期中考试化学总结通用32篇

期中考试化学总结包括基本概念、反应类型、实验技巧及常见问题解析，有助于巩固知识和提高解题能力。下面是阿拉网友整理编辑的期中考试化学总结相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

期中考试化学总结 篇1

期中考试过去了，我的。成绩和名次较月考都有了较大进步，月考时我总分631分，排名269名，这次期中考试，我总分，排名65名。虽然成绩是进步了，但我自己知道，我在学习中还有很多不足之处，希望通过这次总结明确我的不足之处，并加以改正。

我的成绩之所以有了进步，是因为在月考中获得了珍贵的经验教训，重视上课听讲、认真做笔记及错题整理，较频繁地复习。

我仍存在的不足是：

第一，我的复习工作没有做到位，对错题及错题本的温习不多，以至在考试前仍在紧张地翻阅错题本，这也导致了我对所做过错题的理解和总结不够充分，在考试中遇到与所做过的题类似的试题时，也不能够及时的反应和联想，导致做题速度慢甚至有的题做不出来。因此在今后的学习中，我不仅要认真做好错题整理工作，还要及时的翻阅反思错题，从中获得更多的灵感和其实。

第二，我的基础知识还不够牢固，在英语单词、语文课文及理科概念等方面存在较大的缺陷，所以，以后我会更加重视基础知识，加强背诵和理解，减少和避免在本不该失分的地方丢分。

第三，我上课回答问题及下课提问题的积极性不够。不敢回答问题，使我存储着对知识的模糊理解，是我做题过程中的巨大隐患，因此，以后我会更积极地参与上课的问题回答，下课积极向老师提出自己不理解的问题，寻求解答。我相信，改正了这三点不足，我的成绩仍然会不断进步。

另外，在八科的考试中，最令我不满意的是化学成绩。在月考时，我的化学成绩是94分，而此次我的化学成绩却只有82分。这使我不得不反思自己。第一，因为粗心大意的毛病，我的两个化学式没有配平，我因此失去了4分。第二，对学过的知识点我没有进行认真地整理和复习，化学学科的知识比较零散，缺乏复习整理使我对学过的知识有些遗忘，对做过的题型和总结的方法也记忆不清。因此，在今后化学学习中，我会更认真地学习新知识，更多地整理和复习旧知识，在下次考试中一定把化学成绩提到90分以上。

希望我通过这次的考试总结，查漏补缺，找到自己的不足之处并加以改正，更有效率地学习，在下次考试中取得更好的成绩。

期中考试化学总结 篇2

又期中考试告一段落，几门课的试卷也已经发下来了，我先就语文考试做一个总结。

在课内文言文阅读中，我将诗所描写的意境写错了，只写了一个似像非像的答案。我在以后的文言文阅读中就一定要注意这种题目，要全篇通读再下结论。

课内现代文阅读考了第一单元的内容，我没有复习到，但在考试时也没仔细读课文，而是凭记忆做题，死记硬背的结果是扣了三分。我仔细分析了这几道错题，其实只要我把文章多读几遍就可以找出答案。这也暴露出了我学习语文吃力的结症所在——死记硬背。这使我对文章的理解能力下降，再做其他题就总出错。

所以以后我在上课时要仔细听老师怎样分析课文，并学习阅读答题格式。将讲学稿理解透彻，并保证预习质量高。这样才能巩固学习。

课外现代文阅读中，我扣了四分，都是应为没将题意和文章理解透彻。所以要更加注意对文章的理解。

说到作文，他为我整整扣了八分，我也发现自己写作文总是抓不到主要的内容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章语言也过于空洞无彩。所以我要在平时多积累多阅读，将文章内容更加充实，调理更加明确，中心更加突出。这样才能使我的作文水平提高。

纵览我的试卷，还是有有待提高的地方，所以我会尽力做到以上要求，以求语文成绩的提高。

期中考试化学总结 篇3

期中考试了，这次考试比上次有些退步(或者这次考试发挥还算正常，自从上次考试不理想后，我进行了深刻的检讨。)我认真分析了原因：

1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。

2、临阵磨枪，突击英语，平时不善于积累。

3、复习没有重点。

主要拉分的是英语。其实，英语一直是我这五科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。

数学一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，虽然上了100分，但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题，我总认为数学没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以复习方法，数学既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。说到化学，我认为我比以前认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。在化学的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。

总之，对于考试不能临阵磨枪，要注重平时的积累。善于发现，善于理解，善于思考……

“学而不思则惘，思而不学则殆。”

努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗。

期中考试化学总结 篇4

期中考试总结

各位老师、同学们：

大家好！

本学期在校长的正确领导、各位老师辛勤工作下，期中考试已顺利结束。整个考试过程，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果。

今天，我们在此召开期中总结表彰大会，表彰在过去半学期里，学习中涌现出的志向高远、勤奋好学、成绩优异的学生和生活中乐于助人、充满爱心的小天使。希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，以取得更大更优异的成绩。借此机会，也向为同学们的成长、进步而勤奋耕耘、默默奉献的老师们表示衷心的感谢！

在过去的半学期中，我们的老师爱岗敬业，甘于奉献，不断加强师德修养，努力提高自身业务水平，以教书育人为已任，全身心关爱每一个学生，耐心施教，用自己的.努力，换取了同学们的好成绩。我们坚持质量就是学校的生命线，强化课堂教学改革，加强学法指导，努力为同学们铺平通向成功的道路。今天我们举行期中总结表彰大会，就是要让我们的同学，我们的老师看到前阶段的工作成绩，激励同学们奋发拼搏，再创佳绩！成绩只能证明过去，不能说明现在，更不能代表将来！我们又开始了新的征程，在这里要告诉同学们的是：

第一、要正确对待成绩。成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。我们应该明白：山外有山，

楼外有楼，我们竞争对手有很多。应该明白，我们取得成绩与我们今后相比，还是微不足道的。为此，我们不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，有会当凌绝顶，一览众山小的气魄！只有这样，我们才会不断进步，创造新的佳绩！

第二、清醒认识自身的不足。我们能够，也必须看到，有些班与班之间的分数差距、同科教师之间的分数差距很大，有的同学学科发展不平衡，出现了严重的偏科现象。所以，期中考试除了检验前一段时间的学习效果外，也为我们提供了一个反思的机会，一方面反思我们老师的“教”，另一方面反思我们学生的“学”。这次考试只是一个加油站、检测站、里程碑，我们要总结经验，吸取教训，争取下次取得优异成绩。

第三、要保持积极向上的良好心态。一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己，为下一次考试早作准备。有这样一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑，只是别忘了赶路”。

同学们，或许，以前的你因为疏懒而放纵了自己，成绩有些不如意，那么就从现在起，分秒必争地刻苦学习，向受表彰的同学看齐，讲学习、比学习，营造浓烈的学习氛围，向更高的目标发起冲刺。

“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。老师们，让我们行动起来，以这次考试为新的起点,新的召唤,从今天做起,把握好今天,把握好自己，共同努力，共同拼搏，共同创造西闫一小更加辉煌灿烂的明天!

最后祝所有的老师身体健康，工作顺利!祝所有的同学学习进步，快乐成长！

谢谢大家!

期中考试化学总结 篇5

期中考试已经结束，静下心来好好总结这两个多月的教学，有成功之处，也有不足的地方。特将此总结如下：

1、成绩情况：

⑴最高分：401班100分一人;402班100分五人;403班100分五人(401、402、403均为实验班);406班100分三人(我是406班的班主任);409班98分(我教授的班级);其余各班最高分都没有超过98分。

⑵平均分：401班79分;402班分83分;403班85分;406班75分;409班74分;其余各班最高的为405班70分。

2、成功之处：

⑴我所教授的两个班级的物理均分都高于其余的普通班，且没有和三个实验班拉开太大的差距，说明我的教学理念和教学热情还是很好的。

⑵409班的均分已经接近406班，而去年的期末考试中409班均分比406班少了5分，说明在409班的教学手段和方法对路。

3、不足之处：

⑴虽然我所教授的两个班级的物理均分和三个实验班拉开太大的差距，但相对于去年的期末考试来说，差距扩大了。

⑵409班的均分已经接近406班，说明在教学中我没有充分地利用好班主任的优势。

针对本次期中考试，我反思一下自己物理教学的不足：

1、存在的最大问题是提优补差的同时没有很好地做到促中间。由于去年的期末考试成绩很好，我过高的估计了学生的水平，特别是过高的估计了406班学生的水平，认为他们各个都有着很高的自主学习能力，基础相对比较好，由于我过于“放心”，使成绩不够理想。

2、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但过一会就会忘记，我没有及时让他们复习和练习，过高评价了学生的自学能力。

3、在406班上课缺少激情和幽默感，因为是班主任，总认为学生会在学习物理上不敢不认真，而忘记了“兴趣是最好的老师”。

4、没有极好的耐性，耐心。很多题型想到了，也做到了，但做的不实。

改进措施：

1、时刻记住“兴趣是最好的老师”，在406班上课时不能放不开，在物理课堂上我就是一名物理老师，上课时要充满激情，要有幽默感，以提高学生学习物理的兴趣。

2、认真设置课堂教学环节，充分发挥学生在学习上的主体作用。

3、多找学生谈心，特别是学习物理有困难的学生。多指导学生学习高中物理的方法。

4、每天要督促学生做好课前预习、课后复习;及时检查学生的笔记和作业;将作业中反映的问题及时安排时间解决。

5、继续做好提优补差促中间的

期中考试化学总结 篇6

期中考试后，学生和家长最为关心的就是考试分数了。其实分数只不过是对学生这一阶段努力的一个评价，考完后不要总盯着它。我们最该做的就是查漏补缺，弄清丢分的原因，采取措施，加以补救，才能在期末考试中取得优异的成绩。

