关于浅析音乐艺术管理学科的发展与现状3篇

【参考阅览】此篇精品资料“关于浅析音乐艺术管理学科的发展与现状3篇”由阿拉网友整理分享，帮您减少加班熬夜，轻松写作尽在阿拉范文，希望对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

浅析音乐艺术管理学科的发展与现状篇1

一、引言

民族音乐是我国悠久文化的重要组成部分，民族音乐是我国艺术的一块瑰宝，在提倡“走出去”的今天，民族音乐更是要大放异彩，小学教育作为我国基础教育的重要一环，更是要重视民族音乐的教育。

二、民族音乐在小学音乐教育中反映出的问题

1.课程设置不合理

目前的音乐课程设置首先凸显不出民族音乐，很多的教材中对于民族音乐的介绍只占据一小部分比例，并且一小部分中的大部分内容也都是歌曲演唱和舞蹈，对于其余部分介绍较少，其实中国的民族音乐是音乐教育的有机组成部分，它有着十分深厚的底蕴，是可以仔细研究和学习的一个部分。目前我国的音乐教学受到西方国家的音乐潮以及日韩等国的文化冲击，导致音乐教学的注意力被大大分散，使整个课程的设置在民族音乐上显得不合理。而且，很多民族音乐教学也不成体系化，现在的授课让歌曲和器乐分家，在很多的授课中割断了这其中的联系，导致民族音乐的授课不成体系化。

2.教学形式单一

民族音乐的课堂中更多的还是采用老师讲、学生听的模式，这种形式虽然会让学生们学习到一定的理论知识，对音乐有一定了解，但是这种学习并不高效。这种僵硬的教学形式还会让学生们丧失学习民族音乐的兴趣，认为民族音乐是一种无聊的音乐。

3.学生对民族音乐不重视

很多学生对于民族音乐不是很重视的原因在于还没有将观念转变过来，有的学生甚至在不知道民族音乐包含哪些内容。这样错误的观念很大程度上还是源自对民族音乐的不了解。学生对民族音乐不是很感兴趣的有一部分的原因来自老师，部分老师对于民族音乐也还没有足够的重视，所以老师自己对于民族音乐的一些乐理知识、乐器知识也没有十分了解，这就会让老师在讲课的时候会有意无意地忽略掉民族音乐的知识点，这样的恶性循环就会让学生越来越不重视民族音乐。

三、针对在小学音乐教育中加强民族音乐教育的建议

1.调整课程设置

首先要加大课程中民族音乐所占的比例，并且在民族音乐教学中可以从民族音乐的历史讲起。民族音乐的历史是十分久远的，并且民族音乐经历了几次很大的融合和变迁，这些大的变化都是与历史上很多著名的事件相关联的，这些历史如果可以放到音乐课堂中去，那么对于整个课堂的气氛是十分有帮助的。其次要让整个民族音乐的教学形成体系化，切忌把歌曲、器乐、舞蹈分开来教学，这些内容都是一首成熟民族歌曲不可或缺的一部分，只有放在一起才可以形成一种巨大的冲击力，帮助学生们建立正确的民族音乐体系。

2.采取多元化教学形式

采取多元化的教学形式可以活跃课堂氛围，激发学生们对民族音乐的兴趣。比如说这两年最近新火起来的《中国有嘻哈》和《中国新说唱》这两个节目，这两个节目引起了说唱音乐的流行，但其实民族音乐当中也是有说唱的表演形式——民间说唱。所以在介绍民族音乐种类时可以先给学生们播放这两个综艺节目的片段，然后再引出民间说唱的教育，这样可以抓住学生们的注意力，更好地开展后面的课程。

3.在音乐教育中因材施教

在小学音乐教学过程中要注意因材施教，要注意兴趣的培养。当教师发现有些学生对于民族音乐的乐器比较感兴趣时，就可以相应地多给他们讲解一些关于乐器方面的知识，比如有的学生听了《二泉映月》之后，开始对于二胡这类乐器感兴趣时，老师就可以下意识地多教他一些关于二胡的知识；有些同学对于戏曲更感兴趣的话，可以更多地给他普及一些关于戏剧方面的知识，同时还可以相应地扩大教学范围，比如这位同学喜欢京剧，那么老师可以在讲解京剧知识的基础上再给这位同学普及一些关于黄梅戏的知识，这样一方面可以扩大知识面，另一方面学生接受得会更快，而且对于戏曲的兴趣会越来越浓厚。

