人教版三年级英语下册语法知识点【实用10篇】

三年级英语下册主要语法知识点包括一般现在时、一般过去时、情态动词、名词复数及形容词比较级等基础语法。下面是阿拉网友整理编辑的人教版三年级英语下册语法知识点相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

人教版三年级英语下册语法知识点 篇1

1、单词

Qq Rr Ss Tt（书写注意正确占格）

queen（王后）rabbit（兔子）star（星星）

TV（电视）pen（钢笔）pencil（铅笔）eraser（橡皮）ruler（尺子）schoolbag（书包）

book（书）rubber（橡皮）put（放）

see（看见）table（桌子）tomorrow（明天）

skipping rope（跳绳）pencil case（铅笔盒）

2、句子

（1）What’s this？（这是什么？）

It’s my book.（它是我的书.）

（2）What colour is it？（它是什么颜色？）

It’s purple.（它是紫色的.）

（3）How many pens？（有多少钢笔？）

Two pens.（两支钢笔.）

（4）Open your schoolbags/pencil cases/books.

（打开你的书包./铅笔盒./书.）

（5）Put in your books.

（把你的书放进去.）

（6）See you tomorrow.（明天见.）

（7）Bye—bye.（再见）

3、Mime the action story.模仿动作故事.

（1）Open your schoolbag.（打开你的书包.）

（2）Take out a ruler.（拿出一把尺子.）

（3）Take out two books.（拿出两本书.）

（4）Take out three pens.（拿出三支钢笔.）

（5）Take out four pencils.（拿出四支铅笔.）

（6）What’s this？（这是什么？）

（7）A skipping rope.（一根跳绳.）

Unit 1学习文具：

pen（钢笔）pencil（铅笔）pencil—case（铅笔盒）ruler（尺子）eraser（橡皮）

crayon（蜡笔）book（书）bag（书包）sharpener（卷笔刀）school（学校）

Unit 2身体部位：

head（头）face（脸）nose（鼻子）mouth（嘴）eye（眼睛）

leg（腿）ear（耳朵）arm（胳膊）finger（手指）leg（腿）

foot（脚）body（身体）

Unit 3颜色：

red（红色的）yellow（黄色的）green（绿色的）blue（蓝色的）

purple（紫色的）white（白色的）black（黑色的）orange（橙色的）

pink（粉色的）brown（棕色的）

Unit 4动物：

cat（猫）dog（狗）monkey（猴子）panda（熊猫）rabbit（兔子）

duck（鸭子）pig（猪）bird（鸟）bear（熊）elephant（大象）

mouse（老鼠）squirrel（松鼠）

Unit 5食物：

cake（蛋糕）bread（面包）hot dog（热狗）hamburger（汉堡包）chicken（鸡肉）

French fries（炸薯条）coke（可乐）juice（果汁）milk（牛奶）water（水）

tea（茶）coffee（咖啡）

Unit 6数字：

one（一）two（二）three（三）four（四）five（五）

six（六）seven（七）eight（八）nine（九）ten（十）

doll（玩具娃娃）boat（小船）ball（球）kite（风筝）balloon（气球）

car（小汽车）plane（飞机）

Unit1 Hello！：

一、单词

hello你好hi你好Miss小姐class同学们I我I’m=I am我是

二、词组

good morning早上好good afternoon下午好

三、句型

1、Good morning，Miss Li.早上好，—.

2、Hi/Hello，Mike.你好，麦克.

3、ood afternoon，class.下午好，同学们.

4、Hi，I’m Bobby.你好，我是波比.

四、知识点

1、Names：Helen海伦Mike麦克Tim蒂姆Sam萨姆Bobby波比

2、morning和afternoon的区分.

Morning，morning. 12点之前.

Afternoon，afternoon. 12点之后.

Unit2 I’m Liu Tao：

一、单词

are是am是you你yes是no不not不goodbye再见

二、句型

1、 Are you Su Hai？Yes，I am./ No，I’m not.你是苏海吗？是的，我是./不，我不是.

2、 You’re right.你答对了.

