实用七年级上册第五单元教案精编

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七年级上册第五单元教案篇1

唐明山审阅：

唐明山学习目标：实验演示与文本阅读相结合，概括伽利略的伟大发现；品味文中精彩描写的词句，体会人物精神。

一、每节一听 课前听读1篇佳作，师生多种形式评点（3 分钟）二、课中比拼（三读三悟一展示）第一轮 读 悟（10 分钟）（一）读（学生自由大声读课文一遍）（二）思问议练悟活动一 ：（独立完成下列问题）问题一：给画线的字注音。

祈祷（）惊扰（）倔强（）赫赫有名（）卷帙（）伽利略（）滑稽（）问题二：文中写了伽利略的几次实验？什么实验？ 问题三：谁在什么时候最初发现了摆的规律？他发现摆的规律的整个经过是怎样的？ 人物：

时间：

地点：

事情的起因：

事情的经过：

事情的结果：

问题四：请用 50 字以内的来概括整个事件（三）齐读（全班齐读 1、2 段）第二轮读悟（20 分钟）：

（一）读（师生合读，生每读二段，教师读一段，引导学生读出趣味）（二）思问议练悟活动二：

：

（小组内讨论下列问题，一人记录准备发言））问题一：你发现童年的（或求学）伽利略是一个什么样的人？你的依据呢？ 问题二：伽利略是在什么样的舆论条件下进行实验的？在这样的舆论下。伽利略又是如何面对的? 问题三：人们围观伽利略在比萨斜塔做实验的场面如何？教授和学生们都是怎么想的？（三）齐读（男生齐读斜塔实验的内容）第三轮：

集中展示（教师把握）：

（一）选取重难点问题集中展示（展示中贯穿读，先读再展示）：

（1）展示活动一：问题

三、

问题四（2）展示活动二：问题一、问题二、问题三（二）置疑问难 先齐读全文或某段或某句后，各组之间问疑，我代表 组出的题目是，我要考（谁），然后再用不同方式读 行（三）教师针对本节课进行 5 分钟讲解 三、课后活动 活动一：课后一赛 1、用成语替换画线部分。

（1）一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，随随便便不放在心上地让它

在空中来回摆动。

（2）他是一个心思不在这里，思想不集中的小星象家。

（3）他们很不赞成，认为一个学生要独立思考，这简直是完全、十足的异端。

（4）教授们宣布说，所有科学上的问题最后都被亚里士多德劳苦一次，永得安逸地解决了。

（5）然后随之是大吃一惊的背地里私下小声说话。

2、下列句子中的词语使用恰当的一项是（）a、只要努力进取，每个人的前途都不堪设想。

b、李副市长和张市长意见不能统一，李副市长在这次会议上力排众议，张市长的观点得到了与会代表的支持。

c、虽然汉语词汇十分丰富,但能够写出逻辑性强,结构合理,遣词造句相得益彰的流畅文章来,没有高中以上的语文水平是不行的。

d、王亮在联欢会上模仿赵本山的表演真是栩栩如生。

3、下面各句没有语病或歧义，表述准确的一项是（）ａ．我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是丰富得多，深刻得多了。

ｂ．能否保持为政清廉，是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。

ｃ．没有调查就没有发言权，侃侃而谈地乱说一通并不能解决问题。

ｄ．老张的衣服比老李的衣服做得好。

活动二：每节一编（用取字头，奇特想象故事等方法记忆文体知识、文学常识、名著；或答题公式等）说明文知识的口诀：

说明知识常记忆，事物特点和事理； 说明方法分几类，定义比方列数据，诠释图表摩状貌，比较分类举例子； 说明顺序要合理，时间空间与逻辑； 语言简洁要准确，平实生动皆可观； 结构层次不能乱，总分主次要记清。

