实用整体zhichishiri教案 整体与部分幼儿教案实用

【导读预览】此篇优秀范文“实用整体zhichishiri教案 整体与部分幼儿教案实用”由阿拉题库网友为您整理分享，以供您参考学习之用，希望此篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

整体zhichishiri教案 整体与部分幼儿教案篇1

学习目标：

2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

一、课堂学习

1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？

二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度

材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第16篇，结合其余18篇来看，《人琴俱亡》作为其中1篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

二、课后学习：

阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

1、给下列字注音

猷()笃()恸()舆()

2、解释加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）

何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）

3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。

译文：____________________________________________________________

（2）便索舆来奔丧。

译文：____________________________________________________________

（3）便径入坐灵床上。

译文：____________________________________________________________

（4）因恸绝良久，月余亦卒。

译文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。

5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？

整体zhichishiri教案 整体与部分幼儿教案篇2

课前活动: 主持人1：大家好，我是主持人，今天由我给大家主持课前训练。请同学们保持科学的坐姿，头正、肩平、腰直、足安。注意力高度集中。主持人1：首先进行课前诵读：《友谊》

郊外的花草，如果没有水分的滋润，就不能滋长； 没有阳光的慰抚，也不会茁壮。

没有阳光的人儿哟，就像沙漠中的旅人，永远伴着寂寞、枯燥。

主持人1：课前诵读到此结束。下面请 同学为大家进行课前演讲《走上路》。生：今天我演讲的题目是《走山路》。

早晨一片雾，山里看看不清路，急坏了小猪、小鹿和小兔。小兔领小猪，小猪拉小鹿，扯着藤，扶着树，一步一步走山路。秋风婆婆来帮助，呼—呼—

一下子吹散满天雾。

我感悟是：如果大家能互相帮助，那么再难的困难都能克服。

生：我的感悟是。我的演讲完毕，谢谢大家。主持人1：感谢 同学带来的精彩演讲，让我们把掌声送给他。接下来，有请 同学为大家主持注意力训练。

主持人2：请同学们保持科学的坐姿，注意力高度集中。我先给大家读一遍。——请大家跟我读一遍。——

限时记忆，准备——开始。(30秒)（在心里数30个数）

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。主持人2：停。请同学们回忆10秒。（在心里数10个数）主持人2：谁来汇报一下你所记忆的内容。

生：我来汇报，我记忆的是……汇报完毕，谁来继续。（3名学生）主持人2：及时加以适当的评价。（你的回答真好，你记忆的真正确，你真棒，让我们把鼓励的掌声送给他，你真了不起，谁来帮帮他？）主持人2：接下来让我们一起背一背吧。

主持人2：注意力训练到此结束。请老师上课。

教学

流程：

师：让我们把掌声送给小主持人。（刚才同学们表现的非常棒，相信，接下来你们的表现更精彩。）

一、导入新课

师：别人有困难，我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。师：这节课我们就一起走进第五单元的课文，体会友好相处、团结合作的精神。孩子们，课下初读了课文，自学了生字，这节课我们就一起来和生字交朋友，走进18-19课整体识字，看谁的朋友最多。

（课件出示：18-19课整体识字）

二、随文识字

师：请同学们打开语文书85页，（课件出示读文要求：）自由读课文18课、19课，借助汉语拼音读准字音，看清字形，把要求会认会写的生字多读几遍。（分钟）学生自读课文。

师：刚才同学们读的真认真，接下来，我们分角色来读课文，听的同学可要认真倾听。——18课 旁白、小刺猬、小獾（纠正字音）

师：小刺猬和小獾是真正的好朋友，他们互相鼓励，共同进步。让我们再来看看李丽和林媛媛发生了一个怎样的故事？接下来让我们开火车来读一读这个故事，小小火车哪里开，小小火车这里开起来——19课（读不好的时候老师示范读、多指导。）（分钟）

三、

句中识字

师：有些同学把课文读的正确、流利，有些同学还有个别生字读得不太正确，没关系，接下来，我们还可以在句子中见到它们。请看——课件出示含有生字的句子：

（同学们，能够把这两篇课文读得这么正确、流利，那一定是个爱读书、会读书的好孩子。接下来的句子，相信也难不倒你们了！请看——课件出示含有生字的句子：）师：请同学们自由读一读；同桌相互读一读；点名读。（分钟）师：谁来读读第一句？

1）清晨，小刺猬看见一只小獾在学做木工，他做成了三个小板凳，板凳做的很粗糙，但是看得出，他做得很认真。（粗糙的近义词和反义词）师：谁知道粗糙是什么意思？ 生：不好看

师：你说的真正确，谁能给粗糙换一个词（近义词）？ 生：毛糙

师：那谁能再说一说它的反义词？ 生：光滑

师：你说的可真好，谁来读读第二句话？

2傍晚，小獾送给小刺猬一把椅子，小刺猬把后背上背的苹果留给小獾。师：在这句话中有1个多音字，你知道是什么吗？ 生：背

师：你真是一个善于发现的孩子，你能分别组一个词吗？ 生：

bēi 背包

背

bèi 后背

3林园园从盒子里拿出绿铅笔，吞吞吐吐地说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”

