数学名师工作室三年规划（4篇）

数学名师工作室三年规划【第一篇】

指导思想

本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、资源福射的中心、师生对话的平台、教育科研的基地”的宗旨，以“有用的数学”为核心追求，以“基于新课程新教材的普通高中数学教学目标和教学内容的设计”课题研究为主要载体开展活动，关注教育前沿，重视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进。提升数学学科素养、开阔数学研究视野，从而促进工作室成员的迅速成长，形成自己的教学风格和特色。坚持实事求是，注重实效性原则，遵循教育教学规律和成长规律，用三年左右时间，选拔、培养、造就一批能够发挥骨干示范作用的名教师和高水平教师，在“双新”示范区建设中发挥引领、辐射作用，以全面促进教师队伍建设，推进教育改革与发展。

发展方向

通过本工作室的建设，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我市高中数学教师教育科研的热情。同时，通过名师工作室的建设，发挥数学学科在基础学科应用方面的优势，在新课程新教材新高考中的高中数学教学过程中总结经验，在教学方式转变、试题命制研究、学生质量评价等方面有所创新和突破，推动我市数学教学不断高质量发展。

发展目标

本工作室以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，在__市教育局领导下、__市教育学院的指导下，致力于开展系列教研教改活动和培养我市数学学科优秀教师的工作。三年总体目标是：带出一支团队，完成两项课题，开展三次帮扶，汇集一批成果。

工作内容

1、带出一支团队

本工作室将在名优特教师指导下，研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。第一年对数学新课程新教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立完成高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。第二年能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。第三年：成为校、区、市级骨干教师。工作室要建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师。

2、完成两项课题

本工作室以主持人的教育教学特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对教育教学工作进行专题研究，以高中数学教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我市新课程新教材全面实施，促进学生学科核心素养形成为根本目标。本工作室确定的科研课题：（1）基于新课程新教材的普通高中数学教学设计研究（__市教育科学“__五”规划专项课题，已立项），（2）数学文化视角下高中数学教学研究与实践（__市教育科学“__五”规划20__年度一般课题，已立项）。课题研究的主要方向是探索新课程新教材背景下高中数学教学设计的思路和策略，以及在新课程新教材中挖掘数学文化对培养学生的数学学科核心素养的重要价值。研究的预期成果及呈现方式：

（1）建设工作室专题网站和教学资源库。

（2）录制基础教育精品课，进行课堂教学展示。

（3）汇编教学设计案例，集结出版。

（4）撰写学术论文，在市级以上刊物上发表或获奖。

3、开展三次帮扶

本工作室根据成员的特长，定期开展教学研究帮扶工作。由教研员安排或者自行联系到城乡薄弱学校、__市对口帮扶的__市以及塔城地区、__市等的友好学校送教，以名师公开教学、组织研讨、现场指导、命题研究、课题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对友好学校的教师进行培养。同时，开展线上研讨、交流、直播课等，通过网络传播和在线互动，及时有效地将工作室的成果辐射到数学教育者同行，使网络平台成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源孵化器，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生，名师工作室采用论坛形式定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同校的学科教师有定期交流的固定平台。

4、汇集一批成果

通过工作室全体成员的工作，在研究课题结题的同时，总结出来素质培养、教育科研、教学管理等方面的成果，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。

具体措施

1、制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

2、读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

3、专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。主持人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

4、参加培训。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。

5、外出实践活动。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。

6、联合教研活动。通过校际、其它工作室联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。

数学名师工作室三年规划【第二篇】

本工作室将全面贯彻党的教育方针，以党的“__大”提出的立德树人根本任务为指导，落实《__省中小学名师工作室建设于管理办法（试行）》（__教师[20__]__号）要求，以《普通高中数学课程标准》为依据，按照“德育为先，能力为重，全面发展”的总要求，结合数学学科特点，有机融入社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育，彰显“数学育人”的价值。