活动三：

学生课后一积累（摘抄本）把你搜集到的其他科学家创造发明的小故事摘抄下来，告诉大家，并分析他们成功的原因？

七年级上册五单元第 2 课时《斜塔上的实验》读悟案 习家店中学主备人：唐明山 审阅：

唐明山 一、课前一赛 1、下列句子没有语病的一句是（）a、俄中两国对世界秩序和重大国际问题的一致态度已成为维持世界政治是否稳定的重要因素。

b、“中国梦”，深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗。

c、俄中两国在以权衡和务实态度解决最为迫切的问题方面树立了榜样，双方在解决涉及中东和北非局势、朝鲜半岛核问题和伊朗核计划等问题的过程中坚持了这一原则。

d、我国载人航天、探月工程、载人深潜、超级计算机、高速铁路等实现重大提高。

2、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝。_________，__________。_________，_________，_________，如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。

①今天的事应该今天完成，不能推到明天 ②脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在的昨天 ③因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去 ④接力棒交得好，才能走向辉煌的明天 ⑤今天是昨天和明天的接力处 a.①⑤②④③ b.①⑤④③② c.⑤④③②① d.⑤②③①④ 二、课中比拼 第三轮读悟：（选择自己喜欢的段落大声朗读）思问议练悟活动三：

：（小组内讨论下列问题，一人记录准备发言）问题一：作者采用了哪些创作手法让“斜塔上的实验”写的生动形象。让伽利略这一科学家栩栩如生，吸引读者？ 问题二：课文所写的两个发现，实际上就是知识创新。你能不能从伽利略的实际中

总结

出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表述出来。

问题三：本文采用了什么顺序？为什么首先描写伽利略发现摆的规律？这样构思全文有什么好处呢？ 第三轮：集中展示（教师把握）（一）选取重难点问题集中展示（展示中贯穿读，先读再展示）：

问题一：

问题二：

问题三：

（二）置疑问难 先齐读全文或某段或某句后，各组之间问疑，我代表 组出的题目是，我要考（谁），然后再用不同方式读 行（三）教师针对本节课进行 5 分钟讲解 三、课后活动 活动一：课后一赛（课外文章阅读百分竞赛））（23 分）我 的 信 念 玛丽·居里 ①生活对于任何一个男女都非易事。我们必须有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能。并且，无论付出多大代价；都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说："我已经尽我所能了。"②有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕，蚕结着茧子，这使我很感兴趣。望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策

着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧一般。

③近五十年来，我致力于科学的研究，而研究，基本上是对真理的探索。我有许多美好快乐的记忆。少女时期，我在巴黎大学孤独地度过求学的岁月。在那整个时期，我丈夫和我在简陋的环境里艰辛地研究，我们专心致志，像在梦幻之中一般。后来我们发现了镭。

④我一生中，总是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事和盛名的侵扰。

⑤我觉得，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔·居里和我决定应否在我们的发现上获取经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念的。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家——科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我惟一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从不认为这种权益是理所当然的，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。我估量过法国自由的价值。

⑥我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多像我一样敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。从我丈夫温和沉静的性格中，我获益匪浅。当他猝然长逝以后，我便学会了忍耐。年纪渐老，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对诵诗和眺望星辰，也有一点兴趣。

⑦我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断展现它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

1、第①段中居里夫人认为对待生活应有哪两种态度？（4 分）①__________________________ ②__________________________ 2、第②段中居里夫人对"蚕结着茧子"感兴趣的原因是什么？（2 分）_______________________________________________________________ 3、"或许是因为有某种力量在鞭策着我"，这"某种力量"指的是什么？（2 分）_______________________________________________________________ 4、第⑤段中作者认为"寻求现实的人"与"梦想家"有什么区别？居里夫人对这两类人的态度分别是什么？（4 分）（1）寻求现实的人：___________________________________ 梦想家：_________________________________________（2）作者的态度是：___________________________________________________________ 5、第⑦段中"他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中"一句强调了科学家怎样的特点？（2 分）_______________________________________________________________ 6、"科学的这种强力，就是使我终生能够在 实 验 室 里 埋 头 工 作 的 主 要 因 素 了""一 句 中""科 学的 这 种 能 力""指 的 是 什 么 ？（2 2 分）_ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _ 7 7、从 本 文 中，可 以 看 出 来 出 科 学 家 具 有 怎 样 的 品 质 ？ 用 四 个 四 字 短 语 来 概 括。

