2025-2025学年第二学期英语教研组工作计划精编3篇

制定教研活动安排，提升教师英语教学能力，优化课程设计，促进学生英语水平提高，定期开展教学研讨与交流。以下是小编整理的优秀范文“学年第二学期英语教研组工作计划”，希望您喜欢。

2024-2025学年第二学期英语教研组工作计划 篇1

一、教研目标与任务

本学期，英语教研组将以新课程标准为指导，以提高教学质量为目标，以提升教师专业化素质为重点，以备课组为单位，发挥备课组在教学研究、教师培训中的积极作用，切实提高课堂教学效率，确保本学期的教学目标得以顺利完成。

二、教学内容与课程安排

1. 教材分析：根据课程标准的调整，结合教学大纲和高考要求，对教材进行全面梳理，掌握各单元的教学重点和难点，制定出合理的教学计划。

2. 教学内容：按照教学大纲和高考要求，整合教学资源，明确教学内容，落实教学进度。

3. 课程安排：合理安排课程时间，确保每周英语课时达到标准要求，保证每节课的教学质量。

三、教师专业发展

1. 培训学习：组织教师参加各类培训活动，提高教师的教育教学能力。

2. 教学研究：定期开展教学研讨活动，分享教学经验，提高教学质量。

3. 自我发展：鼓励教师自主学习，更新教育教学观念，提升自身素质。

四、教学质量监控

1. 听课评课：加强日常听课、评课活动，及时发现教学中的问题，提出改进建议。

2. 定期检测：组织月考、期中和期末考试，通过成绩分析，反馈教学效果，调整教学策略。

3. 学生评价：通过学生问卷调查、座谈等方式，了解学生对教学的满意度和需求。

五、学生评估与反馈

1. 学习评估：关注学生的学习情况，制定科学合理的评估标准和方法，确保评估的公正性和准确性。

2. 反馈调整：根据评估结果及时调整教学策略和方法，促进学生的学习进步。

3. 家校沟通：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习状态和成长过程。

六、教研活动与交流

1. 校内交流：组织校内英语教研活动，共享教学资源，促进教师之间的合作与共同进步。

2. 校外交流：积极参加各类教研交流活动，拓宽教学视野，提升教学质量。

3. 跨学科交流：与其他学科教师进行交流与合作，借鉴成功经验，提高教学效果。

七、资源共享与技术支持

1. 教学资源：整理和共享各类教学资源，如课件、教案、试题等，方便教师进行教学准备。

2. 技术支持：提供必要的技术支持和培训，帮助教师提高信息技术应用能力。

2024-2025学年第二学期英语教研组工作计划 篇2

一、指导思想

本学期我校英语组将以学校和教务处、教研处工作计划为依据，以搞好常态化教学，提高课堂教学效率为中心，以提高课堂教学效率为重点，进一步深化课程改革。通过教学研究，提高教师驾驭课堂能力，使教师尽心尽职，全身心地投入到教学、教育工作中，让学生在“以人为本”的教学氛围中，个性得到充分的发展，使英语教育教学质量上一个新台阶。

二、工作目标

1. 坚持“一案三段六环节”的学习方式。“一案”指教学设计个性化；“三段”指“导、学、练”三段式课堂模式；“六环节”即“展示目标、呈现学案、自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固训练”六个环节。开展有效备课活动。

2. 在我校英语教学中实践英语课程改革的理念，为问题的提出和决策提供依据。

3. 通过教研活动和阅读专业书籍、网络学习，加强对《课程标准》和教材的把握能力。加强英语教学策略的多元化问题研究，重视横向比较研究和纵向发展研究，确立适合学生发展的教与学模式。

4. 重视研究反思，倡导教师对自己的教学实践的反思批判。在先进课改理念的指导下，反思课堂教学状况，思考先进理念在课堂中的贯彻状况，由此进一步来支配、调节自己的教学行为。

5. 落实常规管理，提高教学质量。备课要“深”、“广”、“新”、“精”，要充分利用好电教手段和多媒体直观教学手段。上课要做到“实”、“活”、“精”，体现“自主、合作、互动”。批改作业要及时规范，讲评到位。质量检测要强调综合性测试内容和形式。

