高三语文知识点归纳精编5篇

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高三语文优秀范文:批判1

记忆中的那些事,或许已如春泥般落到了尘土里。时间久了,渐渐淡忘了曾经。秋叶枯黄归根也会有再复苏的那一天,大地还会在绿,花儿还会再开,但人变了还能回去么?回到原点,回到最初的自己,我不想长大,好想念当年幼稚园疯疯闹闹的自己,想大胆穿梭在人群中,想疯狂地欣赏这个世界的大自然,还想……越长大越孤单了!孩童时期想过长大后的幸福是什么?现在我又该向何方追求?我又该向何处去寻找?不想让自己难过,不想让自己幼小的心灵受到一丁点的创伤,不想再伪装着自己再强颜欢笑下去,即使知道错的太多也要让它化作风随去,不想再认错了,假装的坚强很辛苦。

这样伪装着自己,这样无奈的我已不知要从何改起才会让人满意,生活已不再那么单调了,因为每天都会有两千字的检讨向某个人复生,我该说这已不是什么新鲜的事了……无故迟到,旷课……我想说的是,有谁会无缘无故做这样及其无聊的事?这样的规定也有人想得出,未免太搞笑了吧!想起我初中的母校,每当看到高中生的生活时,都回头去羡慕嫉妒恨的眼神,而现在的自己就亲身体会到了,感觉怎麽变味了呢?纠结啊,不是说严师出高徒的吗?高徒倒是出来了,可别把个别同学给折磨坏了。我是该自豪呢?还是该感叹有这样丰富多彩的生活,让我觉得如此的无奈?或许,我是该自豪!一味地追求自己想要的光荣,无理由的限制我们的事情,什么该做?什么又不该做?我不禁感慨原来这才叫真正的义务教育吧!好自豪没有了自由,好自由拥有了这讨人厌的拘束!

我相信每个人都可能会找到自己犯错的理由,只是看待错误的理由是否符合情节,合理有效的说服良心而已!不要随便拿别人的过去下定义,只因为一个错误就把人贬值,至少我为什么违反规定的理由,我也不会解释太多,懂我的自然会懂,不懂我的我说太多也只俱废言,何不多些感慨来同情自己呢?只是让自己下次不可以在犯错了,要好好的管住我自己,这样的惩罚我不想再接受了,也不知道我到底要怎样做才能令人满意!我是迷失方向了,是该找回真正的自我了,那样才会得到自己想要的,为了梦想拼搏,梦想之门会为谁开启?决定权则在于自己。

书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。上面的5篇高三语文知识点归纳是由山草香精心整理的高三语文范文范本,感谢您的阅读与参考。

高三语文文言文必背篇目2

项脊轩志

项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下XX;每移案,顾视,无可置者。又北向,不能得日,日过午已昏。余稍为修葺,使不上漏。前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭堦寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。

然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:”某所,而母立于兹。”妪又曰:”汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发,读书轩中,一日,大母过余曰:”吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:”吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:”此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。

轩东,故尝为厨,人往,从轩前过。余扃牖而居,久之,能以足音辨人。轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。

项脊生曰:“蜀清守丹穴,利甲天下,其后秦皇帝筑女怀清台;刘玄德与曹操争天下,诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也,世何足以知之,余区区处败屋中,方扬眉、瞬目,谓有奇景。人知之者,其谓与坎井之蛙何异?”

余既为此志,后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语曰:”闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。其后二年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制稍异于前。然自后余多在外,不常居。

庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。

石钟山记

《水经》云:“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟。是说也,人常疑之。今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!至唐李渤始访其遗踪,得双石于潭上,扣而聆之,南声函胡,北音清越,桴止响腾,余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也,余尤疑之。石之铿然有声者,所在皆是也,而此独以钟名,何哉?

元丰七年六月丁丑,余自齐安舟行适临汝,而长子迈将赴饶之德兴尉,送之至湖口,因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧,于乱石间择其一二扣之,硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。大石侧立千尺,如猛兽奇鬼,森然欲搏人;而山上栖鹘,闻人声亦惊起,磔磔云霄间;又有若老人咳且笑于山谷中者,或曰此鹳鹤也。余方心动欲还,而大声发于水上,噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之,则山下皆石穴罅,不知其浅深,微波入焉,涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间,将入港口,有大石当中流,可坐百人,空中而多窍,与风水相吞吐,有窾坎镗鞳之声,与向之噌吰者相应,如乐作焉。因笑谓迈曰:“汝识之乎?噌吰者,周景王之无射也;窾坎镗鞳者,魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也!”