（4 4 分）① ② ③ ④ 8 8、把 你 了 解 的 有 关 居 里 夫 人 的 情 况 写 在 下 面。

（3 3 分）。

活动二：每节一编（用取字头，奇特想象故事等方法记忆文体知识、文学常识、名著；或答题公式等）传记 是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称"自传"。传记大体分两大类:一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字;另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。

活动三：学生课后一积累（摘抄本）

七上第五单元第 3 3 课时 《事物的正确答案不止一个 》 读悟案 习家店中学 主备人：狄方方审阅：唐明山

教学

目标：

激发学生创造性思维，培养学生的创新能力，明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。

学习过程：

一、课前活动 活动一：每节一听（看、读、说、背）（包括听1篇佳作相互点评，看段视频发段议论，就热点发表看法，背诵你最近积累的佳作片段并赏析）作为第一课时必要环节 二、课中比拼（三读三悟一展示）第一轮读悟((一))自由大声（二）思问议练悟活动一（先独立自主完成题目，然后对子互相交流更正）问题一：给下列加点的字注音。

根深 蒂固()孜孜不倦()汲 取()锲而不舍()问题二：根据释义写出相应的成语。

①比喻根基深厚牢固，不可动摇。()②勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。()③雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。

（）问题三：“文章的中心论点是什么?（三）齐（男生/ / 女生/ / 同姓/ / 指定几组/ / 全班）读 第二轮读悟：

（一）读（一段或几段；男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）（二）思问议练悟活动二：

边读边独立完成下列问题，对子互相交流。难题交给小组长全组起立讨论，做好讨论记录，轮流让组内的每个人当小老师，边给大家讲边给大家读。最后小组内有选择地齐读或自由读。

问题一：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要” 为什么？ 问题二：“寻求第二种答案”的途径？ 问题三：创造性思维有哪些必需的要素？（三）齐读（或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）第三轮读悟：

（一）读（一段或几段；最高（低）音调读或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）（二）思问议练悟活动三：边读边独立完成下列问题，对子互相交流。难题由小组长主持全组起立讨论，做好讨论记录 问题一：发挥创造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？ 问题二：找出课文中所用的论证方法，并分析其作用？

（三）齐读（一段或某几段；齐读或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）第三轮：集中展示（教师把握）：

1、读+活动二展示+读（自由读或齐读）读+活动三展示++读（自由读或齐读）2、置疑问难：

读+问疑（我代表 组出的题目是，我要考）+读 三、课后活动 活动一：①时代呼唤的创新型人才。

② 当前的时代是经济全球化的时代，经济、科研、军事、文化等领域的竞争日益激烈，人们要求创新型人才首先应当是最具创意和活力的。他们具有强烈的创造意识和创造激情，富于怀疑性批评性的追根究底的求索精神，而又有着知识创新和技术创新的能力，他们充满探索欲、求知欲、进取欲，具有永不停息的求新求变的勇气和不畏艰险、锲而不舍的意志和毅力。回溯科学史，没有对托勒密宇宙系的背叛，哪来伟大的哥白尼变革？没有对亚里斯多德物理理论的怀疑，哪来伽利略在运动学上的重大变革？没能对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱因斯坦的相对论？ ③今天，随着科学技术的综合化、整体化及人文科学相互渗透、融合的趋势加速，随着社会主义市场经济的逐步建立，社会对人才的多样性、适应性需求日益增强，人们要求创新型人才也应当是多功能的。他们不仅一专一能，而且多专多能，具有多才多艺的特点。仅以当前迅猛兴起的信息网络而言，它就熔铸了计算机、微电子、光电传输、卫星技术、自动化、半导体、多媒体等多学科多领域的知识和技术。尤其是网络经济、网络文化的发展，越来越需要集科技、文学、经贸、外语于一身的人才。

④经济全球化时代，既充满激烈竞争，又亟待协调与合作，人们要求创新型人才还应当是善于协作的。他们善于协调人际关系，具有兼容并包的胸怀和团队拼搏的精神，他们善于在传统与现实、历史与未来、科学与人文、理论与经验、思想与实践、精神与效益、个人与社会等等关系之间不断地进行协调，化解矛盾，防止内耗，同心协力应对各种严峻的挑战。这样，才有可能赢得机遇，竭尽潜力，不断创新，不断前进。

