《身骑白马》歌词精彩4篇
【导言】此例“《身骑白马》歌词精彩4篇”的范文资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！
身骑白马走三关，回到中原见宝钏【第一篇】
身骑白马走三关，回到中原见宝钏
最近突然间迷上了一首歌，那就是徐佳莹的《身骑白马》歌曲的创作灵感来源于薛平贵与王宝钏的故事，王宝钏嫁薛平贵后，平贵从军。宝钏在家苦守，薛平贵收到王宝钏血写的书信，遂单骑走三关直奔长安城，与王宝钏寒窑相会。
第一次听的时候，整首歌本身并不出彩，就觉得很普通，可副歌部分，我被惊艳了！
了解了整个故事，发现这是一个很长情的故事，在大家都以为薛战死，王宝钏依旧苦守寒窑，薛之后与公主成亲，宝钏苦守被人陷害，苦守，在听闻薛没死，托人带血写的书信与薛，薛见血写的。书信， 便有了身骑白马走三关宝钏的故事。王宝钏苦守寒窑十八年，而薛平贵单骑走三关直奔长安城，就是为了与宝钏相会。
我想应该是薛对公主是有情义的，但是收到血写的书信之后，他放不下宝钏，但又躲不开公主的情，就这样，他回忆着宝钏的好，同时也放不下公主的情。
在面对眼前的公主与繁华生活，还有跋涉寻他的宝钏陷入两难抉择，可是宝钏十八年的坚守与执着勾起他内心里的愧疚与怜惜，所以有了一句追赶要我，爱的不保留，在这样的情况下，他选择了一个对他来说最重要的一个人。
所以就有了：
我身骑白马 走三关 我改换素衣 回中原 放下西凉 无人管 我一心只想 王宝钏
放下西凉无人管，我一心只想王宝钏，不管怎样我都要回去见她，放下荣华富贵我都要回去，那是他内心最真的呼喊吧。
虽然这个故事本身是一个悲剧，但是我们不能够忽略其中的情谊。
平贵从军就有言在先，宝钏啊，你若守不住，遇到合适的人，你就将我忘却随人而去，我不怨你。宝钏却给他一个斩钉截铁的“宁可寒窑度春秋，死在寒窑不回头”的誓言。
宝钏终于等来了团聚，可是那样坚毅刚强个性的女子，在面对高贵的公主的时候，宝钏有何感想，宝钏早已不是那个娇生惯养羞花闭月的宰相千金，十八年的苦肯定已经带走了这个女人的青春和美丽。
所以等了十八年之后，在平贵归来的十八天，她走了，留给世人苍凉的心酸。但是谁能想象这十八年来，宝钏是如何的度过？她天天的面对着高贵的公主，这要承受多大的心理压力？或许离去于平贵，于春花公主，于她自己都是一个解脱。
宝钏用十八年的青春，换来了薛的身骑白马走三关，最后回到中原见宝钏，这对宝钏来说，或许已经满足了吧！
身骑白马的歌词【第二篇】
身骑白马 - 徐佳莹
我爱谁 跨不过 从来也不觉得错
自以为 抓着痛 就能往回忆里躲
偏执相信着 受诅咒的水晶球
阻挡可能心动的理由
而你却 靠近了 逼我们视线交错
原地不动 或向前走 突然在意这分钟
眼前荒沙弥漫了等候
耳边传来孱弱的呼救
追赶要我爱的不保留
我身骑白马 走三关
我改换素衣 回中原
放下西凉没人管
我一心只想王宝钏
而你却 靠近了 逼我们视线交错
原地不动 或向前走 突然在意这分钟
眼前荒沙弥漫了等候
耳边传来孱弱的呼救
追赶要我爱的不保留
我身骑白马 走三关
我改换素衣 回中原
放下西凉没人管
我一心只想王宝钏
满身伤痕累累 也来不及痛
那是指引我 走向你 的清楚感受
不管危不危险 都要放下一切 跟你走
只要 一起承担
只要 你不放手
我身骑白马 走三关
我改换素衣 回中原
放下西凉没人管
我一心只想王宝钏
嘿～
我改换素衣 回中原
放下西凉没人管
我一心只想
王宝钏
《骑白马的苍耳》教案【第三篇】
教材分析：
本文是1篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。文章采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿歌，文章情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善，思维以直观形象思维为主。教学过程中，采用课件，多形式的朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中的知识，开拓学生的知识面。
教学目标：
1、知识与能力：
（1）认读12个生字，会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法：
（1）在认、比、写中掌握生字。
（2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
（3）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观：
增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
教学难点 ：
1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学方法：
指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法
教学设计
第二课时
(一)本课时教学目标