期中考试后查缺补漏最关键：

期中考试作为学期中的阶段性检测，可以客观地测评出学生半学期以来的学习效果，又为今后的学习提供了依据。考试结束了，考生该做什么呢？你是更关注成绩呢，还是更关注对试卷的分析呢？

拿到期中考试卷，考好的学生沾沾自喜，认为自己学得不错；考得不好的垂头丧气，甚至心灰意冷，对自己的学习没有信心。可实际上，不管考得好与坏，考生都要认真分析。期中考试是学生对自己学习成果的一个总结，同时也可以发现很多自己所欠缺的东西。据调查显示，初高中学生中36%学生因为没有考后总结疏漏的意识，导致成绩不理想，失去信心。因此，考后的查缺补漏尤为重要。

“补齐知识漏洞是深入学习的基础”，由于孩子在学习中没有形成系统的知识体系，不能全面总结以往考试的失分原因，导致学科弱项，知识漏洞一直未解决。随着孩子知识总量的累积，学科弱点就逐渐暴露出来了，再加上履次“考砸”的阴影，形成了恶性循环，让学生在考场上顾虑重重，考试成绩也自然会大打折扣！

233小学名师指出，要想在接下来学习中“洗雪前耻”，取得理想成绩，不仅要抓住期中考后查漏补缺的机会，找出学习症结，解决失分点；更需要详细梳理及建立全面的知识架构，拓宽解题思路，提升答题技巧，为今后学习提升做好准备。

同时在查漏补缺时还要注意不同水平的学生要各有侧重和突破。成绩稍差的学生只有夯实基础，灵活运用，才能提高一个分数档。对于处于中档位置的学生来说，在弥补漏洞之余，也要趁机巩固基础，将基本知识点掌握到滚瓜烂熟的程度，保证自己基础题和中档题的得分率。对于较为优秀的学生而言，因学校的教学计划是侧重于平均水平的，在此基础上，优秀学生需要有自己独有的努力方向和独到的复习计划。

期中考试化学总结 篇7

在全面深化教育改革，大力推进素质教育的今天，我作为一名中学英语教师，能忠于教育事业，关心学生的健康成长，为培养新世纪人才默默耕耘着。近几年来，在校领导的关心下，我踏实地、开创性地开展工作，取得了一定的成绩，现总结如下：

一、在思想方面：

热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育事业、热爱教师职业。坚持拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，深刻领会“三个代表”重要思想的内容和精神，并以此作为自己的行动准则，树立全心全意为人民服务的意识。通过听广播、看电视、看报纸等多种形式来学习和全面贯彻党的教育方针了解国内外的时世政治。与时俱进，忠诚党的事业，忠诚人民的教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。尊重以“学生为主体”的活动宗旨，遵循教育规律，对自己的工作尽忠尽责。

二、在师德方面：

热爱自己的工作，有良好的事业心、责任心，有钻研精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受各项工作任务，热爱每一位学生，平时能够以身作则、言行一致，做学生的表率，注重个人形象，使学生得到良好的教育，真正实践了身教重于言教的规律。在社会生活中遵守公共准则，关心集体，团结协作。

三、在文化专业知识水平及教育教学能力方面：

深刻地认识到：时代在发展，社会在进步，教育教学观念的不断更新和变革，自身所掌握的知识满足不了现代教育教学，所以我十分注重业务学习，不断充实知识，提高文化专业知识水平。平时利用空余的时间经常翻阅有关教育教学方面的杂志、书籍，从中了解最新的教育动态，教育改革的新动向，以科学的理论指导自己的教育行为。在教学工作中，我刻苦钻研，大胆探索初中语文教育的新方法，将新信息、新观念渗透到日常教学中，学以致用。在日常教育教学中深入把握素质教育的内涵，选择适合学生年龄特点的、适合学生今后发展的活动内容，始终以“学生为本”的发展教育理念来指导各个教学实践活动的组织，面向全体学生，重视学生的个体差异，鼓励学生在不同能力层次上都有所提高。及时与家长沟通、交流，通过家长会、家长园地、家园联系卡形式向家长传授家庭教育方式，做到学校与家庭的同步教育。

四、工作实绩：

近几年来，我一直担任班主任工作，兢兢业业、踏踏实实，一点一滴地积累经验，虚心接受别人的意见，一步一个脚印走到今天。通过不断努力，在工作中取得了一定的成绩。但我深知，过去的工作成绩已成为历史，我要不断学习，不断进取，争取为教育事业作出更大的贡献，培养出更多更好的学生。

期中考试化学总结 篇8

一、命题意图和试卷整体情况

考查范围：必修2第一章、第二章，与教学进度要求相同。

1：重点内容（元素周期表和元素周期律的相关知识和应用）

2：命题意图：命题依据必修2课本和课程标准，其中也参考了部分课改地区高考对本模块的要求，能充分体现新课改理念，对高一学生来讲感觉试卷形式比较新。绝大部分为基础题，部分试题虽然难度不大，但具有一定的灵活性，使之有较好的区分度，试题看起来容易但得分不易。

3：卷面：选择题共23个，共26题，题量适中，试题难度使适中，覆盖面广，有一定梯度。

二、分数统计和答卷情况分析

成绩统计：

化学

实考人数任课教师均分合格率优分率均分比

成绩分析：与x年本模块相比，此试卷从试题量、试题难度上看，均小于x年。从分数统计可以看出，本次考试试卷难度略大，平均分、及格率、优秀率均与预估值有较大差距。

答卷分析：

1.送分题送不到手，这是命题中估计不到的新课程化学教材的特点是，知识虽然要求不高，但知识覆盖面广、涉及知识点多，课时少。因此，教师在授课时每一个知识点都不敢放松，学生要学的知识太多，既有对知识理解不深、不到位、不细的原因，又有识记不牢的现象，导致基础题也不能得分的现象产生。

如：电子式的书写是各级各类化学考试的常见的、给分的题型，但本次考试中的10分，均是教材中重要的物质，这是一道送分题，估计要在平均8分左右，竟然有许多学生没有一个完全写正确的，还有许多学生只得到2～3分。

又如画出原子结构示意图、用电子式表示该元素与元素钠元素形成化合物的过程、短周期元素中，含氢质量分数最大的气态氢化物分子式、可使石蕊试液变蓝的气态氢化物分子的结构、元素周期律的本质、主族元素在元素周期表中的位置与元素原子结构的关系、元素周期表的应用、根据元素气态氢化物的化学式和该元素在氢化物中的质量分数和标准状况密度求。氢化物的相对分子质量等，都是非常基础的知识，既是本学期、本模块重点学习内容，又是课标、高考的重要考点，但学生几乎没有掌握。

2.语言叙述不到位、化学用语不规范造成失分严重

如：写化学方程式，95%的学生得不到满分的原因不是不会写反应物或生成物，而是由于所写方程式或者是没有条件、或者是不写状态、或者是条件错误、或者是不配平等，让人哭笑不得。就这样的几句话，大多数学生不能用准确的语言表述自己要表达的内容，这种叙述不准确的现象大多出现在实验题上。

3.复习时间短，识记的知识遗忘造成该得的分不得。

如周期表的结构，许多学校讲新课时都曾经反复练习过，但本次考试基本没有得分。诸如此类是情况比比皆是，也有些属于落实到不了位的突出表现。

4.对新情景类试题显得不适应。

这类试题是高考题的主要形式，但对于高一学生来讲训练的少，虽然题目不难，但学生不太适应造成得分率低。

5.过高的估计了学生的能力。

在新课程实施过程中，由于必修1和必修2的教材特点决定，知识内容不够系统，课时相对较少，实验不到位，等原因造成，学生的各种能力相对较差，该记忆的`内容没有记住，由于记忆不牢，不该遗忘的过早的遗忘了；该理解的没有理解，该培养的实验能力没有形成，导致学生的综合能力差也是成绩不理想的重要原因之一。

三、教学建议

目前，从两本书中的学习使我们体会到教学的难度有些地方降低了，而有些内容新增加或提高的要求，因此，高一教师都应认真学习课程标准，理解课程标准，同时学习〈考纲〉，做到教学心中有数，使我们的教学从高一开始就为高二备考做准备，因此提出以下建议。

1.教学中还应以基础知识为主，认真领会课程标准对每一个模块的要求，不超范围盲目多讲，考试中也不添加或拓展考纲的内容。

2.从本套试卷看，也充分暴露了新教材的缺点：面面俱到而面面不到。作为教师来说，教材中“点到“的知识，不讲是不对的，讲就要讲到位，而讲到位又需要有时间（课时）的保障。作为命题者而言，考的内容就是学生必须会的内容，而学生要会，就非“教材蜻蜓点水式讲解”这些东西很矛盾，这也是今后教学中应当加强探讨的一个主要内容。

3.加强对识记知识的落实，使学生学到的知识扎实、牢固，用起来得心应手。有的教师说，试卷属于基础知识的题很多，但学生错误率高，如最简单的方程式书写都是教材上的，却不过关，教学中还要加强细节的东西，要求学生记住的东西要准确、应知应会的要掌握到位。

