医学论文 专业医学论文【精彩4篇】

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医学专业论文【第一篇】

医学是科学性和人文性有机融合的学科，医学教育可分为专业教育和人文教育两个部分，因此可以把医学教育这个系统分解为专业教育和人文教育两个子系统。其中，专业教育子系统是通过教学，进行医学知识的传授和医疗技能的训练，具体又可分为各个专业的教育子系统，目前已有结构完善、层次清晰的知识体系，并应用于各个专业的学校教育与工作实践培训中；人文教育子系统则是通过人文社会科学、行为科学等知识的传授和人类优秀文化的熏陶，提升受教育者的人文素质，促进其人性境界提升、理想人格塑造。但其内容组成、层次结构尚未形成共识。整个医学教育系统由两个子系统及其内部元素组成为一个立体、有层次、网络状的整体。在其之上，还有社会经济系统、政治系统、文化系统、教育系统等大的系统。在医学教育系统中，人文教育子系统相对薄弱，不仅重视程度不够，教育目标、内容组成没有形成共识，师资队伍、教学方法、考评方式等也不完善。医学作为最具人文精神的学科，虽然越来越多的有识之士认识到医学人文教育的重要性，但是在现实中，人文教育仍是“短板”，仍是制约医疗服务水平提升的重要因素，也被认为是导致医患紧张关系的重要原因。

二、系统基本特性对做好我国医学人文教育的启示

1.医学专业教育与人文教育、目标和手段必须协同推进

我国目前医学教育存在的重专业、轻人文现象，本质是专业教育和人文教育两个子系统不协调。系统的目的性要求，为了实现医学教育系统的目的，内部子系统之间必须相互协调；系统整体性也要求，为了提高医学教育系统的整体效应，内部各个部分要注意协调。因此，专业教育和人文教育两个部分应该以提高受教育者的整体素质为目的，不能顾此失彼，“单兵突进”。医学专业知识和技能终究只是实现医学目的的技术方面手段，这种手段使用正确与否、结果好坏，有赖于医学人才的人文素质，人文素质起着正本清源的作用。忽视了人文教育，专业教育再好，培养出来的人才也不是社会期待的。技术使用只有与人文素质紧密协同，才会更加有利于提高治疗的结果———患者生命的延长和生活质量的提高。另外，教育目标和手段要协同匹配，即以传授专业知识与技能为主要目标的专业教育和以提升人文素质为主要目标的人文教育，使用的教学手段应该有所差别。前者可以通过集中传授取得良好收效，而后者则更多地需要习惯的养成，不能“毕其功于一役”。

2.医学人文教育应该贯穿医生的整个教育过程和职业过程

目前我国医学人文教育存在课程设置不够合理、课时比重不足、教育阶段集中在低年级等问题。同时，忽视医学生毕业后的人文教育和考核，例如在职业准入考试和研究生入学考试中，对人文知识和能力的测试不如国外合理。系统的开放性要求医学教育尤其是医学人文教育保持开放性和连续性，因此在医学人文教育中，不仅要进行知识理念的传授，更要在专业教育中渗透人文教育；教育时段不仅仅集中在低年级，也要扩大到高年级，尤其是实践实习阶段；不仅在学校内重视，也要扩大到校外，持续到社会实践系统，要贯穿医生的整个教育过程和职业过程。尤其要重视毕业生进入社会后的医学人文教育，重视导师对研究生、高年资医生对低年资医生的言传身教作用，并开展继续医学人文教育工作。如果仅仅依靠在校人文教育的改善，而忽视后续的教育和习得养成，那么无论如何也达不到应有的教育效果。

3.改进医学人文教育应该考虑社会经济环境的影响

医学教育系统之上还有政治、经济、文化、教育等大的系统。“存在决定意识”，现实的环境必定影响个人的行为。首先，市场经济因素、多元价值观必定冲击医学教育（尤其是医学人文教育），在一定程度上导致了医学教育功利性的增强，使医学教育过多地成为提高谋生能力、改变社会地位的工具。这种过于强调功利性的教育，体现在课程设置上就是强化专业课程，削弱人文课程，导致医学生知识面狭窄，其结果是培养出来的医生更多地成为治病的“工匠”，而不是救人的“大医”。其次，国家政治制度、意识形态及其相应的教育路线、目标和功能等，对医学人文教育的影响也体现在课程设置、课时比重、教学方法和考评方式等诸多方面。例如有的医学院校将思想政治课程作为主要的医学人文教育课程，就是一种受过度政治化影响、片面看待人文教育的做法。系统开放性和环境适应性要求，在改进医学人文教育时要考虑各种外环境的影响，尤其是功利性的影响。学校人文教育要适应社会的变化，过度逐利、精神空虚等行为要批判，传统文化精髓要发扬光大，片面看待人文教育的做法要纠正，人文课程设置和教学效果考评方式要适时更新。

