地方课程教学计划精编4篇

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地方课程教学计划1

地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况,进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

一、教学目标

1、全面提升学生的古典文化素养,初步了解古代文化的优美。

2、通过名人长廊,让学生了解古代名人的卓越才能。

3、通过名胜佳境,让学生了解我们山东的名胜古迹,激起学生热爱家乡的感情。

二、教学内容

教学内容分成不同的专题,并不局限体裁,表现形式。每周围绕一个专题来进行教学,如诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等,大力鼓励学生在课外查找资料,对课堂学习进行补充,进一步讨论交流,甚至可以视具体情况开展延伸活动。

三、教学重点

苏东坡说过:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆,进行朗诵比赛,鼓励学生多背,打造一个善于记忆的头脑。同时,对诗词的朗读也进行专门指导。

四、教学措施:

1、教学中,应结合学生实际,力求选择适合学生合适的方法进行教学,提高学生的兴趣,采用多媒体动画录音等手段,图文并茂,使学生在做做学学中达到教学目的。

2、对国学启蒙中的诗文进行诵读,记背。再慢慢品尝,感悟。对其中感兴趣的话题,展开研究。搜集整理更多的资料,对我们的民族文化有更深的了解,夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。

、教学内容安排

周次教学内容

第一周硕鼠

第二周黄鸟

第三周买椟还珠

第四周曾子杀猪

第五周秦西巴从鹿

第六周后羿射日

第七周千金求马

第八周赵威后问齐使

第九周姜尚

第十周管仲

地方课程教学工作总结2

转眼间,一个紧张而又充实的学期又将过去了。回顾这一学期,在领导的关心、同事们的帮助及自己的努力下,我自己的地方课程教学工作,认真做好各项工作,积极完成各项任务,并取得较好成绩。在此,把这学期的工作作一定的总结,也为这学期的忙碌画上一个圆满的句号。

地方课程以本地区自然地理环境,社会经济发展状况,区域文化物质等为主要内容,编制结构采用主题方式展开,强调学生在自主学习过程中,探讨区域文化独特精神气质的形成。

一、学生情况

学生年龄小,外界知识了解少,就是对本地区的人文地理,文化知识都了解较少,因此,教学地方这一科时,我结合本班学生的实际,结合本地实际,使学生了解地理环境,社会经济发现状况,区域文化特质等,使学生学好地方课程。而地方课程真实而又亲切,总是以家乡的东西,深深地吸引着他们,让他们学得有兴趣,学得有热情。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、同伴互助,资源共享

由于地方课程教材没有参考书,备课时经常要收集大量的资料,教学难度增大。在这种情况下,与同年级的其他老师相互切磋,互相交流显得更为重要。所以一学期以来,本人始终与其他同科目的老师一起,共同查资料,共同备课,共同编写教案,达到互助互学、资源共享,为自己教学质量的提高起到了良好的促进作用。

三、物化成果,不断完善

在教学中,我据八年级学生的特点出发,创设各种活泼生动的活动,强调从活动中学习,让孩子在活动中去了解家乡的状况。重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。主要进行形象直观的教学,运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学,开发和制作课件,开展计算机辅助教学。使教学更形象直观,生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式,掌握获取信息和处理信息的方法和能力,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。要转变教师即是知识权威的错误观念,让地方教学能得到各层面的支援,如家长、老前辈,专家学者等。因为要将地方教好,非单一教师的能力所能完成,它必须结合社会、家庭的资源,从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式,让学生回家了解一些本地情况,上课时又相互介绍,相互补充,以达到家庭、社会资源的结合,也培养了学生社

会实际能力和团队精神,激发热爱家乡的情感。初步了解文化名人的治学及创业历程,体会其创业的艰辛与成功,认识其在文化史上的重要地位。学习文化名人刻苦求学、专心治学、爱国爱乡的精神。培养学生搜集、处理信息的能力。在活动中激发对家乡人的热爱。通过收集、阅读材料等实践活动,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情和自豪感。

