诉我们获取知识、了解世界最方便的'办法是阅读书籍，今天，我们就来一起交流关于同学们课外阅读的情况。

2.齐读习作提示，明确本次习作的内容和要求。

内容：把关于课外阅读的调查结果、发现的问题和解决问题的办法写下来。要求：语句通顺，条理清楚，内容具体，有自己的发现和见解。

1.小组交流。（从哪里获得图书，有多少藏书，每学期花多少钱买课外书，每星期课外阅读时间有多少，读多少书，最爱哪一类书，怎么才能让同学们读到更多更好的书……）学生交流时，可以按以上问题进行，也可以选择自己喜欢的问题或者就其他自己感兴趣的问题交流。

2.全班交流。由小组长推荐讲得好的同学向全班同学说说。

3.点评：哪些地方说得好，哪些地方说得还不够清楚，进行补充。 4.教师小结，提醒学生学习同学的优点，完善自己不足的地方。

一、选择一两篇有代表性的习作进行修改讲评主要围绕这些方面讲评：是否说清了调查的结果、发现的问题和解决问题的办法；调查的结果是否真实可信；发现的问题是否具有普遍性；解决问题的办法是否切实可行。

二、学生修改自己的习作围绕以上讲评的问题进行修改，也可以在讲评的基础上，进行二次创作，增加一些独到的见解或者建议。

三、同桌互相修改互相改正错别字和不通顺的句子，或者完善不足的地方。

四、誊写注意书写工整，格式正确。

小学语文乐园四教案【第三篇】

１、引导学生初步感知形声字的特点。

２、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

３、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。

４、提供学生一个张扬个性，展示自我的空间。

1、引导学生初步感知形声字的特点，丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法，提供学生一个张扬个性，展示自我的空间。

1、引导学生初步感知形声字的特点。

2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。

三课时

１、引导学生初步感知形声字的特点。

２、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。 教学重、难点： 通过观察和比较，感受到汉字的有趣。

一、导入新课 今天，同学们经过了这段时间的学习，我们一起到语文乐园去转一转吧！

二、读一读，想一想

1、师将每组字制作成卡片，让学生读一读，比一比，看看每组字有什么特点。

2、生自由认读字、词，在观察比较的基础上，加深对字型的感性认识，尝试找出规律： （1）第一部分的字都有竹子头，与竹子有关。 （2）第二部分的字都有木字旁，与木头有关。

3、全班反馈，了解形声字的特点。

4、你还能为每组再找几个同偏旁的字吗？

5、你能再举其他的形声字的例子吗？

三、读一读

1、生自由朗读。

2、通过朗读，训练学生的语感，让学生初步了解“的”与“地”的不同用法。

3、多种形式朗读，让学生在读中体验，读中感悟。 在读中还可以丰富学生的语言积累。

四、读一读，想一想

1、让学生自由朗读这两段对话。

2、指导学生把句子读正确，读流利，读懂。

3、在学生把句子读正确，读流利，读懂的基础上，指导学生读好，抓住关键词“比不上”、“不及”、“又不象”让学生体会。（让学生感悟到要正确认识自己，既不应该自卑，也不应该自大。）

4、采用读演结合的方式，将小画眉先前的自卑、难过与后来的自信对比，注意鼓励学生畅所欲言，自由表达。

1、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。 教学重、难点： 丰富语言的积累，感受读书的乐趣，引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。

一、读故事，交流读书感受

1、生结合插图读一读故事，大致了解故事的主要内容，试着讲一讲故事，引导积累语言。

2、小组交流读书感受，讲一讲小牛找朋友的故事。

4、全班交流：小牛能找到朋友吗？ 引导学生体会到小牛的征友启示太为自己的需要考虑，没有考虑到朋友的需要，没有替对方着想。小牛如果在第2个、第3个、第4个“一起”前面加上“或者”二字，也许会找到许多朋友。

