实用教师资格日语教案 日语教师资格面试教案【汇集4篇】

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教师资格日语教案 日语教师资格面试教案【第一篇】

教师资格证教案模板

篇1:教案模板教师资格必备

一、教学目标:

(1)知识与技能目标:

a.认识本文中xx个生字,正确读、写“xx、xx、xx、xx”等相关词语,能够正确、流利、有感情地朗读课文; b.理解课文内容,了解?;

c.能够背诵课文第x自然段;

d.通过查字典理解生字的含义,会运用xx、xx等词语造句;

(2)过程与方法目标:

a.感悟课文中的优美语句,边品读课文,边感受??,做到在朗读中积累语言,培养语感;

b.学习打比方、列数字、举例子、xx、xx写作手法的使用,初步感悟文章的表达方法;

c.通过合作学习(自主学习、探究学习)的方式,让学生在掌握知识的同时获得与他人合作沟通交流的学习能力;

d.通过探究学习发现文章的结构,学习与积累准确生动的语言,培养学生独立思考的能力。

(3)情感、态度与价值观目标: a.通过感受?,更加?,增强?;

b.通过作者对?的描述,培养学生?的情感,激发学生?的兴趣; c.通过?,理解?,体会?,懂得?。

二、教学重点与难点:

重点:

a.掌握文章内容,理解文章含义,让学生学会新字、词的认与写; b.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到的启发。

难点:理解?的意思。

三、

教学过程:

(一)课堂导入(1分钟以内):直观、设疑、趣味

例:直观:播放多媒体课件,同学们,我们在日常生活中经常会接触到?,这些东西有什么的共同之处?今天我们一起来看看课文,共同探讨这个问题。

(二)传授新知(5-6分钟): 1.初读课文,自学生字词:(1)学生自由朗读课文,画出生字词,试着提出自己的问题;

(2)分小组或同桌之间,开展学习竞赛,采取轮读、领读等多种学习形式学习生字、词语和句子;

(3)检查自读效果:

a.指名读生字和词语,引导学生练习课文和生活理解词语含义; b.指名读课文,教师注意正音和范读,指导学生把文章读通顺; c.交流初读感受,解决次要问题:读完课文后,你知道了什么? d.质疑和释疑

2.深入阅读、攻克难点:

(1)教师引读;

(2)引导学生概况每段文字的主要内容;

(3)点名读,师生评读,体会?;

(4)分角色朗读,在先?;

(三)

总结

全文巩固:

(1)学习了本篇文章你知道了什么?

(四)作业布置

a.给自己的家人和朋友讲述本篇文章; b.课外收集阅读成语故事; c.做一做,写一写;

(五)板书设计:(脉络式、提纲式、图标式、点睛式、对比式)

篇2:教师资格证-教学设计模板

第三章 金属及其化合物

第一节 金属的化学性质(第1课时)

一、教学设计理念

二、教材分析

钠是碱金属中的典型代表,是学生在高中学习的第一个金属元素,把它编排在高一教材

中第三章讨论,是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识,为高中钠元素的系统学习奠定了基础,可以使学生感觉相对更简单,有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感;还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识,通过对钠元素的学习,总结出学习金属元素的学习方法和模式,这将有利于今后其它金属元素的学习。

三、学情分析 刚进高一的学生,在初中已经学习过金属元素(如铁),同时还学习过钠的某些化合物

(如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠)的一些知识,他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣,这使得他们对于钠的学习将更轻松;另外,在初中他们已看过教师的演示实验,也做过一些简单的学生实验,具有了一定的实验操作技能;这些都会成为本节课教学的有利支撑点。

四、教学目标

知识与技能

1、掌握金属钠的主要物理及化学性质; 2、了解金属钠的保存方法及用途;

3、掌握钠的氧化物的重要性质,了解它们的用途。 过程与方法 1、通过引导学生观察、分析实验现象,让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究; 2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究,让学生体会实验方法在化学研究中的作用,并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。情感态度与价值观

1、通过学生小组探究实验活动,培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神;

2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。

五、教学重难点

重点

1、金属钠和过氧化钠的化学性质; 2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。难点

1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用,初步掌握研究物质的基本方法; 2、钠在空气中加热的实验现象的解释

六、教学方法

实验法、讨论法、观察法

七、教学准备

多媒体设备

实验仪器:小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片 实验药品:钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸

八、教学过程

九、板书设计 十、课后作业

1、钠的物理性质:颜色_________,熔点________(高、低),密度________(大、小),硬度________(大、小)。

2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会出现的现象是()a、溶液中出现白色浑浊物b、有金属钙被还原出来 c、反应过程中钠浮在液面熔成小球 d、钠熔成小球在液面上迅速游动

