消息的心得体会范文简短 消息二则心得体会范文【汇编4篇】
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第1单元消息二则【第一篇】
第一单元教学设计
新闻是我们了解世界的重要窗口。每天都有各种各样的新闻，通过报纸、广播、电视、互联网等渠道来到我们的身边。本单元是“活动·探究”单元，围绕“变化着的社会”这一主题，选取了5篇极富经典性和时代气息的新闻作品，旨在引导学生掌握常见的新闻体裁和新闻阅读方法，了解新闻作品的采编过程，学习基础的新闻写作。
《消息二则》选编了两则关于解放战争时期闻名中外的渡江战役的消息，作品依时叙事，短小凝练，点面结合地表现了人民解放军英勇善战、力阻顽敌的大无畏精神，展示了全党全军团结一心、锐不可当的英雄气概，表达了作者对人民解放军的歌颂与赞美之情。
《首届诺贝尔奖颁发》报道了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获奖者、颁发机构以及相关新闻背景，同时特别说明了资金管理权和评奖权的分离。这篇消息以翔实的材料和缜密的行文，全面地表现了诺贝尔奖颁发的严肃性和公正性。
《“飞天”凌空》是1篇新闻特写，作者以形象化的描写，鲜明而艺术地再现了1982年中国运动员吕伟在第九届亚运会中获得女子十米跳台跳水比赛冠军的动人场面，突出了体育健儿奋力拼搏为国争光的主题，表达了作者的喜悦和自豪之情。
《一着惊海天》这篇通讯报道以完整直观的脉络记叙了我国航母舰载战斗机歼-15首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻。全文铺排有序，主次分明，用平实的文风展现了我国海军事业蓬勃发展的骄人风采。
“任务二·新闻采访”活动旨在让学生了解新闻采编的一般方法、步骤及流程，通过模拟采访，掌握相关的采编技巧和注意事项，从而更好地理解新闻。
“任务三·新闻写作”旨在引导学生将理论和实践结合起来，把本单元学习到的知识渗透到写作中，从而培养学生的语言概括能力，在语文实践活动中提升语文学习的能力。
本单元“口语交际”活动的主题是“讲述”，旨在引导学生把握“讲述”的技巧，学会清楚地表达，得体地交流，力求在活动中培养、提高学生的口语交际能力。
知识与能力
1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2．理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的特点和相关知识；掌握新闻采编的一般流程和基本技能。
3．初步形成具有一定专业性的新闻阅读能力，能以此阅读新闻作品，观察新闻媒体；学会撰写符合相关体裁特点的新闻作品。
4．在完成学习任务的过程中，培养学生捕捉新闻线索，搜集并组织新闻素材的能力；学生通过自主学习活动，提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
过程与方法
1．新闻阅读。阅读本单元呈现的3篇消息、1篇新闻特写和1篇通讯，利用新闻“六要素”分析法了解新闻内容，把握消息、新闻特写、通讯等不同体裁的特点；感受新闻语言的准确性和客观性，体会作者隐含在字里行间的观点、态度及倾向性。
2．新闻采访。熟悉新闻采访的一般方法和步骤。自主确定报道题材，制定采访方案，草拟采访提纲，分小组进行采访实践，搜集新闻素材。
3．新闻写作。可以分三类任务：
一、必做任务，每个学生写一则消息；
二、自选任务，撰写新闻特写、通讯等，每个学生从中任选一项完成；
三、拓展任务，将本组或本班的新闻作品加以整理，编辑制作成报纸或新闻网页。
情感态度与价值观
1．教育学生养成阅读新闻的习惯，自觉关注社会生活和新闻本身的发展，主动贴近时代脉搏，自主思考身边的现实问题。
2．引导学生形成求真求实、独立合理、冷静客观的思维方式，学会准确、负责任、言必有据地表达。
教学重点
1．指导学生梳理新闻“六要素”，从“何时、何地、何事、何人、何故、如何”等角度全面把握课文的内容。
2．结合教材上的旁批和补白，从篇幅、时效性、表达方式等角度出发，引导学生在比较阅读中归纳不同新闻体裁的特点。重点突出消息在标题、结构、语言等方面的主要特点，为后面的写作任务做好准备。
3．在讲解课文内容的同时，引导学生区分新闻报道中的客观事实和主观评价，了解作者的立场和感情，揣摩作者的态度与倾向。