事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?郦元之所见闻,殆与余同,而言之不详;士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下,故莫能知;而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。

作文板块3

个哲句;

个时鲜素材;

个偏爱结构(先定文体,写什么就像什么);

5.做好审题、提纲训练

图文转换答题方法

表文转换题解题思路

1.认真审题,明确要求。

审题时,要注意表头和表脚的文字,弄清说明对象和比较角度;还有题干中句式要求和字数限制,有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语。

2.仔细分析图表,全面准确捕捉信息。

如找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。

3、依据题干要求,规范答题。

答题技巧:

①对图表基本内容进行概述:要忠实于图表,不要想象或虚构,主语一般是题目的调查对象,谓语部分概括主要数据的变化。一般用主谓句陈述。

②第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的,可优先选用题干(表题)中的词语。

注意事项:

1.注意题目中的标志性词语:信息推断题题干中往往有“该图表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等标志性词语。记得留意题目中的调查主体,调查目的。

2.注意在表达中不能出现语病,特别是反映事物变化规律的词要准确。如表程度范围的“近一半(约50%)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“约几成”等。

3.复核答案,看是否遗漏、多余、误推等。

徽标类解题思路

宏观把握会徽(行业性图标)的外形特点,注间中英文大小写和变体,以及涉及的时间、事物等。

2.说明(介绍)画面要按顺序。如上下、左右、主次等。

3.注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意(含义)说要联系具体对象作出合理解释。

4.采用规范的说明语言:准确、简明、平实、清晰。不能随意想象,要扣住图中的信息点来联想。

5.力求避免遗漏说明内容,要认真观察图的组成部分,并落实好。

画文转换解题思路

答题步骤:

第一步:审读画面,观察画面的构成要素。

审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程,是对画面信息的初步感知阶段。

第二步:合理想象,丰富画面信息。

想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境,丰富画面内容,是对画面信息的深入感知过程。

第三步:类比联想,探究画面寓意。

类比联想是在审读、想象的基础上,将画面信息跟现实生活相联系,深入揣摩作者的创作意图,在类比中明晓漫画寓意的过程。

记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时,对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系;对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的,它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。对这类漫画,应跟现实生活作合理的类比联想,注意画面形象的类比象征义。

答题技巧:

①概括主题的方法

概括画面的主题,先要认真细致的观察分析画面的内容,找出其讽刺或颂扬的对象或行为(有标题的,一般多是标题),然后挖掘隐含信息,进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法,由物及人,彰显意义。

②拟加标题的技巧

标题是漫画的眉目,它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题,然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名,也可扣住漫画的主题命名。

③描述画面的原则

描述画面,具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则:注意对象,留意方位,按照顺序,采用恰当的表达方式。

④综合考查题的答题要领

此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合起来,综合考查语言表达简明得体的能力,其答案必须涉及画面的内容、主题和公益广告三个方面。做这种题型,要注意考查的角度和要求,可在理解画意的基础上,紧扣画面内容作答。

名句名篇默写加强背诵,回归教材。

古代诗歌鉴赏

1.诗歌鉴赏,要“读懂”上多下功夫。不少同学为什么读不懂,其中一个重要原因是“诗家语”(篇章结构、句子顺序、词语组合)≠小说≠散文:跳跃,省略(不像小说、散文那样讲究语法和表述的连贯性、逻辑性),它为我们的阅读过程设置了重重障碍。平时,我们说吃饭,就开始吃饭,说睡觉,就开始睡觉,大多数时候,我们依赖一种“常备反应”去接受信息,是一种简单思维。读懂,最重要的是能够联想、想象,合情合理地补充省略的、未直接说出的话语含义;注意句子之间的种。种联系。

2.情感题答题规范

(1)情感类型:①伤春之情,隐逸闲适,孤单寂寞,热爱生活,坚守节操。②思乡思亲,人情之美,惜别之情。③关心百姓,矢志报国,昔胜今衰,建功立业,保家卫国,愤世嫉俗,抨击君王,感慨国势。④复杂情感

3.关于“手法”题

4.答题规范:几问几答,先问先答;题面开口的大与小;观点与理由。

文言文阅读

1.解题程序:读懂大意,不需要字斟句酌;然后做题,回到原文,读涉及试题上下文,必须字斟句酌。

2.文言实词题

一般说,四个词语的解释,和我们今天的常用意越近很可能是错的,反之则可能是对的;生僻词语的解释正确的可能性较大;词语的活用解释一般是对的。当然,最安全地方法是将给出的词义带进原句,合乎情理就对,不合乎情理就错。