十一、教学反思

篇3:小学教师资格证教案模板

教案范例

一.课题:立定跳远

二.教学目标

1认知目标:初步认识和了解立定跳远,熟记动作要领。

2能力目标:通过老师引导讲解,小组讨论练习,掌握立定跳远这一技术动作。

3情感目标:能够积极主动的参与到立定跳远的学习活动中,体验其中的乐趣,能主动与同伴进行交流与合作,培养学生吃苦耐劳、勇敢、果断、和团结协作的精神。

三.教学过程 1导入

(1)教学常规:体委整队,报告人数,师生问好,进行安全教育,安排见习生。

(2)青蛙跳。2新课讲授

(1)讲解立定跳远的动作要领,示范练习动作。

动作方法:

第一部分

预备姿势:两脚平行自然开立,上体稍前倾,两腿屈膝,两臂后举。

第二部分

起跳:两臂向前上方用力摆起,同时两脚用力蹬、展开,迅速向前跳出。

第三部分

腾空:起跳后充分挺胸、伸髋,使身体尽量伸展。

第四部分

③带领学生集体进行立定跳远的分解动作的练习,针对重难点着重练习。集中纠正,个别辅导,观察和鼓励学生多练习。④将学生进行分为人数相等的四组,每组安排小组长进行组织管理,练习完整动作,教师巡视,及时纠正。

⑤学生自由结伴练习,让学生相互交流帮助指出对方的不足。

(2)游戏练习:将学生分成人数相等的四组,在规定的起跳线后,每组派出一名成员用立定式跳远来完成“立定跳远接力赛”,后面的队员在前面队员落点上跳跃接力,以累计成绩评出优胜队。

(3)结束部分

①整理放松

②总结讲评 ③师生再见

教师资格日语教案 日语教师资格面试教案【第二篇】

教师资格考试教案模板

篇1:教案模板教师资格必备

一、教学目标:

(1)知识与技能目标:

a.认识本文中xx个生字,正确读、写“xx、xx、xx、xx”等相关词语,能够正确、流利、有感情地朗读课文; b.理解课文内容,了解?;

c.能够背诵课文第x自然段;

d.通过查字典理解生字的含义,会运用xx、xx等词语造句;

(2)过程与方法目标:

a.感悟课文中的优美语句,边品读课文,边感受??,做到在朗读中积累语言,培养语感;

b.学习打比方、列数字、举例子、xx、xx写作手法的使用,初步感悟文章的表达方法;

c.通过合作学习(自主学习、探究学习)的方式,让学生在掌握知识的同时获得与他人合作沟通交流的学习能力;

d.通过探究学习发现文章的结构,学习与积累准确生动的语言,培养学生独立思考的能力。

(3)情感、态度与价值观目标: a.通过感受?,更加?,增强?;

b.通过作者对?的描述,培养学生?的情感,激发学生?的兴趣; c.通过?,理解?,体会?,懂得?。

二、教学重点与难点:

重点:

a.掌握文章内容,理解文章含义,让学生学会新字、词的认与写; b.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到的启发。

难点:理解?的意思。三、教学过程:

(一)课堂导入(1分钟以内):直观、设疑、趣味

例:直观:播放多媒体课件,同学们,我们在日常生活中经常会接触到?,这些东西有什么的共同之处?今天我们一起来看看课文,共同探讨这个问题。

(二)传授新知(5-6分钟): 1.初读课文,自学生字词:(1)学生自由朗读课文,画出生字词,试着提出自己的问题;

(2)分小组或同桌之间,开展学习竞赛,采取轮读、领读等多种学习形式学习生字、词语和句子;

(3)检查自读效果:

a.指名读生字和词语,引导学生练习课文和生活理解词语含义; b.指名读课文,教师注意正音和范读,指导学生把文章读通顺; c.交流初读感受,解决次要问题:读完课文后,你知道了什么? d.质疑和释疑

2.深入阅读、攻克难点:

(1)教师引读;

(2)引导学生概况每段文字的主要内容;

(3)点名读,师生评读,体会?;

(4)分角色朗读,在先?;

(三)总结全文巩固:

(1)学习了本篇文章你知道了什么?

