语文练习教学设计大全【优推8篇】

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语文练习教学设计大全【第一篇】

1、能纠正部分容易些错笔画的字，并通过比较，强化记忆。

2、初步了解近义词"积攒"与"积累"、"激励"与"鼓励"的不同用法；掌握部分词语的不同用法；掌握部分词语的搭配习惯；能恰当运用几个介词。

3、初步学会缩写句子（去掉修饰部分，保留句子主干）。

4、能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂短文。

教学重点：第７题

教学难点：第５题

投影片

１、出示教师故意写错的字，请学生改。

２、说说哪些笔画易错。

３、认真、仔细地抄写。

４、互查、订正。

１、查字典，辨词义(说相互点与不同点)。

２、读句子，分析句意

３、填词，再读。

４、你还能为这一组词分别写一句话吗？写好后交流时，要注意表扬把这些词用于其他方面的学生。

１、读题，明要求。

２、观察，分析“左边”与“右边”的'共同点。点拨：左边发出的动作须与右边的名词有密切联系。

３、独立做，交流。

４、自己想好４个词组，拆开来让同桌连一连。（学生互动后汇报）

１、独立完成。

２、交流、矫正。

３、全班齐读这段话，说说这些词在句子中起什么作用。（初步体会介词的连接作用）

１、读题目和例句，比较：保留什么？去掉什么？明确要把句子缩到最简单的程度。

２、提供句式：“谁干什么”“谁怎么样”“什么干什么”和““什么怎么样。”

３、试做第1句。读——划出主干-——再读。

４、做第２、３句，交流。

七、作业：完成《作业本》第1——5题。

一、指导完成第６题。

１、读题明确要求：一读二找三删

２、指名读短文，说说主要意思。

３、找出与主要意思无关的句子，并说说为什么。

４、删去无关的这句话后，再次朗读。

５、小结：我们在写一段话时，要根据主要意思来安排材料，不东拉西扯。

二、指导完成第７题。

１、读短文后的题目，明确要求。

２、默读《旅行包的故事》，找出重点句。交流，评议找得对不对，为什么？

３、带着问题（２）自由读短文，思考。

４、进行小小辩论会，正方为厂长，认为名牌只能有一等品；反方为车间主任，认为名牌可以有二、三等品。

５、引导学生小结如何抓住重点词句理解文章内容。

三、布置作业：书面回答练习第７题的问题。

语文练习教学设计大全【第二篇】

教学内容：

1、读读背背。

2、学写铅笔字。

1．审题。

2．指导。

（1）学习成语歌。

（2）学习儿歌。

1．审题。

2．指导。

（1）复习以前学过的书写规则从上到下、从左到右。

（2）今天，我们学写字，看看这些有三框儿的字就按什么顺序书字。

（3）出示：同

3．练习。

4．小结。

第四课时

教学内容：口语交际。

1．指名借助拼音读题目。

2．让学生说说题目有什么要求。

1．（出示图一）图上的王洪是怎样看书的？

2．（出示图二）图上的李良是怎样看书的？

3．（出示图三）图上的张海是怎样看书的？

4．（出示图四）图上的韩小是怎样看书的？

5．分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？

1．请三按图意表演，其余的小朋友们如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？

2．组织学生发言。

3．小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保持好自己的眼睛。

4．讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？

你想对这些不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。

语文练习教学设计大全【第三篇】

1、会比较形近字，选字填空。

2、在理解词义的基础上，进行词语归类。

3、把带有“终于”的句子补充完整。

4、阅读短文，学习读懂文章。

5、语言实践活动，交流“我的学习小体会”。

6、熟记名言，了解大意。

7、学习写好木字旁的字。

教学重点、难点理解、积累、实践。

1、教师方面：教学媒体

2、学生方面：复习本单元课文，把自己的学习体会写一写。

教学时间2课时

教学过程

同学们，在这个单元中我们认识了许多名人，还记得吗？（瑞典科学家诺贝尔，中国科学家陈景润、法国雕塑家罗丹……）

今天这节课我们不仅要交流你认识了这些名人后的体会，还要再认识一位美国著名的运动员。

出示：综合练习7 学生齐读

说明：先让学生回顾本单元所学的内容，为语言实践活动作铺垫，还引出了课题。

课前，老师请大家复习了本单元的课文，然后写了自己学了课文后的一些体会。现在我们来进行一次“我的学习小体会”的交流会。

（1） 先在小组里进行。

（2） 每小组选派一名代表在全班交流。（从学习生活中的一点一滴说起，从很小的方面介绍，主要话题是：成功的前提是努力实践。）

（3） 评选出最佳交流者。

激发他们学习的积极性，也让他们分享了他人的学习经验。

现在我们再来认识一位美国的著名运动员。

1、自由读短文，读通、读顺，遇到不认识的字，解决。

2、默读短文，思考：短文主要讲什么？揭示了一个什么道理？用直线在文中划出。认真读一读，并说出你的感受。

3、再读短文，用自己喜欢的方法来理解“不同凡响、虚掩、极限。”