4.教师对新课程教材掌握不透造成得分比预计低的原因之一，因此建议教师还需要认真通读教材，学习课程标准并落实到平时教学和命题当中，把握好每一节的讲授内容。目前高一教师只看到高一教材，而对高二内容几乎一无所知，因此对“衔接”内容如何讲，不清楚，盲目添加旧教材内容（为高考保险起见，谁都不敢大意），造成偏多、偏难。其实在试卷中也有部分内容属于“擦边球”式的东西，也是值得探讨的。

期中考试化学总结 篇9

针对这次期中考试，很多同学反映考得不错，甚至部分同学数学、物理、化学还考取了满分。期中考试取得了高分，固然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但期中考成绩不能代表全部，更不能代表将来。

当前不少初三家长明显对“中考改革”的关注度颇高，数理化阅读量增加、语文增加分值、英语变成100分等各种“中考改革”的版本风声四起。但其实“中考改革”影响的不是个人而是整体，今年考得容易那是所有人都容易，今年考得难那是所有人都难。

其实，家长只需要明白中考是一种选拔性考试，中考是决定着咱们1年后是上中专、技校、职高，还是上民办普高、公立普高，抑或是区重点、市重点、国家重点高中的试金石。如果忽略中考“优胜劣汰”的社会法则，而去关注要难都难的“中考改革”等其他因素，这对于个人而言就是舍本求末。

任何一套试卷都有容易题，也都有难题。决定着我们考取不同学校的绝不是那些容易题，因为你容易的别人也容易，绝大多数同学丢分也集中在选择、填空最后1至2题，以及最后几道压轴大题。纵观历届考上牛校的同学，也一定是在压轴题上拿到了绝对分数。换句话说，能否考上一所好高中，拿下压轴题是关键。

[期中考试反思总结初三]

期中考试化学总结 篇10

各位家长、各位老师、同学们：

大家下午好！

光阴荏苒，日月如梭，不觉间这一学期已走过了一大半的路程，一路走来让我们有收获成功的喜悦，也有经历失败的痛苦。在上个星期，我校举行了本学期期中考试，为了帮助同学们更好分析考试得失，掌握科学的学习方法，迎接期末考试。今天隆重召开“吴滩初中基础年级期中考试总结表彰大会”。

今天的大会有六项议程，下面逐项进行：

一、全体起立，奏中华人民共和国国歌。

二、由教务处丁建华主任作半学期教学工作总结。

三、德育务宗首将主任作半学期学生常规管理总结

四、代表发言

学生代表一、

教师代表

家长代表

五、宣读表彰决定及发奖

六、杨校长讲话

牢记杨校长的六字法宝，积极思考，不断求索，勤奋公关。向心中的理想冲刺。

老师们，同学们，今天大会的议程已全部进行完毕，最后，我送同学们三句话：

态度决定一切。学习态度直接关系到学习成绩优，当你把学习当作自己成长发展的需要时，就能体验到学习的快乐；当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。

灯塔是向前的目标。一个人若没有明确目标，就如同一艘在茫茫大海中迷失方向的船只，无法到达成功的彼岸。生活中，每个人都应该设定一个既定目标，努力攀登这个目标，这样才能取得成功。最终的总体目标是通过一系列具体目标的逐步实现而达成的。因此，每个阶段性目标的实现与否都关系到总体目标的实现。在这个过程中，我们需要不断将自己的行动结果与阶段性目标进行比较。反思自己的目标，并进行合理调整，制定出切实可行、通过努力可以实现的目标。所以，我希望同学们能够确立自己的努力方向和适当的近期目标，在不断超越中不断成长和实现自我。

勤奋是成长的阶梯。在攀登书山的过程中，只有勤奋才能做为我们前进的路径。天上不会掉下馅饼，我们要学习真正的本领，需要勤奋地耕耘。有一句诗这样写到：“虽然在梦里走了很长的路，但醒来时却还躺在床上”，这就是说如果不勤奋，我们的理想永远只会停留在梦想和幻想中。然而，勤奋并不仅仅是简单地忙碌，它更需要思考和反思。一些同学整天忙碌，却没有明显的进步，其中的原因何在呢？我想，也许是因为他们缺少思考和反思，还没有意识到自己学习中的“短板”，他们不预习课程，无法抓住学习的`关键点。

的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行。所以，我劝同学们忙中偷闲，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获！同学们，期中考试已经结束，但这并不代表我们的学习任务结束了，并不是我们学习的终点，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。我希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优的意识，百舸争流，掀起学习高潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。同时我也希望其他同学以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。我坚信，只要我们志存高远、脚踏实地，求真务实，我们一定能再创佳绩、再造辉煌。

最后，祝愿各位家长、老师们身体健康，工作顺利，也祝愿同学们能够在学习上不断进步，健康成长！现在我宣布，我们已经成功圆满地结束了期中考试总结大会！

期中考试化学总结 篇11

期中考试已经结束，现将考试情况及措施总结如下：

一、考试情况

考试题中选择题侧重基础知识、基本技能，符合中考的方向，具有一定的导向性；必考试题中非选择题侧重基本技能和化学学科能力；能力要求适中。

考试情况来看，对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，易难度的比例大致为6：2：2，但是题目对于我们的学生来说，还是有些过于灵活。我们的学生能力普遍不强，不会全面的分析问题，再加上基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的知识网络，特别是一些综合性的题目，由于教与练的严重脱节，导致很多学生中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分。

二、教与学中存在的问题：

1、教学中的问题主要表现在：

①基础知识的反馈没有落实，导致学生知识网存在漏洞。 ②题目训练与应试训练明显不足，导致学生考试时准确率和速度下降。 ③课后查漏补缺工作没有跟上，以致出现了低分学生。

2、学生学习中的问题主要表现在：

①基础知识掌握不到位，比如反应的文字表达式好多学生不会。

②有些知识在考查时学生粗略地知道，一但用文字回答，细节上导致扣分。 ③对错题不能加以思考，整理，归纳知识规律，疑点和盲点依然存在。 ④对基础知识的掌握重视不够，部分同学存在眼高手低的情况。有部分学生已经有明显的厌学情绪，有些题目只要稍有化学常识的，稍有化学基础的都可以做出来，他们瞎做，不做空着。

三、今后教学采取的'措施：

1、善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系，降低知识难度，提高能力要求；因此，教学中必须切实注意这一环节的学习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。

2、经常联想，善于总结，把握知识网络：考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。

3、学生们对错别字重视不够。比如仪器的名称等等

4、把握重点，消除盲点，切实做好纠错：重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学学习中的疑点、盲点；然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。

所有的科学、适合的学习方案都需要一定的时间做保证，因此下一阶段，除了精益求精地把握好课堂教学，还要保证学生有一定的时间用于基础知识的巩固。习题的训练，能力的提升，对于学生的课后巩固与反馈要定时定量，提高效率。但是，我们化学的课时太少，没有时间上的保证我想再好的化学老师也没办法能考出好成绩。

期中考试化学总结 篇12

期中考试已经结束，现将考试情况及措施总结如下：

一、考试情况

考试题中选择题侧重基础知识、基本技能，符合高考的方向，具有一定的导向性；必考试题中非选择题侧重基本技能和化学学科能力；化学计算趋于分散；能力要求适中。考试情况来看，各班成绩均有所进步，基本达到预期目标，但及格的同学人很少，失分点在选择题和基础题。

二、教与学中存在的问题：

1、教学中的问题主要表现在：

①基础知识的反馈没有落实，导致学生知识网存在漏洞。

②题目训练与应试训练明显不足，导致学生考试时准确率和速度下降。 ③课后查漏补缺工作没有跟上，以致出现了低分学生。

2、学生学习中的问题主要表现在：

①基础知识掌握不到位，比如方程式，离子方程式的不能熟练准确地书写。 ②有些知识在考查时学生粗略地知道，一但用文字回答，细节上导致扣分。 ③对错题不能加以思考，整理，归纳知识规律，疑点和盲点依然存在。 ④对基础知识的掌握重视不够，部分同学存在眼高手低的情况。

三、今后教学才去的措施：

1、善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系，降低知识难度，提高能力要求；因此，教学中必须切实注意这一环节的学习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。

2、经常联想，善于总结，把握知识网络：考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。

3、讲究方法，归纳技巧，勇于号脉高考：要重视研究历年高考题！高考试题有关基本概念的考查内容大致分为八个方面：物质的组成和变化；相对原子质量和相对分子质量；离子共存问题；氧化还原反应；离子方程式；物质的量；阿佛加德罗常数；化学反应中的能量变化等等

4、把握重点，消除盲点，切实做好纠错四：把握重点，消除盲点，切实做好纠错：重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的.途径。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学学习中的疑点、盲点；然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。

所有的科学、适合的学习方案都需要一定的时间做保证，因此下一阶段，除了精益求精地把握好课堂教学，还要保证学生有一定的时间用于基础知识的巩固。习题的训练，能力的提升，对于学生的课后巩固与反馈要定时定量，提高效率。

期中考试化学总结 篇13

为了自己的明天——初一上学期期中总结时间就像那无情的流水，一天一天的过去了，期中考试终于都结束了，我们也从幼稚无知中挣脱出来，增添了一份成熟与稳重。回忆起上学期的学习生活，真是有点舍不得，因为到了下学期后，我们的学习生活将会更紧张，而同学们的竞争会更激烈。