1、目标任务

在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师示范、指导和辐射作用相结合的原则，重点开展以下三项教育教学研究活动，并把__省古田县做为重点挂钩帮扶对象，通过项目、课题和任务为驱动，促进工作室全体成员快速成长，发挥工作室引领作用。

（1）立足能力立意，提高高三数学总复习效益，以“能力立意，问题导向，基于测评，追本溯源，精准高效，大幅提分”为核心理念指导高三总复习，开设3节教学示范课和3场专题讲座，并通过名师工作室网站和公众号推送高三数学复习资源和研究成果。

（2）关注核心素养，全面推进新课程教学研究，以“理解数学，理解学生，理解技术，理解教学”为核心理念指导高中数学新课程教学，撰写3篇论文，开设3场专题讲座，并通过名师工作室网站和公众号推送高中数学教学资源和研究成果。

（3）融合信息技术，发展学生的数学核心素养，以“融合技术，手脑并用，问题导引，深度探究”为核心理念，结合课题研究，探索如何发挥技术的作用，形成发展学生的数学核心素养的具体案例、操作方法、教学模式和途径，撰写3篇论文，开设3节教学示范课或3场专题讲座，并通过名师工作室网站和公众号推送课题研究成果。

2、工作举措

（1）创新培养模式，在科研和成果推广中提升教师自我修养

工作室是集教育科研、培养培训和成果推广于一体的教学名师发展共同体，在工作室中，拟通过三年的努力，依托__省名师工作室专家委员会和__省中小学教师继续教育指导中心的指导，借助__师大以及__教育学院等的专家引领，在同伴互助、自我研修的培养模式下，完善工作室工作制度、明确工作目标、提升教师自我修养。

（2）整合优质资源，在工作中促进中青年骨作 文 吧干教师专业成长

以先进的教育教学理念为指导，以“指尖数学”教学主张为纽带，整合优质资源（课程专家、全国课题研究团队），促进中青年骨干教师在教学、科研、命题等方面的专业成长。

首先，借助“指尖数学”的教学主张，改进教学方式，提升教师的教学技能；其次，实现与学生适时交互，开展即时对话的新型教学模式，提升教师的评价技能；再次，借助技术的灵巧性、简捷特性以及随时随地可以开展探究活动的特点，可以开展教学研究、命题研究，提升教师的研题、磨题与命题技能；最后，发挥技术在数学知识呈现、数学实验活动、数学探究学习等方面的强大应用，开拓数学的技术视野，可以提升教师的教育信息技术技能。“数学是科学，数学也是技术”，随着“指尖数学”教学主张在教学中的推广和应用，我们的工作室将给教师的多元技能和教师专业成长赋予新的内涵。

（3）发挥平台作用，打造在全国有影响的优秀学科教学团队

充分发挥平台作用，通过教研公开课、听评课、专题讲座、网站推广等形式，为中青年骨干教师的成长创造良好的专业环境，通过承担“支教”、“送教下乡”、“送培下乡”等任务，开设教学示范课、观摩研讨课或省市级学科讲座，努力打造成为在全国有影响的优秀学科教学团队。

3、实施路径

（1）第一阶段：准备阶段（20__年3月—20__年8月）

成立工作室，制定工作室和个人发展规划；

理论学习与实践结合，通过研讨和学习统一工作室的整体认识；

建成工作室网站和微信公众号；

课题立项，查阅文献，收集相关资料，制定课题研究实施方案，组织研讨，分析论证；

撰写开题报告，课题组成立，落实实验班级，递交开题报告。

（2）第二阶段：实施阶段（20__年8月—20__年8月）

实施目标任务，撰写并发表论文3-6篇，开设专题讲座6-9场，示范课3-6节，维护工作室网站和微信公众号；

发挥示范、引领和辐射作用。

（3）第三阶段：总结阶段（20__年8月—20__年9月）

收集整理相关资料，对工作室开展工作的过程、方法、内容及效果进行分析、整理、总结提炼，完善研究成果，撰写工作报告；

撰写课题结题报告，申请课题评审，结题；

工作室经验成果在实践中推广应用。

数学名师工作室三年规划【第三篇】

根据市委、市政府《关于建设__综合性国家科学中心打造创新之都人才工作的意见》精神，市人才工作领导小组建设“三名”（名师、名家、名医）工作室、__市教育局建设名师工作室等相关文件精神，__市蒲__教育名师工作室被批准设立。为了将本工作室真正建设成为名师聚集、教学研究、经验分享、辐射引领的沃土和基地，特制定本工作室20__—20__年三年发展规划。