三、知识点

1、 be动词：am，is，are

2、完整形式和缩略形式

I’m= I am（我是）you’re = you are（你是）he’s= he is（他是）she’s= she is（她是）it’s = it is（它是）they are= they’re（他们是）

what’s =what is（是什么）that’s= that is（那是）

3、当询问你是不是某人时可以问：Are you…？回答用：Yes，I am./No，I’m not.

Unit3 My friends：

一、单词

my我的friend朋友too也this这个is是sister姐；妹

she她he他she’s =she is她是he’s=he is他是

二、词组

my friend我的朋友my sister我的姐姐

三、句型

1、Goodbye，class.再见，同学们.

2、 She’s Yang Ling. She’s my friend.她是杨玲.她是我的朋友.

3、He’s Mike. He’s my friend.他是麦克.他是我的朋友.

4、This is Tina. She’s my sister.这是蒂娜.她是我的姐姐.

5、See you next time.下次见.

四、知识点

1、对应词

I（我）——you（你）she（她）——he（他）

this（这个）——that（那个）

2、同音词

too（也）——to two I（我）—— eye（眼睛）

3、 Am is are口诀

我用am，你用are；is紧跟她他它；单数is，复数are.

4、 he与she的区别

男的用he，女的用she.

5、当近距离介绍他人用This is.

6、 friends是friend的复数

人教版三年级英语下册语法知识点 篇2

本人第一次教学小学三年级下册的英语，没有什么经验，但经过一学期的摸索、探讨与实践，我对三年级上学期的英语教学有了一定的经验，尤其是英语入门阶段的教学有了如下体会：

一、第一节英语课的重要性

主要介绍小学英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学习的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。二、入门阶段的教学内容

第二册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕"问候"、"介绍"，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写"四会"掌握。

1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。

2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成清晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看——想——写三者一体，或动眼、动脑、动手一体化的良好习惯。

3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。

4、单词的拼读。语音与词汇有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。

5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要。老师应尽量用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习惯

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。

2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音知道其拼法的能力，做到"见形知其音，见音知其形"。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同形式的对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描述。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。

学习英语一定要勤学苦练，要靠日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。

人教版三年级英语下册语法知识点 篇3

本学期我担任三年级三个班级的英语教学。为期一个学期的教学效果与预期目标存在较大的差异，让我不得不进行深刻反思。现将本学期英语教学做如下总结：

一、学情分析

三年级学生外地生较多，特别是一些外地民工的孩子习惯很差。在前两年的学习中，没能养成良好的学习行为习惯。学生对英语重视程度不高，将英语作为可学可不学的技能科，对待英语学习态度冷淡。不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力。小学生自制力较差，部分学生上课爱做小动作。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及英语与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。

二、教学方法策略分析

在教学过程中，我能采取较多的教学方法，如情景交际法、谈话法、任务法、全身反应法等等。其缺漏在于不能很好地将其融合利用。

在课堂教学中，我注重每个学生被抽查的频率，但可能由于范围过大，导致深度不够。学生问题的回答多停留在重复他人答案或简单的替换单词，生成不够。

在家庭作业的布置上，多以预习复习为主，缺少笔头的训练，导致学生在期末考试中对题型不熟悉，笔试成绩不是很理想。

三、改进措施

在今后的教学中应对教材有系统的安排，挤出更多的时间来进行系统的复习。培养学生良好的学习态度、行为习惯，严格要求。对科代表、小组长加强指导，发挥其领导、带头作用，充分利用学生资源。同时，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在今后的教学生涯中，能扬长避短，争取进步。

人教版三年级英语下册语法知识点 篇4

光阴似箭，一转眼一个学期已经过去，回顾教学工作。有令人欣慰的收获，又有困饶自己教学的不足。本学期我担任三年级的英语教学工作，我始终坚持课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣是小学英语教学工作的重要一环。下面结合

教学实践，我把本学期的教学工作总结如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，采用多媒体教学及运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及课文对话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、不足之处

由于时间和精力有限，在课堂上，对于每个学生的的关注可能还不够，对于小学的心理掌握也不太有经验，在经后的工作中，我将加强对于每个同学的监督，保证每个同学都跟上进度，不落下任何一个有进取心的学生。

总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

英语下册教学工作总结二

本学期，我担任三年级的英语教学，完成了PEP小学英语第三册全部教学内容，回顾这一期的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。过去的几个月确实在摸黑之中度过，但经过一学年努力学习，自己英语教学水平大大提高了，学生的英语水平也相对提高了，同时也取得了一定的成绩。