四、结语

中华民族音乐是中国乃至世界艺术的瑰宝，民族音乐的传承和发展需要每一个人的努力，在小学音乐教育中传承和发展民族音乐是十分重要的一个环节，为了使这一环更好地落实，每个人、每个部门都需要发挥作用，让中华民族音乐的精神扎根于每一个学生的心中。

浅析音乐艺术管理学科的发展与现状篇2

随着社会的发展，人们对音乐的需要和要求也越来越高，高校音乐教育方式和水平也在不断的提高。对音乐的学习仅仅靠音乐理论知识的学习研究是不足的，还需要学习更多的音乐技巧，音乐技能和音乐理论知识在音乐教学中是共同学习不可缺少的。但现代高校音乐教学中的教材相对落后，教学方式采用传统的方式，我国当前处在一个改革的时代背景下，如果高校音乐不进行教学方式和教材的改革，就会为音乐艺术的发展带来障碍。

一、高校音乐改革与当代音乐的联系

高校音乐教学作为培养音乐人才的主要场所，对社会音乐艺术的发展具有深刻的影响[1]。高校音乐改革和当代音乐发展是紧密结合的，高校音乐的改革离不开现代音乐的发展趋势，当代音乐的发展也离不开高校音乐的改革，两者相辅相成。高校音乐在教学中选择何种音乐教材和教学方式都是基于当下音乐的发展而言的，在现代音乐文化多元化的发展背景下也使音乐学科变得更丰富，也促进了现代高校音乐改革的发展。而通过高校音乐的改革也促进了传统音乐的发展和现代音乐的创新，丰富了音乐的内容和形式。简而言之，高校音乐改革和当代音乐的发展是共同进退的，是紧密联系的。

二、高校音乐教学现状

（一）管理机制不完善

音乐课程在我国高校中开展的历史并不长，因此针对音乐教育的管理经验和管理机制的建设并不完善。因为没有高校完善的音乐教育管理机制，而出现了很多问题需要解决，例如：专业的管理人才不足、管理机构的设置不科学不合理等等。现代大多数高校在音乐管理方面并没有设置专门的管理机构和专门的管理人才，而且对于管理人才的配置也并不是专业的管理人才，从而导致了现代高校音乐发展缓慢的现象[3]。

（二）课程设置不合理

当今大多数高校在音乐课程中还是选择使用传统的课程教学模式，在专业的音乐教育中一般都是一对一的模式进行教学。在音乐艺术课程的教学中一般都是根据其他机构的音乐教学模式照搬过来的，并没有考虑到自己院校的特点和教学目的的需要。课程没有创新，而且课程结构设置不够科学，不能真正的适应学生的需要。课程的设置是影响高校教学水平的原因之一，因此，在课程设置和内容改革上是高校音乐教育改革中需要注意的一部分。

（三）高校专业师资力量不足

在艺术的竞争中，具有高效创新力、创作力和高超演技技巧的音乐艺术从事者往往都是选择社会类型的职业，而不会在高校中作为教育工作者。而高校音乐教育者大多是具有丰富理论知识的教育工作者，但相对面向社会的音乐工作者缺乏创新力和实践程度，因此大多数教师的教学模式不够创新，在教学过程中采用的还是传统的教学方式[4]。在高校音乐教育者中缺乏专业的创新性音乐教育者，这也是导致现代音乐教学发展缓慢的原因之一。

三、高校音乐改革和当代音乐发展有效措施的建议

（一）建立完善的管理机制

我国政府虽然针对音乐等艺术教育下发了很多文件，对音乐教育的改革也起到了一定的作用，但相对于其他学科的文件还是不足的。由此可以看出我国政府以及高校对音乐教育的重视程度相对其他学科还是欠缺的，因此，针对音乐教学的管理机制还不够完善。想要发展音乐和对高校音乐进行科学的改革，就需要重视高校音乐教育管理机制的建设。管理系统需要合理的管理模式和齐全的管理人员的配合，贯彻落实教学的管理并保证管理机制的实施。在教学管理中可以根据学生和学校的实际情况及特点，去完善高校音乐教育管理机制并设置有助于学生兴趣和综合素质的活动，从而有利于保障音乐教育的质量并促进音乐教育的发展。

（二）设置合理的教学课程

当下我国各高校在教学中并没有真正的适应我国现代音乐发展的趋势，在高校音乐教学课程的设置中存在的一定的弊端。高校音乐教学改革需要对当下音乐课程进行新的审视，根据学生的实际学习状况和特点设置适合学生的课程，将学生从被动的学习状态转变为主动地学习态度，设置一些音乐教学游戏以激发学生的积极性和主动性，从而发掘学生潜在的音乐能力[5]。