01、指导思想

以科学发展观为指导，以行动研究和实践反思为途径，整合名师资源，聚焦课堂，边实践边研究，通过专业实践反思，专业引领，促进教师的专业化发展，进而出现一批有教育思想，形成自己教育风格的学科领军人物，培养一批名师，带动更多的名师，打造一流的师资队伍，营造适合教师、学生共同发展的教育生态环境。

02、工作定位

实践

研究

服务

发展

03、工作方式

工作室将在__市教育局的领导下，在__市教科院的业务指导下，依托我校开展工作，接受市、县教育局教研室的业务指导，工作室以省级示范中学为主兼顾市级示范中学、普通学校、及“老中青”相结合，吸收外市部分兄弟学校的老师参与，与省内数学名师工作室及省内外专家建立联系，借鉴先进的教育教学模式，把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式，立足学校课堂教育教学一线，放眼全市教育，按计划有层次地开展公开课、主题报告、教育教学评价、教材开发、结对帮扶、教学科研、推广交流等多项工作。

04、工作重点

课堂教学模式的构建和教法指导，以激发学生学习动力、挖掘学生学习潜力、培养学生思维和创新力等思维品质为出发点和落脚点，做好教材分析，教学设计，作业设计等方面的指导工作，开展并指导听、评课活动及其他课堂教学研讨活动，精心打造高效课堂。

05、工作任务

开展课题研究；培养中青年教师；发挥示范作用，推广教育科研成果；学习提高，建言献策。

1、聚焦课堂教学，塑造个性特质

课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。以校为本，聚焦课堂，积极实践，做好所在单位交付的本职工作，进一步提升课堂教学能力是本室每位成员的首要工作，也是开展其他各项活动的基础。为此，工作室成员要进行定期教学展示，并撰写教学反思；要结对听课、研课、交流、反馈，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，在同行中形成一定的影响。

2、开展教学研究，提升科研水平

教科研是教育教学的第一生产力。工作室拟选聘爱岗敬业、具有较高理论水平、专业基础扎实、教育教学业绩突出、有良好发展潜质、热心教育研究、善于与他人团结协作的成员，各成员在原有工作的基础上，对早已关注的有意义问题继续进行深入持久地研究，并善于发现和研究新问题，以进一步提升科研水平，工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取其成员有较好较多的研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。

3、做好帮扶引领，扩大辐射效应

工作室成员在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，并要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。工作室成员承担课改培训任务、教育教学业务指导。工作室每位成员结对1-2名青年教师，指导青年教师制定职业发展规划、发展目标、途径，经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力，积极创造条件使结对者参加县、市级及以上的示范展示或教学评奖活动。工作室通过讲学、论坛、网络信息交流、课题研究、成果推广等方式，传播先进的教育教学理念、传授精良的教学经验指导工作室成员在教育教学实践中成长；工作室每位成员要开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求引领辐射效应。

4、搭建交流平台，共享教育智慧

工作室至少每月开展一次教学研究活动；工作室负责人每年开设两次以上的教学论坛、培训讲座或公开课；工作室成员每学期要承担校内外示范课，撰写教学反思或案例分析在校级以上范围交流或发表；工作室成员至少与1名农村教师结成帮扶对子；工作室开设和利用“工作室网页”，积极开展互动式研讨，各成员为工作室网页积极提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，提供动态的教育教学信息、教育教学资源，使网页成为展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。

