环保意识的培养与可持续发展范例（精选8篇）

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环保意识的培养与可持续发展【第一篇】

活动要求：

1、了解纸的环保利用方法，积极参加节约资源的大行动。

2、父母和孩子一起用环保材料制作一件时装衣服。

活动准备：各种废旧材料、双面胶、剪刀等等。

活动过程：

一、了解纸的用途。

教师提问：生活中什么地方要用到纸？

幼儿互相交流：吃完饭要用餐巾纸擦嘴；写字的时候要用书写纸；小便、洗手后要使用便纸……。

二、各种各样的纸。

收集各种各样的纸，并根据主题活动进行环境创设——纸。

认识墙饰中各种各样的纸，说说使用的方法。

幼儿：我从家里带来了写信用的信纸；我看到墙面上有挂历纸；有我们折纸用的手工纸……。

三、纸的特性。

教师梳理：纸的特性薄，轻，较易撕碎。

四、交流节约用纸的办法。

教师提问：我们平时应该怎样节约用纸？

幼儿：打印纸要双面使用；废旧报纸可以擦窗；广告纸可以包书……。

五、利用各种收集纸或废旧材料做环保衣服。

六、时装表演。

幼儿穿着和爸爸妈妈一起制作的衣服进行时装表演。

环保意识的培养与可持续发展【第二篇】

游戏分为两种，一种是无目的的玩耍，一种是有目的的玩耍，父母应当将孩子无目的的玩耍转化为有目的的玩耍，科学地安排学与玩，让孩子玩出知识，玩出名堂。

1.孩子做游戏时，引导孩子在玩中学习。

父母要在孩子玩游戏时，要给予他最合理、最及时的引导。父母要重视孩子的游戏，抓住孩子兴奋的每一个时机，及时给予合理的引导，向孩子输送更多的信息。

2.重视孩子的问题与回答。

孩子在做游戏的过程中，难免产生一些疑问，向父母提出一些问题，也许同一个问题会问很多遍，对此，父母要耐下性子，不厌其烦地重复答案，巩固孩子的记忆，但是答案要简短，以激发孩子接着问下去。

3.控制孩子玩游戏的时间。

孩子玩游戏，虽然能够激发其学习兴趣，获取知识，但父母千万不能因此让孩子将所有的时间都投人到游戏中去，这样难免耽误学习。父母要在孩子玩与学之间寻找一个平衡点，把握好时间这个“度”，既不能太“左”，也不能太“右”。中国近代教育家陈鹤琴认为，寓教于乐是教育孩子的最佳模式。因此，父母不能简单地抹煞孩子玩耍的权利，要为孩子留下玩耍的时间，重视孩子的问题与回答，引导孩子在玩中学习，从而达到事半功倍的效果。

环保意识的培养与可持续发展【第三篇】

如何将低碳生活、绿色环保、热爱自然的环保意识深入到涉世未深的幼儿心中，是一个严肃又不失益处的问题。放眼国际，许多欧美国家人们的环保意识有很多都是从小教育出来的。笔者在深入研究国外孩子环保意识教育时发现，有从科学理论的角度来进行环保教育的，也有从生活细节入手循序渐进地进行引导的，还有从创意制作着手树立少儿环保观念的，更有甚者从主题活动和比赛出发开启幼儿的智慧之门，将目光放远以树立长久的环保意识。

二、理论与实践相结合：以理服人。

所谓“动之以情，晓之以理”，在注重科学教育的今天，在幼儿环保意识培养模式中，应当克服家长情绪化、偏激化的教育方式，以“理”为主要的培养途径。

首先，幼儿环保意识应结合科学理论与生活实践，从理入手进行培养。我们可以一边倡导无纸化的信息技术从而挽救植被，一边以生动活泼的形式给幼儿传输简单的环境保护常识，通过传授温室效应是怎么形成的、臭氧层是怎么变小的、蓝藻是怎样吞噬水域的等等一系列的演示，将科学的环保理念传授给幼儿，从理入手培养幼儿的环保意识。

