实用教师资格数学教案【优质5篇】

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教师资格数学教案【第一篇】

《分式方程》

初中数学试讲教案:《分式方程》(八年级)

教学目标

1.会分析题意找出等量关系.

2.会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题.

重点、难点

利用分式方程组解决实际问题.列分式方程表示实际问题中的等量关系.教 学 过 程

第一步;复习提问

列方程解决实际问题的方法和步骤

审 设 找 列 解 验 答

思考:列分方程解决实际问题的方法和步骤是什么?

第二步:应用举例

p35例3

p36例4

总结

1.学校要举行跳绳比赛,同学们都积极练习.甲同学跳180个所用的时间,乙同学可以跳240个;又已知甲每分钟比乙少跳5个,求每人每分钟各跳多少个.

3.甲、乙两地相距19千米,某人从甲地去乙地,先步行7千米,然后改骑自行车,共用了2小时到达乙地,已知这个人骑自行车的速度是步行速度的4倍,求步行的速度和骑自行车的速度.

答案: 个,20个 天 千米/时,20千米/时

第四步:课后练习

1.某学校学生进行急行军训练,预计行60千米的路程在下午5时到达,后来由于把速度加快1/5,结果于下午4时到达,求原计划行军的速度。

答案:千米/时 天,6天 升

教师资格数学教案【第二篇】

教学目标:

1、理解并掌握三角形中位线的概念、性质,会利用三角形中位线的性质解决有关问题。

2、经历探索三角形中位线性质的过程,让学生实现动手实践、自主探索、合作交流的学习过程。

3、通过对问题的探索研究,培养学生分析问题和解决问题的能力以及思维的灵活性。

4、培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神。教学重点:探索并运用三角形中位线的性质。

教学难点:

运用转化思想解决有关问题。教学方法:创设情境——建立数学模型——应用——拓展提高教学过程:情境创设:测量不可达两点距离。

探索活动:

活动二:探索三角形中位线的性质。应用练习及解决情境问题。

例题教学

操作——猜想——验证

拓展:数学实验室

小结:作业:p134/习题、3

教师资格数学教案【第三篇】

教案就是教学方案,是教师对每次授课做的课前教学准备,每一个教案是教师根据教材内容精心设计的教学计划,教案在课堂教学中指导学生有效学习有着不可替代的作用。教案质量的高低直接关系着课堂教学质量的好坏,为了提高教学质量,每位教师都必须掌握优秀教案的写作方法。

教案的编写首先要求教师钻研大纲、教材,确定教学目的、重点难点,教材是教学的基础,大纲是教学的依据,因此教师应配合大纲掌握教材在深度、广度方面的要求,从而正确把握教材的基本思想,确定本节课的教学目的。教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求,以教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性。

教案种类繁多,课时教案为基本型。各门学科和不同课型的课时教案,其内容与项目不尽相同,但常规项目却是它们共有的。其大致包括以下几方面:

一.课题(说明本课名称)

二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)

三.课型(说明属新授课,还是复习课)

四.课时(说明属第几课时)

五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)

六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)

七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)

八.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)

九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)

十.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)

在整个教案书写的过程中,教学过程是教案的关键,教师可以从以下几个教学步骤入手,研究教案的写法。

(一)导入新课

1.设计新颖活泼,精当概括。

2.用什么方法?怎样进行?复习那些内容?

3.提问那些学生,需用多少时间等。

(二)讲授新课

1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法。

2.怎样提出问题,如何逐步启发、诱导?

3.教师怎么教?学生怎么学?详细步骤安排,需用时间。

(三)巩固练习

1.练习设计精巧,有层次、有梯度、有密度。

2.怎样进行,谁上黑板板演?

3.需要多少时间?

(四)归纳小结

1.怎样进行,是教师还是学生归纳?

2.需用多少时间?

(五)作业安排

1.布置哪些内容,要考虑知识拓展性、能力性。

2.需不需要提示或解释?

教师在编写教案的过程中为了加强教学的针对性和有效性,还需要注意一些常见问题。

1.切合对象,坚持“五性”

2.优选教法、设计课型

3.认真备课,不要“背课”

4.既抓“正本”,又抓“附件”

5、教案编写应内容全面、层次清楚

6、重视教学过程和教学方法的设计

7、教案可以进行灵活调整和修改

每个教师都必须端正自己的态度,认识到教案的重要意义,加强对教案编写的重视程度。这样才有利于教学水平和教学质量的提高,提高学生学习的积极性,塑造学生良好的学习习惯。

教师资格数学教案【第四篇】

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网友推荐 教师考试面试备考指导|13个学科教案汇总篇(按住ctrl点击即可查看)教师资格面试备考已经拉开序幕,1篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的,国家教师资格考试网特为考生献上小学数学教师资格面试《混合运算》教案,希望对大家有所帮助。