1．根据全文内容，在第①段的横线处补人准确的文字，使第①段成为全文的中心论点。

时代呼唤的创新型人才。

2．下面一句话是从文中抽出的，它的位置应当在第 段的末尾。

早在十多年前，日本就提出“四合一”人才计划，要求培养有“科技内涵、艺术气质、经贸才干、外语本领”的人才，以适应经济全球化带来的人类社会活动全球化的需要。

3．这篇文章是 式结构。

4．第④段是怎样进行论证的？ 5．汉语中许多成语都表达了创新的意思，如“革故鼎新”“别具匠心”等，请你再写出两个表达创新意思的成语。

① ② 活动二：每节一编——修辞手法辨别歌诀 修 辞特征要牢记，辨别辞格容易对。

比喻重在相似点，起码三组才排比。

对比内容可正反，对偶形式最整齐。

反反复复同词句，反意正说明真义。

自问自答来设问，反问不答强语气。

相关借代不能喻，引用原话须确切。

动作情感人格化，夸张言过又其实 活动三：学生课后一积累（摘抄本）

我要积累：

摘抄 300 字左右的议论文，同位交换读读。

七上第五单元 第 第 4 4 课时《宇宙里有些什么 》读悟案 习家店中学 主备人：胡伟审阅：

唐明山 教学目标：

了解宇宙的有关知识 一、自读课文 15 分钟（3 遍以上）二、学生自出试题（20 分钟）篇章阅读按中考题型出 5 个题目（必有一个选择题）每个 10 分 并作出答案。各小组交换做，评改。

三、质疑问难：程序 读+问疑（我代表 组出的题目是，我要考）+读 各组组长评选本组之星。

班长评选优秀小组。

四、课堂竞赛（教师出 5 个积累运用题目），当堂训练，评改给小组积分。

1．选出下列词语中注音正确的一项（）a．茫无涯（yá）际 闪烁（shòu）炫（xuàn）目 b．灼（zhuò）热 广漠（mò）尘埃（āi）c．摄（shè）氏 熔（róng）解 庞（páng）大 d．宇宙（zòu）纺锤（chuí）光斑（bān）2．对“表面温度至少有三千摄氏度”一句理解正确的是（）a．表面温度等于或大于三千摄氏度。

b．表面温度等于或小于三千摄氏度。

c．表面温度等于并大于三千摄氏度。

3．把“银河系、地球、宇宙、太阳系”按从小到大的顺序排列应是（）a．地球 太阳系 银河系 宇宙 b．地球 银河系 宇宙 太阳系 c．银河系 太阳系 宇宙 地球 d．地球 银河系 太阳系 宇宙 4.这课文所用的说明顺序是（）a．由小到大，由表及里。

b．由近及远，由已知到未知。

c．由近及远，由表及里。

d．由远及近，由小到大。

5 下列句子的顺序排列正确的一项是（）①我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

②汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。

③看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。

④无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。

⑤它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。

a．①③⑤④② b．③①④②⑤ c．④①③②⑤ d．①⑤④②③

七上语文第 5 5 课时《梦溪笔谈二则》读悟案 习家店中学主备人：尹小燕 审核人：唐明山 《以虫治虫》 学习目标：掌握文言实词、文言虚词的意义和用法，熟练翻译课文，学习“生物防治”、“环保”方面的知识。

教学过程：

一、课前活动 1、每节一背写 二、课中比拼 第一轮读悟（一）小组内齐读（通读全文）、接龙读（教师范读）、男女生分读、画节奏读、有感情读共五遍。评选本组朗读之星。

（二）思问议练悟活动 一：

问题一：文学常识：本文选自《 》作者是 的 家、家 问题二：给下列生字注音。

如土中狗蝎（），其喙（）有钳。岁以大穰（）傍不肯（）（三）齐读：；齐读或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）第二轮读悟（一）齐读（或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或）（二）思问议练悟活动二：

