学生的语文学业发展范例精选8篇

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学生的语文学业发展【第一篇】

如何提高语文课堂教学效果，是语文教师实施素质教育的重要课题。新的课程标准强调学生是

学习

的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。作为一名

小学

语文教师，在自己的语文课堂教学实践中，我不断探索，注重从学习主体的需要出发，提高学生的学习主动性，掌握各种行之有效的教学技巧，已达到更好的教学效果。如何提高小学语文课堂教学效果，我的体会有四点：

一、教师要有渊博的知识俗话说：“授人点滴，当有满怀”。作为教师虽然受过高等教育，但是要想取得学生信任，要想在学生中间生根、开花、结果，博得学生的尊重和

爱

戴，唤起学生强烈的求知欲学好所讲授的课程，我们教师要树立现代教育理念，要努力研究学问，研究本学科教育，必须肯于钻研，善于学习，精通

专业

知识。因此，只有具备坚实的专业基础和渊博的科学知识容量才能有“资本”，更好地服务于教学，培养学生的良好素质和广泛的兴趣爱好。

二、课堂上要充满情感

要让学生能够随着作者之情、文本之情、教师之情一起感动，教师就要努力地去拨动那根心弦。感情如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。在人世间，没有

什么

比人的真情更能打动人心。情感教学亦是如此。教师的激情来自本人对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求。教育的对象是活生生的人，是培育生命的事业，学生们在课堂中度过的分分秒秒是否快乐，是由我们教师来决定的。一堂语文课如果教师充满激情引导、点拨，学生充满激情参与、互动，那么不仅学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦！就一定能达到有效教学的目的。

三、教学手段要多样化语文是以培养学生的阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。在学生心中比较抽象模糊，难以理解运用，在我们农村小学的课堂上，大多数教师一张嘴，一支粉笔，一块黑板就完成所有的教学任务。这种单一的教学手段，学生感到枯燥，学习兴趣难以激发，课堂效率难以提高。而有效的运用多种教学手段，可以活跃课堂气氛，利于调动学生的参与意识、求知欲，思维能力，有利于保持学生积极的学习态度，挖掘学生的潜能。

四、要及时进行教学反思新课标非常强调-教师的教学反思。一个称职的教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习。如果我们能自觉地把课堂教学实践中发现的问题，细心冷静地思考和总结，并最终能够有意识的、循序渐进地将研究结果和理论知识应用于下一次的课堂教学实践中，那么，教学状态就能达到更优化，学生也就能得到更充分的发展。

探讨课堂教学的有效性，是一个常论常新的问题。语文课堂教学的有效性策略还有很多，需要我们在教学实践中，以学生为主体，优化课堂教学结构，不断探索有效的教学策略，使我们的语文教学事半功倍，努力提高教学的有效性。

语文是小学阶段的一门基础学科，是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础，所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法，用科学先进的教学思想指导教学实践，切实提高小学语文教学效果。

一、老师要不断改进教学方法

在教学过程中，老师不仅要根据教学目标和学生的实际需求来选择适当的教学方法，而且要充分考虑个人专业水平和教学风格。在教学过程中，老师要发挥自己的特长和优势。每个老师的性格、知识水平及专长都是不同的，教学过程中表现出来的风格也就不同；加上教学方法和老师的个人特点是密切联系的，都是在教学过程中自己摸索出来的，一些先进的教学方法不一定对每一个老师都适用。有鉴于此，在语文教学过程中，老师一定要结合自己的特点去摸索教学方法，切忌生搬硬套或者机械地模仿。

二、精心设计课堂教学内容，引导学生进行自主学习

在课堂教学之前，老师要精心设计教学内容，使教学内容符合小学生的实际，做到从简到繁、由浅入深，经常组织一些丰富多彩的教学活动，还可以设计一些有开放性和启发性的问题，充分调动学生的学习积极性。在教学方法上，要根据学生的实际需求和教学内容，改变传统的填鸭式的教育方法，引导学生自主学习，并教给学生学习方法。此外，老师还要合理安排教学时间，留给学生自由交流和自主学习的时间和空间，让学生有充足的时间去独立思考，增加学生的学习乐趣。