5、让学生续编故事。

二、探究与发现

1、放手让学生观察图画，读一读泡泡语中的提示，让学生进行独立的观察和思考。

2、鼓励学生将自己的发现与学习伙伴进行交流，在全班进行交流。

3、让学生利用字卡动手实践，开展“我来摆”、“我来说”的活动，从中感悟规律，发现规律。（注意在教学中，可提示学生有的字作偏旁时，有些笔画会发生一些变化，如“地”字）

三、课外积累，积累生字

小学语文乐园四教案【第四篇】

1、语海拾贝：从对联中感悟汉字构成的有趣，积累反义词，练习加标点，巩固易错生字的书写。

2、阅读欣赏：读懂短文，了解老爷爷的心愿，体会诚实的可贵。

3、语文生活：策划新年联欢会，练习写相关通知。

4、练习书写毛笔字的提与撇折两种笔画。

以练为主，掌握方法规律，重在巩固、提高。

激发学生对识字、写字、积累、阅读、写作的兴趣。

积累反义词，策划新年联欢会，练习写通知。

四课时。

一、有趣的汉字。

1、学生自由认读三副对联。

2、说说：你从中发现了什么？（对联的内容都是写汉字的构成）。

3、逐副指名读对联，体会汉字构成的有趣。

4、齐读对联，感悟对联的精妙。

5、教师总结：日常识字可以根据汉字的构成想像记字。

二、词语超市。

1、学生自由认读题中八对词语。

2、说说：你发现了什么？（都是一对反义词）。

3、齐读八对反义词。

4、同桌互对，巩固记忆。

5、师生互对，加强识记。

6、自由选择其中的一对反义词说一句话。

三、加标点。

1、复习常用标点的用法。

2、学生默读题中内容，明确解题要求。

3、根据标点的用法，结合具体的语境，独立练习加标点。

4、指名反馈，评议。

5、练习有感情地朗读题中句子。

四、写字板。

1、指名认读田字格中的生字，评议。

2、齐读生字，教师带读扩词。

3、说说：书写这六个字时要注意什么？

4、教师强调作业中的书写错误。

5、教师巡视检查，及时纠正不足。

一、看石导入。

1、出示鹅卵石，加以感知认识。

老还童，我们就来认训这还童石。

3、板书课题。

二、出示提纲，导读感悟。

1、提纲导读。

（1）认真读短文。

（2）想想：老爷爷为什么找还童石？是怎样得到还童石？结果呢？

（3）说说：老爷爷的心愿是什么？从中感受到什么？

（4）和同桌一起有感情地读一读短文。

2、逐题指名反馈、评议。

3、教师引导理解、感悟。

（1）老爷爷找还童石的原因：小时候撒了一次谎，后悔一辈子，想找机会改正，弥补。——体会老爷爷诚实的品质。

（2）老爷爷返老还童后的表现：又惊又喜、飞奔、一口气奔进、心满意足。——感受老爷爷诚实的可爱与可贵。

4、指导学生有感情地朗读短文。

三、总结感悟，拓展延伸。

1、读了这篇短文，你有什么感受或想法？（引导感悟诚实）。

2、如果你得到一块还童石，你会怎么做？

一、谈话导入。

1、说说你看过什么晚会？晚会上都有哪些节目？其中你最喜欢的是什么节目？

2、导入：新年快到了，让我们自己支手来策划一个“辞旧岁，迎新春”的晚会吧。

3、板书活动主题。

二、策划新年联欢会。

1、根据提示，组织分组策划。

（1）学生自由组合，组成四个活动小组。

（2）认读文中提示，明确任务和要求。

（3）小组合作，逐项完成任务。

2、总策划者上台展示、介绍各小组的联欢会策划方案。

3、集体评议，选出最佳活动方案。

三、习作：写通知。

1、认识通知的格式。

（1）纸张上方的中间写上“通知”二字，字体稍大些。

（2）通知的正文写清楚联欢会召开的具体时间、地点、主要内容、参加人员及要求或注意事项。

（3）右下方写上发出通知的单位名称，名称下方写日期。

2、按照格式，指名口述通知内容。

3、集体评议，纠正不足。

4、学生独立写通知。

5、通知展示，评议、纠正、张贴。

一、复习导入。

1、指名书写“横、竖、撇、捺、点”的运笔过程。

2、说说在这些笔画中，哪些笔画在书写时起笔要先逆再折？（横、竖、撇）。

3、导入：今天，我们再学两个笔画，它们在起笔书写时也是先逆再折。

二、学习书写笔画提。

1、看书，认识提画。

2、观察提画特点：头方形，尾尖长。

3、了解提画的运笔方法：逆——折——提。

4、练习书空提画。

5、观察提画在米字格中的书写位置。

6、教师范写，并讲解书写要点。

7、学生仿写，教师巡视，及时纠正不足。

三、用同样的方法步骤指导学生学习笔画撇折。

1、撇折的笔画特点：撇斜向左下，折后提略向右上。

2、撇折的运笔方法：逆——折——折——提。