4、通过学习，你能给短文取个合适的题目吗？

5、小结：若想获得成功，只有努力地实践。

说明：给学生充足的时间自读短文，通过扫除生字障碍。

培养学生从整体入手，在了解短文大意的基础上，结合短文后的练习再来读懂短文，培养学生良好的阅读习惯。

我们来读读名人为我们留下的话。

1、出示3句名言，学生自由读，要求读准字音，读通句子。

2、指名朗读，用自己的话说说你对每句话的理解。教师补充。

3、学生再次选择自己喜欢的名言朗读、背诵。

4、你还知道哪些有关“体育”及“学习”方面的名言？

生命在于运动 法国启蒙思想家——伏尔泰

读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——笛卡尔

学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。

——爱因斯坦

学而不思则惘，思而不学则殆。 ——孔子

……

说明：在学生理解的基础上，让学生熟读成诵，鼓励学生大胆交流这方面的名言，进一步拓展学生的知识面，激发学生积累名言的兴趣。

在学习中，我们经常被有些形近字、同音字混淆。瞧，他们又来了！

1、出示题目，读要求。

2、学生自行完成填空。。

3、集体交流。

4、补充练习

壁 璧 撼 憾 瑞 揣 堪 勘

和氏（ ） 遗（ ） （ ）点 （ ）探

墙（ ） 震（ ） （ ）摩 疲惫不（ ）

说明：三年级学生有能力完成选字填空，先让学生试着完成，再让学生从交流中找到自己的不足，然后通过补充练习，巩固对同音字和形近字的辨析能力。

1、指名读题，审清题意。

2、读读这些成语，按出示的要求归类。

3、学生完成练习。

4、全班交流

学习：

时间：

动作：

聚精会神、真才实学、

孜孜不倦、学以致用

光阴似箭、海枯石烂、

日月如梭、千秋万代

手舞足蹈、眼疾手快、

昂首挺胸、健步如飞

5、你还积累了哪些类似的词语？小组间进行比赛，看哪个小组知道的词语多？如：

专心致志、全神贯注、

不耻下问、锲而不舍

……

争分夺秒、惜时如金、

一日三秋、一年半载

……

窃窃私语、高谈阔论、

谈笑风声、目不斜视

……

说明：通过进一步的词语积累，丰富和扩大了学生的词汇量，提高了学生积累词语的兴趣和能力。

1、出示表格，指名读例句，“终于”是什么意思？

（表示经过种种变化或等待之后出现的情况。）

2、学生自行完成练习。

3、小组先交流，评选出说的好的句子。

4、全班交流。

说明：通过小组合作交流，使每个学困生能有一个表达的机会，调动他们的学习自信心及积极性。

1、读题。

2、观察这四个字，有什么特点？

（1） 部首都是木字旁，木字旁由“横、竖、撇、点”四笔组成。在桌面上写一写。

（2） 这四个字均左窄右宽。

3、在书上写一写，教师巡视。注意学生的写字姿势。

4、集体交流。表扬写得特棒的同学，同时鼓励写字一般的同学，指出努力方向。

说明：让学生观察生字的特点，从而逐步培养他们独立的观察能力。通过交流，讲评，让学生找到写好这些字的“秘诀。”