出处

三、突出学生的课堂主体地位

课堂教学是学生学习语文知识的重要途径，老师在课堂教学中，一定要重视学生的主体地位，从学生的实际情况出发，努力调动小学生的学习积极性，在完成教学任务的基础上，老师要使课堂变得生动活泼，最大限度地调动学生的学习自主性，从学生的角度出发，激起他们探讨和发现知识的热情。只要老师心中有学生，以学生的需求为出发点，积极为学生服务，就可以在教学过程中根据学生的学习情况提出新问题，及时调整教学进展和教学方法，充分发挥学生的'悟性和智慧。

四、经常对学生进行积极的评价

积极的评价往往会对学生产生正面的引导作用。在语文教学实践中，积极的评价对学生的影响是很大的，可以让小学生树立学习信心，增强他们学习的动力。所以，在对学生进行评价时，老师应该以鼓励性的评价为主，对学生在学习和

生活

中的表现及时鼓励和表扬。在课堂上，老师对学生的积极引导和评价会使小学生信心倍增，使他们更主动地探索知识，从而使课堂教学提高一个层次。因此，我们一定要恰当地使用对学生的评价性语言，既不要伤害小学生的自尊心和积极性，又要及时地指出学生的错误。老师的评价必须是真诚的、发自内心的，才能获得学生的信任，同时学生也会因为获得老师的鼓励而觉得高兴。而那些虚假的，不真心的评价，不仅激发不起学生的学习积极性，反而可能挫伤他们的自尊，使他们失去学习信心。

五、老师要多给学生沟通交流、体现个性的机会

在传统的语文教学中，老师总是滔滔不绝地讲，几乎占据整个教学时间，学生在语文课堂中只是倾听者。我们必须采用一些新的教学方式，来活跃课堂气氛，充分尊重学生的课堂主体地位，让学生主动地学习知识，只有这样语文教学目标才能顺利实现。此外，老师还要注重小学生合作交流、公平竞争精神的培养，引导他们积极地思考问题。同时老师还应该为小学生提供体现个性的机会，让他们在沟通交流中提升学习语文的兴趣。

六、合理使用多媒体教学工具

近些年来，不仅教学理念和教学方式发生了大的改变，同时教学手段也逐渐多元化，其中多媒体教学工具得到广泛的推广和应用。多媒体教学工具的使用是教育事业发展的需要，它为我们的学习带来了很大的便利。但是有些老师过于频繁地使用多媒体教学工具，过于依赖多媒体课件，课堂上自始至终都在使用课件，课堂成了多媒体课件的演示课。在课堂教学中，我们应该根据教学需要合理地使用多媒体工具，要科学适度、恰到好处。此外，多媒体教学工具也要与传统的教学手段相结合，互相补充。

七、引导学生积极思考

在小学语文教学过程中，老师要充分尊重学生的学习主体地位，发挥自己在课堂中的主导作用，通过多种方法激起学生的语文学习兴趣，调动他们的学习积极性，引导学生主动探究问题，促使他们养成积极思考的好习惯。在语文教学实践中，一些老师刚提出问题就马上叫学生回答，没有给学生留出足够的思考时间，如果学生无法回答，老师就马上启发诱导，要求小学生在短时间内找出答案。这种教学方法对学生的学习没有多大的帮助。我们必须改变这种状况，在课堂提问后必须给学生留出足够的独立思考的时间，引导学生勇于探索，积极思考。

小学教育是一切教育的基础，语文教育更是我们学习我国传统文化的重要途径，我们必须十分重视这一阶段的教与学。提高课堂教学效果是我们开展教育活动的关键，同时也是我们的职责。为了提高语文的课堂教学效果，我们必须坚持现代教育理念，在实践中不断总结和完善。尽管目前我们的小学教育中存在一些问题和不足，但只要我们有坚定的决心并积极实践，就一定能够有所成就。

学生的语文学业发展【第二篇】

失去兴趣的语文学习，是干旱的季节里生长出来的苦涩之果；只有学生充满兴趣，我们的语文教学才会变得绿意葱茏，鲜花盛开。因此，语文学习一定要注重学生兴趣的激发、培养。为此，我做了一些有益的尝试：