教学难点
从标题、结构、导语及遣词造句等方面入手讲解，指导学生进行消息的写作训练，全面提高学生的语言文字运用能力。
本单元教学内容具有较强的“活动性”与“探究性”，相比我们熟悉的综合性学习有着更为明确的学科特性，强调以语文方式来完成语文任务，培养语文能力。从某种意义上说，也是传统语文教学中课堂活动和探究式教学的延伸与发展。因此，针对“活动·探究”单元的教学，不适宜采用传统阅读单元的教学方式来进行。1．在本单元的阅读教学中，应时刻注意新闻阅读教学的独特之处，厘定并校准新闻阅读的教学重点。在此过程中，我们的主要工作不是引导学生向思想内容的深处开掘，也不是带着学生品味赏析作品的语言风格，而是要指导学生分析文中的新闻事实是什么，理解作者为什么要这样呈现新闻事实，想要达到怎样的传播效果，在呈现事实的同时表达了怎样的立场，体会新闻作品客观准确的语言特点，做到“以新闻的方式来学习新闻”。
2．明确学生和教师在本单元学习中的角色，注意学习过程中的小组建设和学习指导。在教学过程中，应当让学生意识到，仅靠静态的阅读，很难真正领会到新闻作者“为什么这样写”，只有经历了采编实践，才能更好地理解新闻，才能真正地进行新闻写作。因为新闻采编活动具有较强的专业性，虽然学生并不是新闻从业人员，但我们在指导其完成采编活动时，仍要注意提高活动指导的专业性和针对性，以免学生的自主学习活动缺少实质性内容，甚至流于形式。
《消息二则》2课时 《首届诺贝尔奖颁发》1课时 《“飞天”凌空》2课时 《一着惊海天》2课时 新闻采访1课时 新闻写作1课时 口语交际 讲述1课时
推荐消息的心得体会简短【第二篇】
会计不仅仅是一份职业，更是一份细心，一份耐心，一份责任心，人生价值的诠释。工作一段时间后，我认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的还是细致严谨。作为财务工作人员，应当时时处处多留心、多多注意，做到积极主动。这是我的第一份工作，我会好好珍惜，同时我也希望我的不足之处，大家能够帮我指正，我曾经对伶俐说过，如果我有什么地方做的不对，可以直接说出来，我不会介意。一个人犯了错就要勇于改正，而且大家对我说出来也是让我认识到错误，是帮助了我。家人也一直告诫我要虚心向别人学习，眼勤一点，手脚勤一点，话少说一点，事多做一点，别人说你也是为你好。工作中我不会去计较太多，也不会说事情多而不去做或者是反感之类的举动，我也会尽快把工作效率也提上去，同时也会学会如何主动去安排自己的工作。
我会好好记住这段时间来大家对我的建议以及对我工作错误的纠正意见。我们要微笑着对待每一天，也会牢牢的记住我们之间的话“坚持就是胜利”加油！
时光荏苒，不觉工作已是两周有余，个中滋味，自己体会。
坦白说，看到自己被分到__建设机关还是有点意料之外的，因为之前听到的消息是项目比较需要男财务，所以我已经做好在项目上和同志们共甘苦的长期作战准备。当然，既来之则安之，我想起了__董事长人生格局决定人生高度的论断，男子汉的格局应该是志在四方，我想无论在哪里，我要做的都是勤奋工作，奉献自己，实现自己的价值。
来到公司，师傅让我先看看凭证，项目的和公司的，对自己要做的工作有一个简单的认识和了解，看到实务中的账，才知理论和实践的差距，实务中，要根据公司的特点做自己的账，不是懂点理论就能胜任财务工作的，看的过程中遇到了很多问题，师傅和前辈们都很热心地帮我解答各种问题，即使是一些很简单的东西，他们也会不厌其烦，让我颇受感动。
生活中，大家对我们新人也很是照顾，聚餐、平时的小福利，一个都不会少，像一家人一样，非常和谐友爱，我正期待通过好好学习，能尽快帮他们分担一点工作。
初入职场，要学的东西很多，我现在真是感觉自己像一块海绵一样，不仅要深入学习信和文化、公司战略、三化融合等理论知识，更要通过理论联系实际夯实自己的专业知识，还要抽出时间学习其他部门的相关知识，我的目标是把自己打造成专业性强的综合人才，为五局的未来发展添砖加瓦。
千里之行始于足下，五局给了我们很好地实现理想的平台，我相信，通过不断的努力，小会计也会有春天，屌丝也会完成逆袭的。
推荐消息的心得体会简短【第三篇】
教学目标
1、从新闻要素、结构、特点等方面把握文章内容。
2、品味新闻语言的特点，感受作者的情感和情怀。
教学过程
一、诵读导入：
我们先来热热身，共读一首诗：
（屏显）
七律·人民解放军占领南京
毛泽东