：（1）结合课下注释，翻译课文内容。选一名发言人做好记录。（1-6 号中的其中之二要在组内给本组成员讲自己的答案，请其他同学纠正），作好记录，准备发言。

问题一：重点词语解释 界（）方（）为（）害（）如（）蔽（）悉（）旬日（）皆（）谓（）岁（）曾（）大穰（）土人（）喙（）问题二：难句翻译：

方为秋田之害 则以钳搏之，悉为两段 旬日子方皆尽，岁以大穰（三）齐读（齐读或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）第三轮读悟：

（一）齐读（短文齐读；长文选读相关段）（二）思问议练悟活动三：思问议练悟：设计与文言文内容、中心、写法相关的题目（1-6号中的其中之二要在组内给本组成员讲自己的答案，请其他同学纠正），作好记录，准备发言 问题一：本位为我们介绍了自然界的那种现象？

问题二：这篇文章讲了一个什么故事？ 问题三：用自己的话说说傍不肯的外貌和消灭子方虫的方法？ 问题四：“以虫治虫”的成功给了我们什么启示？（三）齐读（或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）。

第三轮：集中展示（一）展示活动二（个别读，齐读相关段）展示活动三：

（个别读，齐读相关段）（二）质疑问难：

我能出题：从翻译词语、翻译句子、课文内容出题考考其他组同学。

我出的题目是，我要考。（谁）各组组长评选本组之星。

班长评选优秀小组。

三、课后活动 活动一：课后一赛(读课文回答问题)1、区别下列各句中“之”的不同用法 ①其虫旧曾有之。（）②土人谓之“傍不肯”。（）2．设想一下，如果子方虫没有遇到“傍不肯”将会发生怎样的情景？ ________________________________________________ 3．“岁以大穰”的原因什么？给我们带来哪些启示？ ________________________________________________ 活动二：每课一积累 生物防治是根据食物链，利用农林害虫的天敌去消灭害虫，该方法不会造成环境污染。生物防治法的优点是对于环境污染很小,初期投资不大.活动三：课后一积累（摘抄本）

七上五单元第 6 6 课时《梵天寺木塔》读悟案 习家店中学 主备人：尹小燕审核人：唐明山：

学习目标：了解我国在建筑理论和技术方面的成就；掌握本文简介、详略得当的写作手法。

教学过程：

一、课前活动 1、每节一背写，二、课中比拼 第一轮读 悟：

（一）小组内齐读（通读全文）、接龙读（教师范读）、男女生分读、画节奏读、有感情读共五遍。评选本组朗读之星。

（二）思问议练悟活动一 ：

问题一：概括这一段文字三层大意 ①________________________________②________________________________ ③________________________________ 问题二：给加粗的字注音 ①钱氏据两浙时（）②方两三级（）③但逐层布板讫（）④人履其板（）（三）齐读：；齐读或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）第二轮读悟：

（一）齐读（或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或）（二）思问议练悟活动二：选一名发言人做好记录。（1-6 号中的其中之二要在组内给本组成员讲自己的答案，请其他同学纠正），作好记录，准备发言。

问题一：结合课下注释，翻译课文内容。

问题二：重点词语解释 ①患其塔动（）②故如此（）③未布瓦（）④贻以金钗（）⑤匠师如其言（）⑥盖钉板上下弥束（）问题三：难句翻译：

无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因 盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。

（三）齐读（齐读或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）第三轮读悟（一）齐读（短文齐读；长文选读相关段）（二）思问议练悟活动 三：独学、对学、小组讨论。（1-6 号中的其中之二要在组内给本组成员讲自己的答案，请其他同学纠正），作好记录，准备发言

问题一：论《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？ 问题二：《梵天寺木塔》些人笔墨不多，却很生动，“密使其妻”写出匠师怎样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？ 问题三：《梵天寺木塔》用了怎样的写法来突出喻皓建筑艺术的高超？（三）齐读（或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）。

第三轮：

集中展示（一）展示活动二（个别读，齐读相关段）展示活动三：

（个别读，齐读相关段）（二）我能出题：（从翻译词语、翻译句子、课文内容出题考考其他组同学。）我出的题目是，我要考。（谁）各组组长评选本组之星。

班长评选优秀小组。

三、课后活动 活动一：课后一塞（甲）钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠?b>d，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆服其精练。