由于现在正在进行课程改革，英语教材版本不断更新，使我在英语教学中遇到更多难以解决的`实际问题。针对各班级的不同特点，我积极试着采取不同的教学方法。但基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。因此，在英语教学中我有如下体会：教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然、讲课升动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自

己的授课，我感到有点愧疚。因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我言后必须努力克服，研究方法，采取有力方法解决当中困难。

其次培养学生的“兴趣”，爱因斯坦曾这样说“‘兴趣’是最好的老师”。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。

再者在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话的反应能力。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。

英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。

学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过。课后，经常辅导接受能力差的学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。

总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“It is fun ，it is easy。”从而取得更大进步。

人教版三年级英语下册语法知识点 篇5

一、句型复习

一般疑问句：

Is this/that/it a ...?回答：Yes,it is. No,it isn’t.

Is he / she...?回答：Yes, he /she is. No, he/she isn’t.

Are you...?回答：Yes, I am. No, I am not.

Are these/they ...?回答：Yes,they are. No,they aren’t.

Do you...?回答：Yes, I do. No, I don’t.

Is there...?回答：Yes,there is. No, there isn’t.

Are there...?回答：Yes,there are. No, there aren’t.

特殊疑问句：

Who’s he/she ?回答：He’s/She’s ?

Who are they?回答：They are...

Where is..?回答：It’s in/on...(介词短语)

Where are回答：They are in/on...(介词短语) Where are you from?回答：I am from... / We are from...

Where is he / she/ it from?回答：He /She / It is from ? Where are they from?回答：They are from....

What’s in / on / near/ under / beside the 回答：There is /are ...

How many...?回答：There is one./There are two.(2个或2个以上的数字)

What is it/this/that? (单数)回答：It’s a... .

What are they/these/those? (复数)回答：They’re ...

日常用语：

Put...on/in(介词短语)...回答：OK/All right.

Draw...回答: OK/All right.

Thank you!回答: You’re welcome.

Here’s ...回答:Thank you!

二、名词单数变复数，一般都把s加。

特殊变化有以下：

单数复数一个样，sheep--sheep fish- fish goldfish - goldfish Chinese-Chinese Japanese -Japanese

2.遇到oo变ee : foot-feet goose- geese tooth - teeth

3.有些变化就是大：mouse – mice child - children man-men woman-women

4 .以s, x, sh, ch结尾，+es (bus-buses, box-boxes, brush-brushes,

watch-watches)

5、以0结尾(有生命的o)+es (tomato-tomatoes)(番茄)例外：kangaroo- kangaroos

6、以辅音字母+y结尾，改y为i+es ( lady-ladies, baby-babies study-studies)

7.以f或fe结尾，改f或fe为v+es (knife- knives shelf-shelves)

三、have与has的区别：

have, has都是“有”,

它们的用法有讲究,表示“某人有某物”，have, has请记住。 he, she, it “有”用has，I, we , they , you都用have。主人单数用has ,主人复数用have。

have就是能力强，疑问( ?)否定(don’t / do not)都用它。

四、have，has与there is , there are的区别

表示某人或某动物有：has / have (I have a dog. The dog has a short tail.)表示某地方有：there is / are (There is a book in the bag. )

五、Some与any的区别：

some用于肯定句中，any用于否定句和疑问句中。

如：I have some books. I don’t have any books. Do you have any books ?

六.a与an的区别

一般来讲，元音字母(即a, e , i, o , u )开头的单词用an

如：an apple an ear an American girl an Australian stamp an old man

七. There be句型(即there is / there are )

意思：表示某地方有某人或某物原则：就近原则(There be句型中的be动词用is还是用are由最靠近它的'第一个名词是单数还是复数决定。)

如：There is a book and some pens on the desk. There are some pens and a book on the desk.

八.不可数名词：

juice chalk tissue (不可数名词没有复数形式)

There is some chalk. There is some juice. There is some tissue.