一份耕耘,一份收获。经过我的努力,我取得了一些成果,但与别人相比,我的收获甚少,也还存在许多不足,如对课程的研究还欠深入,教学成果寥寥无几,但我相信,随着课程改革的深入,作为三级课程之一的地方课程一定能取得长足的发展

地方课程教学工作总结3

本学期教学工作已经结束,这学期,本人承担了小学三年级《家乡》课教学任务,一学期来,从整体看根据教学大纲和教学目标基本完成教学任务,且效果较好,但也有一些不完善和不足之处,因此,对本学期工作做一下总结;

一、首先制定了教学计划,预期备好各课教案,挖掘各课的教材,根据不同内容,进行不同的讲授。

二、使学生领会每个人都在自己的家乡,我们的童年大都在家乡度过,家乡的一山一水,一草一木,都留给我们永久的记忆。同时,教育学生我们的家乡是一个美丽富饶的地方,它养育了我们的身体,塑造了我们的性格,更给了我们童年的乐趣,让我们一起走进家乡去探究,去尽情地爱。

此外,使学生初步了解家乡周围的环境,大自然是一幅流动的画,四季轮回,景色各异,一年四季各有景色,各有特点令人遐思无限还要教育学生当你陶醉在美景之中,享受大自然恩赐的时候,你是否关注过我们的地球母亲;今天的世界,人口过多,森林、草原在退化,生态环境被污染,生物的种类在减少,地球已敲响了警钟,亮起了红灯。让我们快行动起来,保护我们的地球。从而使学生深刻的体会到我们的家乡这么可爱,这片神奇的土地山川秀美,资源丰富,家乡的土地养育了我们,家乡的资源要我们保护,家乡的明天要我们建建设。因此,让我们从现在开始,从身边的小事做起,关注我们的生态环境,保护我们的家园,为建设绿色家乡而努力。

三、主要教育学生领略家乡的美,家乡的山,家乡的水,家乡的土地,浓浓家乡情等。我们的家乡资源丰富,风光壮美。同时使学生进一步了解家乡独特的风光,了解家乡的历史,领略家乡神奇的文化。

四、通过本科教学,尤其对三年级学生来讲由于年代的不同,他们对家乡的历史、古迹等很多内容不是很理解,对民间工艺、多彩的民俗文化理解的不很透,有待教师在今后的工作中加以完善。

地方课程教学计划4

一、学情分析:

学生经过一年的学习,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、教材分析:

本套教材以齐鲁文化为主,反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容,旨在使民族文化得以血脉相承,使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。

本册教材包括十个单元,分两学期完成。第一学期完成前5歌单元。其中第一、二、七单元是诵读经典,第四、五单元是书法名家和绘画欣赏,第二单元是传统节日,第六、九单元是齐鲁名人河政治人物,第八、十单元是名胜古迹和宫殿园林。

三、教学目标

1、通过学习,学生可以了解传统文化的基本内容和特点,感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力,从而认识传统文化的博大精深。

2、引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习,能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域,为他们的健康成长奠定坚实的基础,逐步提高他们的人文素养。全面提升学生的古典文化素养,初步了解古代大诗人的生平行迹。

3、认识传统文化的丰厚博大,吸收传统文化的智慧,初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等,感受中华民族的文化魅力,增强民族自信心和自豪感。

四,教学教学重点、难点

强化朗读、背诵传统文化的精华,不仅能锻炼和提高学生的记忆力,而且能培养学生对传统文化经典的感悟能力。本课程遵循少年儿童的认知规律,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,不断提高自己的文化品位,不断丰富自己的精神世界。

四、教学中应注意的问题:

1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验。

2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。

3、要体现教学过程中的层次性,关注结果更关注过程。

4、要关注学生的情感体验。

5、注重评价的过程性和激励性。

五、教具准备:多媒体,课件等

六、教法学法:

自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法

七、教学时间安排:

每课约2课时。

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