（乙）开宝寺塔，在京师诸塔中最高，而制度甚精，都料匠预浩所造也。塔初成，望之不正而势倾西北。人怪而问之，浩曰：“京师地平无山，而多西北风，吹之不百年，当正也。”其用心之精盖如此。国朝以来，木工一人而已，至今木工皆以预都料为法。有《木经》三卷，行与世。世传浩惟一女，年十岁，每卧，则交手于胸为结构状，如此越年，撰成《木经》三卷，今行于世是也。（选自欧阳修《归田录》）10.解释下列句中加点词语。（2 分）（1）于杭州梵天寺建一木塔________（2）密使其妻见喻皓之妻________（3）而制度甚精________（4）世传浩惟一女________ 11.翻译下列句子。（4 分）（1）乃以瓦布之，而动如初。

______________________________________________________________________________（2）塔初成，望之不正而势倾西北。

_____________________________________________________________________________ 12.品读甲、乙两段文字中划线语句，通过喻皓的语言探究其“为人”，你会有什么发现呢？请分别将你的探究所得写在下面。（4 分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 13.读了上述文章之后，有同学建议杭州文物部门为喻皓建一座纪念馆。请你为喻皓撰写一段介绍性文字，不少于 100 字。（3 分）

活动二：每节一 编（用取字头，奇特想象故事等方法记忆文体知识、文学常识、名著；或答题公式等）听课前，作准备，书和笔，放好位，人坐正，心入定。重难点，注意听；疑难处，动脑筋。脑眼手，齐参与。下课后，细回忆。

活动三：学生课后一积累（摘抄本）七上五单元第 7 7 课时《论语》八则读悟案 习家店中学 主备人：闵德清审核人：唐明山学习目标：有节奏的熟读课文，背诵课文，学习古人的学习方法、学习态度。

教学过程 一、课前活动 活动一：每节一听 师生自由点评。（5 分钟）二、课中比拼 第一轮读悟（10 分钟）（一）读：多种形式的读，教师指导点拨（班级最佳一号试读，挑战一号读，男女分读，小组接力读，话节奏有情感的读）（二）思问议练悟活动一：

问题一：本文选自《 》，孔子是 朝的，我国古代的，学派的创始人。

问题二：给下列划线字注音 不亦说乎（）不 愠（）不思则罔（）不学则殆（）诲 女 知之乎（）（）默而识之（）诲人不倦（）（三）齐读 第二轮读悟：（15 分钟）（一）、全班齐读（二）思问议练悟活动二：

问题一：师徒对学，结合注释 翻译课文，如有问题请教小组内其他同学。

问题二：小组内对读对译（一人读一整句，另外一人翻译本句），依此不停进行。组内统计看谁译得最正确，评选出本组的最佳译手。翻译下列句子：

（1）子曰：“温故而知新，可 以为师 矣。”（2）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（3）知之为知之,不知为不知, 是知也（4）“三人行，必有我师焉；择其 善者而从之，其不善者而改之。”（5）子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 问题三：小组合作探究，本课教会我们那些学习方法和正确的学习态度。

问题四：《论语》八则出自那些成语。

第二轮：集中展 示（一）展示活动二（个别读，齐读相关段）（二）质疑问难：

我能出题：从翻译词语、翻译句子、课文内容出题考考其他组同学。

我代表 组挑战 组背诵《论语》八则中的其中一则。

三、课后活动 活动一：

课后一赛 1、孔子，名，是我国 时期伟大的，《论语》是 经典著作之一，内容主要是记录。

2、原文填空：

⑴，不亦说乎？ ⑵，可以为师矣。

⑶学而不思则罔。

⑷子曰：“三人行，必有我师焉。

。” 3、解释下列句子中词语的意思：

⑴人不知而不愠，不亦君子乎？（愠：）⑵学而不思则罔（罔：）⑶思而不学则殆（殆：）⑷敏而好学，不耻下问（耻：）⑸学而不厌，诲人不倦（厌：）4、摘出出自《论语》八则中现在常用的成语。