6. 加强对青年教师的培养，多组织青年教师外出听课学习交流，促使青年教师在教学中得到真正的成长。

7. 加强课题研究，以课题促课改，初步形成具有我校特色的初、高中英语课程体系。

三、具体措施

1. 加强理论学习，不断更新观念

每位英语老师要认真学习课改理论，积极在实践中探索总结行之有效的方法和经验，发挥集体智慧，实现资源共享，能上能中为中坚。

2. 围绕“真学、实教”，切实提高教学质量和教师自身的专业素质

积极开展新教材的教学研究，优化课堂教学结构，加强对课堂的当堂监控。充分发挥集体备课的优势，营造热烈的研讨氛围，实施“精品课堂工程”，使教师体验“同一起跑线”的感觉。展现课堂教学效益的最高境界。要使有效学习发生，（计划）倡导先学后教和当堂训练的模式，并通过组织备课组的互听互评活动落实学生真实学习情况的检查。（反思）让学生成为课堂的主人翁角色。评价一堂英语课是否高效要看其能否真正地让学生“动”起来，“活”起来，“乐”起来，要看学生是否快乐地主动地学习；老师能否从知识的传递者变为学生学习的组织者、合作者和促进者；课堂教学是否由“注入式”变“启发式”，由“一言堂”变“多言堂”；是否追求目标性与发展性的教学目标，呈现师生活动、达标反馈和教学过程动态化。（基于任务的自主学习、互动探究式学习和有意义的练习循环）并从中体现新程改的背景观、目标观、评价观和质量观。（认识新问题）（有效性提问）。自觉地将基础教育课程改革的思想精髓及基本理念融汇于整个课堂教学中；通过不断学习和实践在课堂上能够自如地开展教学活动；并且每堂课后应认真进行反思。真正提高课堂教学的效率。

3. 集体备课与常规教研相结合，加强集体备课的管理与监督

期初确定好本学期各年级的研讨课主题与时间，围绕主题进行有目的的研讨活动。从集体备课着手，加强对常规教学的研究。每位老师要认真上好每一节研讨课，共同交流学习心得和教学方法。各备课组长要发挥带头作用，积极组织好集体备课的过程，做到有计划、有目标、有实效。各备课组要统一教学进度和教学要求；备教材要以研究教材为主；备教法以实验新的教法为主；研究学生要做到发挥学生的主体作用；教学过程的设计要体现师生互动；通过统一测试来评价教学效果并及时总结反馈。尤其强调整体性课程的统一性和超前性（如何既用好老教材又搞好与新教材的衔接），教学活动的统一性（统一时间活动），资源共享（课件、资料等），侧重学科特长生的培养（如：写作特长生、阅读能力强的学生），加强对学生学法的指导（如：阅读方法、听力技巧等）。

4. 规范教学行为，加强教学常规检查

常规是实施有效教学的保证。在常规教学中求突破，在规范上下功夫，在创新中求发展。（教学常规）把教学“六认真”落到

2024-2025学年第二学期英语教研组工作计划 篇3

一、教学目标设定

本学期英语教研组将根据学校总体教学目标，结合学科特点，制定具体可操作的教学目标。目标将围绕提高学生英语实际应用能力、激发学生学习兴趣、培养英语思维等方面展开，具体如下：

1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，使学生能够熟练运用所学知识进行日常交流和写作。

2. 培养学生良好的英语思维习惯，提高学生对英语文化的理解和跨文化交流的能力。

3. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性和主动性。

二、教学内容规划

根据教学目标，本学期英语教研组将组织教师深入研究教材，充分挖掘教材资源，注重知识的连贯性和系统性，结合实际教学需求进行教学内容的规划和调整。具体安排如下：

1. 继续强化基础知识的巩固和词汇量的积累，注重学生听、说、读、写四项基本技能的训练。

2. 结合学生实际情况，开展有针对性的阅读训练，提高学生的阅读能力和阅读速度。

3. 针对学生口语表达能力的薄弱环节，开展口语训练和模拟对话练习，提高学生的口语表达能力。

4. 针对学生写作能力不足的问题，加强写作训练和指导，提高学生的写作水平。

三、教师专业发展

教师是教学质量的保障，教师的专业素养直接影响着教学质量。本学期英语教研组将加强教师专业发展的培训和指导，具体措施如下：

1. 定期组织教师进行教学交流和分享经验，共同探讨教学问题，提高教学水平和教学效率。

2. 鼓励教师参加各类培训和学习活动，不断提高自身的专业素养和教育教学能力。

3. 建立教师成长档案，记录教师的教学成果和成长历程，激励教师不断进步。

四、教学方法研究

教学方法是提高教学质量的关键。本学期英语教研组将加强对教学方法的研究和探讨，具体措施如下：

1. 鼓励教师尝试新的教学方法和手段，如情景教学、任务型教学等，提高教学效果。

2. 加强课堂互动，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 注重培养学生的语言应用能力，通过多种形式的实践活动和合作探究，提高学生的英语实际运用能力。

五、评价与反馈机制

建立有效的评价与反馈机制是提高教学质量的重要保障。本学期英语教研组将建立健全的评价与反馈机制，具体措施如下：

1. 定期进行阶段性检测和评价，及时了解学生的学习情况和教师的教学效果。

2. 注重学生作业和考试的分析和反馈，指导学生进行自我反思和改进。

3. 加强与家长的沟通和合作，及时反馈学生的学习情况和生活状态，共同促进学生的成长和发展。