语文练习教学设计大全【第四篇】

目标：

1、进一步学会确定字的部首，能用部首查字法查字典。

2、能根据意思写出学过的词语，能给同一类词语加上总的名称。

3、能正确的连词成句；能写出用判断词“是”的句子；找出句子中的比喻部分，理解比喻句的意思。

4、能按时间的顺序把排列混乱的一段话整理通顺。

重点：句子练习4——7。

难点：按时间顺序排列一段混乱的话。

准备：投影仪、黑板。

过程：

第一课时。

教学内容：完成1－4题。

教学过程：

一、练习第一题。

1、读题。知道这道题目的要求。

2、查字典比赛。

3、请冠军介绍经验，揭示规律。

4、做练习。

二、练习第二题。

1、复习词语。

秋高气爽香甜可口热情好客风平浪静部分昼夜小心翼翼肃然起敬。

2、直接在课本上填上合适的词语。

3、把合适的词语代入划线的部分读一读，体会它的好处。

三、练习第三题。

1、启发谈话：文具盒商店主要卖哪些物品？

2、试做第三题。

3、校对、补充。

4、补充练习。

给下面每组词加一个总的名称。

a：电视机冰箱洗衣机影碟机。

b：青菜萝卜卷心菜茄子（）。

四、练习第四题。

1、出示游戏。

2、用同样的方法完成另两句。

3、完成书面作业。

第二课时。

内容：完成5－7题。

过程：

一、练习第5题。

1、读题目。

2、读读第1句话。葡萄沟是盛产水果的好地方。

3、指导把第2个句子补充完整。北京是______________。

4、试做三、四句。

5、展开想象，独立完成第五句。

二、练习第6题。

1、出示句子：梨树上青青的果实，,躲在翠绿的`叶子中间。

2、练习。

成熟的秋白梨，像一只只用玉雕成的葫芦，样子十分可爱。

（1）划出句子中写得生动的部分。

（2）读读这个句子，想象他的意思。

3、举出一个打比方的句子。

三、练习第7题。

1、按时间顺序把下面的句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。

2、读懂每句话的意思。

3、让六位同学分别拿着六张写有句子的长条白纸在黑板前站成一排，次序不限。

语文练习教学设计大全【第五篇】

本次练习共安排了五个训练项目，内容包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练的重点。

1、认识街头招牌，了解经营范围和特点。先让学生读读题目中的八个招牌名，根据每一招牌名中的关键字词，联系生产实际经验，思考它们各自的经营范围和特点。最后，引导学生联系自己身边的一些店铺招牌名，说说它们各自的经营范围和特点，从而加深对店铺招牌名重要性的认识。

2、给超市起名。引导学生注意以下几点：

一是以人名作为店名，如皇甫超市、阿东超市

二是以地名作为店名，如杨庄超市、新华路超市

三是以超市的经营特色作为店名，如图书超市、水果超市

3、货物分类先引导学生认真读读这些货物名，联系生活中的经验，想一想它们各属于哪一类，该怎样分类。再引导学生进行交流，教师给予点评。最后引导学生总结给这些货物分类的规律。

1、要求学生凭借工具书，读准字音，了解大意。

2、运用多种形式，激发学生反复朗读。加强感悟，达到积累的目的。

3、练习诵读

先引导学生仔细观察这段话中每一个字的写法，再在黑板上范写，最后指导学生写正确、端正、美观。此外还要注意执笔方法和评析。

1、了解辨论是怎么回事

2、引导学生了解辩论的要求：一是有一个辩论的话题，这个话题要有展开辩论的价值，话题本身蕴含有正、反方的观点。二是将不同的观点的同学分成正反方两组，各方进行组内分工，搜集资料，组织语言。三是辩论前，要推荐一名同学作主持人，主持人控制辩论会的进程，但不发表任何观点。四是在辩论中，正反双方要注意倾听别人的发言，及时进行补充或反驳，同时要注意说话文明，尊重他人。

3、从班级实际情况出发，寻找辩题展开辩论

继续练习写半包围结构的字，例字是“屋”、“眉”

1、本单元课文的部分组词

2、完成诵读与积累的听写

语文练习教学设计大全【第六篇】

3、在锻炼孩子们口语交际的同时，通过让孩子们体会“这一刻，我想对你说”，从而唤起学生对小学生活的留恋，培养学生发现美，体验情感的能力。

4、练习多选一的习作方式，为多种作文方式的选择打基础。

掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、写作能力。

有关沈杰的诗、口语交际、写作方面的材料。

1、学习《欣赏自己》。

师：谁读过沈杰的诗歌？

生交流自己积累的有关沈杰的诗，在交流时畅谈自己的感受。

师出示书上的《欣赏自己》，引导学生读。

让学生畅谈自己的感受和收获，也可以试着像例文一样，用一两句富有哲理的话总结自己的感悟。

师生配乐朗读，使诗的主题升华，激发学生的共鸣。

师指导学生读出自己的理解，读出感情。

设计意图：在交流沈杰的诗中读、感悟，反复这样，激发对生活的热爱和追求以及对自己的自信。

读、背《欣赏自己》这首诗。

2、小组内交流：在小组中交流自己想说的话，这也是相互之间启发的机会。提醒学生要认真倾听别人的发言，对别人的发言要尊重，并提出有益的建议或适当的评价。每小组评出一名最佳代表作发言人。

3、全班交流：在小组交流的基础上，请一些最佳代表发言。无论这位同学的发言时针对某一位同学，老师还是大家，老师或同学都要予以反馈。例如，发言的同学对某位同学表示歉意，对方一定要有回应，使发言者的情感得到回馈。这样的互动，即使语言的互动，又是情感的互动。