九.’s所有格：

表示：某人或某动物的

the girl’s name那个女孩的名字the teacher’s desk讲台

the headmaster’s office校长的办公室the children’s toys儿孩子们的玩具

the teachers’ room教师办公室(当名词的复数形式是以“s”结尾时，直接加’)

十. be动词:

is are am (表示“是” )

I用am，you用are，is连着he，she，it 。单数名词用is，复数名词全用are 。如：I am …. You are… . We are… . They are…. . He is….. She is….. It is…. The girl is …. The boys are…. Ben is…. Janet and Ben are…

人教版三年级英语下册语法知识点 篇6

一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。另一方面，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别，因而，我本着要对学生的一生负责，认识到必须要正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。

二、英语教学工作

我所任教的是三年级四个班的英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点：

1。深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。

2。认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习，不断地鼓励自己“english，icando”“english，icansay”。

3。认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4。坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习各组教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。

5。注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。半年来，我在学校开了三次公开课。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，半年教龄公开课受到各位老师的好评。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

本学期是我担任小学英语教学工作的第一个学期。在小学英语教学方面可以说是毫无经验。我一直认为小学英语教学是小菜一碟。事实上，不是如此而已。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。

正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的`兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。

总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

人教版三年级英语下册语法知识点 篇7

Unit1 Welcome back to school

【词汇】

UK英国Canada加拿大USA美国China 中国 she她student学生pupil小学生he他teacher教师boy男孩and和;与girl女孩new新的friend朋友today今天

【句型】

1. Welcome!欢迎! Welcome back!欢迎回来!

2. Nice to see you again.再见到你很高兴。

Nice to see you ,too.见到你也很高兴。

3. Where are you from?你来自哪里?

Im from the UK/USA.我来自英国/美国。

Im from China/Canada.我来自中国/加拿大

4. We have two new friends today.今天我们有两位新朋友。

5. This is is a student.这是埃米，她是个学生。

6. This is MR Jones. He is a teacher.这是琼斯先生，他是一位教师。

Unit2 My family

【词汇】

father父亲;爸爸dad (口语)爸爸;爹爹man男人woman女人mother母亲;妈妈sister姐;妹brother兄;弟grandmother(外)祖母grandma (口语)(外)祖母grandfather(外)祖父grandpa(口语)(外)祖父family家;家庭

【句型】

1. Who’s that man? He is my father.那个男人是谁?他是我爸爸。

2. Who’s that woman? She is my mother.那个女人是谁?她是我妈妈。

3. Who’s that boy? He is my brother.那个男孩是谁?他是我哥哥。

4. Is she your mother? Yes,she is.她是你妈妈吗?是的，她是。

5. Is he your father? No,he isn’t.他是你爸爸吗?不，他不是。

6. He is my teacher.他是我的老师。

7. This my family.这是我的家庭。

Unit3 At the zoo

【词汇】

thin瘦的fat胖的;肥的tall高的short短的;矮的

long长的big大的small小的giraffe长颈鹿

so这么;那么children(child的复数)儿童tail尾巴

【句型】

1. Look at that giraffe.看那只长颈鹿。

2. It’s so tall.它好高啊。

3. It’s short and fat.它又矮又胖。

4. Come here,children.到这里来。孩子们。

5. It has a long nose.它有个长鼻子。

6. It has small eyes and big ears.它有小眼睛和大耳朵。

Unit4 Where is my car?

【词汇】

on在……上in在……里under在……下面chair椅子desk书桌cap帽子ball球car小汽车boat小船map地图toy玩具box盒;箱

【句型】

1. Let’s go home! OK!我们回家吧!好的!

2. Where is my pencil box?我的铅笔盒呢?

3. Look!It’s in your desk.看!它在你的书桌里。

4. And your pencil! It’s under your book!你的铅笔，它在你的书下面。

5. Silly me!我真傻!

6. Where is my map?我的地图在哪儿?

7. Is it in your bag? No,it isn’t.它在你的包里吗?不，它不在。

8. Is it in your toy box? Yes,it is.它在你的玩具箱里吗?是的，它在。

9. Have a good time!玩得开心点儿!

Unit5 Do you like pears?

【词汇】

pear梨apple苹果orange橙子banana香蕉watermelon西瓜strawberry草莓grape葡萄buy买fruit水果

【句型】

1. Honey, let’s buy some fruit.

宝贝儿，我们买点水果吧。

2. Do you like oranges? Yes,I do/ No, I don’t.

你喜欢橙子吗?是的，我喜欢/不，我不喜欢.