为了使自己一点点成长进步，为了使自己随着集体的步伐不被落下，我会自己吃以上学期的学习纪律等各个方面作一下总结。

总的来说，我对自己的表现还比较满意。我是一个活泼、开朗、大方、热情的女孩。喜欢帮助他人，十分热心助人。在纪律方面，我比小学更加收敛自己，时刻注意自己的言行，知道自己是一个学生。虽然有时还是管不住自己，但是我觉得自己在进步。在学习方面，我的学习已经进入了状态，学习态度在一点点地被摆正。开学时，我很努力地想从小学的轻松中挣脱出来，一头扎进初中紧张的学习氛围中。可总是不得其法，很难达到自己的理想轨迹。科目增多，老师讲课十分快，再加上家长有些知识点不能有效的辅导我。常常写着这项作业，想着那项作业。作业完成不好，学习成绩自我感觉下滑较大。经过一段时间的适应和努力，摆正了我的学习目标，制定了合理的学习计划，学习渐渐进入正轨，成绩逐渐上升。

虽然我时常克制自己，但是金无足赤，人无完人，我仍有很多地方不足。我活泼、好动、好玩，自然有时管不住自己。在纪律方面虽然自己不断地收敛自己，但是，每当周围出现声音时，好奇心又让我不经意间回头一望，就这样，宝贵的自习时间没有被充分的利用，白

白的浪费了，如泉水般在我眼前流过，既惋惜，又无奈。在学习方面，虽然自己摆正了学习态度，但是对于初中的生活还没有完全适应，学习方法运用得不到位。并且，虽然我写作业时时效较强，质量不错，也会很快地进入状态，但是前奏曲太长，浪费了很多时间。

通过我与他人的交流及对自我的反省，我找到了改正的方法：1，要不断地克制自己，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂秩序;2，寒假尽管放松，但也得适当的学习，预习下一学期的任务，总结学习方法，制定一个学习计划;3，做到课前认真预习，课间抓紧时间，课后三次复习。

希望大家能够支持我，我也一定会登上一层楼!

期中考试化学总结 篇14

一、试题分析：

高二化学考试内容为选修四第一章、第二章内容，主要考查了化学反应与能量变化、热化学方程式的书写、盖斯定律的应用、化学反应速率的计算、影响化学反应速率的因素、化学平衡的判断影响因素及相关计算，中和热的测定实验等。

二、考试情况：

考试题中选择题侧重基础知识、基本技能，符合教学实际，测试了学生的基础知识；非选择题侧重化学学科能力的考查；能力要求适当偏难。考试情况来看，对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，每道题的题型都很具有代表性题目，但组成一套试题相应的难度较大，同时题目对于我们的学生来说，还是有些过于灵活。我们的学生能力普遍不强，不会全面的分析问题，再加上基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的'知识网络，特别是一些综合性的题目，由于学生思维能力的欠缺，导致很多学生中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分。这次考试全校及格人数30人（一班6人，二班1人，三班22人），85分以上2人。

三、教与学中存在的问题：

1、教学中的问题主要表现在：

①学生对知识的理解没有系统性，而是片面的、狭隘的、零散和独立地。

②本阶段的知识点又是整个高二阶段的难点和重点，学生来不及消化。

③学生的课后查漏补缺没有跟上，以致出现了低分学生。

三、今后教学采取的措施：

1、回归课本，着眼双基，挖掘隐形关系，降低知识难度，提高能力要求；因此，教学中必须切实注意这一环节的教习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正让学生弄清楚，做到因人施教，因材施教。

2、经常联想，善于总结，把握知识网络，使学生考试得分、学会仅是一方面，还应善于归纳总结、经常联想，今后要多帮助学生建构一个系统的知识网络。

3、把握重点，消除盲点，切实做好纠错：重点其实就是选修4必考的重要知识点、盲点；就是要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的知识性的障碍失分，还是粗心大意盲目审题出现的症结？对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次分析总结，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学学习中的疑点、盲点；然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。

4、制定切合实际的适合学生学习的方案：帮助同学们树立信心，培养他们学习化学的兴趣，想同学们所想，思同学们所思，正确处理好师生关系，和同学们融洽相处，时刻关心同学们的学习和生活，采取一切手段，调动一切方法，开发学生的化学智力因素。因此下一阶段，除了努力地把握好课堂教学，还要保证学生有一定的时间用于基础知识的巩固，习题的训练，能力的提升，对于部分同学做好提优补差工作显得尤为重要，保中间促两头，力争下次学情考出理想佳绩。

期中考试化学总结 篇15

转眼间，半学期半学期的教学工作结束了。开学以来，按照教学计划，已经完成了第一章至第五章以及实验部分的内容。做到有组织、有计划、有步骤地引导学生学习，并做好补缺补漏工作。课堂上尽力做到精讲多炼，先将半学期来的教学工作总结如下：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

四、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

根据学校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

五、期中考试分析

期中考试已经结束了，与月考相比，学生对化学学习的感觉有所好转，大部分学生也开始对化学学习有了感觉。

（一）试卷分析

对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，题型分布也比较好。但，学生的.答题审题能力普遍不强，有些同学不会全面的分析问题，再加上基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的解题思路。导致一时转不过弯，中等难度的题目分数拿不全。

（二）出现的问题

在以后的教学中对于我们的学生要分级制定要求，对于中上的学生要求要高一些，要学以致用，加强信息题和灵活题的练习。对于学习能力较差的学生，只要求他们掌握最基本的知识点就达到目的，努力向及格靠拢。对于学生基础知识的掌握现在有很大的问题。基础都需要学生记忆，也就是要背要默，可是现在只有默写的时间，没有重默的时间，默写达不到应有的效果。一般重默的人数都比较多，而学生的自由时间太少，根本没有时间盯人过来默写。我实习的学校放学前没有辅导课，那段时间就留给各科老师自由找学生默写或者改正作业，那样今天默写不好的人回去就会背，因为明天还要重默，有了压力。而在我们学校，要么找几个人乘午饭过后的时间重默（这段时间太短，有时学生吃完饭就要准备中午辅导课了）；要么过段时间全班一起重默，这样，没有自觉的学生永远不会背（没有自觉的学生很多）。这样，不会的知识像滚雪球一样越积越多，越来越难抓。

而像化学中的计算题，都是非常简单和基本的计算，考前连新课加练习也有6节课的时间，这次考的计算是基本中的基本，但是真正做全对的每班不过半。加法都会算错，我实在是很无奈。

在以后的教学中，我会努力提高自己的教学水平，抓住学生的注意力，提高课堂效率。尽快找到一个有效的方法来处理教与学之间的矛盾和问题，使学生有更大的进步！

期中考试化学总结 篇16

期中考试已经落下帷幕，回顾这两个月的教学，很有必要，以便对今后的教学有个明确的目标，做到心中有数，有的放矢。现将考试情况及今后措施做一小结：

一、考试情况

考试题中选择题侧重基础知识、基本技能，符合中考的方向，具有一定的导向性；必考试题中非选择题侧重基本技能和化学学科能力；能力要求适中。

考试情况来看，对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，易难度的比例大致为6：2：2，但是题目对于我们的学生来说，还是有些过于灵活。我们的学生能力普遍不强，不会全面的分析问题，再加上基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的知识网络，特别是一些综合性的题目，由于教与练的严重脱节，导致很多学生中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分。加上非公寓班存在明显赶进度的现象，学生习题的练习和老师的讲解得不到保障，这样学生就孤陋寡闻，见识太少，遇见中难度题好似猫吃刺猬，无所适从。

二、教与学中存在的问题：

1、教学中的问题主要表现在：

①基础知识网络的教学反馈没有形成，导致学生对知识的理解没有系统性，而是片面的、狭隘的、零散和独立地。

②题目训练与应试训练明显不足，导致学生考试时准确率和速度下降，好多题型都没见过，加上本阶段的知识点又是整个初三阶段的难点和重点，学生来不及消化，谈不上课后对知识的反刍了。

③课后查漏补缺和个别辅导相结合工作没有跟上，以致出现了低分学生

④学生迟交作业、抄袭作业、订正、重做的后续工作没有跟上，客观上时间不允许，主观上也没有挤时间、没有努力、责任心还不够。

⑤和家长的沟通相结合教育做得欠缺，遇有情况没有及时和家长取得联系，今后加强这方面的工作，力争及时互馈信息，学生取得进步表扬也要和家长联系，不能一味只要联系家长就是坏消息。

三、今后教学采取的措施：

1、回归课本，着眼双基，挖掘隐形关系，降低知识难度，提高能力要求；因此，教学中必须切实注意这一环节的`教习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正让学生弄清楚，做到因人施教，因材施教。

2、经常联想，善于总结，把握知识网络：考试得分、学会仅是一方面，还应善于总结归纳、经常联想，今后要多帮助学生建构一个系统的知识网络，让他们学会概括和总结，授之以渔。

3、把握重点，消除盲点，切实做好纠错：重点其实就是中考必考的重要知识点，盲点；就是要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的知识性的障碍十分，还是粗心大意盲目审题出现的症结？对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次分析总结，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学学习中的疑点、盲点；然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。

4、制定切合实际的适合学生学习的方案：帮助同学们树立信心，培养他们学习化学的兴趣，想同学们所想，思同学们所思，正确处理好师生关系，和同学们融洽相处，时刻关心同学们的学习和生活，采取一切手段，调动一切方法，开发学生的化学智力因素。因此下一阶段，除了努力地把握好课堂教学，还要保证学生有一定的时间用于基础知识的巩固，习题的训练，能力的提升，对于部分同学做好提优补差工作显得尤为重要，保中间促两头，力争下次学情考出理想佳绩。