其次，我们也可以参考广州市番禺区石楼镇中心幼儿园围绕“海鸥岛”进行幼儿环保意识培养的经验，从而组织幼儿参观苏州当地博物馆，并了解太湖水污染治理史。“读史使人明智”，在幼儿受到历史变迁带来的震撼的同时，他们也会发自内心地珍惜和维护美丽的绿色家园。在参观后可以开展“我心中的太湖”绘画展，通过发挥幼儿充分的想象力来描绘出其心目中太湖的景象，从而建立一个宣传展并以此而进行环保意识的反馈与传播。

三、亲近自然之旅：以情动人。

幼儿环保意识应创造幼儿亲近自然的机会，以情动人进行引导。从笔者的教学实践出发，总结出了一系列可行的主题活动模式和人文环保情操培养模式。所谓的主题活动模式，首当其冲的莫过于小朋友与小动物之间的互动，国外早有关于领养宠物分组活动教学实例，如领养小乌龟并记录观察其习性，分组轮流照顾，从而建立人与自然之间的亲密、和谐的关系。同时，可以在百花争奇斗艳、柳树吐新芽、嫩草换新装的时候开展育花植树活动，在这一环节中，家长应与幼儿园密切配合以一个温馨的家庭氛围为支撑让幼儿在乐趣和幸福中获得生态保护的实践经验，将事半功倍。另外，开展一次动植物园之行也是非常有效的，动物园千奇百怪的动物可以扩展幼儿的眼界，并且将有利于幼儿认识自然。

四、拓展幼儿思维：启发创造力。

鼠目寸光、以解一时之需的教育模式已经落伍并将退出我国幼儿教育的舞台，取代它的将是更具有前瞻性、长远性的培养模式，而这一模式最大的特点莫过于针对幼儿思维的拓展，充分开启其创造力。

1.亲子活动之电子贺卡制作，在充分了解了植被的作用，以及纸张浪费对植被的破坏之后，幼师、家长均可以引导幼儿制作电子贺卡，将电子贺卡发放给亲朋好友，在领略感恩的同时，也互相倡导无纸化、信息化的生活模式。

2.变废为宝美化家庭和教室的活动，首先给幼儿演示几个变废为宝的成功案例，激发其制作兴趣和动手欲，然后在幼师和家长的`陪同下，制作一系列的变废为宝家装材料，如将废报纸留下来擦玻璃、废旧衣物用来制作卡通碗垫、杯垫和坐垫等等。

3.引导幼儿自主创建生态环境参与绿色环境的创设，家长可以带领幼儿进行简单的叠纸活动，幼师还可对幼儿进行具有针对性的“限塑”法律法规及相关政策的简化教育等，并组织制作个性环保袋，从而推广“限塑”等等。

目前幼儿教师和家长环保知识欠缺是幼儿环保意识培养中一个亟待解决的问题。“将欲灭之，必先学之”，要解决幼儿环保意识培养问题，还得先解决幼师与家长环保知识欠缺的问题。结合之前笔者倡导的“理论与实践相结合：以理服人”，“理”之所出必为师之口、长之手，所以肤浅的蜻蜓点水式的告诫和引导起不了真正的教育作用。因此我们应当立足目前存在的困难和条件，积极倡导幼师自学和定期开展必要的环保知识培训相结合，完善幼师必要的环保知识体系，从软件方面着手提高幼儿园和家长的教育能力，从而实现幼儿良好环保意识的真正建立。

如前所述，幼儿园和家庭分别是幼儿成长和学习的两个最主要的环境，所以两者都具有同等的作用，在培养幼儿环保意识的时候，缺失了其中的任何一方，幼儿环保意识培养都将成为空谈，甚至将有悖于培养幼儿良好的性格特征。因此，制定家园同步培养模式至关重要。在前面笔者谈到的一系列的主题活动和方法途径中，都需要家庭与幼儿园、家长与幼师统一协调，一起制定具体的培养方案。

参考文献：

[1]紫芍.国外孩子的环保教育[j].家庭教育，2010(6)：45.

