地方课程教学计划 地方课程教学计划（精彩4篇）

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小学地方课教学计划【第一篇】

因防控新冠肺炎疫情原因，本学期教育教学工作分为两个阶段进行：线上教学和常规课堂教学。因为线上教学的局限性，在一定程度上影响了教学质量。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，能够保证教学质量，较好地完成本学期的教学任务，根据我校学生实际特制定本教学计划。

一、学情分析：

一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认300个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，认识了句号、感叹号、问号。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

由于本学期疫情的影响，学生进行线上学习，从作业反馈显示：孩子的识字掌握不太好，书写不规范，阅读急需加强。从家长反馈来看：孩子的三姿需要再加强训练。

二、教学内容：

一年级下册语文按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个课文单元，识字和课文穿插着，识字课形式多样，本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个字。

本学期受新冠病毒肺炎的影响，学生居家在线学习了教材的第一单元到第六单元的《要下雨了》，第六单元的《语文园地六》以及第七单元、第八单元的教材内容没有学习。

三、教学目标：

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有400个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

4、继续养成讲普通话的习惯。

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

2、教学难点是：

(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(2)学生与别人能大胆、自信的交流。

(3)对童谣和儿歌产生兴趣，愿意和同伴分享阅读和书籍。

五、教学措施：

(一)首先，在线上线下教学衔接方面，根据居家线上学习情况，用两周左右的时间对线上已学内容开展串讲和复习，预设串讲和复习的内容包括：

1.回顾单元主题，明确单元语文要素。

语文教材有“人文主题”和“语文要素”双线并轨的特点，因此，复习串讲前每一个单元的主题和语文要素教师要做到心中有数。

2.检查读背课文，落实朗读目标。

3.串讲识字写字，扎实识字写字。

识字写字是低年级教学的重点。因此在串讲和复习中关注每课识字和写字：

(1)二类字的串讲和复习做到“五个关注”。一，关注易读错的字，如前鼻音、后鼻音，平舌音、翘舌音的字；二，关注多音字；三，关注形近字和同音字的区分，如：辨、辫、辩；四，关注识字方法的梳理，例如用形声字的方法识记生字，例如《动物儿歌》一课中的虫字旁的生字“蜻蜓”“蚂蚁”“蜘蛛”。五，关注新偏旁的认识，以旧带新，归纳总结，如串讲复习第11课生字“裙”，衣字旁是要求认的新偏旁，让学生总结已学过的和已认识的衣字旁的生字。

(2)一类字的串讲和复习做到“四个强调”：一、强调生字间架结构的搭配，例如：左窄右宽、上宽下窄等等；二、强调新的笔画和偏旁的书写规则，例如：斜钩的写法，言字旁的写法等；三、强调容易写错的笔顺，例如“万”字的笔顺；四、强调容易写错的字，避免多笔少画，例如“真”“朵”。

4.梳理课后习题，落实课文要素。

很多课后题就是本课要落实的语文要素，复习串讲时，不仅要让学生知道课后题的“答案”，还要在梳理解决这道题时用的方法，并试着迁移运用。例如《荷叶圆圆》课后第三题，理解运用，学习句子表达的多样性。让学生学习连用两个叠词，从不同方面描述同一中事物。除了让学生完成对“苹果”的句式表达外，还要练习生活中的其他事物。

5.归纳语文园地，学会积累运用。

语文园地中的“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”等内容是每次测试题型的重要来源，因此要一一串讲复习，总结方法，让学生积累运用。

通过以上几个措施对线上学习及时查缺补漏，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，再进行新的课程教学。

(二)根据不同的学习内容制定有针对的教学措施：

1.识字与写字

(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

(4)组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

(5)组织学生运用“音序查字法”查字典比赛，让孩子进行独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。

(6)重视写字教学，加强课堂指导，继续利用ev录屏辅助课堂写字教学，力求让学生不但把字写对，而且要把字写好，培养学生保持卷面整洁的`习惯。

(7)坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养，尤其是培养学生乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。