期中考试化学总结 篇17

本次期中考试11班成绩仍然没有什么起色，处在级部各班级的未段，各分数段人数均未达到平均数，我做为班主任负主要责任，自感责任重大，深愧对各科任老师。分析原因归结如下；

1、我个人的能力是主要原因。我自觉从自我性格来讲，无法实现与学生的良好沟通。对学生的情况了解不够透彻，虽做了一些思想工作但应是不存点上，无法为学生提供学习的动力，又因我个人情绪不够稳定，从而导致了每每班上出现各种状况。我尽管自己时常反思，也尝试了一些做法，但仍然效果不佳，常心生误人子弟之感，变觉自己做班主任能力的不足。

2、对优秀学生关注不够，保苗工作做的不好。通过分析学生入学以来三次考试成绩与他们初中入学成绩的名次变化，发现入学时在前10名中有6人已跌出了10名甚至20名以后，而其中个别学生确实在学习态度上出现了问题。这些学生的此种学习态度也或多或少的影响到了整个班级的学习风气，我也未能做出正确的引领。

针对以上情况，我愿努力改变自己，转变自己的思维，了解学生的思想状态，适应现代教育形式，跟上时代步伐，更多学习班主任工作方法，采取更多灵活的方式处理班级内的一切事务，引领学生的学习，对学生多鼓励，多指导，激发学学习的动力，改变其学习态度。

任重道远，我愿继续努力。

期中考试化学总结 篇18

“一诺千金，说到做到”，也就是说我们要守信用，重承诺，它要求我们答应别人的积极向上的好事就一定要做到，忠于自己的诺言，“言必信，行必果”。诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。

五、讲卫生做到身心健康

讲究卫生，养成良好的卫生习惯。穿戴整齐，朴素大方。讲卫生，不仅仅指身体的清洁，还包括身心方面的卫生。在与同学的交往中，不要总是注意别人的缺点不足，不骄傲自大，不要心胸狭窄，总是和同学间发生矛盾，要正确的`看待自己和他人，找准自己的正确位置，严格要求自己。正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

六、讲自主做到自强上进

自主学习、自主管理是我们学校学生管理的一大特色，我们要有主人翁意

识，服从班干部、值日班长的管理，人人要做班级、学校的小主人。在学习中，不断为自己定下目标，让自己不断的上进。

七、讲纪律做到遵纪守法

遵守交通规则、公共秩序、网络道德和安全规定，不做法律禁止的事。在学校不打架，不拉帮结伙、不破坏公物，遵纪守法，不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。

八、讲勤俭，做到孝敬父母

生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。主动地把班级、学校出现的好人好事给父母交流汇报。

老师们、同学们，期中总结表彰之后又是一个新的起点，春种一粒粟，秋收万颗籽，希望全体师生以这次“星满校园”表彰会为契机，以只争朝夕的精神投入到学习之中去。我坚信：没有昨天的辛勤耕耘，就没有今天的累累硕果；没有今天的兢兢业业，也不会有明天的灿烂辉煌。今天的成绩是昨天付出的回报，今天的荣耀更是明天成功的阶梯！衷心希望全体同学立上进之志，求学业进步。胸怀大志，学贵有恒，永不言败；树求实之风，做踏实学子。让我们在八年级教学部掀起一个学先进、赶先进的热潮，用实际行动树立良好的校风与学风，取得更优异的成绩汇报家长和社会。

再一次向各位家长的到来表示感谢！祝各位家长家庭幸福，孩子茁壮成长，学习进步！每一名同学都能成为一颗闪闪发光的校园之星！

期中考试化学总结 篇19

尹彦丽

本次初三期中语文试题基本符合中考题型模式，强调基础，更注重能力，是一份较有质量的试卷。就学生答题情况，分析如下：

一、试卷概况：

（一）试卷基本情况：

这次期中考试语文试题考试时间为120分钟，试卷满分为120分。由基础知识及运用、课内外阅读积累、阅读分析（含现代文阅读和文言文阅读）、作文四个部分组成。

（二）考查内容：

期中考试语文试题在考查学生语文基础知识和基本能力的基础上，着重考查学生的阅读能力和写作能力。在基础知识考查上，重在考查学生对语文基础知识的积累和运用，不单纯考查纯记忆性和纯知识性的内容，以学生对语文知识能达到积累和灵活运用为考查的主要目标；在阅读考查上，注重对文章内容整体感知、理解和领悟能力的考查；在写作方面，重在考查学生能够根据自己的经历、感情表达需要写作需要选择恰当的事例，写一篇记叙文。

二、成绩统计：

最高分 ：108分

优秀：五班优秀率%三班优秀率0%良好率五班 %三班% 及格：五班及格率：%；三班及格率。%

反思

1.要训练学生自己习得知识的能力。

基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。

如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。

2、要让学生有规律有技巧地进行答题

很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。 如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。

3.，文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的'意义都不能马

虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了，

4 就是学生最没把握的现代文阅读教学了。提高学生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期开端，不应该是学生的题海战术，而应该把重点放在教师身上。其实我发现初一初二时，学生基本上不明白现代文阅读得分技巧，问十个同学十个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来；写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握，如标点、字音字形、词语意义理解；病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。

5.最后说说作文，作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做赘述。具说华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球，它最起码体现了学生运用文字的娴熟性，如果不慎不实了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高。这些学生已经在初三以前训练过了，初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避免病句和

不流畅；四是感情强烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处议论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地方。

期中考试化学总结 篇20

时间过得真快，转眼四年级上学期期中考试已经过去了，成绩已经出来了，面对成绩，我应该总结一下，使下半学期考试考得更好。

我的成绩是语文94，数学96，英语98，远远低于我的目标：语文95以上，数学100分，英语100分。哎，没有一个达到我的目标的。

通过这次考试，我知道了，很多都是马虎、粗心大意造成的`。

数学有一题是这样的：总面积是180平方米，宽是9米。如果长增加60米，问现在总面积是多少平方米?哎，我看成宽增加60米，结果完全错了，扣掉四分。

英语考试失误是因为我骄傲了。我错的那道题是听力题，错的原因是：我以为很简单，加上老师读得太快，我没听清楚，最最重要的是我太骄傲了!

语文错的很多都是我读书太少，积累太少，才导致我失分太多。

通过考试的成绩，能看出，马虎和基础不好的缺点，今后只有努力、刻苦、认真的学习可以把我的缺点弥补，以后才能考出好成绩，但是通过这次考试也能照亮我前方的路，我只有不断地克服困难，才能走出这黑暗的丛林!

我知道老师和爸妈都对我有很大的期望，而我考得太一般般，我以后一定不马虎，考完试以后一直认认真真的检查，失败是成功之母，只要认识错误、改过自新，不断努力，相信我我能行!

期中考试化学总结 篇21

今天下午老师发期中考试卷子，我的心情好像“十五个吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，十分不安。当老师说:“宋钊毅，语文93分”时，我疑惑不解，是什么题做错了、让我考的这么低?

我接过自己的试卷仔细一看，哦!原来我做错的题有:1、用“定”字组词后再填入句子中，因为以前没有遇到过这一类题，错写了一个词，扣了1分。2、阅读短文回答问题，应读三遍后再写，我只读了一遍，没理解好短文，错了两小题，扣了3分。3、作文扣了2分。课本里的知识还都没错，一大部分都是粗心大意造成的，真亏呀!这个坏毛病我下决心一定要改掉。

数学考了98分，是因为一道简单的脱试计算题竟然用竖式计算，答案虽然对了可少算了一步，真是“大意失荆州”以后要认真看题，不能小瞧那些简单的题。英语考了94分，是因为英语句型没掌握好，单词也没全部懂得汉语意思，以后要会背每篇英语课文，所有英语单次都要会默。

我以后做到:1、要多读书，课外知识也一定要掌握好。2、做题时要先把题读三遍后，再认真仔细的做题。3、写作文时要看清作文要求之后再写文章，字数只能多不能少，把平时摘抄的好词好句用上。5、检查作业时要一字一句，认认真真的检察，不能马虎大意!6、要做到课前预习和课后复习的好习惯。……

以后我要按以上要求认真去做，“一分耕耘一分收获”我相信自己在期末一定能考出一个好成绩。

期中考试化学总结 篇22

九年级上学期的期中考试已经结束了， 9（1）班化学均分44，9（2）班化学均分32，总体成绩让人担忧。

一、试卷分析

对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，但是题目对于我们的学生来说，过于灵活。我们学校的学生能力普遍不强，不会全面的分析问题，再加上基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的知识网络。导致一时转不过弯，中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分。

二、学生答题情况分析

透过学生答题分析，可以看出（1）学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好成绩。（2）对于成绩不好的学生，分析其根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能积极进行习题训练而达到提高的目的，这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。（3）甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就放空的情况。

三、今后师生努力目标

1、学生应该端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，并且要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，问一问“五个一”的要求。

2、教师应该充分利用40分钟的课堂，提高课堂教学效率。加强教研，互相交流，取长补短。同时扎实地引导学生进行课前预习，及时要求学生进行课后复习和训练。

3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。

4、向其他学科老师学习，与班主任密切配合，充分调动学生的积极性。

期中考试化学总结 篇23

这次期中试我们云安中学和西江中学统一试题进行了期中测试。这次测试我年级平均分为48分，其中90分以上的14人，80～89分的61人，60～79分的253人，及格人数为328人，和西江中学比还有很大的差距。但是我们50～59分的就有209人，这说明我们学生的潜力还是很大的。

