金色的草地教学设计思路 金色的草地教学设计教案精编

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金色的草地教学设计思路 金色的草地教学设计教案篇1

1、会认2个生字，会写13个生字、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。

4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。

课时安排：2课时

1、齐读课题：金色的草地

2、课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？

整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！

1、自由读课文，发现有不认识的字做上标记。

2、读文后，不认识的字请教同学或老师。

3、同桌相互认读生字，难记的生字反复认读，想办法认读。

4、开火车读生字。

5、小老师教读：多音字：“假”“朝”

字形：“绒”“耍”

6、交流课前分享的“金色的草地教学设计思路 金色的草地教学设计教案精编”，你能找出来吗？

归纳总结：

1、哥俩在草地上玩耍。

2、草地会变色的原因。

1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。

2、朗读。

1、正确书写本课14个词语，每个词语认真书写2遍

2、有感情地朗读课文。

草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？

1、自读第二自然段。

2、演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。

3、汇报表演。

4、想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地，说一说，在这样一个地方，你的感觉怎么样？

5、朗读：读出欢乐的气氛。

1、自读第三自然段。思考：忽然有一天，我们发现了什么？对了，金色的草地在悄悄的变化，说一说，它是怎么变的？

早上：绿色 白天：金色 晚上：绿色

2、它变化的原因是什么？

小组讨论，在书上勾出句子，读一读，再说一说，自己读懂了什么。

3、汇报。

4、蒲公英的花瓣可以张开，合上，所以草地也就跟着变色了。

5、朗读：体会草地的变化的原因。

6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。

请同学们写一写自己的新发现。

时间：早上——中午——傍晚——第二天早上

草地颜色：绿色——金色——绿色——绿色

花的形状：合拢像拳头——张开像手掌——合拢———合拢

这一课的教学给了学生一个充足的空间，通过朗读谈谈自己的感受，学生既可以谈学前、学后对蒲公英的认识，也可以谈自己喜爱的花草，目的是引导学生明白善于观察是一个非常好的习惯，他可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获、新的提高。然后让写一写自己的新发现。这样，把语文的学习与生活实际联系起来，从而感悟学习语文是有趣的。

金色的草地教学设计思路 金色的草地教学设计教案篇2

1、会认2个生字，会写13个生字。

2、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。

1、有感情地朗读课文。

2、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。

初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。

教学时数：2课时

1、齐读课题：金色的草地

2、课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？

整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！

1、开火车读生字。

2、小老师教读：多音字：“假”“朝” 字形：“绒”“耍”

3、交流课前分享的“金色的草地教学设计思路 金色的草地教学设计教案精编”，你能找出来吗？

1、哥俩在草地上玩耍。

2、草地会变色的原因。

1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。

2、朗读。

草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？

1、自读第二自然段。

2、演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。

3、汇报表演。

4、想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地，说一说，在这样一个地方，你的感觉怎么样？

5、朗读：读出欢乐的气氛。

1、自读第三自然段。思考：忽然有一天，我们发现了什么？对了，金色的草地在悄悄的变化，说一说，它是怎么变的？

早上：绿色 白天：金色 晚上：绿色

2、它变化的原因是什么？

小组讨论，在书上勾出句子，读一读，再说一说，自己读懂了什么。

3、汇报：

4、蒲公英的花瓣可以张开，合上，所以草地也就跟着变色了。

5、朗读：体会草地的变化的原因。

6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。

回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。

优等生：

1、读课文体会课文表达的情感；

2、交流自己课前收集到的有关蒲公英的资料；谈谈自己曾经历过的有趣事情；或者从对大自然的观察中自己受到的启示。

3、抄写句子。

中等生：

1、读熟课文；

2、读课文，把对草地和蒲公英的喜爱之情读出来。

3、抄写句子。

学困生：

1、读课文；

2、抄写句子。