2024年读后感分析人物实用（5篇）

读后感分析人物【第一篇】

关于听课和分析课，苏霍姆林斯基用了大量的篇幅加以阐述。发现文中主要是对年轻的校长提出了9点建议，初读此文，想这是有关校长的工作，与我们有关系吗？再读，发觉与我们每一位普通教师有密切关系。

在听课与评课活动中可以看出一个教师的教育教学素养。每个学期，我们都要完成学校规定的一定数量的听课任务。从听课反馈表中发现，老师对所听的课的评价常常不痛不痒，如，教态自然，课件精美等，这些评价似乎不假思索，便可写来。而真正关注课堂教学内容的思考却少了一些。

每个学期，我们都要进行教学大比武。每次听课后，同学科的教师要在每周二的教研上进行点评。大家都比较慎重，熟悉所听课的教学内容，抓住每个细节，全面的对课进行点评。

其实学校安排教师之间相互听课，参加各种教科研活动，目的只有一个，那就是在相互学习中不断提高。要想在听课中发现他人之长，补自己所短。想在听课中真正学习点东西，我觉得必须做一个听课的有心人。比如事先问问教者教什么内容，把课本找来预习一下，看看这节课要教什么内容，重难点是什么，也可以自己设想一下，假如让我教这课，采用怎样的教法，以便听课时有个对比。教师在听课时要高度集中注意力，全身心的投入，一要仔细的听，仔细捕捉课堂语言和表情，记下重要的教学环节和突出的教学方法。边听边思考。二要认真的看，看执教者的教，对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示；看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，看学习的习惯，看学生参与脑力劳动的程度和学生们的动手能力。总而言之要关注教师在课堂上的主导作用和学生主体地位是否有机结合。

听完课后对课堂实况在脑海中过几遍电影，翻翻听课记录，或与执教者交谈，在分析总结他人课时要考虑到最终目的是为了激励授课者，要让执教者听了你的评课后更有信心，更有勇气！每个老师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的老师会有不同的教法。我们在听课时要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，扬长避短。

全面实施素质教育，狠抓教育教学质量的今天，我们更应该用全新的眼光去关注课堂，走进学生，走入文本。认真做好听课和分析课，充分调动每一位学生学习的积极性。做到发展自己，研究学生，创新课堂，推动学生前进，为教育贡献自己的一份力量。

读后感分析人物【第二篇】

最近读苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》“怎样听课和分析课”大感兴趣，文中苏霍姆林斯基向年轻的校长们提了几点意见，读来也使我深有感触。作为一名新教师，总有许多听课的机会，不管是在校内，还是其他学校。就像去年出去听课，当时听的是小学信息技术展评课，每位教师选手都很优秀。当时第一吸引我的是每位老师的教学态度，就像文中说的“教师的个人榜样在课堂上是非常重要的”；第二是这堂课的教学设计，安排巧妙，如同文中所说的“课是教学和教育过程的主要阵地；课是学生的治理生活的这样的一个主要的领域”。学生在短短40分钟的时间内，通过教师的引导，成功挑战了每个任务。整堂课下来觉得感触颇多，受益匪浅。

读后才明白原来听课也是门学问，不管听谁的课我想着应该都要做到以下几点：

一、不管听谁的课，课前要有一定的准备工作。不管是听经验很深的老教师，还是像我这般初出茅庐的新教师的课，对于所听的那堂课就该做好相应的准备。年轻教师要想获得快速提高，就是要多多听课，才能明得失，获得上课的灵感。听的课所教的内容，可以找来相应的资料预习下，包括所讲课的内容，教学目标，以及重点难点。同时自己设想一下，假如让我上这一堂课，我准备怎样教，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解上课教师的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获，在听课过程中听课笔记一定要做到“精”，写下重点词句，这才是关键。

二、从学生身上感受这堂课。一堂好课应该是有意义的课，也就是一堂扎实的课。在一节课中，学生的学习首先必须是有意义的。学生是否乐于参与思考、讨论、动手操作；学生是否经常积极主动地提出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生自学习惯，解决问题能力如何等。学生上课，“进教室前和出教室的时候是不是有了变化”，如果没有变化就没有意义。如果课堂一切都顺利，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这节课呢？换句话说，有意义的课，它首先应该是一节扎实的课。