1、知识与能力：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法：
（1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
（2）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观：
增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：
学生：课前收集2种植物的传播方式
老师：多媒体课件
教学过程 ：
一、复习旧知，导入新课。
1、复习生字。
2、导入新课。
生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。那植物妈妈到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？ 让我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》，去课文中寻找答案吧。
二、自读课文，理清脉络。
1、自读课文，要求把课文读通顺流利。
2、找一找。课文中写了哪几种植物传播种子的方式？
三、精读课文，深入理解。
（一）课件出示合作学习要求：
（1）找一找，找出具体描写植物的相关自然段。
（2）想一想，这些植物是怎样传播种子的？用“﹏﹏”勾画出相应的句子。
（3）读一读，小组一起读一读这些自然段。
（二）小组合作学习。
（三）交流汇报。（学习顺序因学生回答课件做随时调整。）
1、学习蒲公英的传播方式。
（1）找出描写蒲公英传播方式的段落。
（2）蒲公英是怎样传播种子的？（板书：借风）
（3）指导朗读。
2、学习凤仙花的传播方式。
（1）找出描写凤仙花传播方式的段落。
（2）说一说凤仙花的传播方式。（板书：太阳晒）
（3）播放凤仙花种子传播的视频。
（4）指导朗读。
3、学习樱桃的传播方式。
（1）找出描写樱桃传播方式的段落。
（2）说一说樱桃的传播方式。（板书：鸟粪）
（3）出示樱桃传播种子的图片。
（4）指导朗读。
4、学习苍耳的传播方式。
（1）找出描写苍耳传播方式的段落。
(2)想一想：苍耳是什么样子的？
（3）说说苍耳的传播方式。（板书：兔毛）
（4）读儿歌，理解苍耳骑“白马”为什么用双引号。
（5）苍耳传播种子的视频。
思考：除了小白兔，还有哪些动物会带着小苍耳四处安家呢？ 生答：狗、猫、猪？
师小结：是呀，只要是带有皮毛的动物，都会带着苍耳四处安家。
四、总结全文，拓展升华。
1、总结全文。
2、拓展：植物妈妈的办法很多很多，你知道还有哪些植物是怎样传播种子的？
出示课件：播放几种植物传播种子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮）激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。
3、德育渗透：
希望你们能像小刺猬一样，做生活中的有心人，留心观察身边的事物。那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
五、板书设计：
骑“白马”的苍耳
蒲公英借风
凤仙花太阳晒
樱桃鸟粪
苍耳兔毛
垫江县桂溪镇南阳小学 陈榕
《骑白马的苍耳》教案【第四篇】
教学目标：
1、 结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 在朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳传达种子的有趣方法；激发探究大自然的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，积累好词佳句，增强语文能力。
教学难点：
在阅读中感受植物传达种子方法的乐趣。
教学准备：
多媒体课件、补充阅读资料。
教学过程：
一、 情境导入，激发兴趣。
1、 看一看：教师出示一张张美丽的植物图片，请同学欣赏。
2、 说一说：你看到了什么？想到了什么？
3、 教师导语：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装饰着我们的生活。那植物是怎样传达种子的呢？它们又如何一年年生长、繁殖，让五彩缤纷的色彩铺满大地的呢？为了解这个问题，动物王国的刺猬先生正在做这个调查，它会有些什么收获呢？今天，我们就来学习课文《骑“白马”的苍耳》。
板书课题。
二、 初读课文
1、 自由朗读课文，勾出课文中的生字多读几遍，扫出生字障碍。
2、 轻声读课文，给同学介绍课文中说了哪几种植物？
三、 再读课文
1、 分小组读课文。可以一组一起读；可以每个同学读一局部；还可以两个同学一起读。
2、 全班汇报读。
3、 大声读喜欢的段落，告诉我们你知道了些什么？
4、 把全班同学分为四个组，齐读课文。
四、 拓展延伸
1、 你假如是其中的一种植物，你一定能告诉我们，你是怎么传达种子的？无妨试一试。
2、 你会对风等说什么呢？
3、 优秀《植物妈妈有方法》，想想自身又知道民哪些植物传达种子的方法。
4、 向他人介绍植物传达种子的方法。