一年级教案锄禾教案（汇总10篇）

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一年级教案锄禾教案【第一篇】

1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。

3、观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。

1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

（一）导入新课。

1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？

2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌）。

（二）讨论学习。

1、你们喜欢学校吗？为什么？

2、讨论。

（1）看图说一说，图上都有谁？在干什么？

（2）小学生在学校里都可以做些什么？你还听说学校里可以做些哪些事？（引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。）。

（四）情景练习。

1、图上的老师和小朋友分别说了什么？

2、模拟练习。

（1）情境一：师生交流。（上学路上。）。

老师：清早，我在上学路上遇见一个同学……。

这个同学：老师早！

（2）情境二：生生交流。

自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。

游戏："找朋友"。

学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》。

（3）情境三：自由交流。

以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物（可以有老师、家长、同学），自由练习对话。

小组表演。

3、请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的感受。

4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。

一年级教案锄禾教案【第二篇】

教学思路：本课让学生欣赏一些用点、线、面、形、色来表现的大师的作品，使学生从重受到启迪，理解如何运用点、线、面、形、色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力。

课时：1课时

教学目标：

激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。

重难点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉；用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。

教学准备：

教师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。

学生：水彩笔和油画棒等。

教学过程：

一、准备活动。

学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。

二、导入活动。

1、教师出示一大片大蒜，让学生品尝。出示几幅地图共学生欣赏。

2、学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。

3、薛恒说说自己品尝后的感受。

4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。

5、学生尝试闻一闻，说出自己的感受。

三、展开活动。

1、请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受

2、学生品尝味道，表述自己的感受。

1、拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。

4、学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。

四、分享活动。

1、欣赏书上的作品，体会作者的感受。

2、欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。

3、小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。

4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。

五、延伸活动。

1、展示自己的作品

2、相互欣赏评价。

一年级教案锄禾教案【第三篇】

让学生了解蚊子对人的危害，知道平时要注意清除文字的孽生地，学习使用蚊香、灭蚊片的使用方法，教育学生积极参加除“四害”的卫生活动。

用灭蚊片驱杀蚊子。

使用蚊香或是灭蚊片的方法。

蚊香和灭蚊片若干。

1课时

一、可根据课文向学生讲述第一小组的同学积极参加灭蚊活动的故事。鼓励同学们像他们那样既有科学头脑，又热心参与除“四害”活动。可结合表扬班里这方面的好人好事，要求学生回家后帮爸妈检查并清楚蚊子的孽生地。

二、可围绕“为什么说第一小组的同学们在灭蚊中有科学头脑”这个问题让学生们讨论，使学生们明确清楚蚊子的孽生地是灭蚊的最好办法，选择傍晚时分点燃蚊香或灭蚊片有较好的驱杀蚊虫的效果。

三、可根据各地的实际情况教给学生使用蚊香或是灭蚊片的方法。要提醒学生注意：

1、已点燃的蚊香不要放在易燃物旁边，以免发生火灾。

2、有些蚊香对人畜有潜在的危害，所以点燃这些蚊香时，要离开室内，不要点着这些蚊香睡觉。即使是对人体无害的蚊香，也最好在临睡前点燃，睡觉时熄灭，以免影响安睡。

3、市面上有电热灭蚊器出售，使用时，要注意用电安全。

四、灭杀蚊子幼虫和成蚊的办法有很多，也可适当向学生介绍。例如，喷灭蚊药水、用废油封盖水层、种植水生植物和浮萍植物等覆盖水面等。

一年级教案锄禾教案【第四篇】

1、通过观察讨论，了解自己的外形、性格等特征。

2、能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。

3、通过夸自己、畅想未来培养爱自己的情感，从而培养自信心及理想教育。

了解并抓住自己的主要特征进行描绘。

抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。

多媒体课件及范画工具。

小镜子、画纸、彩笔等。

1、猜一猜(多媒体课件出示三张自画像和照片找出对应的人物)。让学生说出自画像突出了人物的哪些特征。

师：我们每个人都有一双灵巧的手，你们想不想画画自己?今天我们来学一学《画自己》

2、板书课题――画自己

1、我们自己到底长的什么样，请小朋友拿出镜子照一照。观察自己。

请小朋友对着镜子仔细观察自己，看看自己最突出的特点是什么?