5、考察观摩学习，借势借力成长

与省内数学名师工作室及省内外专家建立联系，参加高层次学术交流，提供与省内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，组织成员外出学习考察，以开阔视野；借鉴先进的教育教学模式，把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式，传播先进的教育理念和教学方法，借势借力提升课程意识与理论素养，提升专业素养和专业能力，促进工作室成员的专业成长，向学者型、研究型、专家型教师发展。

6、笃行为师为表，合理建言献策

工作室成员要不断学习科学发展观，学习教育理论和专业知识，吸纳古今中外优秀的教育思想、新课程理论，提高师德修养和专业修养。在工作过程中，不断总结经验，为学校和教育行政部门合理建言献策。

06、工作目标

1、通过为期三年的培养计划实施，在课堂教学上出精品；在课题研究上出成果；在课堂教学改革上出成效，并形成自己的课堂教学模式；在管理岗位上出经验，发挥工作室成员的示范、辐射、引领作用，带动更多的教师成长成名师，建立一支名师队伍。

2、有效促进工作室成员的专业成长。各成员主动学习、阅读、吸纳古今中外优秀的教育思想、新课程理论，借鉴先进的教育教学模式，传播先进的教育理念和教学方法，把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式，提升课程意识与理论素养，促进工作室成员向学者型、研究型、专家型教师发展。

我们的宗旨是：让名师成长起来，为名师打造更好的成长环境，为名师提供更大的发展空间，提供更大的舞台。

数学名师工作室三年规划【第四篇】

根据《__县教育局关于中小学名教师、名班主任、名校（园）长工作室的管理办法》的相关精神和要求，充分发挥工作室主持人在教师队伍建设中的示范引领作用，凸显名师工作室的研修成效，工作室做如下三年工作规划：

一、工作室的指导思想和理念

本工作室以教师专业能力发展为核心，以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨，以理论学习、教学研讨、课例展示、网络研修、专家引领为主要研修形式，以中青年骨干教师培养为重点，充分发挥名师在教育教学中的示范、引领、带动、辐射作用，切实提升工作室成员专业素养和个人综合水平，努力打造一批在中学数学教育领域充满教育智慧的名师，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师群体，为我县教育教学高质量发展做出应有贡献。

工作室的理念：扎根课堂、联系实际，瞄准课改前沿，以对初高中数学课堂教学改革研究为载体，在研究中发展，在实践中提升，在合作中进步，在工作中享受。通过整合资源、强化管理、团队培养、整体提升，促进工作室成员的专业成长和发展。

二、工作室的目标与任务

工作室研修立足课堂，践行生本，潜心科研，提炼教学主张，提高工作室成员的教研意识和水平，打造名师。具体提升学员五个方面的能力：教育教学理论学习能力、教学组织管理能力、教育教学研究能力、新课改践行能力及专业示范引领能力。

三年后，工作室能在县内外具有一定的影响力和知名度，培养一批有一定知名度和影响力的市、县级中学数学名师。

通过一系列专题研究，探寻初高中数学学科教研教改的新思路、新方法，使每位学员具有一定的教育理论素养和学术功底，能熟练运用现代信息技术于教学之中，具有独立教育教学研究和撰写论文、报告的能力，凝练出优秀的教学教研成果，提升我县中学数学教学质量。

三、主要工作及策略

（一）制定工作室三年发展规划、学年工作计划、学年研修计划，建立入室学员考勤、考核、评价及激励方案，健全工作室管理制度，确保工作室高效运行。

（二）制定学员三年发展规划。工作室成员根据个人的实际和各自工作特点，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后专业发展的目标和方向。

（三）强化教育理论学习，并结合当前新课改方向，开展线上和线下相关研讨活动。

当前，我们正处于一个新课标、新教材、新高考的教育教学改革阶段，为适应新理念、新思想，我们必须要认真研读新课标及评价体系，共同探讨更有利于培养学生核心素养的教学模式，做好“学科育人”的教学策略。