这次试卷考查的主要是化学必修1前两章的内容，第一章实验和第二章反应原理各50分左右，所有知识要点基本上到有考查，试卷题目难度在中等偏下，整张试卷没用难题偏题，非常适合我们学生的水平。

这次考试我们平衡班的平均分在45分左右，实验班在75分左右，各班间的差距控制在平均分±5分以内，虽然各班整体情况差别不大，但是平均分和合格人数偏低也反应出很多问题。第一是学生基础薄弱，入学两个月以来我们从学生的作业和学生的课堂上的反应上来看今年的学生基础比上一年还要差，就算是实验班的学生他们有很多连氯化钠都写错的，一下在初中很简单的化学反应比如铁和盐酸反应的化学方程式都不会写，元素化合价和所带电荷等跟加一塌糊涂，更不要说化合物的溶解性了。这些都是初中应该掌握的重点知识但是现在却完全忘记了。实验班都如此更不要说平衡班了。

第二是学生的学习方法没转变。现在学生虽然人来到高中，但是他们的学习习惯和方法还是和初中一样，以为高中的学习和初中一样只要勤奋背一下就可以考得好成绩，上课缺乏主动性，所有知识要点都要老师板书才做笔记，老师不板书就整本书空白，老师不叫学生思考就只听不想，缺乏主动学习，主动思考。第三是学生的应试技巧不过关。化学选择题有单选题和多选题，多选题最多只有两个答案是正确的，但是虽然我们在考试前已经多次强调了但是还是有学生选三个或四个答案的'。考试看错题的更是多不胜举。我在一班做了一个调查，这次期中试化学这一科，我让学生把本来会做的但是因为粗心而失去的分平均每个学生有13分之多，只要我们学生再小心点，把所失的分减少一半拿我们的优生人数和合格人数就能大大提高。

针对学生表现出来的不足我们备课组已经多次进行了讨论，也在开学不久就已经实施了一些方法：

一、我们放慢新课进度，挤出时间来帮学生补基础知识，就当学生现在才开始学化学一样帮他们一边补初中的知识一边引入高中的内容。这样虽然新课进度慢了，但学生的基础能慢慢的补回来，这样虽然可能会影响他们高一时的成绩，但是对他们后面两年却有很大的帮助，我相信经过高一一年的打基础他们在高二高三的学习会进步很大。在帮学生补基础的同时我们通过研究学校给我们高一化学的指标，我们制定了相应的策略，对平衡班我们把指标分成5·10·10三个档次，每个班重点培养3到5个优生，提高10个化学成绩较好的学生的化学成绩，培养10个化学成绩中等的学生的学习化学的兴趣。对于实验班，我们备课组和实验班任课老师一致认为要重点对待，科任老师把绝大多数放在实验班身上，备课组要尽力满足实验班的教学要求，我们在学校实验仪器不足的情况下也尽可能安排实验班的学生去动手做实验，下午放学曾老师还会在实验室辅导实验班的学生半个多小时再离开。

二、我们在课堂上不定时的向学生讲解学习化学的方法，同时我们还尽可能把现在所学的知识和以前学过的知识联系在一起，帮学生架构化学知识网络，便于学生理解记忆。

三、我们在平时讲课和讲解试题是尽可能向学生灌输解题技巧和方法，规范学生的答题。特别是在作业的批改上严格要求，使学生养成一个规范答题的好习惯。

期中考试化学总结 篇24

时光如流水，转眼间，半个学期过去了，期中考试结束了。

成绩出来，我的心情如同我的成绩一样，跌到了谷底。这一次的期中考试，也像地震一般，振醒了我。我再也不能浑浑噩噩过日子了，同学们或多或少都有进步，唯有我，到了退无可退的地步，我为自己感到惭愧，我对不起老师，对不起爸爸妈妈，更对不起自己！这一次的期中考试，如同一面闪亮的镜子，映照着我的诸多不足，也如同一条鞭子，抽得我浑身疼痛，我要认认真真地总结反思。

首先，学习态度上比较散慢，上课不专注，平时的作业当作是完成任务，没有“我要学”的.思想。对不会的内容，从不主动去问、去请教同学老师，形成“夹生饭”。另外，纪律方面也约束不住自己，经常违反班规，短短半个学期，被罚三次回家一周。尤其是期中考试前的一周，被罚回家晚自修，在家里没有好好学习、复习，对期中考试的影响也比较大。

学科方面，最最痛心的是数学，我甚至不敢相信自己会考这个分数，太出乎意料，数学我还是很喜欢的，考试的时候，也没觉得有多大难度，就是平时的作业中，也比较顺利，我以为在数学上，我能得个“优”的，这一次的期中考试成绩如此之惨，大大打击了我的信心。痛定思痛，有什么样的学习态度，就会回报你什么样的成绩。从今以后，我会踏实的，静下心来，上课认真听讲，提高课堂效率，夯实基础，弄懂吃透基本概念，不轻视小题，坚持拓展，相信我！

语文学科，波澜不惊，这个成绩也在意料之中，但是不进则退，自己没有花时间、花精力去学习，也就注定了这个结果。我会加强课堂效率，多阅读，多积累，紧跟老师的步伐，认真作业，书写端正，争取进步。

英语学科，能力上和态度上的共同原因，导致了期中考试垫底的成绩。词汇量少，语法不熟练，缺少课外阅读，以致大面积失分。不过我相信，只要端正态度，自己想学了，就一定会有进步的。

期中考试“小四门”中，除了地理拿了个满分外，其他三门都考得不好。其实，政治、历史、生物，只要上课专注，认真听讲，课后稍加复习，记忆背诵要点，就会取得理想的成绩。

期中考试已成过去，结果也已成定局，唯有向前看，我会努力的，不为别人，只为自己！

期中考试化学总结 篇25

5班本次期中考试，总体来看较上次有很大下降，无论从进入年级的前60 名的人数上，还是进入前180名的人数上，都有所下降。从各学科对班级的贡献率这个指标来分析，数学和物理两科的贡献率最低，政治，地理，历史三科的贡献率相对较高，我在数学这科要认真反思。从期中考试成绩分段表来分析，5班过700分的人数仅4名，6班8名而10班10名，相差太大。过660分的学生数，5班仅9名，6班11名，八班13名，差距不小。

差距的存在，5班分析有以下原因：

1、 在考试之前班级内的班级学习风气较差，尤其是班级内有几对谈恋爱的同学，将班级学习的氛围搞得很差。

2、 期中考试阶段，是本学期的中间段，属于学生学习的疲劳期，在这期间，没有将学生的学习积极性最大限度的调动起来，学生学习的愿望不高，期中考试阶段的复习也不积极，复习效率低下。

3、 上课课堂学生学习的热情不高，状态萎靡，调节课堂气氛的手段方法不灵活多样，课堂睡觉现象严重，很多学生游离与课堂之外。

4、 对于班级中成绩靠前的同学，老师与其交流的少，关注的少，思想动员工作没有跟上，导致应该考好的学生，成绩不理想。

5、 对问题学生的控制不强，致使使这些学生的坏的影响在班内扩张，恶风气抬头，影响了大环境。

针对以上问题，5班接下来采取以下措施:

1、 对班级谈恋爱的学生，尤其教育不改的学生，在原有的处理基础上，加重处罚，加强遏制恋爱风气蔓延的力度。

2、 加强班级的学习氛围建设，加强舆论宣传，增强努力学习意识，在班会课上，开几个相关内容的主题班会，让个别学生表表决心，畅谈交流学习方法。

3、 将班级的黑板报，宣传栏，墙报内容换成相关学习内容，强化班级的文化氛围，将本次成绩较好的同学和进步较大的同学进行表扬和表彰，增强他们的学习荣誉感和进步愿望。

4、 召开几次班级班干部会议，增强他们的后期学习意识和学习的带头作用，以及增强他们后期管理班级的责任感，配合班内值日班长，宿舍舎长和宿管干部的管理作用，加强班级的纪律约束。

5、 多找学生谈话，拉近学生感情距离，做好心理疏导工作，帮他们增强学习信心，和他们讲解社会形势，灌输“上学有用论”，唤起学习雄心。尤其班内前25名学生，都要各别谈话，保证这部分学生带动班级学习正气。

6、 课堂上倡导本班老师多用活跃课堂气氛的方式手段或方法，使讲课形式多样化，有趣化，吸引学生的注意力，努力将课堂上睡觉的，走神的，做小动作的学生拉回课堂，保证上课氛围。

7、 在本学期末的最后两个月，更加重视班级的一日常规要求，带领学生重新学习一下一日常规，重新学习一下班级个人量化，对问题学生增加谈话次数，减少其违反班级纪律的频率，将其影响降到最低。

总之，5班在本学期最后3个月的时间里，将以上措施努力落到实处，争取在期末考试考试中有更大的突破。

期中考试化学总结 篇26

本学期开学以来，我校工作在校长的正确领导下，全校教师积极努力为给在座的同学们创造一个良好的学习环境做出了不懈的努力，同学们，经过这半学期的学习，你们都取得了一定的进步，在自己的人生道路上迈出了坚实的步伐。令人感到高兴的是，在你们中间涌现出了一批像等等一大批学习刻苦、成绩突出的优秀学生。他们在课堂上、班级中、校园里播撒下了辛勤的汗水和聪明才智，获得了骄人的成绩，也赢得了广大师生的普遍认可和赞誉。更为重要的是，他们通过自身的勤奋和努力向我们证明了一个真理：一个人要想取得非凡的成就必须依靠坚贞不屈的品格和百折不挠的顽强意志。