环保意识的培养与可持续发展【第四篇】

摘要：语文学科的综合性特点，决定了语文课在实施环保教育上有其得天独厚之处。另外，环保教育也是语文课人文教育的一个方面和内容，只要我们能够真正将环保问题重视起来，就有可能成功地向学生渗透环保意识，培养学生的环保行为，并且可以做到形式灵活、方法多样。

关键词：语文课文以载道环境保护渗透。

当今世界环境保护成为倍受关注的重大主题之一，“爱护家园”、“低碳生活”、“我们只有一个地球”已成为我们耳熟能详的标语口号，保护环境的呼声日益高涨。尽管如此，现实生活中还是存在着不尽如人意的地方，还有着不和谐的声音，环境保护，仍然任重道远。笔者认为：加强人们的环境保护意识不仅是传媒的义务，教育部门更是责无旁贷，环保教育应成为学校教育的一个内容，作为教育工作者应利用好教育这块阵地为环保呐喊。在此谈谈语文课上环保意识的渗透与培养。

语文学科的综合性特点，决定了语文课在实施环保教育上有其得天独厚之处，另外，环保教育也是语文课人文教育的一个方面和内容，所以只要我们能够真正将环保问题重视起来，就有可能成功地在语文课堂上向学生渗透环保意识，培养学生的环保行为，并且做到形式灵活、方法多样。

阅读教学是语文课重要的组成部分。语文范文内容丰富、知识广泛，每一知识内容都和环境有着千丝万缕的联系，教师利用阅读教学渗透环保知识、增强环保意识无疑是明智之举。课本中有不少是写景状物的`文章，教师可利用这类文章向学生灌输“景物虽美，更待保护”的思想。也有写动物的文章，教师可以向学生渗透有关动物的知识，使学生了解动物存在的合理性、动物和人类自身发展的密切关系、动物生存现状及濒临灭绝的种群等。

《天山景物记》是1篇写景的文章，是语文教材中的经典范文。作者以细腻的笔触向我们描述了天山美景和丰饶物产，展示了一幅生机勃勃、绚烂多彩、富于西北边疆风情的图画。通过分析讲解，学生尚沉醉在文章优美的意境之中时，教师可做这样的交代和引导：

通过这样的讲解，不仅激发了学生热爱祖国大好山河的情感，同时也增强了爱护家园、保护环境的意识。教师不失时机趁热打铁，起到了“润物细无声”的作用。“文以载道”，“文以明道”，这是说文章是宣传、渗透思想的载体。而学生的作文课不仅可以锻炼学生的语言能力，形象思维、逻辑思维、情感表达的能力，更主要的是能培养学生认知事物的能力，使学生形成正确的人生观和世界观。教师可利用这个载体在作文课上向学生进行环保教育。不管是命题作文还是自拟题作文，也不管是话题作文还是漫画材料作文，都可以设置一个和环保内容相关的主题，让学生在思索中增强认识，在认识中规范行为。比如记叙文可以以《一个熟悉的身影》为题，写一名环卫工人；以《一头白发满山青葱》为题，写一名植树造林的人。说明文可以以《地球怎么了》、《生命之源——水》为题，写地球所面临的污染和灾难；写关于水和生命的关系、水和人类发展的关系。议论文可以以《从一次性筷子说起》、《低碳生活之我见》等为题，让学生发表自己的见解和主张，从而感受人类和动植物的关系，进而培养良好的环保的行为习惯。甚至在应用文的教学中都能渗透这种意识，例如学习了《计划》和《总结》的应用文之后，可以让学生写写关于植树造林的计划和总结。

尽管语文课给我们提供了一个宣讲环保的有利条件，我们却不能因此而远离语文课的主旨，所以在语文课上进行环保教育还应注意以下几点：

一忌过多、过滥、喧宾夺主。语文课上教授语文知识、培养语文能力是主，这个中心的地位是不能变的，环保教育在不以环保教育为主旨的课文的阅读中永远是从属，是客。教师对环保知识的渗透不宜过度，不能喧宾夺主。