师：就要告别朝夕相处的同学和老师了，同学们一定有一些美好的回忆，有难舍得轻易，有表达的激情，老师和大家一样，都想表达一下，就像刚才的口语交际一样。不过，这次不是说，而是写。这次的小笔头和以往不同，有四个活动，请你任选一个。

你想送给同学和老师亲手制作的小工艺品吗？那就赶快动手做作罢。

此项活动的意义在于亲手制作和真情赠言。在亲手制作的过程中会融入和表达自己更多的感情，这是购买的物品所不能比拟的。临别赠言的内容要健康积极，运用简洁的语言文字表达深刻情感。

同学们，母校将随着我们的毕业成为记忆中熟悉的风景，朝夕相处的同学也将各奔东西，美好的童年生活渐渐远去，你们想不想抓住这次写作的机会留住美好的回忆？这次习作我们给母校、老师或同学写一封信，然后老师把大家的信珍存起来，多年以后我们在聚会的时候，我们将再次分享小学生生活的欢乐和幸福。

师：写信，要先确定写信的对象，然后确定信的内容，内容没有局限，想说些什么，就说些什么，可以叙事，可以议论，也可以抒情，一定要有感而发，表达真情实感。

同学们，你们想出版自己的“书”吗？

选几名同学作为网友辑，分类整理全班同学的习作，把优秀作文编辑成册，可以起名为“多彩童年”等等，在全班、全校展览。

六一节目汇演上，同学们多才多艺的表演让广大师生称赞，快毕业了，我们再庆祝一下吧。

不过这次我们不再唱歌跳舞了，我们来个诗歌朗诵。

先让学生准备诗歌散文等作品，可以是自己写的，也可以是摘抄的，交给主持人筛选，由主持人写好串词，利用班队会时间举办歌咏联欢会。

以上活动可以任选一两种。

语文练习教学设计大全【第七篇】

1．弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。

2．书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。

3．熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。

4．引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。

5．练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。

弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。

启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。

指导学生熟读成诵，大致体会成语。

完成学用字词句的教学，将语文学习与社会生活相融洽。

1．出示中国地图。

帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。

2．接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。

直辖市：北京、上海、天津和重庆

少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古

特别行政区：香港、澳门

3．了解有关内容

直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。

4．学生说说自己知道的简称。

5．熟记并背诵简称歌。

6．找朋友游戏。

巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。

1．出示句子。

启发学生边读边想：通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？

2．交流。

3．巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。

小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。

4．运用简称的词句。（留心观察、记录简称在日常生活中使用）

如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。

写好钢笔字（“遮、越、处”三个字）注意写好捺画；进行读读背背。

1．看看写的字。（“遮、越、处”三个字）要注意什么？

2．讨论要注意的地方。

3．引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。

正确把握三个字的捺画起笔走势。

“遮”字一捺走势平缓；“越”字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡。

4．知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。

5．注意写字姿势。

1．熟记8个成语。

（1）结合第一单元的课文，《庐山的`云雾》加以理解。

风云变换：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。

气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。

飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。

（2）指导记忆。

2．背诵《夏日田园杂兴》（其七）

（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。

（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣）

（3）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。

（4）指导学生熟读背诵。

（5）搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。

引导学生从两方面（让学生想说、让学生会说）进行口语交际；指导连写毛笔字。

聊聊春节

1．设问导入：今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节。

2．出示题目：聊聊春节

3．借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年……）勾起回忆。

4．交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。

5．自由练说、同桌练说、全班交流。

6．指名说。

语文练习教学设计大全【第八篇】

课本p87页。

1、、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。

2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。

3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。

1、会解决求几个几是多少的问题是重点。

2、加深理解几个几是多少？体验它的含义。

圆形、三角形图片、小棒。

1、看图写出乘法算式并说说表示的意义。

（1）。

（）或（）。

（2）。

()（）。

2、揭示课题。

师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。

学生小组提问题，同时解答。

师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。

[设计意图]：复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。

1、出示第13题图：

（1）、观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？

（2）、学生先在小组内提问，然后全班交流。

（3）、强调几个几的数量关系。

（4）、根据学生提出的问题，逐个解决。

2、第13题：

（1）让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。

（2）、并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。

3、第14题：

（1）、看14题，小组讨论交流理解题意，找出规律。

（2）、怎样计算，说出道理。

（3）、学生先独立完成然后全班交流。

[设计意图]：通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。

大家学会了几种应用题。回家后观察家里的物品，给爸爸、妈妈题有关于这一节我们学习的数学问题。