就本次考试中存在问题和后期学习对同学们谈一下几点看法：

一、首先，在学生的基本技能的培养方面我们同学做得还不够，还不能熟练的运用学过的知识，特别是在理论知识与现实事例的有机结合，还需进一步提高.。其次，在基础知识的记忆方面还有待于进一步提高，特别是那些“后进”的同学，基础知识尤其薄弱。这一点我相信老师们在讲评试卷时一定都会谈到。

二、为了做好下一阶段的工作。对同学们提一下几点建议：

1：学习要刻苦：人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他人强。

2：学习要讲究方法：“好的学习方法是成功的基石”。推荐一种做法：一是“三先三后”的学习方法是：先预习后听课；先复习后做作业；先独立思考后请教别人。

3：要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。目标是学习的内在动力。我们每一个人都应该有远大的学习目标。古人说“选其上得其中，选其中得其下，选其下得其下下”。哲人说“伟大的目标产生伟大的'力量”，这些话语都告诉我们，无论做什么事，都要树立远大的目标。所以我们每一个同学们都要有远大的目标，然后将目标细化到平时的日常行动上，具体地说就是制订好学习计划，合理地分配好学习时间，该休息的一定休息，该玩的时候一定玩，调节自己的大脑。将远大的目标落实为平时一点一滴的积累，成功离我们并不遥远，清华北大离我们也不遥远。

4：希望同学们树立远大的人生理想，做到志存高远、胸怀天下、有所作为的青年，勇于面对任何困难，充分抓住中学阶段这一人生的黄金时期，努力发挥自己的聪明才智，展现自己的亮丽人生，实现自己的人生价值。

期中考试化学总结 篇27

高一期中考试告别一个段落，是对学生第一学期期知识掌握情况的掌握，作为一名教师认识到期中考试过后，还有更重要的学期，那就是期末考试，面对我所教的班级期中考试成绩，我对自己进行一个期中考试反思总结，希望能检讨自己，同时在下一个学期也能有出色的提升。

我所教的两个班考试成绩不是最好的，甚至有一个班是最差的!虽然期中考试说明不了什么，但也反映出了我所教的两个班的一些情况：5班虽然整体成绩比较差但是前三十名的成绩还是比较让我满意的，而且5班学生有两位同学考出了高分分别是和分这是我觉得欣慰的地方。至于六班最高分只有分，而且无论是前三十名的平均分还是班里整体的平均分6班的成绩都不是特别理想。因为在知道期中考试在14号举行时，我们还有好多新的知识没有讲，所以在生物上我们也一直在赶进度，在考试的前一天我也只是让他们做了一份第一章的检测卷，所以很多知识点可能都没有复习到，这可能是我所教的班级考试成绩不理想的原因。除了这个原因我还总结了其他几方面的原因:

一、在课堂上过多的关注优等生，而忽视了后进生的接受能力。

因为在之前开的大会上钱主任说最后比的是前三十名的平均分，所以在上课的时候我也只是叫我所认为的学习好的学生回答问题而忽视了那些学习成绩的差的学生，可能使那些学习成绩差的学生觉得我忽视了他们而对生物产生了厌恶心理。而且在课堂教学时，每次讲解时没有留给学生过多的思考时间，有时只是短短一分钟甚至几十秒钟，以至于只有几个成绩好反应快的同学有思路，而大多数同学还在迷茫阶段，还没有反应过来而我已经将答案告知大家。长此以往，那些反应不快，成绩不好的同学就忘记了思考，每次问题一出来，他们就坐着发呆，或者等老师同学来告诉他们答案。脑子是越用越灵活，但我却让他们丧失了思考的时间和空间!

二、课后辅导没有到位。

在课堂上之后短短四十分钟的时间，班内的学生不可能全部都接受，尤其是后进生，他们最多接受40%，有的甚至不到40%，因为上课肯定会有开小差的学生。课堂上如果不注意听讲，课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新知识。而且我所教的五班和六班一般都贪玩，他们课后不可能全部用来学习生物，一次两次不学，慢慢地越积越多，越来成绩越差，慢慢地自己也就丧失了学好生物的信心。对于这样的学生我应该抓住课后的时间对他们进行一对一辅导，但我却忽视了这一点，这也是后进生太多的原因之一!而且我没有经常性的让学生去找我背书，以至于他们觉得生物根本就没有需要背的东西，让他们忽视了生物需要背的重要性！

三、作业检查

我所教的班级自觉性差，必须要老师及时提醒该收作业了。甚至我已经提醒了，可是课代表还是迟迟收不上作业，所以我也不在督促，每次都是课代表给我收上几份我就看几份，那些没有教作业的学生也没有再督促他们写作业，对他们也没有再实施惩罚力度，所以他们在生物作业上也越来越不上心。因为学生看到我没有催他们慢慢就养成了不写不交作业的坏习惯，而生物如果只是课堂是绝对不行的，还需要课后多练习多巩固，没有了课后的巩固，生物是学不好的'!这也是期中考试不及格人数多的重要原因之一。在未来的日子里我一定要在这方面改进!

期中考试也许不能完全反映一个学生的真实成绩，但却能让我们老师从中发现很多不足，期中考试给我敲响了警钟。新老师不能为自己的错误找借口，而要总结经验，虚心接受教训，再一一改进。也许我不是哪个最优秀的老师，但我一定会是最认真负责的老师!

期中考试化学总结 篇28

期中考试已经结束，但考试成绩有助于学生准确定位，也有助于教师诊断前一阶段的教学工作，为下阶段的工作开展提供依据。对于这次考试我做了以下三点总结：

一、考试试题分析

我认为这次考试试题质量比较高，试题多考查中考常见基础知识，灵活性较强，能充分考察出学生对所学知识的掌握和应用情况，当然我们的学生也暴露出很多问题。

二、考情分析

本次考试中，我所教的九年级一班及格30人，二班及格22人，与月考整体水平相当。在这次考试中，学生们暴露的问题我主要从以下几个方面简要分析：

1.基础知识和基本技能不扎实。表现对记忆性知识丢分、化学用语的表达含义不能准确理解；如16、21、22题。

2.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。如24题。

3.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。如12题、26题6、7小题。

4.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述，回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如23、26题。

三、对策与办法

1.增强质量意识

要抓住期中考试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析前段教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的'症结所在，思考对策和解决问题的办法。首先要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。

2.抓基础、重应用

要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、等）和基本的化学思想方法要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。

3.课堂教学要体现新理念

课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。通过前一阶段的教学活动，我觉得这是一条行之有效的方法。

4.注意规范答题的训练

答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、隐含条件及给出的信息不会应用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

总的来说以后我会继续努力工作，努力提高自己的教育教学水平。

期中考试化学总结 篇29

考试过去了，每个人在这次考试中都有所收获，有成功的经验也有失败的教训，重要的是我们从中得到了什么，在今后的学习中怎样避免再次出现类似的错误，这才是我们的目的。为了让大家更好地学好有机化学，在这里我把本次化学试卷具体分析一下：

一、试题评价

1、考试范围：

考试范围为选五。重点知识较多，如同系物的判断、烷烃的命名，同分异构体的书写，各类烃及两种烃的衍生物的重要化学性质的应用，以及合成某些物质的路线设计、物质的除杂等。

2、试题难度：考试范围全，难度适中，分易、中、难三种题型，重点突出：同分异构体、有机物的合成、各类有机物的重要化学性质、物质的除杂等。本试卷立足基础，注重平时训练,应用较多。，概念题也有相当比例，同时用平时的训练题告诉学生要认真作业。对学生基础知识的掌握和学习态度都有很好的考察作用。但本试卷不仅仅注重基础，可以说这是一份难易适中，层次分明的好试卷。但是题型偏老，不够灵活是这份试卷美中不足的地方。

二、学生答题情况：

1. 全年级均分，略低些，离出题者的预期有16分的差距。

2、分数方面，70分以上年级共6人，普通班仅两人。 60分以上年级共25人。三十分段和四十分段的人数很多，尖子生少，这是教学中的一个瓶颈，总是找不到很好的结合点，能让优秀的学生和基础较差的学生都各有所得。

三、从学生失分点看暴露的问题：

1、各类有机物的化学性质掌握不熟练。

试题的熟练来源于知识的熟练，本阶段我们学习的是烃及烃的衍生物（两种），典型的官能团决定典型的性质，我们只要能够把各类物质及各官能团的性质掌握了，无论怎么考察我们都能把一个复杂的物质拆成不同的部分（基团或官能团）， 2知识迁移能力差

这阶段我们主要学习了烯烃、炔烃、苯及同系物、卤代烃、醇几种典型的有机物。经常会出现信息题，同学们要学会跟着信息走，抓住信息的手，照猫画虎，照葫芦画瓢，就是我们做信息题的方法，认真分析给的已知条件，把条件理解透彻再做题就能达到事半功倍。