一、语文教学要关注生命，尊重学生。康德在他的《判断力的批判》中写道：“没有人，一切创造只是荒芜，徒然”。而教育（－上网第一站35d1教育网）的终极目的就是提高人，发展人。我十分关注学生的生命成长，尊重学生个性，注重用爱去滋润孩子的心灵，对学生予以温情关爱，对学生实现情感、态度、价值观的熏陶和培养，建立起相互尊重、信任、合作的师生关系，营造民主的教学气氛，让学生敢想、敢说、敢做，让学生在学习中享受到成功和喜悦，在快乐中走进语文世界。

二、课堂教学要有艺术。语文课堂的生命像诗一样，需要我们语文教师如作诗那样付出心血去推敲去锤炼。或以优美的语言，或以应变的智慧，或以丰富的情感让学生听出道，说出德，悟出理，充分发挥语文教学的熏陶感染作用，让学生感受人性光辉的沐浴。富有艺术性的教学，能够激发学生的求知欲，把知识信息轻松愉快而有效地输入学生头脑中，从而引发学生浓厚的学习兴趣。

三、充分调动学生的情感。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求”。我们语文教师一定要做到以情动人，使其动情。语文学科，同其它学科比较起来，对学生进行情感教育（－上网第一站35d1教育网）具有得天独厚的优势。语文教材本身就蕴含着丰富的人文精神与生活气息。我们语文教师要用自己的'全部情感去把握课文所表现出来的真善美，从而进行有感情的教学，用发自灵魂的真情去拨动学生的情感之弦，与学生一道触摸文章跳动的情感脉络，喜作者之所喜，怒作者之所怒。如是，我们教师的情无异于一股“乍起”的风，能破一池春水，让学生真正动心，动情，入心，入神。语文教学也就进入“五彩纷呈，群峰迭起”的艺术境界，使学生乐学到“不能自已”的程度，从而将语文学习内化为他们的自觉行动。

四、开展丰富多彩的语文实践活动。在班级开展知识竞答，朗诵演讲，戏剧表演，说话写作活动；鼓励学生参加各社会组织举办的演讲朗诵写作等比赛；鼓励学生向报刊杂志电台投稿。劳动的最大乐趣，在于体现自身价值。学生在活动中感觉到了自己的成功，往往会萌发强烈的语文学习激情。

五、用心实践赏识教育（－上网第一站35d1教育网）。赏识是兴趣的最佳养料。我们语文教师要做个朴实的打气筒，每天用赏识去充实学生，鼓足每个学生的自信和激情。学生因得到老师的肯定，往往会情绪高涨，意兴盎然，从而学得更加活泼，对语文学习也就更有兴趣。当然，赏识教育（－上网第一站35d1教育网）不是不批评，而是进行批评时也要浸透赏识，让批评更具有艺术性，人情味。

学生对语文学习的兴趣，是在认知基础上产生的对语文学习的情绪效应。学生一旦喜欢、热爱、尊敬语文学科，那整个语文学习自然会有长足的进步。我所教班级，高三毕业会考，语文优秀率高达，全市第一；高考，平均分达113分，创全市新纪录。

学生的语文学业发展【第三篇】

看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

2、查相关的背景知识和扫除文字障碍。

利用字典、辞典及相关的教辅书把重要的字词读音及含义标记清楚并记忆。

3、独立思考。

重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

4、批注。

在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

5、质疑。

6、记笔记。

好记性不如烂笔头。记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用，又利于今后复习。

7、作业。

布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。这样做等于及时地复习了一遍，然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。

学生的语文学业发展【第四篇】

语文教材中有许多文质兼美的作品具有生动的形象性，教师可采用直观演示、暗示启发、情景诱发，出示教具模拟表演等多方法，充分挖掘教学本身的形象性、生动性、趣味性因素。

（1）用好电教手段增强直观感。充分利用电化教具“化静为动，以动促思”在课堂上教师通过演示把死的东西变成栩栩如生的画面展现在学习面前，这样可以大大激发学生的学习兴趣，例如教学《中国石拱桥》一课，可以借助投影仪打出赵州桥外形图，讲《变色龙》时，可以播放课本剧《变色龙》录像片。

（2）创设问题情景，情景诱导，激发学习兴趣。如教学《一面》一课，可以质疑学生“作者为什么说：我们不愿恣情的悲痛呢？”通过同学们的思考、讨论、分析，最后得出答案：这句话隐含着作者化悲痛为力量的浓厚情思。这不仅调动了学生的积极性，而且提高了学生的思维理解能力。