4.引入外部力量改善医学人文教育

医学论文【第二篇】

前语部分的主要内容应该是通知读者你为何进行该项研讨，使读者信任该研讨的重要性。榜首句话中几乎应包含均成说的一切内容，说明与曾经研讨的不同之处，最好的引言应包含对曾经一切相关研讨的体系回忆并证明该研讨的必要付。不该运用让读者发生困惑的缩略语，给出研讨的规划而不是定论，不要触及本研讨中的数据，慎重地运用文学写作技巧。

医学论文的落款

落款是1篇医学论文核心内容的高度归纳，同此应尽量简明，并归纳主题。（另文叙说)作者和志谢中将作者的条件定义为：参加选题与规划，或为材料剖析和解说者起草或修改论文中关键性的重要内容者；终究赞同该义宣布者。以上3条应一起具有。论义作者的排序应该由整体作者一起讨论后决议，以团体署名的文章有必要清晰对该文的担任人，投稿后作者的排序不该再做改动。同一单位的作者一般不该超过6位。

志谢：志谢的目标应包含在本研讨中做出了奉献但又不行成为作者的人，如给予支撑的领导、供给技能协助者、财力和物力上的支撑者。作者应担任征得每一位被志谢人的书面赞同。

医学论文的材料和办法

办法部分是医学论文的柱石，这一部分内容的写作目前常被作者忽视，而办法学上交待不清是文章被退稿的最常见原因。

医学论文【第三篇】

一、医学论文投稿的主体主要包括：

(1)文题；(2)作者署名；(3)摘要；(4)关键词；(5)引言(由此起才进入论文正文)；(6)材料和方法(或改为临床资料分析)；(7)结果；(8)讨论；(9)参考文献。论著、综述、讲座等一般不宜超过5000字。

二、医学论文投稿的稿约要求：

医学论文投稿的稿约(又称投稿须知)通常刊登在每年第一期的末尾，要求投稿者务必参照此规定写稿。

医学论文的文章能否刊出，固然主要看质量，但也不可忽视投稿这一重要环节。3、医学论文投稿的稿约是各种医学杂志编辑部为使来稿符合该刊的性质、任务、内容的编排格式而制定的带有“法规”性质的文件，它的直接要求对象是作者，不同的医学期刊其稿约亦不尽相同，或者说大同小异。

三、医学论文投稿更易发表的方法：

所写论文能否用一简单句子说明信息，其实亦即初步的主题。

是否值得写？以前有无类似的报道，这样一方面可避免重复，另一方面又可从以往作者的报道中有所借鉴，如表格的设计等

仔细浏览拟投稿杂志内容，了解该杂志性质，是否国外发行。

检索文献，通常从近5年开始，如资料不足，可再往前找5年，直到满意为止。

考虑参与本论文写作的作者名单。

分头收集、整理原始资料。

仔细阅读稿约，这是动手写作前的重要步骤，务必符合其规则，所谓投其所好。

推敲、修改稿件至满意为止。

应符合科学性要求。

选用适当的图表。

重修底稿以达到刊出要求。

复印留底，论文附介绍信寄编辑部。

医学论文【第四篇】

目前，我校开设的科研设计与论文写作课时共18学时，若在这18个学时之内让学生掌握医学论文的写作要领、科研设计的总体把握及构思确实有很大难度，况且毕业论文写作又稍有别于一般医学论文的写作，让学生了解他们之间的细微差别及各自的写作重点，应当成为教学的重点内容之一。医学生具有一定的写作能力是非常重要的，学生是首要的受益者，医学院校的学生在走上工作岗位后，拥有数篇优秀的医学论文是今后事业发展中的一个重要因素，而医学论文写作课程的开设，则为在校学生提供了这样一个机会，这样让学生首先在校期间就对论文写作产生一个感性认识，不仅提高了他们的论文写作水平，更重要的是使他们理论联系实际的能力达到了新的高度。此外，亦为他们高素质的塑造与锤炼，以及毕业就业的成功增加重重的砝码。学校是间接的受益者，学校是教育的载体，培养大批能创作出优秀医学论文的人才，既是对学校实力的肯定，又增强了学校的竞争力。社会是根本的受益者，社会是所有医学论文的最终使用者，对医学论文质量的要求当然是越高越好，医学论文写作能力的培养是高质量医学论文的基础，而1篇高质量的医学论文对医学、生命科学乃至全人类的贡献是不容忽视的。

2医学写作教学现状的提示

目前关于医学写作教学内容改革研究较少，因为大多数医学院校虽然开设了医学写作课程，但往往是有名无实，即虽然开设了这门课但实际上却没有开课，或者教师讲授乏味，学生对此毫无兴趣，抑或学校、任课教师、学生对这门课程的重要性认识不足。所以加强对这门课程的教学改革，让大家都重视起来，让学生提高学习兴趣，在有限的课时内使学生最大限度的掌握医学论文写作要领及写作重点是非常重要的。

