五年级语文教案:语文园地四汇总4篇

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五年级语文教案:语文园地【第一篇】

一、教学目标:

1、通过多音字、改写句子,读读背背的学习与练习,熟练掌握,积累汉语知识体会,感受祖国语言文字的内涵与底蕴。

2、通过本次的课外阅读,让学生感受新疆吐鲁番的美丽富饶,了解维吾尔族老乡的热情好客。

3、通过“我是绿色小卫士”口语训练,培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力。

4、通过本次语文百花园的各项训练,教育学生不断积累祖国的语言文字,并锻炼学生的语言组织能力和表达能力和观察、低靠、填表的综合能力。

二、教学重、难点:

能说会道的内容:笔下生辉的。内容。

三、课时安排:两课时

第一课时

教学内容:“语海畅游”;读读背背——掌握“乡村四月”;阅读平台——葡萄沟。教学过程:

一、学习“语海畅游”。

1、出示课本中的同音字。

2、认真读以上生字,你发现了什么?——同音字且是形近字。

3、小组内讨论、交流。

4、指名反馈练习答案。

5、你能举出一些这样的例子吗?

拧——宁

第——弟

笼——拢

6、改写句子的训练。

⑴学生看例题。

⑵学生找出规律——这是“被字句”的练习。

⑶出示课外练习题目:狂风吹倒了路旁的大树。

同学们把教室打扫得干干净净的。

老师批改完了同学们刚交上来的作业。

⑷学生做练习,教师检查反馈。

二、读读背背

1、出示文中“乡村四月”。

2、全班齐读。

3、同桌互相抽查,熟读成诵。

4、教师抽查背诵情况,适时地给予评价。

三、阅读平台

1、指名分段朗读短文《葡萄沟》,要求读得通顺、连贯。

2、作者在这篇短问里告诉我们什么?

3、自读课文想一想,每个自然段都写了什么内容?

4、你喜欢新疆维吾尔族的葡萄沟吗?说说你喜欢的原因吧。

5、读了这篇短文,你有什么话要对大家说吗?

四、作业:

1、写一写你读完《葡萄沟》心里想说的话。

2、背诵《乡村四月》。

第二课时

教学内容:能说会道——我是绿色小卫士;笔下生辉——“绿色行动”情景。

教学过程:

一、复习,导入新课

1、背诵并默写《乡村四月》。

2、同桌互相批改,教师反馈学生默写情况。

二、能说会道

1、教师读题目的要求。

2、展示学生自己收集的照片、图片、资料等,并先在本小组内进行归类,分组,推选出发言代表。

3、各个小组排除代表进行发言,各个小组进行评价:是否讲得清楚明了,是否语句通顺,是否达到本次练习的要求。

具体要求:⑴准备在什么地方开展活动,准备为绿化环境做些什么,选好地点,然后制定“绿色行动计划”,按照计划,开展“绿色行动”。

⑵共同讨论编写一些生动、活泼的环保提示语。

⑶在小组或班级里交流自己参加绿色行动的经过和体会。

⑷交流时,把自己的经过和体会说清楚,还要认真听别人发言。

⑸最后评一评,谁是优秀的绿色小卫士。

三、笔下生辉——“绿色行动”情景。

1、指名读题目,其余思考:题目给我们提出了什么要求?

2、反馈思考情况。

3、幻灯出示要求。

⑴仔细观察人物的动作和语言。

⑵确定自己的写作顺序。

⑶写清楚当时的情景。

⑷写好后读给同学听,请别人提提意见,再认真修改自己的习作。

4、学生根据以上的要求进行写作。

5、教师巡视,并适时指导。

四、总结

经过本次语文百花园的练习,大家一定都认识是了环境保护的重要性,老师希望大家能够爱护地球上的一种动物、植物、保护地球的生态平衡,让我们从自己身边的小事做起,让我们赖以生存的星球——地球更加美丽,更加富有生命力,永远保持着“绿色星球”的美誉。

五、作业:

1、将自己制定的“绿色小卫士计划”展示给同学看。

2、写一写你要为生态环境做的一件事情。

五年级语文教案:语文园地【第二篇】

教学思路

课前让学生将自己的发现作一个简单的笔录。教学时,教师由学过的课文导入正文,看看我们身边通过观察都有什么样的发现。之后由学生分组交流。小组交流之后,每个小组中推荐一个代表在全班发言。

教学目标

1、培养口语交际能力,能用连贯的话和清洗的思路表达自己要说的问题。

2、使学生从小学会仔细观察,善于发现身边的问题。

教学重点

培养孩子从小学会仔细观察,善于发现身边的`问题。

教学媒体

各种有趣现象的挂图

教学过程

一、谈话导入

1、教师回顾本单元学过的课文,突出观察的重要性。

2、导入正文。请同学们谈谈自己都观察过什么,有什么发现。

二、小组交流

1、将本班同学分为合适几组,以小组为单位进行内部交流。

2、每位同学都要积极发言,轮流叙说,讲一讲自己都观察过什么,通过什么方法观察的,通过观察,自己有什么收获。听的同学可以补充或提出问题,发言的同学作解答。

3、小组评议,互相评价。看看谁说的好,谁观察到的想象新奇独特;谁的谈话最流利,给人留下的印象最深刻。评选出大家认为最好的推荐到全班进行发言。

4、教师随时进行指导,在冷场时要启发学生,让他们想想自己都对什么事物感兴趣,曾经看到过这些事物有什么不同之处,哪种观察方法比较合理,哪种观察方法不太恰当。引导学生把自己观察到的现象说清楚。