2.阅读教学

(1)重视朗读的指导。

(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

3.口语交际教学

(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

(2)重视日常教学中的口语交际活动。

(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

地方课程教学计划【第二篇】

新的学期开始了，回顾上学期的教学工作情况发现还有许多不足。为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：

一、教学目标

1.拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。

2.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生发展为本”的原则，着重培养学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的适应能力。

3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。

二、教材分析

地方课程的内容主要包括：《成功训练》、《专题教育》和《家乡教育》三个方面。

1.《成功训练》：

成功训练是我省在新一轮的基础教育课程改革之后设立的地方课程，《成功训练》在课程设计上划分为“基础学力教育”、“情意教育”、“自我管理教育”、“社会适应教育”“社会责任感教育”等学习领域。其基本理念是通过整合学校课程，对学生施以专项的教育，培养学生的成功素质，塑造人格均衡的成熟个体，谋求由“体验式的学习”的各种活动，强调“做中学”的学习模式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，落实素质教育，推动全面教育，让学生在特设的学习环境中体验、思考。

2.《专题教育》：

专题教育主要包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。

3.《家乡教育》：

家乡教育主要学习家乡的民族常识和民族团结相关内容。增强学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感和建设家乡的责任感、使命感。

三、教学方法和措施

1．认真学习和研究地方课程标准，准确的运用于教学当中，认真做好备课的没一个环节，熟悉教材，领会课改精神。

2．注重学生学习方式的转变，重视体验式学习和探究式学习的设计，以实践体验、动手操作为主。

3．注重教学方式的改革更新，以研究探索和方法指导为主，拒绝单一的知识灌输式的教学。

4．走近学生、了解学生，针对学生的具体情况及时调整教学方式，分阶段的提高学生的成绩。

四、自我提高

1．每天坚持练习书法、简笔画等技能。

2．坚持每周120小时以上的时间用于读书。多读书、读好书，如《给教师的建议》、《教师人文读本》等，并做好读书笔记和读后感。

3．多向有经验的优秀教师学习，加深交流。多听课，多学习，本学期做到听课20节以上的标准，并做好听课后的对比总结，查缺补漏，取长补短。

4．积极参加学校组织的各项活动，提高自己的业务水平。

关于地方课程教学计划【第三篇】

随着我国教育体制改革、教育观念和教育手段的更新，对现代教师素质的要求也越来越高，特别是对教师的教学能力和教学手段有着更高的要求，才能适应现代教育发展形式的需要。为了提高学生的整体速度。特制定地方课程计划：

一、总体目标

1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。

2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。

3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。

4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。

5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。

6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。

7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。

二、科学德育渗透教育目标实施原则

1、教学内容的组织应体现综合的特点。

2、突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。

3、增强学生思考和探究问题情境的开放性。

4、关注学习过程的生成性，教学内容的表达应避免成人化。

三、各部分时间安排

安全教育：六课时

爱国教育：六课时

公民道德教育：四课时

法制教育：四课时

心理健康教育：六课时

四、《地方课程》教学建议

(一)、安全教育

1、了解乘坐交通工具和电梯的一些基本知识。知道不乘坐超载车船的道理，重视尝试性、模枋性实践活动的组织，激发学生学习的兴趣，寓教于乐。

2、教学中应重视结合学生实际生活中碰到的安全问题展开教学活动，并在教学安全知识的同时，重视具体方法的教学和讨论，重视尝试性、模仿性实践活动的组织。

3、知道游泳、放风筝时应注意的安全事项。收集一些与生活实际密切相关户外活动的安全知识图片，让学生展开讨论。

4、通过学生收集触电、煤气中毒、火灾等灾难性一些案例，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能，并能在日常生活中实践，提高学生防护自救能力。