3、教师范写，强调第二折时笔锋的运转技巧。

4、学生仿写。

5、书写展示，评议。

四、结束课堂，布置作业。

小学语文乐园四教案【第五篇】

1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。

2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。。

3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。

4、读词语，认识象声词。

5、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

6、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长，通过互相之间的交流，达到互相学习、共同进步的目标，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。

1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。

2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。。

3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。

4、读词语，认识象声词。

1、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

2、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长，通过互相之间的交流，达到互相学习、共同进步的目标，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。

三课时。

1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。

2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。

3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。

读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。

1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。

2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。

小黑板。

一、读一读，根据字形猜猜字的意思。

1、自由读，边读边想象。

2、师举例：“闯”

3、生互猜：

4、指名说，评说。

二、读一读，填上标点符号。

1、师板书“。？！”，让学生认识这三种符号。

2、出示例句，直观感受它们各自的用法。

（1）我的作业做完了（）。

（2）我的作业什么时候才能做完呢（）。

（3）我的作业做完了，我真高兴（）。

3、给书上的句子填上标点符号。

4、指名读句子。

三、读一读。

1、自由读，你读懂了什么？

2、师读最后一句话，引导学生体会。

3、指名说标点，另一学生说句子。

4、一名学生说句子，另一名学生说标点。

1、读词语，认识象声词。

2、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

读词语，认识象声词。

为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

小黑板。

教学过程：

一、读一读，说一说。

1、读短语，说读后感。

2、师：这类词是专门用来模拟人类和事物运动时发出的声音的。

3、你的周围也有很多声音，站在树下听一听，站在雪地里听一听……你听到了什么？

4、比一比，看谁说得多，说得好。

二、为自己设计帽子。

1、从形状、颜色、大小以及我为什么要这样设计来表述。

2、生思考，再动笔。（大胆想象）。

3、指名说。

4、大家评。

小学语文乐园四教案【第六篇】

朋友是人生的一大财富，有了朋友的相伴，我们的生活一定会充溢了阳光。针对现在的独生子女，缺乏沟通，有的甚至有些自私，不能正确对待自身的朋友，为给小朋友树立正确的人生观，寻找自身真正的朋友，设计了以“真正的朋友”为题的口语交际活动。

