目标管理制度 目标管理制度【参考4篇】

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目标管理制度范文【第一篇】

一、考核对象：各乡镇党委、县直有关部门党委、总支、支部；县属国有企业党组织及建立党组织的非公企业。

二、考核内容

考核内容由“重点指标”和“附加内容”两部分组成：

1、“重点指标”为《*县党员电化教育工作目标管理考核细则》。

2、“附加内容”是增设的加分和扣分考核项目。

三、考核办法：考核采取平时督查、重点抽查、实地查看、查阅资料、年度综合考核等方法进行。具体考核程序是：

2、综合考核。根据自查情况，结合全县综合目标管理责任书的考核，县委组织部根据平时督查和抽查掌握到的情况进行综合考核，考核结果经县委分管领导审定后计入党建工作考核总分。

3、考核实行分级负责制，县委组织部负责对各乡镇党委、县直有关部门党委、总支、支部和县属国有企业党组织的考核，建立党组织的非公企业由县社会工委（经贸局党委）负责考核。

四、考核评分：标准分值100分，其中平时抽查占40分，年终综合考核占60分。考核得分（含加计分值）按20%纳入县委与各乡镇党委和县直部门签定的《乡镇党委工作目标管理责任书》和《党建目标管理责任书》综合计分。同时设置加分和扣分项目。

1、加分项目：

（1）基层“六有”播放站（点）在完成规定目标的基础上，每超过1个百分点加分，最高加3分。

（2）党员电教专题片在规定任务的基础上，每多报1部加1分，在市上开办的党建专题栏目中每播出1部加1分，在省上的党建电视栏目中每播出1部加3分，最高加10分。

（3）党员电教工作信息被市委组织部采用1条加分，被省委组织部采用1条加1分，最高加3分。

（4）电教工作获得市（包括市级）以上综合表彰加3分；单项工作一等奖每项加2分，二等奖加1分，三等奖加分，最高加5分。

（5）开展党员电教主题实践活动，具有一定社会影响，在全县成功推出先进典型或经验的加2分，全市的加4分。

（6）加分总额不超过20分，超过20分按20分计。

2、扣分项目：

（1）党员电教工作被省、市、县委组织部通报批评的，分别扣5分、4分、3分。

（2）上报的基层“六有”播放站（点）经查不实的，1个站(点)扣1分，超过3个站（点）的扣去相应标准分值。

目标管理制度【第二篇】

第二条市人民政府对各区（县）（含经济技术开发区、高新技术产业开发区，下同）、市属有关部门的安全生产工作，实行目标管理，与各区（县）、有关部门的行政正职签订安全生产目标责任书，确定目标管理的内容和指标。

第三条市安全生产委员会负责各区（县）、各部门安全生产目标管理的考核和奖惩工作。具体工作由市安全生产委员会办公室承办，考核结果报市安全生产委员会审定。

第四条本市安全生产监督管理工作实行分级、属地管理，安全生产责任按下列规定划分：

（二）因机构改革撤销部门或职能调整部门原管理的安全生产工作由其职能接管的部门接管；合并部门原管理的安全生产工作由新组建的部门接管；更名的部门继续管理其更名前的安全生产工作。

具体的安全生产责任见《**市安全生产职责规定》。

第五条各级人民政府、各部门行政正职是安全生产的第一责任人，对安全生产工作全面负责，分管领导在各自职责范围内协助行政正职做好安全生产工作，并负直接管理责任。

安全生产责任人工作如有变动，接任者为责任人。

第六条安全生产目标由安全生产管理和安全生产控制指标两部分组成。

（一）安全生产管理。

1.坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，认真执行国家有关安全生产的法律法规和方针政策，落实国家、自治区、市有关安全生产工作部署。

2.建立健全安全生产责任制，逐级签订安全生产目标责任书，逐级考核。安全生产工作做到与各项经济、业务工作同时计划、布置、检查、总结和评比。行政正职或委托分管领导每季度至少召集一次会议研究职责范围内的安全生产工作和防范重特大安全事故的措施。

3.建立健全各级安全生产工作机构，加强安全生产监督管理机构和执法队伍建设。安全生产工作机构的工作人员配置和交通、通讯等技术装备、工作经费要保证其有效开展工作。

4.确保安全生产资金投入。每年预算安排一定资金，用于安全设施、支撑体系建设、宣传教育培训、表彰奖励等。

5.严格执行安全生产行政许可制度。负有行政许可职能的政府部门，对涉及安全生产的有关事项严格按照有关规定依职权审查把关；新建、改建、扩建的生产建设工程项目未进行安全设施“三同时”审查和安全设施未经验收或验收不合格的建设项目，审批部门不予办理行政许可手续；对已批准的行政许可事项和未经批准擅自从事有关活动的，依法承担相应的监管责任。