三、全班交流

1、小组代表分别到讲台前发言。

2、大家对小组代表的发言进行评论,看看这位同学的谈话是否顺畅,观察到的想象是否独特,好在哪里,缺点在哪里。

3、评选出讲的比较好的同学,并推选出进步较大的同学。

四、课堂延伸

通过查找资料,看看科学家都是怎样通过观察进行科学研究的。想一想应该怎样向他们学习。

五年级语文教案:语文园地【第三篇】

教学目标

1、通过评改,教会学生怎样修改自己的作文。

2、欣赏优秀的作文与片段。

教学重点难点

内容具体、语言规范的修改。

解决重难点的措施

1、指导好病例文的修改。

2、对作文差的学生要进行个别辅导。

教具学具

病例文、多媒体。

教学过程

一、回顾习作要求

指名读。

二、回顾作文目标

说说哪些是重点目标。

三、总结本次作文的情况

同学们的作文老师已经看过了,大部分同学的。作文选材合适、类型正确、条理也比较清楚。但是,有相当一部分同学的作文内容不够具体,重点不够突出,语言也不够规范。今天这节课,我们就来针对同学们的作文这中存在的问题,进行评改。

四、评改作文

1、选材合适──切题:

切题要做到内容与图意一致。同时想象还要合理。看病例文,选材是否合适。自评。

2、条理清楚:

本次习作怎样做条理才能清楚呢?回忆《和我们一样享受春天》这篇课文,作者是按照什么顺序写的?看病例文1,条理清楚吗?自评。

3、内容具体:

不仅写出图上看到的,还要写出想到的。回忆《和我们一样享受春天》1~3段,哪些内容能从图上看出来,哪些是作者想到的。比较下列两段话,那一段更具体?

出示片段

(一)和片段(二),看看哪个片段写的具体,为什么?

再看病例文1,例文的内容具体吗?如果不具体,应该怎样修改?自评。

4、格式:

回忆《和我们一样享受春天》这篇课文,作者是按照格式写的?看病例文2,格式正确吗?自评。

5、语言规范:

怎样才能做到语言规范?例文的语言规范吗?自评。

五、综合评价例文

六、用修改病例文的方法修改自己的作文

七、交流自己修改的部分

八、教师总结

教后记

本次修改学生的高,针对重点的目标进行修改,对于作文作到了心中有数,知道自己作文的毛病所在,达到了预定的目标。

小学语文教学设计【第四篇】

一、教学目标:

1、会认“z c s”三个声母,能够读准字音。

2、学会认清形,在四线格上能够正确书写。

二、教学重难点:

1、会认“z c s”三个声母,能够读准字音,认清形状,学会正确书写。

三、教学过程:

(一)儿歌导入,激发学习兴趣

1、课件出示儿歌:

紫色树,紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜柄长小刺,紫瓜里面装芝麻。

2、教师诵读儿歌,说说你听到了哪些声母?

(学生交流汇报)

3、今天,我们又要来认识三位新的声母宝宝了,你的心情怎么样呢?让我们一起去和他们交朋友吧!

(二)借助插图学习声母“z c s”,读准音、认清形

学习声母Z的音形。

1、出示课文插图一:说一说你看到了什么?

(让学生自己看图并且各抒己见)

2、你觉得小姑娘写得是个什么字?(2 Z)——这字确是像2,但它不是2,它是我们汉语拼音的z。(板书:z)

3、请学生试着读一读。

(这z的发音与“字”的读音相近。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的音了。)

4、教师边讲解边用双手演示发音方法,再请小朋友们自己试试。

5、教师范读“z”,学生轻轻地跟读。

6、学生练读“z”,体会发音要领。

7、指名读,开火车读,齐读。(正音,读准字音)

8、编个儿歌,说顺口溜:像个2字z z z,记忆字形。

学习声母“c”的音形。

1、导语引出c:我们小朋友可真能干,请继续往前走吧!你瞧,谁来迎接我们了。出示“c”的图,学生说。

2、在图片上添加出示“c”,你知道它读什么呢?学生试读。

3、你们可以借助““刺”的音来读字母“c”的读音。请学生上台触摸仙人掌,感受“刺”的感觉。

4、教师范读“c”,学生自己试读,体会发音要领。强化读,读准音。

5、记忆“c”的形。(1)问:看看图有什么好办法记住它的形呀?(2)学生说顺口溜:半个圆圈c c c,记忆字形

学习声母“s”的音形。

1、导入出示“s”的图:问:你们看这是什么呀?

2、你能根据z、c的'发音方法来试着读读这个字母吗?指名,学生试读。

3、讲:我们可以借助“丝”的音来读字母“s”。发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。

4、教师范读“s”,正音,学生自己试读,

5、同桌互读,相互纠正。

6、记忆“s”的形。

(1)问:你有什么好办法来记住这个字母呢?

(2)根据学生回答编说顺口溜,记忆s。如:半个8字s s s。

7、拍手歌:像个2字Z Z Z,半个圆圈C C C,半个8字S S S

8、游戏:拼音接龙。

(三)指导声母的书写

1、出示四线三格,老师来写写“z c s”,请小朋友们仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?咱们比比谁观察得最认真?

2、让学生说说自己的观察所得。

3、教师范写,学生书空。

4、学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

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