3. Do you like pears? No,I don’t. I like apples.

你喜欢梨吗?不，我不喜欢梨，我喜欢苹果。

4. Have some grapes. Sorry,I don’t like grape.

吃些葡萄吧。抱歉，我不喜欢葡萄。

5. I don’t like watermelons. Me,neither.

我不喜欢西瓜。我也不喜欢。

Unit6 How many?

【词汇】

eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四fifteen十五

sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十

kite风筝beautiful美丽的

【句型】

1. How many kites do you see? I see 12.你看到几只风筝。我看到十二只。

2. Wow, so beautiful!哇，真美丽啊。

3. The black one is a bird.黑色的那个是只鸟。

4. How many crayons do you have?你有多少支蜡笔?

5. Open it and see.打开看看!

6. You have 16 crayons.你有十六支蜡笔。

人教版三年级英语下册语法知识点 篇8

三年级下册的英语教学工作终于走向了尾声，说终于，是因为这个词非常能体现我对三年级英语教学工作的心声。三年级的英语教学工作真的是一项非常累的工作。对于本学期的教学工作我做出了一下总结：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率

爱因斯坦曾说过：兴趣是的老师。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

二、创设浓厚的英语学习氛围

1、用英语来组织教学。

我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。

2、创设情景，让学生得到广泛的实践。

创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。

三、优化课堂教学，努力提高课堂效率

1。在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

2。在批改作业方面。学生的作业总是及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

3。在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

四、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律

在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，在教学比较长的单词：teacher，student等时，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，把这些比较长的单词分为两部分或三部分，再去进记忆，这样，大大地提高了教学效果。

五、偏爱后进生，做好培优补差工作

我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了一帮一的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。

回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：

1、无法照顾到全体学生，设计适合所有学生的教学方式。

2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。

我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!

人教版三年级英语下册语法知识点 篇9

《义务教育课程标准义务教育教科书英语（PEP）》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

课本的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题功能结构任务。

一、本套教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；

3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

二、教学目的与要求：

A、知识与能力目标：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的.语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

B、过程与方法目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首民谣。

7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

C、情感态度与价值观：

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学重点与难点分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

人教版三年级英语下册语法知识点 篇10

单词类：

Pen(钢笔) pencil(铅笔)

bag(书包) ruler(尺子)

book(书) eraser(橡皮擦)

sharpener(削笔刀) pencil-case(铅笔盒)

school(学校)plane(飞机)

crayon (蜡笔)head(头)

face(脸) nose(鼻子)

mouth(嘴) eye(眼睛)

ear (耳朵) arm(胳膊)

hand(手) finger(手指)

leg (腿) foot(脚)

body(身体)red(红色)

yellow(黄色)green(绿色)

blue(蓝色)purple(紫色)

black(黑色) orange(橙色)

cat(猫) dog(狗)

monkey(猴子) panda(熊猫)

rabbit(兔子) duck(鸭子)

pig(小猪) bird(小鸟)

bear(熊) elephant(大象)

mouse(老鼠) squirrel(松鼠)

cake(蛋糕) bread(面包)

hot dog(热狗) hamburger(汉堡包)

chicken(鸡肉) French fries(炸薯条)

Coke(可乐) juice(果汁)

milk(牛奶) water(水)

tea(茶) coffee(咖啡)

one(一) two(二)

three(三) four (四)

five(五) six(六)

seven(七) eight(八)

nine(九) ten (十)

doll(玩具娃娃) boat(小船)

ball(球) kite(风筝)

balloon(气球) car (小汽车)

句型类：

1 :见面打招呼。

S1:Hello!你好!

S2：Hi!你好!

S3：Hello, I’m Wu Yifan.你好，我的名字叫吴一帆。

S4：Hi，I’m Sarah.你好!我是萨拉。

S5：Bye,Miss White!再见，怀特小姐!

S6：Goodbye!再见!

2：询问对方的姓名。

S1：Hello，I’m Mike. What’s your name?你好，我是迈克。你叫什么名字?

S2：My name’s Chen Jie.我的名字叫陈洁。

S1: Bye!再见!

S3&4：See you!再见!