(四)作业布置

a.给自己的家人和朋友讲述本篇文章; b.课外收集阅读成语故事; c.做一做,写一写;

(五)板书设计:(脉络式、提纲式、图标式、点睛式、对比式)

篇2:教师资格证教案面试模板

教师资格证面试教案模板

注意:1.教师资格证面试时,提供的是一张b5的白纸,不是表格式教案,写教案时间20分钟,故要在有限的时间内把教案每个部分都囊括进去。

2、教案在书写时,不可透露个人信息,不可在教案纸上做任何标记。

篇3:教师资格证教案经典模版

教案标准格式

一、标题(课时)

二、教学目的三、教学安排(教学内容、方法和手段) 1、旧课复习(时间)2、新课内容(时间)

四、作业 五、教学后记

教案(首页)

附件3:参考教案格式

课程教案

填表说明:1.每项页面大小可自行添减,一节或一次课写一份上述格式教案。

2.课次为授课次序,填1、2、3……等。

3.授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。

4.方法及手段如:举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。 教案参考格式

教案是体现教师在备课的基础上,根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排,是教师实施教学的基础,是保证教学质量的前提。

为做好教案编写规范与管理工作,促进教案活动更加规范、有序,提高教学水平,保证教学质量,特制定本办法。

一、教案编写的要求

(一)教案封面、扉页上的课程基本信息。

1.教案封面要求:应填写课程名称、课程编码、总学时(周学时)、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。

2.教案扉页要求:应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。

(二)设计编写教案

教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达,较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括:章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。在编写教案时应突出以下要点:

第一,确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次;技能训练、能力培养;思想素质教育。

第二,设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律,调动学生主动学习的积

极性,及时矫正学生的不良学习习惯。

第三,确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料,了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一,某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学,但多媒体课件不得替代教案,必须按要求编写教案。

第四,撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析,可

以全面审视教学过程中的不足,肯定教学过程中的成功经验,不断积累教学经验,改进教学,提高教学水平。(三)教案编写时间要求。

教师编写教案应在上课前完成,其中开学准备周前应编写完成前五周的教案;教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。

附件:教案编写的参考格式 200 至200 学年第 学期

_____________________课程

课程编码:______________________________________

总学时/周学时: /

开课时间:年 月 日第 周至第 周授课年级、专业、班级:___________________________

使用教材:_______________________________________

授课教师:_______________________________________

教师资格日语教案 日语教师资格面试教案【第三篇】

教案范例

一.课题:立定跳远 二.教学目标

1认知目标:初步认识和了解立定跳远,熟记动作要领。

2能力目标:通过老师引导讲解,小组讨论练习,掌握立定跳远这一技术动作。3情感目标:能够积极主动的参与到立定跳远的学习活动中,体验其中的乐趣,能主动与同伴进行交流与合作,培养学生吃苦耐劳、勇敢、果断、和团结协作的精神。

三.教学过程 1导入

(1)教学常规:体委整队,报告人数,师生问好,进行安全教育,安排见习生。(2)青蛙跳。2新课讲授

(1)讲解立定跳远的动作要领,示范练习动作。动作方法: 第一部分

预备姿势:两脚平行自然开立,上体稍前倾,两腿屈膝,两臂后举。第二部分

起跳:两臂向前上方用力摆起,同时两脚用力蹬、展开,迅速向前跳出。第三部分

腾空:起跳后充分挺胸、伸髋,使身体尽量伸展。第四部分

落地:两腿屈膝举起,两臂摆至体前,小腿尽力前伸,最后两脚跟着地,达到屈膝缓冲,保持身体平衡的作用。

③带领学生集体进行立定跳远的分解动作的练习,针对重难点着重练习。集中纠正,个别辅导,观察和鼓励学生多练习。

④将学生进行分为人数相等的四组,每组安排小组长进行组织管理,练习完整动作,教师巡视,及时纠正。

⑤学生自由结伴练习,让学生相互交流帮助指出对方的不足。

(2)游戏练习:将学生分成人数相等的四组,在规定的起跳线后,每组派出一名成员用立定式跳远来完成“立定跳远接力赛”,后面的队员在前面队员落点上跳跃接力,以累计成绩评出优胜队。

(3)结束部分 ①整理放松 ②总结讲评

③师生再见

教师资格日语教案 日语教师资格面试教案【第四篇】

申请高校教师资格证试讲教案

试讲人:

试讲内容:普通话语音和播音发声

1 工作单位:

试讲时间:

第五章 声调

学习目标:

1.使学生了解声调的相关内容 2.准确掌握普通话的声调和声调的辨正

3.不同方言区学生进一步了解方言与普通话的声调区别

教学

重点:

1.了解声调的作用和调值、调类 2.五度标记法 教学难点: 1.声调的辨正

2.方言区学生准确掌握调值 教学方法:

教师讲授示范,互动练习。讲授课时: 15分钟

教学内容与步骤

一、导入 互动提问:

2 问题1:您来自哪里?