在教学中还可根据教学内容，创设典型的教学环境，师生共同在环境中进入角色，去欣赏文学作品，体验其中的乐趣。讲授《春江晚景》时教师可以先向学生展示几幅江南风景画，然后让学生闭目想象江南春天的景色，再想象一下傍晚河边的景色，在老师的点拔下，学生无意识的在脑海里形成了一幅风景美丽、乌语花香的江南农村傍晚风光图，造成一种意境，教师从中增加讲解、润色，这堂课就如此简单的完成了。

（3）融表演音乐等多种艺术于课堂、激发学习兴趣。学生的学习兴趣、学习效果，在很大程度上取决于教师教学方法的新颖性和灵活性，这就要求教师因材施教。如对于小说戏剧题材的文章，可要求学生改编成课本剧，然后表演、讨论、分析。诗歌、散文等采取自己乐欣赏的形式，学生既学到知识又受到了美的熏陶，从而激发了学生学语文的兴趣。

我们要加强对语文学科性质、功用的教育，使学生明确：语文是从事学习和工作的基础工具，是“百科之母”，学生了解了学习语文的目的和价值后，会激发起学习兴趣。教师应带领学生思索每篇教材的内容在整个语文知识结构体系中的成份、地位、内在联系以及所蕴合的思想观点和思维方法。《愚公移山》是古代寓言的明篇，作品通过对话、对比衬托的写作方法，塑造了愚公的高大形象、赞扬了他生命不息、挖山不止的不屈不挠的精神。进而说明了只要有信心和勇气，再艰难的事情也能取得成功的.道理。学生从中受到哲理性的教育，看到了语文学习的收获之大，亦即不仅仅是知识的增长，更重要的是思想感情受到了熏陶。

语文学习涉及的面广，除生动活泼的课内学习外，还应开展丰富多彩的课外活动，所以不断扩大学生的知识视野、汲取多种营养、从而让学生发展多方面、多层次的兴趣。

（1）指导学生课外阅读、读书是学习知识的一个重要手段。文云：“读万卷书，行万里路”。当然对课外读物我们要有所选择，可以指导学生阅读以下五类书：第一，与课内教学密切配合的书。如学习《渔夫的故事》，再指导学生读《天方夜谭》。第二、有助于巩固和拓宽语文知识以及提高语文能力的书。第三，各种文化科学知识书。第四、有代表性又有相当深度的必读名著。第五、常用工具书、重要参考书等。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，还可在学生中有计划的开展一些读书知识竞赛，使学生的课外阅读兴趣发展为乐趣、志趣。

（2）指导学生课外写作练笔。指导练笔方法可结合课文教学和作文教学进行，如学了《荔枝密》，学生可以仿造运用叙述、描写、议论、抒情相结合，围绕线索组织材料，托物喻人的写作方法，歌颂先进人物，也可就某些单项作相应的练习。生活是写作之源。要培养学生的写作兴趣，首先要让学生体验生活、认识生活和感受生活，为了积累写作素材，要指导学生写好观察日记，为了激发写作热情、培养写作能力，发挥语文工具的宣传教育作用，还可组织学生为黑板报、墙报、广播台站编写材料、开展编写“手抄报”等活动。搞一些书法竞赛和作文竞赛，这有助于提高学生的写作兴趣和书写能力。

（3）指导课外听说活动。为了激发学生的学习兴趣，并提高他们的听说能力，可开展演说会、辩论会、故事会、朗诵会、文艺表演、作品赏析、语文游艺等多种活动。如针对学生中出现的问题，可开展“珍惜时间，珍惜生命”演说会，“升学有无前途”辩论会等。同学们都可以在活动中锻炼胆量、增长见识，掌握文体特点，提高听说能力，激发学习语文的兴趣。

总之，兴趣直接影响着学生的学习效果和各种能力的发展，而学生学习兴趣的培养，关键在于教师的激发与引导。作为教师一定要在导向上多动脑子，在教法上认真探索，不断更新唤起学生较高的学习兴趣，以提高教育教学质量。