6.建立健全安全生产检查和事故隐患排查制度。对有关安全生产法律法规、规章制度的贯彻执行情况进行经常性检查，对检查发现的隐患和问题应当及时进行处理。加大重大事故隐患治理力度，对重特大事故隐患实行公示制度，对治理重特大事故隐患措施不落实的单位和个人予以曝光，对未认真履行职责造成重大事故的，依法进行处罚或追究刑事责任。

7.加强安全生产应急救援工作。制定完善安全生产应急救援预案，做好处置安全事故应急准备和演练。充分利用现有应急救援资源，提高救援装备水平，增强抢险救援的能力。做好重大危险源普查登记和监控工作，建立安全生产预警和事故善后处理机制。

8.加强安全生产宣传教育和培训工作。要把安全生产宣传教育纳入城市、农村防灾教育、普法教育和公共文化服务体系，组织开展“安全生产月”、“119消防日”、“中小学生消防安全教育日”、“安康杯”竞赛、“青年安全文明示范岗”等活动，推进安全社区、安全村、安全学校建设，营造全社会“关注安全、关爱生命”的良好氛围。安全责任人、特种作业人员和有关管理人员必须按照国家规定持证上岗。

9.实施安全生产经济政策。建立企业安全费用提取制度。高危行业实行企业安全生产风险抵押金制度。认真执行工伤保险制度，落实生产安全事故伤亡赔偿标准。

10.全面开展安全质量标准化活动。督促企业健全完善安全生产规章制度和操作规程，按照安全生产有关法律、法规和安全技术规范的要求，规范各项生产经营活动。推行职业安全健康管理体系的管理工作，推动安全生产管理和职业卫生的规范化、标准化、制度化和科学化。

11.严格执行事故报告和调查处理制度。按照规定及时、准确上报各类事故、职业病，不得隐瞒、谎报或者拖延不报，安全事故的查处按原因未查清楚不放过、事故责任者未受到处理不放过、事故防范措施未落实不放过、群众未受到教育不放过的“四不放过”原则执行。落实安全生产责任追究，规定时限内安全事故结案率达到100%。

12.按规定参加市安全生产会议或安全生产重大活动。

（二）安全生产控制指标：依据自治区下达的安全生产控制指标，结合我市实际分解确定。

第七条安全生产目标管理考核期为每年1月1日至12月31日。

第八条安全生产目标管理考核采用百分制，安全生产管理部分基准分值为50分，安全生产控制指标基准分值为50分。管理考核、控制指标考核得分之和为安全生产目标管理考核分数。

第九条各区（县）、各部门每半年对安全生产目标管理情况进行一次自查、总结，半年、年度工作总结分别于当年7月10日和次年1月10日前报市安全生产委员会办公室。

第十条安全生产目标管理考核等级：

第十一条安全生产管理部分考核按照《**市安全生产管理考核细则》（另发）执行。

各区（县）、各部门参加安全生产工作会议或安全生产重大活动（事项）的情况，纳入安全生产管理考核。

各区（县）、各部门当年安全生产工作受到国家、自治区表彰奖励的，安全生产管理考核给予加分。

第十二条市安全生产控制指标数据以市安全生产监督管理局、市公安局交警支队、市公安局消防局提供的统计数据为准，考核按照《**市安全事故控制指标考核细则》（另发）执行。

第十三条职责范围内当年发生重、特大安全事故的区（县）或部门，为安全生产不合格单位。

因道路交通事故受到自治区红牌预警通报的区（县）或部门，为安全生产不合格单位。

第十四条市安全生产目标管理奖罚规定：

（二）受奖励的单位，奖金中的20%奖励责任书签订人，其余的80%由责任书签订人奖励有关安全生产责任人员。受经济处罚的单位，经济处罚中的20%由责任书签订人承担，其余的80%由责任书签订人确定比例由有关安全生产责任人员承担。

目标管理制度【第三篇】

论文摘要：对大学体育课程教学管理制度改革建立整体课程目标进行调研和文献研究。提出建立整体教育目标是课程教育与社会需要的对接，整体目标的建设要重建以学生全面发展为本的教学管理制度，建立培养人才、激励发展的教学机制，提升课程教育价值，促进人才全面发展。

我国高等教育明确：大学体育课程是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径，课程目标以体育文化与参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应和品德素养多元整体发展。从而表明了大学体育课程在高等教育中的价值取向。然而，课程目标多元整体发展战略的教学实施和人才培养的价值形成，是一个系统工程，需要建设完善的课程管理体系，全面实施教学改革，才得以实现课程教育目标。课题以文献研究、问卷调研和实证研究进行综合分析方法，针对当前普通高校大学体育课程建立多元整体目标，实施有效教学管理，探究课程教学目标建设与课程管理体制的改革。问卷对象为省内部分大学生520人、高校体育教师65人。