钟山风雨起苍黄，
百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，
天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，
不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，
人间正道是沧桑。
这是伟大领袖毛主席在一九四九年四月人民解放军占领南京后创作的诗篇。诗中既写出了人民解放军的巨大胜利，也展现了诗人内心的激动和喜悦。请同学们再读，体会诗中情感和气魄。（学生再读）
同样的事件，可以有不同的表述。今天我们要学习的《消息二则》，用新闻的方式向公众报道这一重大事件。请同学们在预习的基础上，再次阅读两则消息，注意文章边侧的旁批。
学生结合旁批读课文。
二、活动探究
活动准备：自主阅读课本第2页和第15页关于新闻要素和消息特点的文字，了解新闻的相关知识。
1、补充介绍：
（屏显）
新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是对新近发生、发现的事实的报道。广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
2、你知道吗？
（屏显）
新闻的六要素
新闻结构的五部分
新闻的三大特点
学生结合补充内容和提示，自主学习，了解新闻相关知识。
三、活动过程
活动一：当一回编辑
1、如果你是当时的报社编辑，请你从新闻的要素、结构、特点等方面审核一下，这两则消息能不能刊发？结合文章的具体内容，陈述要有理有据。
预设：
两则消息具备新闻的六要素：《我三十万大军胜利南渡长江》何时：1949年4月20日午夜开始；何地：在芜湖、安庆之间；何人：人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：坚决地执行毛主席朱总司令的命令；如何：人民解放军攻破国民党*防线，占领长江南岸。《人民解放军百万大军横渡长江》何时：1949年4月20日夜至4月22日22时。何地：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前线。何人：人民解放军百万大军。何事：我百万大军突破长江防线，占领南岸广大地区。何故：国民党*拒绝签订和平协定，人民解放军为了打 倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。
如何：三路大军横渡长江。
两则消息都有标题、#教案#导语、主体，第二则还有背景和结语，结构完备。而且两则消息的标题能概括消息的主要内容，简洁醒目，重点突出；#教案#导语集中呈现了新闻事实；主体部分具体叙述了新闻的相关信息。第二则消息比第一则内容更详尽丰富。
两则消息都报道了重大事件的客观事实，具有传播性和真实性。从电头和内容来看，第一则消息中陈述的事件发生于二十一日夜，报道时间是二十二日二时，第二则消息陈述的事件截止二十二日下午，报道时间是二十二日二十二时，时效性都很强。
2、如果限于报纸版面的不足，第二则消息要删减一些内容，你从开头删减，还是从结尾部分删减？
预设：#教案#导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，不能删减。可以把背景和结语删略一些。
设计意图在自主学习新闻相关知识的基础上，结合文章具体内容，理解新闻体式特点，把握新闻阅读规范。用活动的形式，既实现知识的学习，又激发学生的主动参与兴趣。
活动二：做一次播音
如果你是当时的播音员，你将怎样向全国人民播报这个振奋人心的消息？请选择其中一则，以播音员的身份播报消息。注意语调、语速、节奏等要素。
学生自由练习。
播音展示，自主评价。
教师点拨：新闻以陈述事实为主要内容，所以一般采用陈述语气；要读出#教案#导语和主体之间的层次感；可以通过语调的高低表达新闻中或喜或忧的情感。
设计意图该活动的目的是让学生更深入地把握新闻内容，进一步感知新闻的特征，也为品味新闻语言蓄势。
活动三：作一点品鉴
好的新闻，语言不但准确简练，而且生动形象，从中可以读出新闻作者的情感和情怀。请同学们试着做一个品鉴家，从《消息二则》的语言中品出一些情味。
1、删一删：删掉下面红色字体的词语，好不好？