学生的语文学业发展【第五篇】

转眼间，二年级就要过去了，回顾自己一学期的语文教学工作实践，我有很多的思考和感受，现将本学期工作总结如下：

一、教学教学工作严谨扎实。

1、精心备课。积极参加教研组组织的教研活动，认真地准备说课、备课。提前备好课，写好学校规定的标准的教案。

2、认真上课。做好课前准备。从学生的实际出发，调动学生学习的积极性和创造性思维。做到因材施教和学生积极的融合在一起学生的学习效果比较的理想。

3、及时辅导。对学困生进行辅导，和他们进行学习沟通，了解他们内心真实的想法，然后在学习方法上再对症下药。

4、作业合理。对学生的作业仔细的批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育。对存在的问题进行集中讲解。

二、注重教研改革。

1、注重平时的积累与写作。

本学期我教学生积累好词好句，成语、谚语等等，内容很多样，在积累的同时，特别是鼓励学生每天早读时多读语文以及坚持每两天写1篇日记。

2、用与家长的合作交流，创设和谐家校互动。

根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学习氛围。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断去学习新的知识，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正听得懂、能理解课文内容。但同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草；还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决，也没有不懂就问的好习惯。

2、写话方面水平差异太大。

班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

一个学期的教学工作，很快就结束了。我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，让学生学到更全面的知识。

学生的语文学业发展【第六篇】

小学语文是培养学生整体发展能力的基础。提高小学语文的质量，发展学生的语文能力，是教师所关注的问题。“怕语文、怕作文”的现象在大量学生身上存在。因此制定出以下教改实验方案。

二、课题来源：引进和自生。

四、实验周期：/9--/7。

五、实验对象：升入三年级的学生，知识基础、男女生比例、个人素质等方面均与同轨班相仿。

六、实验过程：

（一）准备阶段（1999/4--1999/8）。

1、学习理论知识，熟悉实验过程，制定出切实可行的实验实施细则。

2、对图书馆的图书进行全面的分析，摸清现有图书的情况并收集相应的图书。

3、分析所有实验教材，找准读写训练重点，确定读写结合点和着力点。

（二）实验阶段（1999/9--2002/7）。

1、课堂教学方面：

（1）深刻挖掘教材中可利用因素，重点分析较典型的段落、篇章。交给学生分析方法，写作规律。并根据训练重点制定相应的阅读练习和仿写。

（2）要求学生背诵课文中好的段落，如：写景、写人、状物、总分构、运用关联词语的，像有的……有的……、先……然后……接着……最后……等等。

（3）分小组训练。把班内作文水平基本相同的学生分在同一个小组内，针对不同的小组提出不同的作文质量的要求和不同密度的要求。多写多练，坚持经常。即可便于管理，看出效果，又可促进交流，取长补短。