（三）强化音乐教学师资力量

俗话说“名师出高徒”，也就是说在教学中除了学生自身的悟性和努力程度外，教师的质量是决定音乐教学水平的关键。针对现代创新性差的教师队伍，首先需要强化教师的质量。可以通过扩大教师团队来强化教师的质量，还可以通过加强对教师的培训学习、拓宽教师的文化知识和教学方式来提升教师团队的力量，同时通过建立教师评价体系增加教师之间的竞争，让教师真正的认识自己，为教师提升自身水平提供推动力，从而提升教师的教学质量。

浅析音乐艺术管理学科的发展与现状篇3

一、音乐教育的改革对于学生的促进作用

音乐教学的主要改革需要高校传统课堂与现代相结合，使得学生心灵升华。国内的高校音乐教学也有着非常长久的历史。学生在每一个阶段的成长都不能够离开音乐的熏陶以及高等院校教育，每个阶段的高校教育模式都是针对学生的音乐能力进行主要的提升与发展。传统的高校音乐教学有着优美、和谐的节奏，能够简单的曲谱演奏出美妙的乐声；这样的音乐教学就会带有热烈的时代气息，这就符合当代学生众多的心理需求。传统与现代进行结合的音乐课堂会使得学生们的心灵得到重要的升华，提高学生的审美观。

传统的教学韵律能够让学生身心得到舒缓，流行的歌曲又能够帮助学生放松心情，能够有效缓解学生紧张的学习氛围。如果传统的音乐以及现代的音乐能够优美地结合在一起，能全面提高学生的学习积极性，这样就能够改善乏味的平时学习状态，改变学生对于音乐学科的主要印象。

除此之外，笔者认为，需要正确地看待音乐高校教育，使得学生能够健康发展。应该重视音乐教育的改革，重视音乐对于学生发展的重要作用。评价一位学生是否优秀，还是要取决于学生的總体实力，不应该是学习成绩的好坏。要求高校要重视培养学生的主要文化素养。音乐教学的改革不仅是对知识内容所进行的改革，也是对授课方式、课程认知、音乐内涵传授方面的很多改革，这样就会在根本上去认识音乐，并且教会学生能够懂得音乐。

二、高校音乐教学改革的有效措施

高校音乐教育改革是一项具有积极意义的主要改革，能够把音乐真正融入到学生的主要学习生活之中，全面普及相应的素质教育，让学生们真正走进音乐之中，真正爱上音乐。音乐并非只有专业人员才可以进行学习，每一所高校都需要让每一位学生都能够接受音乐基本的相关知识的学习，能够让学生多一项自己的爱好，多一种改变自我的调节方式，让音乐真正走进生活，让学生能够真正地了解以及认知音乐。

改变教学方式，就要相应地改变其主要的教学效率。音乐的高校教学改革就是一项具有积极意义的主要改革，它能够把音乐真正融入到学生学习生活之中，进行全面地普及相对的素质教育，能够让学生们真正走进音乐，从而爱上音乐。音乐也并非只有专业人员才能够学习的，高校应该让每位学生都能够接受音乐基本知识体系的具体学习，能够让学生多一项爱好，这样就能够改变自我的主要调节方式，能够让音乐真正走进生活，让学生真正地了解以及认知音乐。

除此之外，笔者认为，还可以丰富教学内容，从而能够充分改善课堂氛围。高校音乐教学内容是整个音乐课堂的重要核心，也是改革的相对关键点。高校音乐教学内容还要涉及到古典音乐以及现代的音乐，这两类音乐进行改革的程度将会对学生的音乐水平以及高校课堂教学氛围产生影响。针对于古典音乐，讲师需要选择一些适合于学生接受的方式，比如，让学生观看一些古典歌剧，了解一些历史，通过历史来了解古典音乐，这样的`教学内容会带给学生很多的体验，能够提高他们对古典音乐的完整认知；与此同时，在高校的音乐教学之中，还要选择符合学生发展需求的音乐进行详细的讲解，有利于开设一些重要的课堂活动，比如，让学生们自主地演唱歌曲，从而带动积极性，就会学好高校的音乐知识体系，培养学生的音乐审美，培养学生学习音乐的热情，这样就会使他们养成良好的学习习惯。

三、结语

高校音乐不但能够陶冶情操，还能够放松人的心情，同时音乐的教学改革也是势在必行。高校的音乐这门重要的学科与其他学科有很大的不同，它不仅具有很重要的教学作用，更多的是能够提升学生的整体素养。笔者结合教学实际，针对我国国内的音乐教育改革进行分析研究，提出相应的对策。