一、体育教学建立多元整体目标与高素质人才培养需求分析

健康素质和人文社会素养的全面发展是时代赋予高素质人才形成的基本要素，社会意志需要未来人才心身健康全面发展。大学体育课程是寓促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程。说明促进学生心身多元整体发展是体育教育的特性。高素质人才发展的全面性、健康多维性和体育教育功能多元性，产生了课程教学多元整体目标的时代特征。同时，现代体育强大的人文魅力也构成大学生体育参与目的的多元化发展，调查显示大学生锻炼身体掌握体育技能的同时，着力增强人文素养提升，更全面修善身心成为他们体育参与和学习的共同追求。人才成长的全面性需求是体育课程多元整体目标建设的依据，反映出课程教育与社会需要的对接。

二、现行教学管理制度存在的弊端

盛行分数管理。分数是评定学业成绩和教学质量的重要工具，但在体育课程教学中分数被绝对化，分数从促进学生学习和教师工作的一种强有力的手段，异化为控制学生学习和教师工作的工具，扭曲了教学的价值取向。

以“权”为本。学校管理不能没有权力，但是“权力至上”却与教育主旨和使命相背离。教育管理的权力是服从于学校培养人、造就人的使命，偏离这一方向的任何权力都会摧残人、摧残精神、摧残文化。权力管理也影响形成了一种以教师为中心的教学关系，教师处于居高临下的地位，现行体育课中教师们习惯于“教师为主导”,并不提“学生是主体”。教学方式突出教师威严与地位，压制了学生的学习激情与主动性。

一统刻板的教学管理模式。模式强调教学一统性，统一的教学大纲、内容、方法、标准、进度，单一的教学评价手段等。极大地扼杀了教师教学的创造力、责任感和学生学习的主动性、积极性。

三、重建体育课程教学管理制度实施多元整体目标教学

(一) 建立民主科学的教学管理机制

教师参与学校民主管理的状况直接影响着教师民主化教学意识的养成。学校教育应改变“家长式”管理方式，建立民主、科学的教学管理机制，健全由教师、学生、教育专家共同组成的教学管理会议以及以教师为主的教职工代表大会制度，教师和学生有法定形式和正常渠道参与课程教学管理工作，强化民主管理和民主监督。民主管理机制的建立大力促进民主教学环境的创建，形成民主宽松、创新共谋的教学空间，让广大师生真正成为教育发展的主人。

(二)建立以“育人为本”的体育教学研究制度

多元整体目标的实施是一个开放性的探索过程，教研部和每位教师都应承担起探索、创新的职责。同时，课程多元目标的建立与推行对教师也提出转型要求，教师角色要由“教书匠”转换为“研究者”,教师必须学会反思、研究、创新，成为实践的研究者，这是教师专业成长所必需。体育教学研究必须以课程发展为本，以培养人才、造就人才为本，从 “教书育人”实践中的问题出发，通过共同研究，达到解决问题、提高育人质量、提升教育价值的目的。

(三)建立课程教学多元评价机制

教学考评是学校管理的日常工作，它对教师的观念和教学行为，对学生的发展都具有最为直接的导向、激励和控制作用[2]238。因此，应重建推进课程目标教学的多元评价机制，由教师、学生、课程专家、评价专家、教学管理组建评价机构，科学民主地进行评价设计和实施评价。建全多元评价体系，形成整体性、开放性的动态评价，推动课程多元整体目标的教学实施。

(四)建立促进教师专业发展的培训制度

建立长期的、开放的教师专业培训制度。帮助教师更新观念、更新知识，提高专业素养和教学水平，造就一支富有创新精神和实践能力的体育师资队伍。体育教师也要注重自身修养，提高综合素质，调整知识结构，树立不断提升自身专业素养的使命感。

(五)建设整体发展教学模式创立开放的课程体系

体育教育追求完整教育，学生的全面发展应放在首位。体育教学在增强学生体质的同时应拓展体育具有的强大的人文教育效能，优化课程内容，充实心理教育、社会适应、素质拓展多重内容并重，形成更为强调学生整体健康、个性发展和社会化溶合的整体发展教学模式。建设开放的课程体系，学分制教学、选项课教学相结合，创造一个学生可根据自身发展，选择课程内容、时间和空间的条件，促进学生在自主的学习过程中学会学习，激发学习的动机。