1.通过此次活动，让学生了解什么样的朋友才是真正的朋友。

2.懂得同学间要互相协助，学会理解、宽容，学会与朋友资源，珍惜友谊。

收集有关珍惜友情的故事。

一、 谈话导入，初步感知“朋友”。

2.学生自由发言。教师相机评价。

二、听故事，揭示故事主题。

2.听故事《两个朋友》。

3.听了这个故事，你有什么想说的？

学生自由谈体会。

（熊来了——顾自逃跑——自私

熊走了——笑眯眯——虚伪）

5.揭示文中主题：能共患难的朋友才是真正的朋友。

三、 分组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友？

2.结合自身的体会小组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友？

3.小组代表汇报推荐。

5.想象：假如朋友做错了事情，你该怎么办？

四、 拓展升华，加深感悟。

1.师生推荐分享的“小学语文乐园四教案汇总10篇”，感受友情的难得，知音难觅！

3.多媒体展示：中外名人珍惜友谊的名言。

有很多良友,胜于有许多财富。——莎士比亚英

4.真心大回放：朋友，我想对你说。（可以是感谢，也可以是道歉……）

五、课堂小结。

是啊，友情是珍贵的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正的友情，大家通过今天的学习讨论，都应该明白了，只要我们真诚的对待朋友，真心付出，学会宽容，就一定会收获一份美好的友情，不论人生有几多的风雨，朋友一定会如伞相随！

六、范文阅读文章：

《平分生命》《犀牛和犀牛鸟的故事》等。

小学语文乐园四教案【第七篇】

积累词语，加强理解，巩固记忆。

了解用对比法说明道理的好处。

积累惯用语，了解惯用语的特点。

积累词语，积累惯用语。

学习用对比法说明道理。

积累惯用语。

出示词语，读一读。

神采奕奕玄妙斟酒轻盈菜肴耽误吹嘘。

快乐传真猜猜猜。

一生看词卡后用动作、表情甚至小品来表现词语，其余学生猜。

（在演和猜中加深词义理解，积累词语。）。

出示词语，读一读。

蜀鄙之僧租船磕头懒惰羡慕传授犹豫。

写一写。

同时请几名同学上台写，众人点评。

你能说一段话，尽量用上这中间的一些词语吗？

回顾故事及课文板书。

贫者至富者未至。

原因：志坚志不坚。

是对比使故事更有说服力。

齐读“金钥匙”内容。

选材练习。

成功的人找方法，失败的人找理由。你觉得下面哪个故事更容易让人领会这个道理？说说你的看法。

（1）课堂上，文文和三三私下讨论问题，被老师批评。文文认为是老师找碴儿，此后，每次上课就故意和老师作对，自己的学习也因此一落千丈；三三觉得自己虽然是讨论书上的问题，可在课堂上讲小话，影响了大家，此后，他把问题留到课下再讨论，老师表扬他好学，他学习劲头越来越足。

（2）小虎没考好，他满不在乎地说：“不就是粗心了点吗！”结果，第二次又考砸了。

引导学生感受对比法的优势。还可让学生运用对比法，将后一材料充实。

出示范文，在语境中感悟惯用语的意思及语言风格。

有一个人，不过是个半瓶醋，却常常吹牛皮。其实，他只会走后门，而且见不得不顺眼的人，常给人家穿小鞋，还自以为是公司里的台柱子。有一次，经理让他制定一份合同书，他没把这事放在心上，白天在那儿磨洋工，晚上才开个夜车赶出来。经理发现合同书中有很多漏洞，给他指出来了，可他把经理的话当耳边风，直接把合同书的草稿给了客户。结果让对方钻了空子，生意亏了本，最后自己也被老板炒了鱿鱼。