3.文言虚词题

①熟记《考纲》中的18个文言虚词中的高频虚词(以、因、于、而、乃、其、且、所、为、焉、与、之)的意义和用法。

②编歌诀记忆。

“以”:一介“用、凭、按、把、因、在、从、跟+带领”;二连“并列,递进、因果;用来,以致+修饰”。

“而”:一连:并、递、承、转、假、因、修;二代:你。

“其”:一代:他、那、我、其中;二副:大概、难道、还要;三连:如果+还是。

4.文言简答题:

首先,从答题要求来看,简答题并非论述题,答案要求简单、直白、明了,要依据题干设问来回答文章的内容是什么、有什么,作者的态度、看法是怎样的。答题用的是陈述笔调判断语气,而不需展开论述、进行推断,更不需外加主观认识。

其次,从命题角度来看,这道题有文意理解、归纳概括、鉴赏评价几种命题形式:

①原则:

概括要完整、全面;(每个自然段加以概括,合并相同项)

概括要准确、恰当。(注意读题,审清题干要求)

②步骤和方法:

整体阅读,总体把握,依据文体特点抓重点。

善于抓中心句,找关键句,理清文章的层次。

充分利用各种信息,加深对文章内容及主旨的理解。

5.文句翻译题

(1)详知译句上下文的含义;切分句子,再把句子中的每个字都落实为现代汉语的解释;再将这些字连成句,要求符合现代人说话习惯。

(2)翻译不漏字词,句子的整体意思不要说错,确保“大意”分不丢;②个别词语看不懂,可根据文章大意推知句意,再根据句意推知词意,应当掌握最基本的推断方法。

(3)得分点:一词多义;古今异义;宾语前置,被动句,判断句;词类活用。

6.断句题

几个切入技巧

1.掌握大意,高屋建瓴

断句的基础在于领会全篇的文意,而领会全篇的文意的基础是要对文段中关键词句的理解。

2.抓住标志,沿波讨源

(1)虚词标志:

句首虚词:夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、纵、纵使、于是、且夫、向使、虽…句中虚词:于、以、而、者……

句尾虚词:也、乎、哉、矣、耶、耳、焉……

这些分类只是相对的,如“也”有时作句中语气助词,“者”也可作分句末的停顿语气词,等等。

(2)实词标志:

①对话中的标志动词:曰、道、云。…

②一般动词作标志

主谓宾是一个句子的主要成分。文言文中,主语、宾语省略现象较多,谓语省略的极少。在断句中可以抓住动词谓语,在它之前找主语,在它之后找宾语。

③人名、物名作标志。

和现代汉语一样,名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语,因此找出文中反复出现的名词或代词,就可以确定停顿的位置。

(3)修辞标志:

①以“顶真”确定句读

顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承,前一句作宾语的词,在后一句中又作了主语。根据这一特点,我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语,按顶真句式来考虑句读。

②以“排偶”确定句读

排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法,句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。这一特点,又为我们断句提供了方便。

③以“反复”确定句读

反复,特别是间隔反复,在文言文中是相当常见的修辞方法。

(4)句式标志:

文言文中有一些特殊的句式,如倒装句、判断句、被动句等,都可以作为我们断句的切入点。

现代文阅读

1.小阅读

小阅读涉及到很多知识,有的比较前沿,有难度。首先是别畏惧,因为毕竟是从语文的角度考的,并不是考科技知识。读好是做对题的前提。先读懂大意。然后,读好选项,整体把握选项的意义以及选项表意的重点。细心把选项和原文相关语句作对照:哪些说法变了,是能变还是不能变?怎么变的:删、添、调、改、漏、凑;以偏概全、混淆时态、因果混乱、混淆是非、偷换概念、无中生有、张冠李戴等。检验答案标准:干扰类型和设置错误方式。

2.大阅读

(1)从阅卷看,考生答题的突出失误是:答不准,答不全,答案乱。虽然高考阅读文字题在解答中失误的原因很多,究其根本原因,无外乎就是没有读懂文章,不会审题,不会表达,不懂阅读规律与答题技巧。

(2)程序:浏览,看题(特别是15题),细读

(3)重视审题:几问?问点?