二应结合教材、课型、课文内容以及学生的心理特点，强调学生的参与性和主体意识，注意思想性和趣味性，不要牵强附会。

三忌生硬套搬。教师在课堂上做引发联想时，应自然恰切、水到渠成、收放自如，不应有生硬的感觉，让学生摸不着头脑。

四忌“五分钟的热血”。环保教育是一个长期的工作，所以语文课上环境意识的渗透也应是长期的，只要有可能，且时机适当，教师就要坚持，不可根据自己的喜好而偏废取舍。

五应掌握一定的环保知识。教师应学习必要的环境知识，懂得环保的科学，只有有了丰富的知识储备，在施教的时候才能运用自如、晓然流畅。

有效的教育是渗透式的，语文教师应立足教材，让在学生感受到中华民族语言文字的魅力，掌握语文知识、培养语文能力的同时体会到保护环境的重要意义，使学生真正成为爱护环境保护环境生力军。

环保意识的培养与可持续发展【第五篇】

在中国的小学教育实践中，教师经常会因为学生的集体意识和社会公德意识欠缺的问题颇感头疼，忙于应付经常出现的打架、损坏公物、争抢好处、集体活动很难开展等问题，处理得不好，还会造成班级风气恶劣、影响到学习成绩的提高。由于现实中独生子女比例较大，家庭教育不到位，使小学生普遍存在着团队意识差、互助意识差、缺少合作精神等现象，如果教师，特别是班主任老师也忽略学生生活中的一些小事，就会加剧造成小学生不能养成良好的社会公德意识，缺少集体主义精神。如何引导学生建立起社会公德意识，形成良好的班风，已经成为小学生素质养成教育的前沿问题。

小学教育是建立学生正确人生观的关键时期，笔者在班主任工作中，非常注重对学生在学校生活中出现的一些小事的引导，及时抓住机会，因势利导，把出现的问题和素质教育紧密结合，对其进行必要的引导，取得了较好的效果。如：在一个素质教育开放日，为了展示学校、学生的风貌，规定全体师生必须穿校服，并且三令五申，可是事与愿违，届时竟有三分之二的学生没有穿校服。还有一次，有两名在学校用午餐的孩子到外地参加考试，他们的盒饭会就分给其他就餐的同学，但是每个孩子都想得到最好的。抢到的，洋洋得意；空手而归的，满脸沮丧。

我注意到，这些问题的出现，虽然只是一些小事，如果不及时调整，就会使学生习以为常，影响到孩子们最基本的素质的养成。虽然看来这是一些小事，只要要求一下就可以，但是，如果和小学生的素质教育联系在一起，就会收到更好的效果，也会使学生真正的建立起自己的社会角色意识，对其今后的`发展是极其有利的。

二、因势利导，循循善诱，注重对小学生行为的意识调整。

小学生的社会意识，应该建立在班级意识的基础上，这对素质教育是非常重要的。如果学生把班级利益都视而不顾，何谈社会意识？因此，针对上述问题，我进行了有针对性的教育工作。

1、对第一个问题的处理方式。

学生思考后的回答是：如果他们是老师的话会很生气；如果看到别的班的同学服装不整齐，他们会觉得这个班的学生没有集体荣誉感，说明学生已经注意到了一些问题，但还没有上升到班级集体荣誉和自己社会公德意识上来。

于是，通过讲述穿校服的意义，让孩子们真正建立起爱集体、爱社会、爱国家的良好意识。因此我通过五个方面给孩子们说明穿校服的意义。

（1）校服是一个学校的象征，校服穿在身上应该感到自豪。

（2）整洁统一的校服可以体现学校、班级的精神面貌。

（3）外出时，一旦掉队，可以通过校服找到自己学校的队伍。

（4）穿校服便于学校进行统一的管理。

（5）可以消除同学间的贫富差距。

通过和孩子们的沟通，使学生开始主动地按照要求穿戴校服，并且改变了交不齐作业的毛病，而且对各项班级活动都开始积极了。通过此次事件，我的班级已经开始树立起较强的集体主义意识，学习成绩也开始逐步提高了。