2、请同学们上来说说自己面部最突出的特征，同学们也可以说说对他的印象(脸型、五官、表情、神态)

3、给你1分钟请你后面的同学说说你最美的地方是哪里?老师请几组同学来互相夸夸对方。

1、师：许多绘画大师也经常画自画像，好，我们共同来欣赏

(1)这是著名艺术大师达芬奇，长长的胡须仿佛蕴藏了他在艺术、科学、医学方面的成就，他把绘画中学习到的知识运用到建筑学中，他设计的建筑物结构合理而美观。

(2)他就是现代绘画大师徐悲鸿，严肃的表情，忧郁的眼神表现出他的忧国忧民，他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的《奔马图》永远鼓舞着中国人的士气。

2、师总结：我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征，而且好像看到了他们鲜明的个性和丰富的内心世界。

1、下面请大家猜一猜，这个人是谁?是老师。老师小时侯是爱画画的小姑娘，后来经过自己的不断努力，成为了一名同学喜爱的老师。

2、老师也来画画自己好吗?教师即兴示范对镜画自己，在画的过程中让学生在事先画好并排好序数的各种基本脸形、基本五官形、基本发型、身材、个头、衣服、色彩等图中选择类似的一种或说说是由哪几种的变化组合。说说相同的是什么，不同的又是什么，对号入座但又不定死，根据实际情况灵活对待。

3、示范画法：找特征、构图大、画出头像、画表情及神态。

1、看了老师画了自己，你们想不想再来画画自己?那请你说说你准备怎样画自己?

(1)画出面部特点;

(2)表现性格特点;(通过表情、眼神等)

2、允许学生说悄悄话进行讨论，帮助同学认识自己。

3、及时表扬落笔肯定、大胆表现，画出自己特点和个性的作业。

4、对表现拘谨的学生作鼓励性指导。

5、教师巡回指导。(构图、找特征、绘画大胆等)

6、教师引导学生在画面中添加兴趣爱好等。

老师评价，学生互评。

一年级教案锄禾教案【第五篇】

1、认识十一个生字，会写几、用，认识两个偏旁虫、目。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容，培养学生的朗读能力和观察能力。

掌握十一个生字，正确书写几、用。

两课时。

小朋友们，前天刚刚下了一场大雪，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么?(学生自由回答)。

有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他们成了学地里的小画家(板书课题。学生读课题，强调的读轻声。)。

(设计意图：从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。)。

1、师范读课文，学生听读。

2、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。

3、学生分组读文，互相帮助，读准字音。

(设计意图：读文中识字。让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。)。

1、出示带拼音的生字。

(1)学生自由读字。

(2)指名读字。

(3)指名朗读。

(4)齐读生字。

2、出示去掉拼音的生字。

师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它吗?我相信，大家肯定有许多记住这些字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!

(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)。

3、检查学生合作交流的识字情况。

(1)谁愿意把你记字的好办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)。

(2)指名读字卡。

(3)开火车读词卡。

(4)男女生赛读字卡。

(5)猜字游戏。(一人指字，大家做口型或动作，一人猜字。)。

(6)找字游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)。

(设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。)。

1、教师读课文，学生跟读。

2、指名读课文，大家评价。

3、同桌互听互读。

4、齐读课文。

(设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。)。

出示要写的字几、用。

1、指导笔顺，学生书空。

2、学生观察每一笔在田字格中的位置。

3、教师范写用。

4、学生描红，练写几、用。

5、展示较好的字。

(设计意图：使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。)。

一年级教案锄禾教案【第六篇】

1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。

2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。

3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。

能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。

教学难点：

数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。

教学教具：

教学情境图、投影仪、多媒体课件。

教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗?

教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。

1234567891011121314151617181920。

教师：今天又来了几位新朋友(在上图中呈现45、70、98)，看看你们认识吗?

教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友(呈现数字图)。

教师：看来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识100以内的数。

教师(出示百羊图)：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。

教师：到底有多少只羊呢?为了解决这个问题，我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，认数的时候它可是我们的好朋友呢!