5、说说下列句子的意思：

⑴有朋自远方来，不亦乐乎？ ⑵三人行，必有我师焉 6、在《论语》八则中，关于学习态度和学习方法的各有哪些论述？ 学习态度：

学习方法：

7、“而”的用法，有的表顺接，有的表转接，请区别下列句中“而”的不同用法：

⑴学而时习之（）⑵人不知而不愠（）⑶学而不思则罔（）⑷敏而好学（）⑷学而不厌（）⑹择其善者而从之（）8、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》八则中孔子的话：

活动二：每节一编（用取字头，奇特想象故事等方法记忆文体知识、文学常识、名著；或答题公式等）议论文知识口诀：

1、议论文形式有两种：立论文和驳论文。

2、议论文具备三要素：论点、论据和论证。

3、议论文论据分两种：道理论据和事实论据。

4、论证的方法分五种：举例论证和道理论证； 5、对比论证和比喻论证；驳论文中还有归谬法。

6、议论文结构部分：引论、本论和结论（提出问题、分析问题、解决问题）。

7、驳论方法有三种：驳论点、驳论据、驳论证。

8、议论文语言有说服力，准确、严密、概括性强。

七上语文五单元第 8 8 课时 《专题 狼》 读悟案 习家店中学主备人：林 霞审核人：唐明山学习目标：

积累文言词汇。认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

学习过程：

一、课前活动 每节一背写。关于狼的成语、俗语 10 个 二、课中比拼（三读三悟一展示）第一轮读悟：

（一）自由大声读蒲松龄的《狼》（或齐声通读全文）（二）思问议练活动（先独立自主完成题目，然后对子互相交流更正）问题一：给加横线的字注音：

缀．行()屠大窘．()苫．蔽成丘()弛．担持刀()眈眈．．相向()目似瞑．()隧．入()狼亦黠．矣()问题二：解释加横线的字 止有剩骨 一狼得骨止顾野有麦场 狼不敢前 其一犬坐于前 意暇甚 恐前后受其敌 盖以诱敌 问题三：蒲松龄，字，号，朝人。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《 》。

（三）齐读：齐读或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）第二轮读悟：

（一）小组内齐读（通读全文）、接龙读（教师范读）、男女生分读、画节奏读、有感情读共五遍。评选本组朗读之星。

（二）思问议练：结合课下注释，小组内对子相互翻译课文内容，难翻译的句子交给组长站立讨论翻译。

问题一：重点词语解释 问题二：难句翻译：

（三）翻译全文 第三轮读悟（一）快读课文（二）思问议练悟活动三：（先独立自主完成题目，然后对子互相交流更正）问题一：用两个字的动宾短语对本文内容概括，是_ __狼，_ __狼，__ _狼，__ _狼。

问题二：从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？（在课文中找出相关词语或句子写在下面）“ ”一句写出了狼的“ ”一句写出了狼的“ ”一句写出了狼的 问题三 ：

1、品读结尾：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。” 结尾体现了作者怎样的情感态度？ 2、本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？ 3、作者想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考）第三轮集中展示（教师把握）（一）选取重难点问题集中展示：先读全文或某段或某句，然后学生边展示边读，边读边展示，尽量让每个人都展示+再自由读或齐读某段或某句领悟（二）置疑问难 先齐读全文或某段或某句后，各组之间问疑，我代表 组出的题目是，我要考（谁），然后再用不同方式读（三）教师针对本节课进行 5 分钟讲解 三、课后活动 活动一：课后一赛 1.选出下列句子翻译正确的一项。（）a.少时，一狼径取，其一犬坐于前（一会儿，一只狼从小路走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面）b.久之，目似瞑，意暇甚（过了一会儿，那只狼的眼睛仿佛闭上了，神情悠闲得很）c.途中两狼，缀行甚远（路上遇到两只狼，远远地跟着屠户）d.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也（另一只狼正藏在柴草洞里，想要钻过去从后面对屠户进行攻击）2.选出对课文内容理解正确的一项。