文中的惯用语有“半瓶醋、吹牛皮、走后门、穿小鞋、台柱子、磨洋工、开夜车、耳边风、钻空子、炒鱿鱼”。

a）读一读。

b）小组合作学习理解大概意思。

c）重点汇报交流学生不太常说的“半瓶醋、穿小鞋、台柱子、磨洋工”。

并从中感受惯用语通俗、风趣、精炼的语言特点。

读读“语文知识”，进一步了解惯用语及其风格与作用。

说说你积累的惯用语（可以是课外积累的，也允许说刚刚在课本中积累的）。并说说你是怎么知道的（让学生知道从人们口头交谈中也可学语文，生活中处处有语文）。

可适当引导。

你想去肯德基，妈妈不同意，可以怎样叙述这件事呢？

如果想通俗风趣的表达这件事，你可以怎么说？（碰钉子）。

积累惯用语并试运用。

小学语文乐园四教案【第八篇】

1.激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

2.通过词语和写句子感悟句子的组成，提高表达能力。

3.通过自读短文，进一步感受语言美。

4.联系生活实际练习写信。

1.通过集中训练提高学生写字能力和书写规范性。

2.注意学生知识的系统性，进行知识的查漏补缺。

3.联系生活实际练习写信。

1.实物投影仪。

2.朗读音带、录音机、配乐朗读。

3.写信的作文纸。

3课时。

第一课时。

（一）照样子连一连。

1.打开书，先读一读每栏中的词语和内容。

2.自己去观察：左边的一栏，中间的一栏，右边的一栏分别写了什么。

3.看着书上的范句先读一读，再回答问题。

蜜蜂在花丛中飞来飞去采花蜜。

问：谁，在什么地方，做什么？

4.想一想，海鸥，青蛙们，小朋友们各自应该在什么地方做什么？

5.动笔连一连，然后全班进行订正。

（二）选词写话。

1.读一读词语。

2.想一想是什么意思。

3.你对哪个词语的感触最深就选哪个词语说一句话。（选一个词写一句话就可以了。如果学生选择两个或多个词语写一句话不要限制，要给予鼓励。）。

4.将你最感兴趣的一句话写在本上。

（三）写字板。

1.重点指导学生学习“羞”的笔顺，练习此种结构字的写法，懂得笔画多的字应当写得紧凑一点，把字写好。提醒学生注意，写时，注意长撇的写法。

2.另外的几个字，笔画也比较多，教师要进行板书，强调笔画的相互搭配，长短有别。要少讲多练。

3.在学生写字的过程中进行评写，鼓励学生写好字。为学生提供练习书写的时间，交流书写感受的机会。

（四）我的词语库。

要鼓励学生进行合作，让学生自选感兴趣的词语抄写下来，帮助学生积累词语。不必将词语一律“照单全收”。

第二课时。

（一）阅读短文。

同学们，我们一直是在拼音这个好朋友的帮助下进行阅读课文的。今天我们来读一读没有拼音的短文好吗？如果谁能够在自己的努力下，把这篇100多字的文章读下来，说明你真有本领！

1.学生自己练习没有拼音的短文。有困难的同学可以请其他同学帮助。

2.以小组为单位进行朗读比赛。

3.学生之间进行评价，提高欣赏水平。

评价要求如下：

（1）看看这个小组的同学是否全部参加了读书。缺一人扣10分。（意图：渗透团体意识、合作意识、互帮互助。不是为了得到第一而闹意见。）。

（2）听听短文的哪一部分读得好，进行同学间的表扬。（意图：相互之间学习长处，不要让评价走向歧途。）。

（教学中不要过多讲授短文的意思，主要是培养学生自主阅读的习惯，鼓励他们自读感悟。）。

4.进行配乐朗读。（自选一段比较合适的音乐，使学生初步感悟诗一般美的文字，从而激发学生对课外阅读的兴趣。）。

（二）阅读欣赏。

播放事前录好的配乐朗读，使学生感悟到自己在朗读方面的差距，为提高朗读水平继续努力。

第三课时。

（一）谈话导入。

今天我们来学习一种最常用的交流形式：写信。如果你掌握了这种技能，用你的手，拿起笔，写出你的心里话，寄给你最想见到的亲人，这种亲情和感受是其他的交流方法无法替代的.。

（二）指导写作。

1.先读一读小亮给在台湾的爷爷写的信。

2.问：读了这封信后，你有什么感受？

3.再看一看写信的格式。你发现了什么？

4.教师讲述：给谁写信，就把对那个人的称呼写在第一行，如爸爸、妈妈等。你要告诉的事情写在第二行，开头一定要空出两个格。写完后，要说上一句有礼貌的祝福的话，也要另起一行。最后，要把自己的名字写在靠后边的地方。还要在名字的下边写上年、月、日。