教师(在百羊图上圈出10只)：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。

学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。

教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。

组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗?他请了谁来帮忙?

教师：好，下面我们在21根小棒的基础上，继续一根一根地数出100根小棒。

教师指导学生在21的基础上继续一根一根地边操作边数数，当数到拐弯数时，教师让学生停下来并追问，如“29添一是多少?”，并将新数的10根捆成一捆，再让学生说说30的组成。再继续数数，同样处理：35的组成;39再添上1是多少，40里有几个十;39、49、79、99后边分别是多少等。

教师：99再添1就是多少?

教师：对，10个10捆是100(将10捆结成一大捆)。

教师：这一大捆小棒就是100.谁能说说100里有几个10?

教师：10个十是多少啊?教师随学生回答板书：10个十是一百。

教师：现在，请你把10根一捆的两捆小棒合在一起，合起来是多少根小棒?

教师：100里有几个20呢?请你把小棒两捆两捆地合一合，看看100里有几个20。

学生操作，教师巡视。

教师：100里有几个50?

教师：请你从学具盒中拿出70根小棒，边数边思考，如何数又快又准确。

学生独立数小棒教师巡视指导。

教师：谁来说一说，你是怎样数的?

学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7个十。

教师：你能很快地拿出46根小棒吗?和同桌互相说一说，你是怎么拿的?

学生汇报，说明46里有()个十和()个一。

教师：刚才我们借助学具认识了100以内的数，其实100以内的数在我们的生活中经常会遇到。

教师(出示第2题情境图)：你们能很快看出是多少吗?

教师：要想很快看出有多少个泡泡，应该怎么办呢?

学生：请“十”来帮忙。

教师：好，那大家让“十”来帮帮忙吧!

学生实际圈一圈，10个10个地数一数。

教师：为什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?

教师：这次怎么一下就看出是多少了啊?

教师：原来又是“十”在帮忙，“十”真是我们的好朋友!

教师：大象已经搬了多少块砖?

教师：你怎么这么快就数出来了?

教师(呈现下图)：大象还差多少块就搬了100快了?你是怎么想的?

教师：哦!原来10个十就是100(呈现下图)。

教师：同学们，这节课我们一起数了100以内的数，你有什么收获?又有什么感受?

学生交流汇报。

一年级教案锄禾教案【第七篇】

1、小朋友们，今天老师要和大家一起聊聊有关桥的话题。板书：桥。下面先请小朋友欣赏一些生活中常见的大桥。（播放课件）这些桥不仅美化了我们的城市，也给我们的生活带来了很多的方便。

2、可是，今天老师想带大家认识一座很特别的桥，看，这是……（象鼻桥）。

关于这座象鼻桥，还有一个感人的故事呢！小朋友想不想自己去读读这个故事？赶紧打开课本，翻到第161页，自由读课文，注意了一边读一边别忘了拿起笔来给每个自然段标上序号，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把它给记住了。

二、新授。

哎，森林里的小动物们看到这座象鼻桥，是怎么想的呢？

(1)你从哪里看出来的？（图上:你观察的真仔细）（课文中的话：出示课件动物们从“桥”上高兴地走过，脚步放得轻轻的，一边走一边唱起了欢快的歌。）。

(2)谁能高兴的来读一读！

(3)我们当完了朗诵家，我们再来做一做小演员！谁能把这种高兴的样子来表演一下！（真是群尽职的小演员，看你们表演的样子让我也觉得高兴了）。

（出示：动物们非常感动，也很惭愧。）。

1、读了这句话，我特别想知道小动物们为什么觉得很感动？快速读课文找一找。

2、（出示）两只大象静静的站了好几天。

（1）齐读。

（2）为什么是静静地站着？一动不动，读；

（4）小结：大象为了小动物们能过桥，不怕苦，不怕累，一刻不停地站在那里，怎能不叫大家感动呢？来，带着感动再读读。

4、课文中有吗？找找在第几段，（小朋友真是火眼金睛）赶快把这段话自己在下面读一读吧！

5、谁能站起来亮亮你的金嗓子，把这段话读一读！（出示）。

6、就这样子，小桥一直没有修好，小动物们方便吗？

7、你是怎么知道的？（出示课文第三段）。

8、能读读吗？

11、谁愿意站起来读一读！（学生评，再读、齐读）。

12、没有小桥不仅给小鸡和小羊带来了不方便，也给我这个刺猬阿姨带来了不方便，没有小桥，我都不能去对岸背苹果了,都要饿死了。真不方便！如果你是森林里的小动物，你会觉得有哪些不方便吗？觉得不方便大小动物们，一起来把这段话读一读吧！