2、对第二个问题的处理过程。

小学生的社会角色意识，是建立社会公德意识的基础。在发现这个问题以后，我不是硬性要求学生做到什么，而是利用给学生讲故事的方式，对学生的行为心理进行调整。

（1）故事一：在生活困难时期，一位母亲为了能让自己的孩子多吃点，从来不跟孩子同桌吃饭，但是其中一个孩子发现原来每次母亲都是等他们吃完后，自己才吃，如果有孩子吃剩的，母亲就把剩饭吃掉，如果没有剩饭，母亲就会将锅里的饭渣捡着吃。我问：“听了这个故事，你有什么感想？”孩子们都说这位母亲很伟大，很受感动。

（2）故事二：在长征路上，一个老炊事员为了让战士们多吃一口，自己经常饿着肚子，最后终于牺牲在长征路上。我问：“老炊事员跟战士们没有任何的血缘关系，但是他宁可自己饿着，甚至饿死，也要把自己的粮食分给其他的战士，这是为什么？”学生回答是因为革命时期人的精神境界高。

针对这种回答，我对学生进行了深入的引导，让学生懂得，母爱是世界上最伟大的爱，是每一个人应该学习和敬佩的。老炊事员的心中装着战士们，知道自己的责任而不惜牺牲自己的生命，也是令人敬佩的品质。现在虽然处于和平年代，处在一个吃得饱、穿的暖的时期，不需要为了让别人而损失自己，但是应该具备这样的品质，才能体现出自己的社会价值，才能表现出自己良好的品质，让社会认可自己。

通过讲故事的方式进行引导后，第二天中午分饭的时候，没有了眼巴巴的眼神和迫不及待抢吃的场面了，而是出现了这样的声音：“豆豆喜欢吃肉串，给她吧。”“不用了，我这里有一串了。给男生吧，他们吃得多。”我禁不住给他们鼓掌。

根据我做班主任的经验，小学生的社会公德意识是在老师的引导下才能逐步建立起来的。发生在身边的每一件小事，都是我们应该注意到的，也是解决小学生素质教育的最佳时机。虽然每个孩子身上都存在着缺点，但是作为老师，我们不但要看到缺点，更重要的是对每个孩子进行养成教育。因此，要利用班会课的时间让每个孩子去挖掘他们的优点，建立起社会角色意识，就可以保证学生的社会公德意识的提高。如果我们只注重课堂上的说教，而没有把我们的要求放在这些小事上融会贯通，那就只能是一句空话，往往就会造成小学生社会公德意识的缺失，即使通过硬性要求强迫学生们做到了一些表面上的文章，也不可能变成学生们自觉自愿的社会公德意识，就更谈不上素质教育。因此，我认为，注重发生在身边的事情对小学生进行心理调整，是素质教育的最为有效的途径。

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环保意识的培养与可持续发展【第六篇】

人类在经过漫长的奋斗历程后,在改造自然和发展社会经济方面取得了辉煌的业绩,与此同时,生态破坏与环境污粢,对人类的生存和发展已构成了现实威胁.保护和改善生态环境,实现人类社会的持续发展,是全人类紧迫而艰巨的任务.因此,环境保护与实现可持续发展,是一个一而二,二而一的任务.保护环境是实现可持续发展的前提,也只有实现了可持续发展,生态环境才能真正得到有效的'保护,保护生态环境,确保人与自然的和谐,是经济能够得到进一步发展的前提,也是人类文明得以延续的保证.