3、书写不过关

元素符号和结构式、结构简式的不规范也是大家本次考试中暴露出的大问题，如氯代烃中的Cl，结构简式中化学键的'连接等。

4、欠缺答题技巧

在做题时总是试图想这个题我在什么地方见过，固然你能够想起做过的题，试题中有一半左右的选择题做过，答案也能想起的话最好，但是总是由于自己试图想起题目的答案被自己的固定思维所困，常常会因为自己没有想起答案而懊悔还浪费了时间，一时不会做就先让它过去。

四、应对方法

1、认真纠正错题，温故而知新。改错要坚持改到实处，认真分析错误原因，总结正确的方法和结论。课上是我们接受知识、理解知识的主要阵地，课下及时改错才能把课堂上的知识消化、吸收。

2、要知道学习化学没有捷径，你付出多少就收获多少。坚持课上集中精力听讲，课后及时复习巩固，坚持练习方程式、练习书写，记忆各类物质的性质及应用。俗话说熟能生巧，同学们一定要记住。

五、学习有机物时给大家注意以下几点：

1、一定要注意反应条件。有机反应条件不同产物不同，2、书写方程式一定注意不要丢了小分子

3、学习物质化学性质时要理解反应机理。如醇的催化氧化

4、书写结构式或结构简式时注意原子的连接顺序。根据各原子的价键找好原子的连接。如

5、应用燃烧通式计算体积差时注意反应物和生成物的状态。

6、书写化学式、结构简式时注意元素符号的书写，注意价键要对准。

7、学习有机物，重点掌握典型代表物的反应，类推同系物的性质

六、分析总结

1、基础知识方面，得分率相对较高。在教学过程中我们注重基础知识的强化训练，取得了一定的效果。涉及主观题目得分率较高，同样的教学取得不同的结果，应该说是教师在教学中的失误。这里可以看出不同的教师教学中的侧重点以及个人风格的不同会有不同的教学效果。以后应多加强备课组活动，取长补短，共同进步。

2、这次考试中班级之间的差距有所拉开。说明备课组之间没有很好的沟通交流，作为备课组长，在以后的工作中我要注意改进。

3、在平时的教学过程中老师普遍感到学生表面配合，实际上不理不睬的态度。所以以为学生认真学习了，但考试成绩离我们的预期有较大差距。说明在教学中老师缺乏与学生的沟通，不能很好地了解他们。这一点在以后的教学过程中要注意改进。

4、改进措施

控制低分段人数。经常性检查学生的掌握情况，在课堂上多提问，课后可以有针对性地找个别学生单独训练。多关注这些学生的作业，采取面批的做法。课堂上让学生多动手，练习、探究、讨论等，学生的参与性强了，兴趣浓了，成绩自然会有提高

这次考试很有指导意义，对我们的教学进行一次全面检查。在肯定成绩的时候，更重要的是反映出问题，这些问题值得我们重视，也为我们后面工作指出努力方向。学生综合分析问题的能力被突出摆在我们教学面前，这方面需要我们在教学时花更多的精力。

期中考试化学总结 篇30

我在这次的期中考试中，并没有取得一个理想的成绩，反而还出现了下滑的现象，我对不起老师的培养。

期中考试没考好是非常严重的失误，这个关系到我的总成绩，还关系的排名，但是我这次考试的成绩很差，从原本班级中上游的水准调到了中下游，退步很明显，说明我这学期学的知识不够扎实，学习方法也存在很大问题。

从学习上分析，我在学习上认真的听从老师的讲课，每天按时完成老师的作业，没有出现旷课，迟到，早退等现象，遵从老师的安排，规规矩矩的做好自己的每一件事情，这是我这学期的学习做法，但是经过认真分析我发现在学习的时候老师讲的知识点，虽然在课堂上很快掌握了，但是在下课后我并没有进行温习，没有认真的思考老师讲授的知识，知识跟着老师的脚步走，老师催一下，就走一步，完全没有主动学习的觉悟，很多时候是老师推着才走一步，老师不推就停留在那，如同木头板学习，学习效果非常差还学的不好。并且在学习的过程中没有和老师沟通，很多时候都是埋头苦读，学习感到非常累，还效果不大，由于不敢于向老师学习请教问题，只知道一个人在那里独自琢磨，造成了上一个知识点每掌握下一个知识点已经又开始了，跟不上老师的节奏，我需要改变我当前的学习方式，在做好老师的安排后还要抽出时间，及时的把老师教导的知识点进行温习，把自己在学习中遇到的困难向老师请教，多与老师沟通。

从学习态度上分析，我是只能怪把学习当成了一种任务，并没有认识到学习的作用，学习也是不够勤奋，只知道在上课的时间，在学校的时间学习，并不会利用自己的其他多余时间来学习，不喜欢学习，感觉学习非常的苦，也非常的累，学习态度也总是一种比较随意的态度，虽然知道努力，但是并没有付诸于实际，总是得过且过，遇到学习上的困难，我想到的并不是去解决，而是逃避，等待，等待老师在上课讲，不知道去请教老师，不知道笨鸟先飞，更是不知道多记笔记，只知道后悔。在今后的学习过程中改变学习态度也是势在必行，必须趁早改正，为以后高考做好准备，自己也不希望再次出现没考好的情况。

期中考试化学总结 篇31

一、考卷与考情分析

本次试卷兼顾基础与提高，分别考查学生知识积累能力、语言应用能力、体验感悟能力。同时这份试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维原则，特别注重语言的实际运用。但在现代文阅读中把高考文章放在九年级来考无疑提升了难度。

就从学生答题情况看，积累与应用部分中字音字形学生完成得较好，材料阅读失分较多。阅读部分中的概括、人物形象分析、论证思路失分太多，古诗文阅读中的字词和重点句翻译完成的也不好，写作比平时有进步，字数上基本达到了要求，得分比平时有提高。这可以看出学生对于语文基础积累还是较为重视，阅读部分学生主要问题是回答不准确，语言表达较不规范。如第7题大部分学生概括不完整。第14题论证思路步骤不清晰。写作部分字体书写较潦草，有一部分学生只是仓促作答，甚至有一部分学生作文没有完成，这可能是与学生平时动笔较少、阅读面不广和考试精力不集中有关。很多学生都不能构思完整，逻辑条理非常严密清晰地完成作文，表达中心，只是天马行空地想到哪，写到哪，文章文采也较差。

二.反思与经验总结

1、狠抓语文基础积累，让学生每天多读、多想、多记，日积月累积少成多。

2、要充分利用教材培养学生阅读能力。教材中的课文都是文质兼美的妙文！如果在教学中注重课文例文作用，那么学生就会根据这些例子的示范作用去举一反三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。同时培养学生的语言表达能力和整体感知能力，并告诉学生在把握文章主旨基础上联系实际分析。

3、文言文教学要强化。要借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动重点掌握文言实词中的通假字、古今异义、一词多义、和词类活用、14个虚词，引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感。

4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，按照命题作文、半命题作文和材料作文三块有条不紊的训练，作文既要在“通顺”上下功夫，也要在文体上强调，杜绝学生写“三不像”的文章，可根据每册每单元训练重点，进行作文训练。还要培养学生“有感而发”、“文为心声”的作文习惯，写自己真正感受过的内容，一定会更加得心应手。

三、下阶段措施：

1、整顿纪律，扫歪风，扶正气，让学生养成勤奋、踏实的学风。

2、借中考引发学生的危机意识，激发他们的学习主动性。

3、对让学生必须掌握的背诵的严加要求，一一落实。

4、加强对优秀生、上等学生进行指导和督促，对差生加大力度监控，对中等学生也及时做好沟通了解的工作。

5、不断强化中考考意识，增强危机感。

期中考试化学总结 篇32

期中化学成绩 95+16=111分，上次月考是93分，100分满分，没有附加题。这次是比上次进步了，而且期中考比上次的月考要难一些。

化学是初三新开的课，老师的水平很高，经过半个学期的磨合，宝宝对化学老师的感

觉很好，常常对我说新了解到的老师情况。这位老师年龄不大，但不仅教了几年的初三，还带过二年高三，因孩子刚刚半岁，学校照顾她来教初三化学。因为教过高中，老师讲课时常常超出课本内容，留的作业很多是她自己找的难题，很灵活。宝宝很喜欢这位老师，因而化学学的很起劲。虽说已经快15岁了，可毕竟还是孩子，喜欢学这门课是因为喜欢这个老师，还是如此。这也使我很放心，她若不喜欢这个老师，初三了，怎么办呀！

宝宝说：“化学老师说了，这次期中很简单，100分内没难题，就是附加题相比她让我们做过的也不算难的。下个月第二次月考，学校自己出卷，这次决不会象上次月考那么简单。现在她就在准备考的'题了，非把我们都考糊了不可。‘让你们知道知道化学没那么好学’。”

我说：“那你怕不怕？”

“我怕什么，我还希望难点儿呢，能有多难？吓唬我们呢。”

“那你这次5分咋丢的？”

“算错数、实验题跳步了”。

“你不是最爱上实验课，怎么实验题还会丢分？”她上了实验课后，都会跟我说上一路，包括谁谁出洋相了、炸了几个试管等等。

“我每次都按她说的做一次，再按我自己想的做一遍，答题的时候按我的方法答了，太简单了呗，就丢分了。其实我的方法就是挺好的，非得按标答。”

“宝宝，这是考试，不是竞赛，你可搞明白了。”

“知道知道，下次按标答答。”

看的出来心有不甘……

总结：以上就是高三频道的“高三化学期中考试总结分析”的全被内容，小编建议同学们在每一次考试都能认真反思总结，祝愿大家学习愉快，诚意优异！