3医学写作教学改革思路

我们计划在原来教学方式基础上，进一步转变教学观念，更新教学内容，改革教学模式，注重素质教育，培养学生医学写作能力。医学论文写作能力的培养在医学院校教育体系中起着重要作用，克服医学论文写作能力培养的滞后性，关键在于医学院校教育模式、教学方式的改进。因地制宜，根据我院实际情况量体裁衣，采取合理的培养方式，从而稳步而健康地实践医学论文写作教学过程。

基本改革内容

改革现有教学内容：更新教学内容，改变目前“填鸭式教育”，在教授教材内容的同时，注意补充新的医学写作知识，不同类型的医学论文虽然格式固定，但是随着医学科学的发展，过去很多常用的诊断标准、数据单位都在变化，教材内容往往跟不上这些变化。

改革传统教学模式：①采用教、学互动的教学模式，②理论教学与实践同时进行，实践包括论文写作及对论文的评判、修改，从而尽快掌握医学论文写作要领及写作重点。医学论文写作课程内容的设置应包括以下几个方面：医学论文的类型与体裁；医学科技论文的选题；医学论文的基本结构和撰写的基本要求；医学论文的撰写格式；医学图表。在教授理论知识的同时，指导学生尝试不同题材的论文写作，并选出有代表性的文章进行集体评判、修改，发现问题、解决问题。

编写及整理医学论文写作常见问题及不同类型论文写作模式教案：目前关于医学论文写作的参考书不是很多，而且良莠不齐，为此，我们应当从中选取有关内容并结合教学中出现的实际问题编写适合我校学生的教案和参考资料。

注重介绍科研设计、科研方法在论文写作中的重要性：科研设计、科研方法在论文写作中的重要性是不言而喻的，论文实际上是科研活动成果的书面形式，科研活动的条理性、逻辑性、缜密性都可在论文中得到体现，从这个角度来说，科研和论文写作是密不可分的，所以在教授医学写作时应特别提出科研设计和科研方法的重要性。

带领学生到编辑部见习，了解稿件在编辑部的审稿流程及稿件中一些常见问题，进一步明确医学论文写作要领及写作重点。给学生提供感性认识的机会，接触大量的稿件后，会逐渐对稿件写作格式、论文选题、常见问题等有一个大概地了解，有利于日后论文写作。

医学写作教学课程设置合理化、科学化建议

开设医学论文写作选修课在低年级医学生中开设选修课，培养其医学写作意识。学生可以根据自己的兴趣选修该课程，并适当限定班次人数，选择有编辑或论文写作经验者作为老师，讲授写作相关知识，培养其学习兴趣，并且有针对性地发现问题。

开设医学论文写作必修课在高年级学生必修课程中设立论文写作课程，这种方式的好处在于所有医学院校的本科生都有机会提高自己的论文书写能力，为将来的发展打下良好的基础。有前面开设选修课的基础，学生学习起来应相对轻松，但在教材的选择、教师的培养上都处在摸索试探阶段，应总结经验，稳步发展。

医学论文写作课程内容的设置应包括以下几个方面：医学论文的类型与体裁；医学科技论文的选题；医学论文的基本结构和撰写的基本要求；医学论文的撰写格式；医学图表。

穿插医学论文写作于其他各学科医学院校的学科分支较细，且多数教师都有发表过医学论文的经历，聘请有经验老师开设培训班对教师进行培训，然后由这些教师在传授本专业理论知识的同时，结合本专业理论与临床实践通解医学论文写作技巧，发挥专业课教师在论文写作指导上的主导作用，从而节约大量的人力和物力。但这种方式的缺点在于，学生无法对医学论文写作形成完整而系统性的认识，若把握不当，则流于形式。这样，我们在课程设置上基本上把医学写作教学划分为两个阶段，第一阶段：在一、二年级开设选修课，重点讲授医学写作史、科研设计等相关内容，参阅优秀医学杂志，到编辑部见习，对写作有一个大概的感性认识。第二阶段在三、四年级开设必修课，讲授论文的选题、不同题材论文写作格式、写作重点等内容，并指导学生尝试写作论文，选取有代表性的文章进行修改、点评。在有限的学时内使学生最大限度的掌握不同题材医学论文的写作格式、写作技巧及写作重点。学校是教育的载体，培养大批能创作出优秀医学论文的人才，既是对学校实力的肯定，又增强了学校的竞争力，从这个方面讲，学院是最大的受益者。论文关系着学生工作后职称晋升、科研成果的发表等一系列问题，学生对该门课程应该有主观兴趣，但客观现实是学生在校期间没有认识到这门课程的重要性，写作教学本身的性质决定着其讲授的乏味性，所以这门课程长期不被重视。在其参加工作后，科研能力及论文写作基本功较差，不能写出高水平的论文，又会影响其他各方面的发展。所以，我们期望通过教学改革，提高学生对科研设计和医学写作的重视，在学校就打好基础，改变目前大多数医学毕业生甚至毕业数年的临床医师不会写论文的现状，使其在毕业后，有更好的能力实现个人发展及为社会做更大的奉献。

参考文献

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