作者：黄林作者单位：贵州省金沙县沙土镇初级中学,贵州,金沙,551803刊名：现代商贸工业英文刊名：modernbusinesstradeindustry年，卷(期)：200921(15)分类号：x-01关键词：环境保护可持续发展和谐发展

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环保意识的培养与可持续发展【第七篇】

目标：

1．激发幼儿热爱自然，有初步好奇心和环境责任感，并有初步的环境保护的意识，幼儿园托班环保工作计划。

2．明确要动手动脑去探究身边的环保。

3．能在教师带领下，通过变废为宝的活动增强环抱意识，体验环保活动的乐趣，幼儿园工作计划《幼儿园托班环保工作计划》。

具体内容：

每月主题具体内容。

三月“环保”意识的形成1．安排环保课，让幼儿接受“环抱”概念。2．利用家长园地，向家长宣传本班环保计划和进行内容。3．请家长配合，在日常生活中帮助幼儿巩固“环保“概念。

四月收集废旧物品1．开展“废旧物的`收集”活动，教师准备：环保箱。2．教师帮助幼儿对分享的“环保意识的培养与可持续发展范例（精选8篇）”，教师帮助幼儿完善纸板的形状、边框等。2．牛奶盒的妙用——将分享的“环保意识的培养与可持续发展范例（精选8篇）”，做成：房子、提琴等。3．塑料袋娃娃——教师提供娃娃的五官，幼儿负责装饰，将塑料袋变成有趣的娃娃脸。

六月废物变宝活动（二）1．空铁桶变宝——将空的牛奶桶、肉松桶通过装饰做成装饰物、高跷、打击乐器等。2．快餐盒的功用——将快餐盒制作成动物脸，举行一个动物化装会。3．酸奶瓶哑铃——将空的酸奶瓶灌上红豆，教师帮助封口，做成哑铃，供幼儿体育活动时活动。月底作品展出1．将幼儿的作品分类、整理。2．分批展出幼儿的作品，请幼儿父母前来参观。3．编写〈变废为宝的〉书面材料。

环保意识的培养与可持续发展【第八篇】

如今，环保已经成为全球面临的一个重大问题。随着环境污染日益严重，人们对环保问题的认识也越来越深刻。而孩子们作为未来社会的主人，提高他们的环保意识尤为重要。本文将探讨培养孩子环保意识的方法和体会，以期帮助家长们引导孩子在环境保护方面做出积极的贡献。

第二段：教育观念的转变。

要培养孩子的环保意识，首先需要家长们有正确的教育观念。传统观念中认为孩子的教育仅仅是学业上的培养，而环保意识则往往被忽视。然而，现在的社会已经发生了变化。我们应该认识到，培养孩子的环保意识是他们综合素质教育的重要组成部分。家长们要以身作则，亲自参与到环保活动中，用实际行动去教育孩子。

第三段：教育方法的创新。

除了正确的教育观念，家长们还需要创新的教育方法来培养孩子的环保意识。在日常生活中，可以通过提醒孩子节约用水、合理使用电力等方式来引导他们关注环保。同时，可以带孩子参观环保展览、参与志愿者活动等，让他们亲身感受到环境保护的重要性。此外，也可以通过故事、绘本等教具来讲述环保的故事，激发孩子的兴趣，让他们从小就有环保观念。

培养孩子的环保意识不仅仅是一种观念的宣传，更需要付诸行动。家长们可以从小事做起，引导孩子从日常生活中节约资源、减少浪费。例如，教育孩子养成勤洗手、节约用纸的好习惯；鼓励孩子植树种花，增强他们的绿化意识；指导孩子进行垃圾分类，学会回收利用等。通过这些具体的行为，可以让孩子从小养成环保习惯，将其融入到生活的方方面面。

在培养孩子的环保意识的过程中，我深刻体会到了教育的意义和影响力。通过引导孩子参与环保活动，我发现他们的视野变得更加开阔，习得了环保知识和技能。并且，我也认识到只有家长和孩子一起行动，才能真正改变社会的环境。因此，培养孩子环保意识的过程，不仅仅是教育孩子，也是改变自己的过程。通过和孩子一起参与环保活动，我重新认识到环境保护的重要性，也真切地感受到了实践的快乐和满足感。

总结：

培养孩子环保意识是一项长期的任务，需要家长们持之以恒地引导和教育。正确的教育观念、创新的教育方法、具体的环保行为都是培养孩子环保意识的关键。通过一系列的努力，我们可以帮助孩子树立正确的环保观念，培养积极的环保行为，从而为未来的环保事业做出贡献。