四、结论

大学体育教育是整体教育，是培养高素质全面发展人才的重要途径。建立促进学生健康素质、人文社会素质全面发展的多元整体教学目标，是课程教育与社会需要的对接。课程多元整体目标建设，必须重建课程管理制度：建立起培养人才、造就人才、激励发展的教学机制，重树民主科学的管理制度、育人为本的教研制度、多元评价制度、教师专业培训制度，创建整体发展教学模式和开放的课程体系，从而提升课程教育价值，实现体育课程整体培养目标。

参考文献：

[1]教育部。全国普通高等学校体育课程教学指导纲要。北京，教体艺[2002]13号

[2]陈 聆。解读新课程[m].北京，华夏出版社，2002

[3]季 浏。体育教育展望[m].上海，华东师范大学出版社，2001

目标管理制度范文【第四篇】

一、考核内容及计分办法

对农村干部考核的主要内容为：民营企业发展、生态文明村建设、“双基”建设、计划生育、稳定、农业及产业结构调整、年度中心工作等七项，总计1000分。

（一）、民营企业发展（270分）

1、引进扶持上马一摊固定资产投资20万元以上的企业（50分），投资额每增加5万元，加5分，总分不超过200分。

2、为企业发展提供优质服务，并在土地、资金等问题上给予帮助的（70分）。

（二）、生态文明村建设（150分）

1、按要求完成街道硬化（50分）、绿化（10分）、亮化（10分）、净化（20分）、文化（10分）。

2、建有休闲广场，并通过验收达标的（50分）。

（三）、“双基”建设（120分）

1、班子健全、团结、配合默契，有坚强的战斗力（20分）。

2、党员队伍建设完备（10分）。

3、“两室”达到三间以上，室内制度齐全，使用率高（20分）。

4、村务公开及时，内容真实、细致、可信，阵地规范，群众反映的问题及时解决，群众满意（20分）。

5、村财镇管按规定运行，报帐及时，没有“小金库”，不出现坐收坐支和帐外帐（20分）。

6、基层民主政治建设制度齐全，规范，并能将制度落实到实处，作用发挥的好（20分）。

7、全年无刑事案件（10分）。

（四）、计划生育（120分）

接受省、市、县考核，验收合格，该项即得满分。不合格其他各项工作不得分，并一票否决。年内没有接受上级考核验收，按以下标准计分：

1、计生工作支部书记、村主任亲自抓，负总责（20分）。

2、计划生育活动室、各种展牌、宣传标语、有关资料保存完好，计生专干能够定时报表，并且没有出现错报、漏报（20分）。

3、计生率达到90%以上，并且没有出现多胎生育（20分）。

4、上站率达到95%以上（20分）。每下降一个百分点，扣1分，扣完为止。

5、合法结婚率，手术及时率达100%（20分）。

6、社会抚养费征收一次性达到80%以上（20分）。

（五）、农业及结构调整（120分）

1、树木管护好，存活率95%以上（30分）。

2、油面路维护，农田基本建设按时保质保量完成任务（30分）。

3、发展规模养殖户2户以上的（30分）。

4、特种种植达30亩以上的或建温室大棚10个以上的（30分）。

（六）、中心工作（100分）

1、新型农村合作医疗按时按质完成任务（30分）。

2、征兵工作按要求完成任务（30分）。

3、其他日常工作按时保质完成（40分）。

（七）、稳定工作（120分）

干群关系融洽，年内无，上访案件（120分）。全年出现一起赴县或县以上滋事事件，该项不得分，并一票否决。

（八）、特别奖励：

1、被市级以上验收为文明生态村，红旗党支部或某项工作受到市级以上表彰（加50分）。

2、某项产业形成一定规模，或某项工作受到市、县表彰或召开现场会的（分别加50分，30分）。

3、特种种植起到示范作用的（加50分）。

4、当年引进或扶持新上一摊企业，并纳税5万元以上的（加50分），每增加5万元税收再多加50分。

5、树木管护存活率连续三年95%以上或年度内植树造林达标的（加30分）。

二、验收考核办法

1、对上述各项工作指标实行千分制考核，达到600分定为合格，达到800分定为优秀，超过900分定为突出。

2、每项工作完成后，由主管口片线统一验收评分，办公室存档，中间不能评定分数的，根据标准年终统一评分。

3、年终综合考评分为四个等级（即成绩突出，优秀，合格，不合格），对定为不合格的村干部进行诫勉谈话或撤消职务。

4、考核领导小组根据年终综合得分排列名次，排名前五位的，镇党委、政府命名为模范党支部，召开表彰会，颁发锦旗，并给予村干部5000元、4000元、3000元、2000元、1000元的奖励，其中一把手拿50%，连续2年被评为前5名，镇党委优先向上级推荐呈报红旗党支部，评选劳模。