（4）分形式训练。

〈1〉看图练说。说文是写文的基础。说的`内容有：挂图、投影片、课文中的小图画等。说时要有指导，要按一定的顺序说。说后练写。

〈2〉看图练写。在说的基础上进而过渡到写，循序渐进，由指导到不指导。

2、课外训练方面；

（1）增设课外阅读课，时间为每周两节，保证时间，开架阅读。每次课结合10分钟的指导课，指导课包括：

〈1〉图书品种介绍课。教师有指导性的介绍适合学生口味的书籍。

〈2〉读书笔记指导课。分类指导读书笔记的写法，包括摘抄型、感想型、提纲型、评价型。要求学生自己管理自己的笔记本。

〈3〉精读品析课。教师选择针对性较强的篇目指导学生分析写作方法，结构特点。并进行仿写。

〈4〉读书心得交流课。教师组织学生自主交流读书的感想和体会，锻炼说的能力。

（2）结合阅读课做好读书笔记。根据学到的写读书笔记知识写读书笔记。教师定期检查和展览。

（3）每月增设一节手抄报课。每节课先指导如何制作手抄报，包括版面设计，确定主题，选择材料。

（4）每周一、三、五的早自习组织十分钟演讲会，提前布置演讲任务，演讲内容包括学校新人新事，自己感想，读书体会等等。

（5）要求有能力的学生自办剪报小册子，根据所贴内容进行小片段的练习。并以有故事情节的小漫画、小插图为主。

3、社会实践方面：

（1）到大自然之中去认识自然，通过自己的观察学写观察日记。

（2）到社会之中去认识社会，组织小记者团对学校、班级、社会中一些现象进行采访，并写成报道刊登在手抄报上。

七、效果检测：

1、检测项目：

（1）阅读能力。主要测试阅读的速度（读完1篇文章后能理解主要内容的时间）和阅读的效度（读完1篇文章后能做简单的分析）。

（2）写作能力。

〈1〉观察能力。测试方法：出示投影片，教师无指导，学生在一定时间内成文，看文章是否有序，观察是否细致，是否有重点。

〈2〉选材能力。测试方法：教师出作文题目，不做任何提示，由学生自由选材，看文章选材是否符合文章题目要求。

〈3〉条理性和顺序性。测试方法：学生的文章是否有条理。

〈4〉驾驭语言的能力。测试方法：学生的文章中的语言是否生动，是否能够运用到平时所学所积累的词语。

2、检测工具：

〈1〉观察。〈2〉阶段性测试。〈3〉教学质量。

3、数据处理：

〈1〉建立档案，积累实验资料，包括教师实施资料和学生作业资料。

〈2〉统计、分析阶段性测试资料，形成数据，以便比较。

八、成果形式：

实验报告、论文。学生作品。差生转化的材料。

九、实验组织：

组长：吕素霞中小副校长小学高级教师。

实验教师：王志鹏中小教师小学二级教师。

学生的语文学业发展【第七篇】

尊敬的党组织：

经过30多年的改革开放，中国的改革已走到了“深水区”，阻力前所未有，所有“帕累托改进”式的“只有人受益而不会有人受损”的改革事项都已做完，任何一项深化改革的任务都会面临既得利益的“固化藩篱”形成的障碍，而且各项改革大多已经深度关联交织，过去在局部发力寻求突破就可以改观全局的空间，已明显收窄，更多更大的考验，正集中于“全面改革”这个基本概念之上。对此我们别无选择，必须坚定地攻坚克难、推进改革，以支撑可持续发展。

对冲下行因素的上行因素能否释放，取决于改革能否攻坚克难。

中国经济社会发展现阶段的主要特征，可以用以下几句话来描述：

第一，“黄金发展”和“矛盾凸显”相伴随。在中国各地稍作调研就可以感受到，我们仍然处于“可以大有作为的战略机遇期”，不论是大城市，还是中小城镇和许多农村，建设场景触目可及，给人印象深刻;但来自资源、环境的矛盾制约和来自人际关系的矛盾制约，更是日趋明显、咄咄逼人：雾霾已影响大半个中国，地方某些新上马的重化工项目，一而再、再而三地遇到民众的强烈反对。进入“中等收入阶段”后，收入分配问题更为凸显，“端起饭碗吃肉，放下筷子骂娘”、追求“民粹主义基础上的福利赶超”等社会心态日趋明显。

第二，“下行因素”和“上行因素”在对冲。中国经济“潜在增长率”已在“下台阶”，很可能从10%左右下行到7%—8%的区间，相关的下行因素包括劳动力成本上升、人口红利即将消失，以及较高基数上投资“报酬递减”的影响等。与此同时，存在着可以对冲下行因素的若干上行因素，包括新型城镇化红利、科技创新红利、社会管理红利(在社区治理、非营利机构和志愿者组织成长等方面形成基层自治、社会和谐、兴利除弊效应)，而使所有这些红利能够释放出来的关键，是改革能否攻坚克难，凝聚成提升和保持全要素生产率、化解种种矛盾制约的“改革红利”。

第三，深化改革的努力和既得利益的阻力相博弈。在渐进式改革中，既得利益也渐成气候，尾大不掉。党的xx大之后，中央多次强调要深化改革，但社会上、企业界、市场中对于改革的信心仍需要增强。在深化改革努力与既得利益阻力的博弈背后，是改革与社会累积问题的赛跑，被人形象地比作“两只老虎的赛跑”。谁跑得更快一些，将决定国家的前途、民族的命运。

以更大的决心、勇气推进“五位一体”的全面改革。

既然追求可持续增长和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”关键在于实质性地深化改革，那么我们就必须以更大的决心、勇气、魄力和更高的智慧与操作水准，推进经济、政治、文化、社会和生态文明“五位一体”的全面改革：