①英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
②西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
③至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。
2、换一换：把这些动词换成括号里的，行不行？
在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃（歼灭）一切抵抗之敌，占领（控制）扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制（占领）江阴要塞，封锁（切断）长江。我军前锋，业已切断（封锁）镇江、无锡段铁路线。
设计意图通过辨析副词和动词的使用，体会新闻的客观真实性和语言的准确性。
3、比一比：从两组句子中，你有什么发现？
a.国民党*经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
b.我军万船齐放，直取对岸。
a.我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志。
b.此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当……
预设：新闻的字里行间，隐含着作者的主观倾向和情感。从这些四字短语中，我们能看到人民解放军所向披靡的英雄形象，能感受到作者的赞扬之情和自豪之感。
4、找一找：这两则消息中，有一个反复出现的词语。去掉这个词语，句子意思基本没有变化。你能把它找出来吗？
学生浏览文章，找词语。
（屏显）
①我三十万大军胜利南渡长江。
②长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
③我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
④我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
⑤我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
⑥至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。
⑦我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
⑧我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。
共读，男女生分读。你从这些“我”中读出了什么？
预设：
“我”中有一往无前的英雄情怀；
“我”中有纵横天下的豪迈气势；
“我”中有必胜的决心和胆略；
“我”中有作为的自豪和骄傲；
“我”中有“问苍茫大地，谁主沉浮”的胸襟；
“我”中有“数风流人物，还看今朝”的气概。
活动小结：
新闻里有新鲜的时事，新闻里还有鲜活的形象和情怀。每一则新闻里都蕴含有不一样的意味。古人最初造字的时候，“闻”字这样写：
（屏显）
一个人举手掩住一只耳朵，露出另一只耳朵，表示专注地倾听。在科技高度发达的今天，我们每天都会接触到大量信息，有选择地接收，能专注地倾听，你会从新闻中了解广阔的大千世界，发现有意味的社会人生。
设计意图通过品鉴语言，让学生感悟新闻语言的准确客观性和主观倾向性，学习通过语言捕捉作者的立场和情感思想等的方法，从而养成有独立思考、辨析接受的阅读习惯。
推荐消息的心得体会简短【第四篇】
我还能再见你一面吗？我可以站得很远。
从不麻烦别人，自己一个人死撑，总想把所有事做好，但同时又玻璃心和自卑，生怕做错事说错话，特别在意别人的眼光和看法，还有，别人稍微对你好一点点，就恨不得把自己所有最好的东西都给对方，缺乏安全感的你，真让人心疼啊。
没人天生脾气好，对你好是因为你真的很重要。
那些离开了你的人啊，不管当时是出于什么原因转身离去，也许曾彷徨过犹豫过挣扎不舍过，但至少在他决定要走的那个瞬间，他觉得没有你，他会过得更好。
距离大概就是：你知道我没睡，我也知道你没睡，看着彼此更新的消息，却再也说不上一句话。
我已经哭湿了枕头说不出话，你却以为我只是闹脾气不理你。
一段感情最难过的不是恶语相向、冷漠疏离，而是曾经你对我很好很好。