5、使学生初步适应现代生活，在教学中拓展教材，应注意与相关的课程、活动的结合，校内教育与校外教育的结合，提高教育、教学效率。

6、通过剖析、互评平时饮食习惯，让学生认识到吃的安全有益于身心健康的道理，形成良好的个人卫生习惯。让学生在已有知识的基础上展开一些讨论。

(二)、爱国教育

1、通过学习有关少年周恩来的故事，感受他们为国为民自强不息、英勇不屈的精神。教学中结合班队活动、观看影像资料、故事会、演讲会、读书会等形式活动，鼓励他们爱学习，培养长大报效国家意识，增强实现中华民族伟大复兴的使命感。

2、通过故事交流、资料搜集、小组讨论了解王羲之、王献之、王冕等勤奋好学、敢于创新事迹。从而激发学生学习科学的兴趣，让学生明白学习的重要性。

3、介绍人物的教学内容，要以“故事”为主要依托，运用教材和其他资源中的生动形象的“事”来感悟人物的“德”。

要以图片资料的展示为线索，忌枯燥的课文阅读。教学方法要灵活多样，以专题式为主，兼有穿插式、课外活动式等；

(三)、公民道德教育

1、联系电视、报刊上一些事例，与青少年相关的一些案例(指发生在我们周围，尤其是本省安例)，有针对性地学生进行生动直观、形式多样的法制教育，千万避免纯理论说教。

2、注重道德行为的引导和落实。要在实践中强化道德体验和自觉习惯的逐步形成。利用班队活动课、趣味性游戏活动将德育渗透进去。

3、教学中从学生日常生活细节出发，结合实际学生思想实际，生活实际和社会实际，采用活动式对话、小故事、辨论式、情景设计活动等教学方式。

4、通过故事、情景设计活动等多种教学形式，使学生明白做人诚实的重要性，懂得说到做到、言出必行。引导学生用对比的方法去思考诚实这一做人的基本品质问题。

(四)、法制教育

1、通过学习，引导学生开展寻访、调查、观察、研究小动物的活动，培养学生保护环境的意识、态度和价值观，增强环境保护的责任感。教学中要充分调动学生的已知经验，发挥学生的信息收集能力，如回忆自己知道的环保事件，交流收集到的环保资料，介绍自己知道的珍稀濒危动物等，从而提高学生参与教学活动的积极性。

2、教师在教学中应注重从学生日常生活细节出发，结合学生的思想实际、生活实际和社会实际，采用小组讨论、活动式对话等多种教学方式，注重参与式和启发式教学。使学生具有强烈的道德意识、能够辨别是非，正确选择。学会自省自律。

(五)、心理健康教育

1、采用谈话式、赏式教育法让学生了解人的内在美比外表美更重要，消除自卑心理。学会说不，学会开放自己、表露自己，增强自信心。 悦纳自我，认识自我，发现自己的长处。

2、教师在教学中应从学生实际出发，把重点放在组织和引导学生活动方面，如可以用小组讨论、情景设计活动、小品表演等方式让学生在活动中获得真实的感受和体验，并促进自身的心理状态的变化和改善。

3、了解友谊的意义，并学习如何交朋友。引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动，在学习与生活中遇到问题时愿意帮助同学想办法解决，让自己成为一个受欢迎的人。教学中要采用小组讨论、活动式对话、情景设计以探讨要成为他人的好朋友应具备哪些品质。

4、搜集一些生命形成过程中的图片，通过调查、情境体验、回忆、模枋、照片等教学方法让学生体验自己的成长过程。感悟父母所付出的艰辛。懂得要心存感激，学会关心父母。

(六)、体育与保健教育

1、教师在教学中应重视学生的生活经验和学习经验，要注重实践、注重过程、注重体验、强化情感、态度和参与，让学生在玩中学、玩中乐、玩中育。 在游戏中满足学生的需求和兴趣，如观看一些运动录像片，让学生从中观察到有哪些不安全因素，知道运动与比赛要注意的事项、了解哪些体育活动不适宜儿童参加。可与体育活动结合起来。