(4)规范答题:几问几答,分点作答。

(5)题型:

①词语含义与赏析;②句子含义与赏析;③段落作用;④筛选;⑤概括(一段、几段、全文);⑥主旨;⑦手法(描写、修辞)。

■ 重点是句子题;概括题;筛选题。

现代文涉及的思维方法:是什么—为什么—怎么样,总—分,表—里,浅—深,果—因,现象—本质

有关作文

1.走出作文训练的两个误区

第一,考前可押题,高人能猜题。每年高考后当天,都有这样美丽的传说,有某校某人猜着题了,仅就高考作文试题而言,很难、或者不可押题,猜题,即便押着了,也纯属偶然,原因有二:①二十多年来,高考作文试题的内容涉及面很广:哲理、做人、人与自然的关系、审美、道德、健康心理及健全人格等。请看:这些几乎与生活的外延相等、与作家所写的内容范围相同(当然深度、广度各异)的内容每年只选其一,谁敢拍着胸脯“赌”在一个具体的题目上?!②高考命题者严格遵守着“反猜题原则”。押题、猜题,对于作文水平比较低的学生贻害更大。每年的考场作文,都能见到一批完全脱题但是文采斐然的好作文。

第二,练不练都一样。一些同学认为:练不练都是四十三四分左右。就一个学校或一个地区的平均分而言,这是对的。但是,在一个班之内,有得高分以至满分的,也有不及格甚至只写两三行而得几分的。作文中等水平的同学,不认真练,可能出现偏题、脱题现象,也可能不及格;中等偏下水平的同学,若不练或不认真练,就很有可能不及格;上等水平的同学,也只有坚持认真练,才有望得高分。

2.强化五种作文基本能力

①审题能力。

审题,是在面对试题本文正确的回答“都可以写什么”及“我该写什么”和“我写什么最好”的问题。

审题,一要审出限制,二要审出自由。所谓“审出限制”:一是看懂文本,我可以写什么。特别要注意以下三点:概念准;重点明;关系清。二是联系“问题”,我应该写什么。三是从情感出发,我写什么最好。所谓审出自由:不少同学怕审题出错,或愈“审”愈胆小,或“文”虽对“题”但写不出自己的真情实感或真知灼见,重要原因之一是:只看到了题目或话题限制的范围,而未能留意题目或话题给考生提供的未加限制的广阔的自由天地。

②裂变命题或话题的能力。

一般说,不管何种题型,总是具有较大的广延性。但是,如何做到话如喷泉、汩汩滔滔呢?很重要的一种能力是要学会“裂变”,找到适合自己的写作角度。

如何裂变命题或话题

——补出成分法:留给明天——希望、成功,经验、教训,财富、精神,资源、亲情……

——裂变内涵法:精神生活——说“读书”、说“休闲”、学画画……

——变换角度法:

A.正反角度:“安”——正面:安定、安全、安宁、安逸……——反面:自然灾害、刑事犯罪、台独势力、军国主义、世界霸权……

B.对象角度:精神生活——我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师……

C.行业角度:诚信——体育、文艺、教育……

掌握材料作文常用审题立意方法:提炼中心法,抓关键句法,由果溯因法,由物及人法,多想、多向辐射法,求异同法等

③列出实用提纲能力

现状:相当多语文老师不重视,不训练。学生写作文开无轨电车。列提纲对于应试作文非常重要。一份好提纲:简明,实用。

④娴熟地运用文体的能力

现状:性别不明,可能受某些“文摘”文章的影响。议论文要突出说理性,记叙类文章要突出描写。这是两类文体的生命。

⑤每种文体娴熟驾驭两三种模式

同学们应当掌握几种作文模式,写作文时,心中就有了底,即使考试时间紧,学生也可以迅速成文。

■考场作文重要得分技巧:结构的清晰与简化

清晰就是好结构,简化就能高清晰。高考作文是戴镣铐的舞蹈,考生的自由创作限制在一定枷锁之中。文章结构也有相应的制约因素,这是由阅卷者阅卷时间的短暂性,以及考生手写字体的模糊性决定的。为了让阅卷者迅速把握文章大意,结构务必要清晰,清晰就是好结构。如何才能清晰呢 ? 最好是简化结构,或是简单的并列式,或是简单的层递式,最好还有清晰的过渡句或过渡段。

其一,结构最好模式化。写高考作文,最好采用考前精心准备的已经熟练掌握了的结构,这样不仅能节约时间,而且还能保证文章质量。临时安排行文结构,难免百密一疏。

其二,段落最好精短化。段落安排精致短小,这应是年年高分作文在结构上的共性。因为段落精致短小,阅卷者才容易在极短时间里把握大意,及时发现亮点。相反,总是三四百字一段,又加之文字为考生手写,不规范,且是网上阅卷,电脑呈现本也不够清晰,阅卷者把握段意就困难了许多。

其三,段首句最好主旨化。一个段落主旨,最好放在段首句。也就是说,段首句应当体现主旨,展示文采,引导思路。因为段首句是阅卷者容易注意的地方,各段段首句写好了,1篇文章的脉络往往也就清楚了。

其四,跌宕跳跃处最好标识化。文章当以曲折跌宕跳跃为美,高考作文当然也应如此。但凡跌宕转折处最好明确标识出来,以求文章脉络明晰。如何标识呢?固定语句反复表述、割分为独立小段或设置过渡段。

其五,精彩之处最好独立化。一些精彩的句群或句子,思想精彩或语言精彩的,我们最好让其单独成段,以便引起阅卷者的注意,一俊遮百丑,阅卷者有了好感,这分数可能就上去了。

1.