工作室主持人向成员推荐教育必读书目和选读书目，每学年与全体学员共读一本教学方面的论著，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，做好读书笔记，并定期开展线上和线下研讨活动。每人每年至少一次结合自己的教学感悟，在工作室集中汇报读书心得。

（四）共同打磨和点评学员公开课、汇报课，发挥专家和名师的引领作用，凝练富有成效的工作室的教学主张。

发挥工作室的集体智慧，重视跟岗集中研修的“同课异构”公开课机会，共同研讨并提出一种教学主张，或经过不断调整，认真实践打造，总结反思，最终凝练出一种富有成效的工作室的教学主张。

在实践教学主张的同时，工作室要积极鼓励并指导工作室学员主动承担各级示范课、观摩课等公开教学任务，积极组织参加教育部组织的“一师一优课、一课一名师”活动，积极参加县级以上学科教研活动，具体要求入室期间每位学员至少要有1节县级及以上公开课或观摩课，在县内开设一次专题讲座。

（五）开展各种专题研修，增强教育教学交流。定期集中就当前中学数学教学中的热点、难点问题进行课例研讨、专题讨论、网络集中学习等活动，形成一些问题解决的途径和策略。

（六）围绕工作室的共同主题，开展系列课题研究。

针对中学教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作室成员在三年内共同完成1-2项县、市级研究课题，并认真撰写及发表研究论文，取得相应成果，促进学科教学的理论建设。

（七）开展校本课程研究，建立优质的初高中数学教学资源库，创建好工作室网络研修平台，并发挥好其引领和辐射的功能：

结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。名师工作室建立微信群，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