5.说说你要给谁写信，写点什么。

6.学生练习写信（注意把收信人、内容、写信人、日期都写上，还要按规定的格式写）。

格式如下：

收信人：（顶格写）。

内容（前边要空两格）。

祝福的语言（前边空两格）。

（靠近行末写）自己的名字。

（写在名字的下边）年月日。

小学语文乐园四教案【第九篇】

1、指导学生认读近义词，让学生自主发现词的精彩和趣味。

2、在读词语中发现词的规律，学会积累词语。

3、积累名言警句。

4、积累感叹句。

1、认识近义词，积累词语。

2、认识感叹句。

一、学习“读一读”

师：同学们我们早已认识了近义词，你能列出几组近义词吗？

生：说出已知的近义词。

师：今天我们继续学习几组新的近义词。

1、学生认真读读每组词，边读边比较启发学生自主发现规律

2、引导学生比较。

3、让学生拍手对词。

二、学习“读一读”

1、自读词语，发现规律。

2、小组合作读词语，用喜欢的方式表达词语的意思。

3、全班交流

教师引导归纳：这些词都是表示坚强的词

4、试着说几个这样的词。

5、齐读。

三、学习“写一写，背一背。”

1、自读句子，感悟句意。

2、全班交流对句子的理解。

3、用钢笔描写一遍。

4、小组内试背。

5、推荐上台背诵。

四、学习“读一读”

师：下面我们一起去读一个成语故事。

1、生自由读成语故事，读准字音，有不会认的字可以问同学或老师。

2、把你从故事中了解到的内容说给同桌听。

3、谁能把成语故事说给我们听？

4、全班交流读故事的体会。

5、同桌之间讲述故事。

五、学习“探究与发现”

1、指名读句子。

2、讨论：这个句子写了什么？

3、谁还能从书本中找出这样的句子来。

4、请多名同学说，说得越多越好。

六、作业

1、把成语故事讲给家人听。

2、收集自己喜欢的词和句子。

小学语文乐园四教案【第十篇】

1.学习积累表示时间很短的词语。

2.体会诗句中赞颂的精神。

3.抄写、背诵有关团结合作的名言谚语。

4.朗读诗歌，懂得思考的作用。

自主合作探究。

掌握生字新词，学习积累好词好句。

朗读诗歌，学习作者表达方法。

2课时。

1.学生自由读词语，读准字音。

2.指名认读。

3.思考：这些词有什么共同之处。

4.全班交流。

5.教师小结：这些词语都表示时间很短。像这样的词语还有一些，请同学说一两个。“倏地、转眼间、须臾”

1.自由朗读诗句，理解诗句含义。

2.讨论：诗句含义及作者表达的思想感情。

3.全班交流。

4.老师点评。

5.学生朗读背诵。

1.同学自读自悟，体会句子所表达的情感。

2.结合句子，谈谈自己的体会。

3.用多种形式朗读，引导背诵。

4.学生背诵名言警句。

5.指导抄写名言。

1.自由朗读小诗，边读边想：你读了这首诗，知道了什么?

2.全班交流：从哪些地方可以看出“思考令梦想成真”?为什么“思考令梦想成真”?

3.自由有感情地朗读小诗，读出自己地感受。

4.指名有感情朗读。

教师介绍：相声起源于北京，流行于全国各地。一般认为于清咸丰、同治年间形成。是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是由宋代的“像生”演变而来的。到了晚精年代，相声就形成了现代的特色和风格。主要用北京话讲，各地也有以当地方言说的“方言相声”。

1.自由读相声片段，说说：这段相声讲了什么意思?

2.全班交流：带点词语是什么意思?

3.你读后，有什么发现。

4.交流自己的发现。

5.交流学习方法。

6.拓展训练：生活中还有这样的例子吗?

7.教师总结：

词语在不同的语言环境中表示不同的意思，这种现象是非常普遍的。知道这一点，对我们正确阅读、写作大有好处。