（）a.文章主要告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌，就应该勇敢地进行斗争。

b.文章的基本情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。

c.“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱希望。

d.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。

3.选出下列说法不正确的一项。

（）a.《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言文短篇小说集，“志”是记的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。

b.“暴起”“劈”“转视” “断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。

c.本文故事情节生动曲折，语言简练传神，主要通过心理描写刻画了屠户和狼的形象，给人以深刻的启发。

d.最后一段以议论为主，点明了全文的主旨，包含着讽刺的味道。

活动二：与狼有关的成语、俗语、歇后语 成语：杯盘狼藉、狼子野心、狼心狗肺。狼狈为奸、狼吞虎咽 鬼哭狼号

声名狼藉、狼戾不仁、狼烟四起 前怕狼，后怕虎 俗语：狼到天边不改性;狼给羊领路最危险;狼窝里少不了骨头;歇后语：狼啃青草——装羊(洋);狼看羊群——越看越少;狼头上长角—装样(羊)活动三：

学生课后积累（整理在笔记本上）整理文中的通假字、词类活用、一词多义等文言现象 七上语文五单元第 9 9 课时 《专题 狼》 读悟案 习家店中学 主备人：林 霞审核人：唐明山学习目标：全面的认识狼的习性、特征，了解生存现状。让学生意识到看待事物应该全面，正确看待人与野生动物的生存关系。

一 课前活动 活动一：课前一赛 1．下列选项排序正确的是（）我不去想是否能够成功，便只顾风雨兼程；我不去想能否赢得爱情，就勇敢地吐露真诚；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，一切，都在意料之中。

①只要热爱生命 ②既然目标是地平线 ③既然钟情于玫瑰 ④既然选择了远方 a．④③②① b．②③④① c．②④③① d．④①②③ 2．某同学抄录施耐庵《水浒》第十七回的回目时，遗漏了下句，只记得那句与杨志有关。请你从下列句中帮他找出该回目的下句。

《水浒》第十七回 花和尚单打二龙山 a．黑旋风沂岭杀四虎 b．青面兽双夺宝珠寺 c．及时雨会神行太保 d．小李广梁山射雁 二、课中比拼 第一轮读悟（一）自由读、快读短文《母狼的智慧》（二）思问议练悟活动一：

问题一：比较蒲松龄的《狼》和毕淑敏的《母狼的智慧》中主题的异同 问题二：

这样主题迥异的两篇文章，作品中的狼有什么共同特点?还分别写出了狼的哪些其他特点? 问题三：那么为何同样是写同一种动物，不同的作家会写出不同的形象，给人不同的感受呢？ 第二轮读悟（一）读“参考资料”部分（自由读）（二）思问议练悟活动二：

问题一：你认为应该保护狼还是猎捕狼？为什么？（理由不少于两点）问题二：如果要保护狼，你有什么样的具体可行建议？ 问题三：我们从小接受的是做个“好孩子”的教育，这种“好孩子”往往被定位成像羔羊

一样温驯，像小牛一样憨厚，像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。如果现在我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞成还是反对？请阐明你的观点。（不少于两点）第三轮集中展示（教师把握）：

（一）选取重难点问题集中展示：

（二）置疑问难 先齐读全文或某段或某句后，各组之间问疑，我代表 组出的题目是，我要考（谁）（三）用不同方式读课文 三、课后活动 活动一：课外语段阅读 应聘 母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的，母亲就有了许多焦虑。无论如何她得帮儿子找到工作。

儿子大学毕业后，已经在家待了半年。他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作，可儿子老是不慌不忙的，说工作迟早会有的。为这，母亲真有些生气了，所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。

终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人群里去，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹很是潦草，就生气地说，你怎么这样，不能把字写好点儿吗？儿子不耐烦地说，我就那水平。

母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格。看看拥挤的人流，害怕挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台，拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖。一个工作人员见她正专心地填表，凑过来，看了看说，不是你应聘吧？母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容易站稳了，连忙说，不是的，我是给我儿子填的。那人说，你儿子本人呢？母亲不好意思地笑了笑说，他力气小，挤不进来。工作人员看了母亲写的字说，你的字写得不错嘛。母亲赶紧说，我儿子写得还要好呢。

因为表格交在前面，不多时就叫到了儿子的名字，母亲赶紧大着嗓门...

五单元导案

七上自我鉴定

交通局 七.五 普法工作汇报

五上读后感

五上实验