——经济体制改革与行政体制改革等其他方面的改革将互相激励，共襄壮举。

下一步改革，将按照党的xx届三中全会的部署循序展开。我们认为，应把握的大原则是将贯彻“顶层设计”和必要的“先行先试”相结合，正确处理改革、发展、稳定的关系，义无反顾、“壮士断腕”般地推进和深化历史性的全面改革。

汇报人：

学生的语文学业发展【第八篇】

1学会8个生字，认识11个生字。

2正确流利，有感情地朗读课文。

3阅读课文，感知课文内容，体会人与动物之间的情感，感受世界之大，处处都有爱存在。

掌握本课生字。

理解小男孩和动物之间的情感，体会人间的情感。

多媒体课件，生字，词语卡片。

（第一课时）。

一、提问激趣，导入新课。

1同学们，你们家里有宠物吗？宠物这两个字你们认识吗？学习宠物二字。

2那你们家里都养了什么宠物？你喜欢宠物吗？为什么喜欢？

3如果四肢残疾的宠物，不能陪你玩耍，你还会喜欢它吗？同时学习”残疾”二字，对比学习”钱残”。

今天，我们就来学习1篇课文宠物店里的故事。

二、朗读课文，感知大意。

1老师范读课文，要求学生注意听清字音。

2学生自由读文，借助拼音读准字音，不认识的字可以问老师或自己查字典解决。

3指名读文，思考这篇课文讲了一件什么事？生答：讲了一个小男孩坚决要买一只残疾小狗的事。

三、集中学词学字。

1出示生词卡片指名认读，并把词卡帖在黑板上。

2出示要认读的其他生字，并把带有苹果的字卡帖在黑板上，领读一遍。

3小组合作，用多种方法识记生字。

4学生汇报，用部件组合法学习生字“哨、若、视、辈、询”。

用换部首的方法学习“掏”字。（葡萄的萄字）。

学习生字“最、释、滚、刻”。

强调“哨、若、视、释、最”的读音。

相机进行扩词、造句的练习。

5游戏记字拍字、猜字或摘苹果游戏。

四、指导书写生字。

指导书写“刻、最、店”三个字。

认真观察不同结构的字所占虚宫格的位置。每个字在书写时需要注意什么？生答后师范写这三个字，生练习书写，提醒学生注意写字姿势。

五、总结全课，布置作业。

1书写生字。2朗读课文。

（第二课时）。

一、复习生字。

2文中的生词、生字你们还认识吗？老师现在要考考你们，好吗？

指读、开火车读、齐读如下词语、并认读字卡。

受宠若惊爱不释手若无其事手疾眼快。

立刻书店金钱电视吹哨询问掏出残疾宠物。

二、朗读课文。

1自由练读。2指名读，评价。3分角色读。4齐读。

5投影出示下面五句话。

（1）“我只有两元三毛七，我能看看小狗吗？”

（2）“这只小狗怎么啦？”

（3）“我就要买这只小狗。”

（4）“我不要你送我，这只小狗和其他小狗一样值钱……”

（5）“因为这只小狗最需要关怀。”

随师分别读每一个句子，体会小男孩的心情。

说一说小男孩说这几句话时应该是什么样的心情？生汇报并把此心情读出来。

6续编故事：店主听了小男孩的话，他会想什么？说什么？

7请学生再读这五句话，并结合这五句话复述故事。

8学了这篇课文你有什么感受？

三、教师总结。

本课写了小男孩和一只残疾小狗之间的故事。人与人之间、人与动物之间、人与自然之间等等，处处都有爱存在，让我们也献出自己的爱心，使我们的生活变得更快乐、更精彩。

四、巩固练习。

电脑出示下列个题。

1给下列字注音。

宠（）残（）疾（）滚（）掏（）询（）释（）。

2形近字组词。

哨（）掏（）若（）。

梢（）淘（）苦（）。

稍（）陶（）苔（）。

悄（）萄（）。

3你喜欢文中的哪些词语？汇报并抄写。

4读一读，再写几个这样的词语。

毛茸茸胖乎乎亮晶晶。

5加标点。

（1）我只有两元三毛七我能看看小狗吗。

（2）这只小狗怎么啦。

（3）这只小狗真可爱啊。

五、布置作业：写生字，读课文。