2、知道处理一般轻微擦伤的方法，并在实践中应用。 在教学中应把握适当的深度，突出应用性和常规性内容的介绍，以帮助学生形成有利于自身健康的行为模式。

实施开放式的教学方式，采用讲解、模仿、自学、讨论、合作、等多种方式，形成课内与课外、学校与家庭、学校与社区相结合的新课程观，才能提高教学效益、实现课程目标。

七、国防教育

1、通过查阅资料，图片了解我国解放军演变历史的情况，教学中采取集中教育与分散教育，课堂教育与课外教育相结合的方法进行，在教学中做到思想性、科学性、知识性和趣味性有机结合，采用形象直观自然渗透、寓教于乐、生动活泼的教育形式，增强教育效果

2、通过查阅资料，搜集英雄保卫祖国的故事等形式，了解我国解放军演变历史的情况；让学生丰富感性知识。在此基础上学习课文，不仅能使学生产生浓厚的学习兴趣，更有利于深化认识。

3、教学时，要发挥图片及多媒体的辅助教学作用，要发掘身边拥护解放军、苦练卫国本领的实例，让学生通过生动形象的教学手段和内容，拉近与教材知识的距离，进一步了解教材的要求。

二年级地方课教学计划【第四篇】

一、学生情况分析：

二年级学生在有注意时间短，无意注意时间占主导地位；对教师枯燥的讲解与练习会产生厌倦情绪；好动、多话是低年级学生的天性；对教师作动作模仿能力强。针对这些特点，在教学中要加强对学生的纪律教育，并在此基础上要加强启发诱导，以提高学生的注意力和学生的兴趣。

二、教材分析

体育教学内容分基本运动、游戏、韵律活动和舞蹈三部分，基本运动以发展基本活动能力技能，为进一步提高打基础，在游戏中运用所学的知识，全面锻炼身体，培养创造思维能力，满足儿童喜爱玩耍的心理要求。韵律活动和舞蹈学习简单的舞步和身体部位动作，培养节奏感和协调性。

三、教学目标

1、运动参与领域目标；使学生具有积极参加各种体育活动的态度和行为；使学生能勇于向他人展示自己的运动动作，加强学生的主观观察和简单评价同伴的运动动作的能力。

2、身体健康领域目标：培养学生在日常生活和学习中保持正确的身体姿势，发展灵敏、跳跃、柔韧能力、增强体能并关注学生青春期的健康。

3、心理健康领域目标：加强学生在体育活动中努力展示自我的能力和信心，消除因身体问题可能产生的自卑感，了解不良情绪对体育活动的影响及体育活动对身心健康的作用。

4、社会适应领域目标：培养学生在集体中能与他人合作的精神，尊重与关爱身心障碍者，建立和谐的人际关系。

5、运动技能领域目标：

A、田径：提高学生的反应能力，发展学生的奔跑、跳跃和投掷能力，增强学生的身体素质。

B、球类：提高学生的球性，掌握其单个或组合动作并能运用到频践中去。

C、体操：使学生掌握好单个或组合动作，增强与树立保护与自

我保护的意识和能力。

四、教学重难点

（一）、重点：

1、结合教学常规进行队列队形练习。

2、二年级的体育教学侧重于短跑、跳远、投掷等项目，

（二）、难点：

二年级的学生理解老师的要求相对较慢，在进行协调性方面的练习时，学生可能不容易接受。

五、教学措施

1、及时了解、分析学生的学习信息。

2、创造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、根据学生年龄特征，采用儿童化、兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的功用作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。

4、根据学生实际，不断变化练习方平。如增缩练习的距离，对器材的摆放，分组的形式等进行变化，以不断激发学生的练习兴趣。

5、加强自身业务学习，改进教学方法。

6、多培养体育骨干和学生组织能力，开展多种多样的活动。