问题2:掌握几门外语(发音)?这些语言固定字或词有固定字调吗?

世界上许多语言是没有声调的,目前明确的只有汉藏语系的语言有声调。在中古汉语就有四个声调,隋代《切韵》(qiē yùn)一书为我们提供了完整而确切的资料。至于上古汉语有没有声调,如果有的话,有几个声调,由于文献不足,比较难以确定。声调这也是汉语区别于其他语言的重要特征。

汉语普通话讲究的是声、韵、调的完美结合和灵活掌握,学习播音主持专业的学生掌握普通话不仅要会说,还要说得准确、说得清晰、说得动听。声调在其中扮演着怎样的角色呢?我们今天要一起进行学习和实践。

二、教学过程

(一)声调的定义和作用 1.什么是声调

声调就是音节中具有区别意义的音高变化。

要注意的是声调的音高是相对的,不是绝对。相对音高是用比较的方法确定的同一基调上的音高变化形式和幅度,也就是说声调高低升降的比例关系则是固定的。

2、声调的作用

(1)一个音节或同样的两个音节,由于声调不同就完全可以表示两种甚至更多的意思。普通话中音节大概是400多个,声调在区别语意方面尤显重要。

3(2)汉字因为有了抑扬顿挫的声调变化,汉语的音韵美才得以体现和发挥,才能充分地用来表达情感。(众里寻她千百度,幕然回首她在灯火阑珊处)

(3)声调还可以用来调节气息,纯正字音。可以通过对两字词及四字词的夸张练习来体会气息的运动,使字音准确、响亮。(王菲改名)

(实例2)电台工作中的实际事例

(二)调类和调值(五度标记法)

调类:即声调的分类。普通话里有四种基本的调类,即阴平、阳平、上声、去声。是根据古汉语“平、上、去、入”的名称沿用下来的当前最公认的七大方言区是:官话方言(又称北方方言)区,吴语区,湘语区,赣语区,粤语区,闽语区、客家话区。

北方方言一般以 4个声调为多,少数5个声调,西北有的地方少至3个。长江以南保持 4个声调,其余各方言的声调都在5个以上:湘方言5~6个,吴方言一般7~8 个(只有上海是 5个),客家方言、赣方言都是 6个,闽方言7~8个,粤方言8~10 个。

来自不同方言区的学生准确规范的掌握普通话四个调类,是讲好普通话的重要基础。以四川话为例,除了调类不同,各方言区之间调值也有很大区别。

问题3:您觉得外国人说中国话最难的是什么?(请学生模仿)

4(实例1)大部分外国人在学习汉语普通话的过程中最难掌握的就是声调。这不是说外国话就没有调子,主要因为他们的语音系统中不太会出现用声调区别语意的现象。所以在外国友人的眼里有时候“同窗”和“同床”也许没什么区别,“答辩”和“大便”也许是一回事。

调值:声调的实际读法,即声调高低升降的具体变化。

调值有五度:低(1度)-半低(2度)-中(3度)-半高(4度)-高(5度)。一般采用赵元任先生的“五度标记法”来表示。(图解)

如果以12345来表示相对音高从低到高的五个等级,那么阴平是一个高平调,调形为[55];阳平是一个高升调,调形为[35];上声是一个降升调,调形为[214];去声是一个全降调,调形为[51]。发高音时,声带相对紧张;发低音时,声带相对松弛。其中上声的音长在四个声调中最长,去声则是最短。

1、阴平念高平,用五度标记法来表示,就是从5到5,写作55。声带绷到最紧,始终无明显变化,保持音高。例如:

青春光辉 春天花开 公司通知 新屋出租

2、阳平念高升(或说中升),起音比阴平稍低,然后升到高。用五度标记法表示,就是从3升到5,写作35。声带从不松不紧开始,逐步绷紧,直到最紧,声音从不低不高到最高。例如:

人民银行 连年和平农民犁田 圆形循环

3、上(shǎng)声 念降升,起音半低,先降后升,用五度标记法表示,是从2降到1再升到4,写作214。声带从略微有些紧张开始,立刻松弛下来,稍稍延长,然后迅速绷紧,但没有绷到最紧。例如:

彼此理解 理想美满 永远友好 管理很好

4、去声 念高降(或称全降),起音高,接着往下滑,用五度标记法表示,是从5降到1,写作51。声带从紧开始到完全松弛为止,声音从高到低,音长是最短的。例如:

下次注意 世界教育 报告胜利 创造利润

总之,普通话的声调特点可以概括为:“一平、二升、三曲、四降”,调型差别较大,不易混淆

课后练习: 1.绕口令

2.试用同声调字词造句

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