14、你为什么在读的时候“把热闹”读的那么有味道啊！这句话哪些地方可以看出很热闹。（像孙悟空一样，有一对火眼金睛）所以我们再度的时候，要把这几个字读得重一点来突出“热闹”

15、谁能把这句话热闹的读一读。一起读。

16、小结：这座小桥是多么重要啊，可是，当它被大水冲坏之后，小动物们谁都不愿意去修建，所以看到这座象鼻桥的时候，他们都觉得很惭愧。（读）。

17最后，既感动又惭愧的小动物都做了什么事啊？（板书：齐心合力）。

18、这个词语是什么意思懂吗？

19、现在小朋友有没有想对小动物或者大象说些什么？

三、课堂总结。

带着你的理解再读读课文。

一年级教案锄禾教案【第八篇】

作为识字单元的课文，《日月明》中编排了会意字内容，让孩子们进一步认识会意字，了解汉子偏旁表义的构字规律。孩子们可通过朗朗上口的短句，在诵读记忆中感悟汉字构字的趣味性，感受古人造字的智慧，并通过插图理解团结意境，学会团结协作力量大的道理。在本课之前，第一单元识字4已出现生活中常见的8个象形字，其中“日”、“月”两个象形字加一加，就成了会意字“明”，虽然不用深入和学生明确象形字和会意字的概念，但相信能潜移默化激发孩子们的识字兴趣。

通过前面单元的学习，孩子们对识字认字充满兴趣。在学习拼音单元的知识后，更对借助拼音认字识字跃跃欲试。本课节奏明快，朗朗上口，孩子们更乐于诵读。结合直观的图片，孩子们更容易理解字义，对汉字音、形、义有一个初步的认知。

1。正确认读“明、尘”等11个生字和课后词语，认识日字旁，会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画；（教学重点）

2。通过朗读课文初步了解会意字，并认识“加一加”的认字方法；

3。通过理解字义领悟团结协作力量大的道理，并激发自主识字的兴趣。（教学难点）

因本课是识字单元中直接揭示汉字特点的课文，因此结合前面象形字的学习导入课文。但象形字和会意字是不同概念，在一年级直接点名欠缺妥当，因此借助字源图片帮助学生直观认识汉字字形，结合拼读和讲述插图故事进行汉字音、形、义的学习，从而感受古人造字的巧妙之处，也认识了会意字的特点。在多种朗读方式中激发学生的识字乐趣，学生通过不同层次的读，从熟读文本，到在读中感悟，会不断增加识字乐趣和掌握识字方法，相信这也是识字课的课型特点之一。

第一课时

一．回顾旧知，顺势揭题。

（课件随机出示识字4的象形字图片，共8张）

师引言：这8个都是象形字，其中两个还是我们今天要学习的课题（板书：日月），日字加上月字就变成一个新的生字。（出示“明”生字卡片，引导生回答）加上这个字，就是第9课的课题了。我们一起读课题。（板书：明）

全班齐读课题。

设计意图《语文课程标准》中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。通过复习象形字，引入会意字，可以激起学生对汉字的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。

二．初读韵文，激趣识字。

1。以字引文

师：谁还能给大家读读这个字？（出示“明”生字卡片）

*对能读准后鼻音的孩子给予肯定，相机正音，全班齐读“明”。

预设左边是太阳，右边是月亮。

师介绍：对！古人可真有意思，他们白天看到最亮的是太阳，晚上最亮的是月亮，把两个字加一加，就成了“明”。（课件出示：字的两部分意义合起来是整个字的意义，这种字叫会意字。）这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。

2。朗读课文

（1）教师范读韵文，学生指字跟读。

（2）引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。（出示要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。）