滕王阁序4

滕王阁序

初唐

王勃

豫章故郡(一作南昌故郡),洪都新府。星分翼轸(zhěn),地接衡庐。襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯(ōu)越。物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列,俊采(彩)星驰,台隍(huáng)枕夷夏之交,宾主尽东南之美。都督阎公之雅望,棨(qǐ

)戟(jǐ)遥临;宇文新州之懿(yì)范,襜(chān

)帷(wéi)暂驻。十旬休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座。腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电青(新课改课本写为“清”)霜,王将军之武库。家君作宰,路出名区;童子何知,躬逢胜饯。

时维九月,序属三秋。潦(lǎo)水尽而寒潭清,烟光凝(níng)而暮山紫。俨(yán)骖騑(cān

fēi)于上路,访风景于崇阿。临帝子之长洲,得天人之旧馆。层峦耸翠,上出重霄;飞阁翔(流)丹,下临无地。鹤汀(tīng)凫(fú

)渚(新课标上注音为zhǔ),穷岛屿之萦(yíng)回;桂殿兰宫,即(列)冈峦之体势。

披绣闼(tà),俯雕甍(méng

)。山原旷其盈视,川泽纡(yū)(有版本写作“盱”xū)其骇瞩。闾(lǘ)阎(yán)

扑地,钟鸣鼎食之家;舸(gě)舰迷(新课标上为弥)津,青雀黄龙之舳(zhú)。云(虹)销雨霁(Jì),彩彻区明(云衢)。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(日本遣唐使抄写版为:“落霞与孤雾齐飞,秋水共长天一色。”)渔舟唱晚,响穷彭蠡(l

ǐ)之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。

遥襟甫畅(遥吟俯畅),逸兴遄(chuán)飞。爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏(è)。睢(suī)园绿竹,气凌彭泽之樽(zūn);邺(yè)水朱华,光照临川之笔。四美具,二难并。穷睇眄(dì

miǎn)于中天,极娱游于暇日。天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。望长安于日下,目吴会(kuài)于云间。地势极而南溟深,天柱高而北辰远。关山难越,谁悲失路之人;萍水相逢,尽是他乡之客。怀帝阍(hūn)而不见,奉宣室以何年。

嗟乎!时运不齐,命途多舛(chuǎn);冯唐易老,李广难封。屈贾谊(yì)于长沙,非无圣主;窜梁(liang)鸿于海曲,岂乏明时?所赖君子见机,达人知命。老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙(hé

zhé)以犹欢。北海虽赊(shē),扶摇可接;东隅(yú)已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭!

勃,三尺微命,一介书生。无路请缨,等终军之弱冠(guàn);有怀投笔,爱(新课改课本写为“慕”)宗悫(què)之长风。舍簪(zān)笏(hù)于百龄,奉晨昏于万里。非谢家之宝树,接孟氏之芳邻。他日趋庭,叨(tāo)陪鲤对;今兹捧袂(mèi),喜托龙门。杨意不逢,抚凌云而自惜;钟期既遇,奏流水以何惭?

呜呼!胜地不常,盛筵(yán)难再;兰亭已矣,梓(zǐ)

泽(zé)丘墟。临别赠言,幸承恩于伟饯;登高作赋,是所望于群公。敢竭鄙怀,恭疏短引;一言均赋,四韵俱成。请洒潘江,各倾陆海云尔:

滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。

槛外长江空自流

画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。

阁中帝子今何在?槛外长江空自流。

高三语文复习知识点归纳5

词类活用

1、妆、服:莫不靓妆丽服(名作动,戴着……妆饰,穿着……衣服)

2、栉:栉比如鳞(名作状,像梳齿一样)

3、丘:檀板丘积(名作状,像山丘一样)

4、云:樽罍云泻(名作状,像云一样)

5、状:无得而状(名作动,形容,描述)

6、下:壮士听而下泪矣(名作动,流下)

7、觞:最可觞(shāng)客(名作动,劝人饮酒)

8、吏:吏吴两载(名作动,作官)

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