三、吸收宝贵经验。新教师听课的目的是回去教学生。所以听课后，还要学会认真思考。没有十全十美的课。一节课的好坏，不同时期、不同学科有不尽相同的标准。上班一年来，我也多次走进其他老师的课堂，向他们借鉴优秀的教学经验。在阅读了“听课评课”和“观课议课”的区别之后，我反思自己的`问题所在：听课时只是抱着为了听课而去听课的目的，不分析听课的内容，不清楚要研究的问题，也不去反思如何从别人的课堂中提高自己的教学质量。长此以往，不仅缺乏了继续学习的动力，也会导致自己闭门造车，目光狭隘短浅。通过学习，我明白了，观课不仅要用眼睛观察教师在课堂上的行为表现，还要关注学生的学习态度、情感表现和师生、生生间的互动合作、交流活动，用心灵感受课堂，体悟课堂。然后将其中的精髓转为自己灵活运用，当然不能生搬硬套，也要结合学生的实际情况。要以谦虚的心态多学习老教师的长处，闪光点，真正做到为我所用。

读后感分析人物【第三篇】

科技发展到今天，我们已经离不开数据了——在衣、食、住、行等各方面产生数据的同时，我们也利用数据进行分析、决策。而我们产生数据、利用数据的行为，也会被各大企业迭代利用，来产出更好的服务。

在企业中，数据分析也不是某个行业、某个部门的固定职位了，而是各行各业都会要求员工具备的基本素质。能将数据分析方法与业务知识结合起来分析问题、解决问题，也会帮助你极大地提升职场竞争力，从更高维度实现升职加薪。

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读后感分析人物【第四篇】

20xx年4月7日上午十点十分教学观摩课准时开始，我听了支教大学生李睿老师的一节英语课，首先我认为这节综合课的设计达到了一定的教学效果，教学方法也比较新颖。新授课由故事引入，加上神光笔的运用，数学和社会课的贯穿，使幼儿完全被教师引导学习，所学知识幼儿也学的特别快，本堂课是成功的。

虽然李睿老师还是在校大学生，但我在她的身上发现了许多值得我们老教师学习的东西。比如她勇于探索实践，交谈中我得知她在前几天的教学课中发现了神光笔这种带点神秘的东西，于是就巧妙的运用到了观摩课中，新课的引入也因此取得了意想不到的效果。再比如她亲切大方、舒展的肢体语言为新授课的成功增色不少，她的洒脱自信、镇静自若更使我暗自叫好。这是一个优秀的学前教育者必备的。只要虚心请教、准备充分、自信满满，就没有做不好的事。我忠心的祝愿年轻的李睿老师在幼教道路上越走越稳、越走越好、越走越出彩。

当然本堂课也有不足之处，第一、有点拖堂，拖堂的后果就是对于六岁左右的幼儿来说有点坐不住了，纪律稍稍有点乱，教师的语言可以再简练些；第二、故事引入设计很好，但故事没有结尾、没有交代，有点虎头蛇尾的感觉，故事有始有终就更加完善了。总之对于这节教学观摩课感触颇多，希望自己也能够有所感悟、有所提高，能够取长补短，做一个合格的甚至优秀的幼儿教师，这是我一直的心愿和信念。

读后感分析人物【第五篇】

最近，我读了《三国演义》，受益匪浅。《三国演义》是中国不管是钱钟书还是居里夫人，他们重视的是事业，淡泊的是名利。淡泊名利是人生所为的一种态度，是人生的一种哲学。淡泊名利，就是要超脱世俗的诱惑与困扰，实实在在的对待一切事物，豁达客观的看待一切生活。

首先要树立正确的人生观，价值观，要做到信仰至上。人生总要有所追求，如果心中没有远大的志向，必然就会看重眼前的利益。要淡泊名利，需要的是充实思想，为之奉献勇于牺牲的精神，追求名利主要还是为了满足欲望。

其次要做到工作上高标准，生活上低要求，才能更好地做到控制物欲。只有树立远大的乐于奉献的精神，才可能经受住各种诱惑的考验，始终不渝地坚守自己的道德标准和信念，不重名利，不计得失，以淡泊的情怀书写出高贵的人生。

“名利”——人的一生又有谁不是在追逐，努力地工作就是为了使自己的事业有所建树，可以说是求名;拼搏使自己的生活能够富裕也能说是逐利。人活着，有谁敢说没有追求过这两个字呢?追逐名利只要不过、不贪，也是一种积极的生活态度。

淡泊于名利，方能成大器，方能攀上高峰!在物欲、名利横流的当今，有志者更应守住淡泊，向自自己既定的目标前进!