（3）（出示带拼音生字：明，从，众，双；尘，林，森，心；力，木，条。）请生开火车领读，全班跟读。

（4）引导生发现第一行生字是后鼻音，第二行生字是前鼻音，相机出示课后“读一读”，男女生比赛读。

（5）全班齐读带拼音课文。

（6）去掉拼音，师生合作朗读全文。

3。以图识字

（出示图片）师：猜猜右边是什么字？为什么？

预设因为图中上面是田，下面是锄头。*教师引导下面是农具，在古代负责做农活的是男人。

（相机出示：日月明，田力男），全班拍手读。

请生回答，师相机介绍“铁杵磨成针”的故事，让学生感悟从大变小的一头非常尖锐；出示尘土的图片让生大胆回答“小小的泥土就是尘土”。

师小结：对呀！会意字的意思就是把每部分的字义结合起来。所以——（学生接读：小大尖，小土尘。）

师：会观察，会思考，聪明的你们能猜出这些图代表什么字吗？

预设从，林，众，森。

师：你们怎么猜出来的？请生回答。

相机出示课文：二人从，三人众。双木林，三木森。

师生合作读，全班拍手读。

4。拓展延伸

师：在我们生活中，还有很多字也是两两搭配，三个相同的字加起来的。例如——

（出示：两又_____，三日______；双月______，三口_____）

结合图片让学生简单认读。

设计意图借助生字“明”的教学，依托学生对会意字的兴趣，引导学生通过不同方式反复地读文，从读准字音、正确读文再到流利读文，让学生在读中感悟、读中积累，逐步让学生感知会意字的特点。通过拓展和积累生活中的常用字，增加学生的识字兴趣。

三．观察生字，指导书写。

师：我们回到课文中。双木林，（学生接读：三木森。）“林”字里面藏着两个“木”，我们先写写“木”字。

（1）教师引导学生观察生字的占格位置。

（2）指名说一说每个笔画在田字格中的占位。

（3）教师范写，学生书空笔顺。

（4）学生试写，教师巡视指导。

（5）教师展示学生作品。

（6）引导学生进行评价。

师：“双木林”，当“木”字变成“林”字，哪里有变化？

*引导生观察“木”字最后一笔变成点，写得窄小一点。

（1）教师引导学生独立书写，教师巡视指导。

（2）教师展示学生作品，引导学生根据书上例字进行对比评价。

设计意图《语文课程标准》中指出：一、二年级的学生要学习独立识字。通过课件出示具体的形象，让学生在形象思维的带动下，了解会意字的特点，理解字的含义，从而激发学生对会意字的探究兴趣。通过教师引导，再通过学生自主、学习来进行识字写字，达到让学生习得识字写字方法的目的。

一年级教案锄禾教案【第九篇】

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是一年级教案:《锄禾》教案，请参考！

教材分析：本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意，开始理解古代作品的语言。用听读的`方法认识9个生字，“锄、盘、餐、皆”由学生看查字表的拼音认识。5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。

教学目标：

知识目标：

1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。

2、认识9个生字，学会5个生字。

能力目标：

1、能用生字口头组词，认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。

2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。

教育目标通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。

学情分析：《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。

教学构想：在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，“当、汗、知”三个生字的书写，“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。

重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。

教学媒体：实物投影、电脑课件、生字卡片。

一年级教案锄禾教案【第十篇】

学会整理花园，爱护花草树木，维护小花园。

学会整理花园。

清除杂草。

铁铲、簸箕、锄头、铁锹、扫帚等。

1课时

一、谈话导入

学校美丽的小花园，将校园装饰得绚丽多姿。爱护校园的花草树木，整理、维护小花园，是我们每一个小学和责任和义务。

二、学学做做

1、修理小路：需要将小路修整成中间高、两边低的龟背形。

2、清除杂物和杂草。

3、摆放花木：

把开花的盆栽花卉摆放到供大家观赏的适宜地方；没有开花的盆栽花卉，应摆放在适宜它们生长的环境中。

三、想想练练

1、为什么要把花园里的小路整修成中间高、两边低的龟背形？

2、了解花园里植物和名称。

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