3:上午问候语、首次见面问候语。

S1:Good morning!早上好!

S2: Good morning!早上好!

S1: Hello!你好!

S2: Hi!你好!

S2:This is John.这是约翰。

S1:Nice to meet you. Let’s go to school.见到你真高兴!让我们一起去上学。

4:下午问候语

S1:Hi,Mom!你好，妈妈!

M：Hi!你好!

S1：Mom,this is Mike.妈妈，这是迈克。

M：Good afternoon,Mike.下午好，迈克

S2：Good afternoon. Nice to meet you!下午好，见到你真高兴。

M：Nice to meet you, too.见到你我也很高兴。

5: How are you?场合

B: Good morning, Miss Green. How are you?早上好，格林小姐。你近来好吗?

G：Fine, thank you. Mr Black. This is Miss White.很好，谢谢。布莱克先生，这是怀特小姐。

B: Nice to meet you!见到你真高兴。

W：Nice to meet you, too.见到你我也很高兴。

6:问候的回答语

S1:Hi, Mike!你好，迈克。

S2：Hi, Sarah! How are you?你好，萨拉!近来好吗?

S1：Fine, thanks. How are you ?很好，谢谢!你呢?

S2：I’m fine. Thank you.我也很好，谢谢。

S1: Let’s paint!我们一起画画吧。

S2:Great!太棒了。

S2:Bye, Mom!再见，妈妈。

M：Bye!再见。

7：某人拥有某物.表示赞美的感叹词。

S1：Look，l have a rabbit.看，我有一只兔子。

S2：Cool!酷。

S1：look，I have a Panda.看，我有一只熊猫

S2：Super.棒极了。

S1：Look，I have a Monkey看，我有一只猴子!

S2：Great!棒极了。

S1：Look，I have a Zoo看，我有一个动物园。

S2：Wow!哇!

8:向别人提要求

Sl: I have a Teddy Bear.看，我有一只泰迪熊。

S2: Oh, really? May i have a look?哦，真的吗?我可以看一下吗?

S 1: Sure. Here you are.当然可以，给你。

S2: Thank you. Oh , it' s nice! I like it谢谢!哦，它好漂亮!我喜欢它。

S1：Thanks.谢谢。

Dialogue 9:表达自己喜欢的食物(I like…)请别人吃东西时的表达语。(Have some …)

S1: I like hamburgers我喜欢汉堡吧。

S2: I like hot dogs.我喜欢热狗。

W: Here you are. Hot dogs and hamburgers.给你.热狗和汉堡包。

Si: Thank you. I like French fries.谢谢，我喜欢炸薯条。

S2: Me too.我也是。

W: OK! Have some French fries.好的!请吃些炸薯条。

Si: Thank you.谢谢。

Dialogue 10:询问自己能否得到想要的东西(Can I have …?)对别人向自己致谢后的表达(You’re welcome)

S1: Have some juice!喝些果汁吧。

S2: No, thanks. I like Coke.不，谢谢。我喜欢可乐。

S3: Me too.我也是。

S1:OK. Here you are.好的，给你。

S2: Thank you.谢谢。

S1: You' re welcome.不客气

S1: Can I have some chicken?我可以吃些鸡肉吗?

S3: Sure. Here you are .当然，给你。

S1: Thank you.谢谢。

S3: You' re welcome不客气。

Dialogue 11:询问年龄及根据实际情况和意愿表达年龄。

S1: Hello, Sarah. This is my friend. Wu Yifan.你好，萨拉。这是我的朋友，吴一帆。

S2: Happy birthday!生日快乐!

S3: Thank you.谢谢。

S2: How old are you?你几岁啦?

S3: I' m 9. Let' s eat the birthday cake.我九岁了。让我们一起吃生日蛋糕吧

S1: Great!好极了!

Dialogue 12:如何就数字的多少进行提问和回答。

Zoom: How many ballonns?有多少个气球?

Zip: 4 4个。

Zoom: How many gifts?有多少份礼物?

Zip: 10 10份。

Zoom: How many cakes?有多少个蛋糕?

Zip: One 个蛋糕，

Sl: This is For you, Zip!这是给你的，吉姆。

S2: Happy birthday!生日快乐!

Zip: Wow! Thank you.哇!谢谢