一、教学目标 知识与技能

掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行数的加减混合计算。过程与方法

学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程,在交流、计算中,理解并掌握同级运算的运算顺序,能正确运用运算顺序进行计算,并能正确进行脱式计算的书写。

情感态度与价值观

在学习活动中,激发学习兴趣,学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。

二、教学重难点 重点

理解并掌握同级运算的运算顺序,并能正确地进行脱式计算。难点

能正确进行脱式计算,掌握脱式计算的书写格式。

三、教学准备

教学图片、课件、直尺等。

四、教学过程

(一)、创设情境,复习旧知

以小精灵明明带我们去动物乐园,看见一群小动物,每个小动物身上还有一道算式,这个情景引出: 16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17= 先指定学生说说每道题应先算什么,再算什么,最后让学生动手计算,复习连加连减的计算。(二)创设情境,探究新知 课件出示第47页例1:

2.分析信息,提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)3.独立思考,解决问题(学生独立列式并进行计算,可能会出现以下几种情况:方法一:分步算式,53-24=29(人),29+38=67(人);方法二:综合算式,53-24+38=67(人)。

2.改错题:先让学生独立完成,然后指定学生说明错误的理由。

师生共同总结,今天这节课你学会了什么?你有什么收获? 作业:课后继续提出能用今天的算法解决的问题。

五、板书设计

六、教学反思

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教师资格数学教案【第五篇】

随着教师考试临近,想必许多考生都在为没有合适的示范教案而烦恼,常常困扰于课程内容太多无法删减,时间自然也无法保障。本文以数学学科《数学广角-搭配》为例,为您呈现10-20分钟的课堂教案,精简的速写教案将成为您备考的参考依据。

一、教学目标 知识与技能

通过观察、操作、实验等活动,初步掌握有序搭配的方法与策略。过程与方法

经历从众多表示组合的方法中,体验数学方法的多样化和最优化,具有初步的符号感和数学思考。

情感态度和价值观

通过衣服之间搭配的活动,体验到生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。

二、教学重难点

重点:找出简单事物的搭配方法。难点:有序搭配。

三、教学过程

(一)创设情境,导入新课

多媒体展示小丽的衣橱,小丽要参加诗歌朗诵比赛,为了这次比赛,做了精心的准备,可是她不知道该穿什么衣服。

问题:如果一件上衣搭配一件下装,一共有多少种穿法?你会建议她怎样穿?(板书:搭配问题)(二)自主操作,探究新知 1.学具操作,摆一摆。

让学生拿出衣服卡片和同桌摆一摆,看看一共能摆出几种不同的方法。

教师巡视,及时收集学生摆卡片过程中出现的情况:(1)摆放有序和无序;(2)方法多样和唯一;(3)记录无序。

2.对比感知,有序思考。

请表述不完整的同学先汇报自己的操作过程,可能出现:一件上衣配一件下装,或者两件上衣配两件下装,引发学生产生不同的想法,建立学生之间的互动学习方式,进行讨论补充,初步建立有序思考的思维方式。

预设一:一件上衣配一件下装,可以配2套。

预设二:一件上衣配一件下装,另一件上衣配两条裙子,有3种搭配的方法。预设三:固定上衣,用一件上衣去搭配3件下装,再用另一件上衣去搭配3件下装,两件上衣就有6种搭配方法。

对于第三种方法全班进行分析讨论,怎样才能搭配全面,提炼总结出:“有序思考,做到不重复不遗漏”并板书。

追问:谁能说一说怎样搭配才能做到不遗漏不重复?(学生讨论交流)小结:只要有顺序地思考,就可以不遗漏、不重复地找出所有的方案。

教师设疑:除了从上衣考虑可以搭配什么下装的方法,还有其他的方法吗?用自己喜欢的方式表示搭配的方法。

3.方法呈现,比较优化。

预设:固定下装,用长裤去搭配两件上衣,再用花裙去搭配两件上衣,最后用长裙去搭配两件上衣,一共有6种方法。

4.符号意识,简洁有序。

教师设疑:这样的方法有什么优点? 全班交流,得出:有序思考,分类整理,简洁明晰,便于记录。5.列式计算,发现规律。

提出问题:每种方式都有6种搭配方法,可以怎样列算式? 预设:一件上衣有3种搭配方法,两件上衣就有2个3种,可以列式:3+3=6(种)或者3×2=6(种)。

(三)巩固提高,解决问题

课件展示3件上衣和3件下装,共有多少种搭配方式呢?(四)全课小结,布置作业

四、板书设计

以上是数学《数学广角-搭配》教案,希望对各位考生有所帮助。:上海教育人才网

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