师：让我们一起来读一读第三句话。

师：你们的声音真洪亮，谁能说一说吞吞吐吐是什么意思？

生：想说，但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑。师：谁能用吞吞吐吐来说一句话？

生：他上课因为不专心，老师叫他回答问题，所以他只能吞吞吐吐的回答，蒙混过关。师：吞吞吐吐它还是一个aabb式叠词，你能说出一个或几个这样的词语吗？ 生：来来往往

师：你们说得真好，课下你可以把想出的aabb式叠词，说给你的同桌或好朋友听，谁来读一读第四句话。

4、李丽趴在桌子上看着林园园，她已经把树叶画好了，树叶那么绿，真惹人爱。 师：你读的真好，如果声音在洪亮一些就更好了，谁来读一读第五句话？

5、小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” 师：谁能试着把句子中的疑问句，改为陈述句。生：我不能要你的椅子。

四、词中识字

师：你回答的真正确，看来，句子也难不住我们了。接下来，词语来了！（两篇课文，一共19个生字，都集中在这里了。）

师：请同学们自己读一读，有不认识的请教同学或老师；（分钟）小老师领读——课件出示图片连字带词：

刺（刺刀）猬（刺猬）板（木板）凳（板凳）糙（粗糙）但（但是）傍（傍晚）瞧（瞧见）留（留下）椅（桌椅）惹（惹人）盒（盒子）削（削皮）皱（皱眉）术（美术）注（注意）铅（铅笔）桌（桌子）吐（吞吞吐吐）开火车轮读。——课件出示含有生字的词语：

刺猬

板凳

粗糙

但是

傍晚

瞧见

留下

惹人

盒子

削皮

皱眉

美术

注意

铅笔

桌椅

风景

吞吞吐吐

五、游戏识字

师：孩子们坐了这么长时间，小刺猬看我们的表现非常的好，它就给我们带来许多的苹果，老师要把苹果分给你们（大苹果、小苹果的游戏）师：词语你们读的这么好，老师相信单个的字也难不住你们 师：让我们一齐来读一读——课件出示19个生字：

刺

猬

板

凳

糙

但

傍

椅

瞧

留

术 铅

惹

吐

桌

盒

注

削

皱

师：同桌之间互相读一读、我指你读看谁反应快。

六、集中识字

师：我们刚才通过文中识字、句中识字、词中识字，游戏中识字，交了许多朋友，那你们平时是用哪些好方法记住这些生字朋友的呢？ 生：熟字加偏旁“加一加”

生：熟字换偏旁“换一换”（注-住-往、清-请-情-睛-晴）

师：关于清老师编了儿歌来记忆，天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫。

师：关于注字老师带来了一写练习题帮助大家来区分，1、上课我们要（）意听讲。

2、大街上来（）的车辆真多。

3、我（）在离学校最近的小区里。

生：熟字减偏旁“减一减”（但-旦、糙-造）生：组词、说话的方法

七、儿歌识字

师：其实识字方法还有很多，比如生活中识字，猜字谜识字、儿歌中识字，今天老师给分享的“实用整体zhichishiri教案 整体与部分幼儿教案实用”，里面有第18课的生字，让我们一起来读一读 小板凳，很粗糙，谁做的？是小獾。

小刺猬，仔细瞧，竖拇指，连称赞，“真能干”，“真能干”。

小獾乐，信心满，做椅子，表谢意。小刺猬，懂礼貌，留椅子，送苹果。小伙伴，真朋友，互鼓励，齐进步。

——《称赞》

师：除了刚才的三字歌，老师还带来一首儿歌，让我们男女生承接来读一读——课件出示儿歌：

（男）绿铅笔，绿铅笔，趴在桌子想念你。（女）舍不得，舍不得，吞吞吐吐舍不得。（男）怕折断，怕削尖，放在盒子里舍不得。（女）蓝铅笔，蓝铅笔，蓝蓝的树叶在风里。

——《 蓝色的树叶》

八、拓展阅读

师：课前我们听了走山路的故事，课上我们读了称赞和蓝色的树叶的故事。从中让我们感受到朋友之间要团结合作、友好相处，接下来老师又给分享的“实用整体zhichishiri教案 整体与部分幼儿教案实用”，同学们自己赶快读一读吧（请看课文纸）

小刺猬和小松鼠

新学期开学了，冰雪正在慢慢地融化，森林里洒满了金色的阳光。小松鼠、小刺猬和小伙伴们背着书包，唱着歌儿，来到了学校。

上课啦，浣熊老师忙着发新书。小松鼠很快走到讲台边，挑来挑去，拿了几本。小刺猬也很快走到讲台边，挑来挑去，拿了几本。

“小松鼠好，小刺猬不好”。同学们都大声地说。

小刺猬弄不清是什么原因：“小松鼠和我一样，都爱挑来挑去，为什么大家都说他好，而说我不好呢？”

“小松鼠挑的是折了皱的书，你呢？”同学们都责问小刺猬。小刺猬看着自己挑的崭新崭新的书，红着脸，惭愧地低下了头。

师：读了这个小故事，你有什么想说的吗？

生：我们要向小松鼠一样把好的留给别人，坏的留给自己。生：我们要向小松鼠那样懂得为别人着想。

师： 是啊!生活中我们每一个人都离不开别人的帮助，而别人也同样渴望我们的帮助。只有在充满爱心，富有同情心的关爱和互助的社会中，我们才能生活得更幸福、更美满，希望同学们在今后的生活中，能够互相关爱，互相帮助，让你我们的生活更幸福。