积极创建工作室网络研修平台，开展网上协同研修。组织开发系列课前导学、教学设计、教学课件、微视频、创新作业设计和经典试题等一批学科资源。

（八）积极开展送教下乡，组织跨县、校际交流活动。

每年与乡村中小学教师结成互助帮扶对子不少于2对；每年通过举行专题讲座、公开课、报告会等形式，组织送教下乡活动；每位入室学员展示汇报课不得少于1次。

加强名教师工作室之间的交流协作，相互合作，相互借鉴，共同提高。在合适的时间，组织外出交流、观摩考察的形式拓展成员视野。

（九）做好档案管理。健全工作室管理制度，建立规范的成员档案，详细记录工作室成员的成长过程。

四、工作室具体课程计划

20__-20__学年度

培养内容

1、创建工作室微信群、公众号；工作室揭牌；

2、通过线上云会议和线下集中研修的形式，召开工作室交流，每个月交流一次：

（1）第一次交流，介绍工作室相关思路和了解学员发展需求，布置相关任务；

（2）其他主要进行读书、教学感悟等各种研修的交流，课题申报准备工作；

3、第一学期开展一次跟岗集中研修，示范课、学员公开课，研究教学主张；

4、专家导师专题讲座；

5、第二学期，举行一次送教下乡、校际交流研修活动，开展专题讲座和示范课；

6、确立工作室共同研究的课题，申报成县、市级课题，做好分工。

培养形式

线上交流

（每个月的中旬，除跟岗集中研修当月）

集中研修

（6月中下旬）

集中研修

（10月中下旬）

培养学年度评价指标

1、制订工作室三年工作规划；建立工作室管理制度；

2、制定个人发展规划：每位入室学员根据实际情况，科学地制定出三年发展规划，明确专业发展方向和目标；

3、每位成员研修笔记、心得；

4、每位成员听课、评课记录；

5、教学案例：视频及反思；

6、市级和县级课题申报立项。

20__-20__学年度

培养内容

1、整理总结过去一年工作室的工作，并制定工作室下一阶段的具体计划；学员对照成长规划表，总结反思，并明确下一步计划；

2、继续每月通过线上云会议的形式，召开工作室交流会议：主要进行读书心得、教学感悟、课题进展等交流、汇报；

3、第一学期开展一次跟岗集中研修，利用“同构异构”公开课，进一步打磨教学主张，并做好相关效果调查；

4、举办1-2场专家导师专题讲座和交流活动；

5、利用合适时间，举行一次校际外出交流学习和一次送教下乡研修活动；

6、督查课题落实情况，并做好中期总结汇报工作。

培养形式

线上交流

（每个月的中旬，除跟岗集中研修当月）

集中研修

（待定）

集中研修

校际访学

（待定）

培养学年度评价指标

（1）工作室年度总结及规划；

（2）个人年度总结和计划；

（3）读书心得、教学感悟

（4）教学案例：视频及反思；

（5）研修笔记与心得；

（6）论文收集：每位学员至少上交1篇有质量的独立完成的课题相关论文；

（7）课题中期汇报。

20__-20__学年度

培养内容

1、整理总结过去两年工作室的工作，并制定工作室下一阶段的具体计划；学员对照成长规划表，对过去两年总结反思，并明确下一步计划；

2、继续每月通过线上云会议的形式，召开工作室交流会议：主要进行读书心得、教学感悟、课题进展等交流、汇报；

3、第一学期开展一次跟岗集中研修，利用公开课、汇报课，再一步打磨，并最终凝练成一种有工作室特色的教学主张；

4、进一步整合好工作室和学员的优秀教学资源，做好相关课题结题工作，形成结题报告，凝练相关成果，争取出版专著；

5、第二学期，集中跟岗一次，作为总结及考核，经验分享与交流。

培养形式

集中培训

专家指导

自主研修

培养学年度评价指标

（1）个人专业成长年度汇报；

（2）读书心得、教学感悟，研修笔记；

（3）具有特色教学主张的提出；

（4）课题结题报告及相关论文收集，并争取形成专著；

（5）每位学员一份考核评价表（含自评、互评、工作室评分）

五、工作室的管理与考核评价

（一）设立入室学员班干部，分小组研讨，形成小组良性竞争氛围：

工作室工作室入室学员共10人，设立班干部，进行分工合作，并将学员分成3个小组，相当于小的学习工作坊，每组第一位老师为组长，形成小组良性竞争氛围。

学员分组：第一组：古永滔、陈磊、陈明波；第二组：古建宏、郭淦铭、王军祥；第三组：宋梅娟、孙文炬、陈勇林、涂天德。

（二）建立并明确工作室的纪律要求：

（1）无论是线下跟岗研修，还是线上视屏交流，均有考勤、请假制度，学员要遵守执行。每次上课必须由本人签到，不得代签或提前签到。学员原则上不得请假。如有特殊原因确需请假，半天以内向工作室主持人请假；半天以上1天以内向县教教育局、县教师发展中心请假。

（2）上课或听报告时，要集中精力听课，认真做好课堂笔记。需关闭移动电话或调成静音状态，不随便进出，不吸烟，不看其他书报，以保持课堂或研修活动的良好秩序。

（三）建立学员个人成长档案，制作个人的《目标达成对照表》，并定期检查与汇报：

根据每位学员的职业生涯规划，工作室和学员共同制作《目标达成对照表》，并在每次集中研修时向主持人汇报，每期选2-3人作公开汇报；

每一位学员每期跟岗或线上研修，均要求及时上交相关作业、心得或笔记，每学期上交一份教学案例视频及相关反思。

（四）学员考核制度：

对于学员学习情况的考核评价，采用百分制进行评价：

（1）第一个维度：评价要素(两个方面，四要素)

第一方面：基本分60分a、工作态度20分b、任务完成量40分

第二方面：素质分40分a、教学能力20分b、研究能力20分

（2）第二个维度：评价方式：a、自评20分b、互评30分c、工作室评50分。

以上是周泽兵数学名师工作室的三年规划，敬请评批指正！

诚然，计划终究要靠行动来落实，才能真正地有其价值和意义，但我们相信，我们怀着一颗纯粹的热爱数学教学、本着为__教育贡献自己力量的心，我们有县教育局和学校的关心和支持，有着高屋建瓴的专家团队和得力的工作室助手，我们工作室一定会尽力做好各项工作，不辜负县委县政府和县教育局的期望！