变色龙三年级实用【优推10篇】

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变色龙三年级【第一篇】

你们知道它为什么叫变色龙吗?因为它在树枝上就变成树枝的颜色，它在什么地方就会变成什么地方的颜色，所以才叫它变色龙不过我知道，它这样做是为了保护它自己我们也要像它一样，要小学生作文大全

文档为doc格式。

变色龙三年级【第二篇】

教学目标：

1.读课文，整体感知内容。

2.分析人物形象，认识社会。

教学重点：对人物形象地分析。

教学难点：透析文字认识社会。

教学媒体：幻灯片。

教学方法：讨论法，讲解法。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、新知导入、明确目标。

明确目标：

1.读课文，整体感知内容。

2.分析人物形象，认识社会。

二、学生自学，初步感知。

1、教师简介作者：

契诃夫(1860—1904)，19世纪末世界级的俄国短篇小说大师，批判现实主义作家。一生创作了七八百篇短篇小说。

2、明确学习要求：

a、请用一句话概括文章的内容。

b、文章写了多少个人物?主人公是谁?

讨论明确：

小说讲述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。(讲解方法)概括一件事，应包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。

文章写到的人物有很多：警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥、以及围观的看客。主人公是警官。判断一个人是否是主人公关键在于人物是否体现了作者的写作意图。是否是作者细致刻画的人物。

三、学生探究、教师精讲。

请学生用“的奥楚蔑洛夫”更换文章的标题。

1、组织学生讨论。

2、学生发表见解：见风使舵、媚上欺下、厚颜无耻等。

3、教师精讲：主人公是个专横的沙皇警察，同时也是一个见风使舵的变色龙。他专横跋扈、欺凌百姓，对上则趋炎附势献媚讨好，是个厚颜无耻的两面派。

如果能够一个字概括奥楚蔑洛夫的话，那就是变。主人公身上有没有不变的东西?

板书：

四、局部探究：

警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样呢?

要求学生从第一段中透析时代背景。

明确：死气沉沉、冷漠萧条，到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。

介绍社会背景及课文的社会意义：

像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下、看风使舵的走狗奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗.奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。

五、拓展延伸：

学生畅谈体会，教师总结：

读小说，理情节,知内容;抓人物，看言行，知性格;。

析环境，认社会。

六、归纳总结：

今天我们学习了《变色龙》一课，分析了人物，通过字里行间读出了时代背景。但我想，我们更重要的是总结了阅读小说的方法。愿大家用我们学到的方法去读更多的小说。

七、布置作业：

续写“奥楚蔑洛夫”离开之后。

变色龙三年级【第三篇】

变色龙，是一种能使皮肤随环境颜色变化而变化的动物。而在作者契诃夫的笔下的“变色龙”，它的颜色变化频率可谓不同凡响，超乎你的想象，如同“夏日鬼天气”，说变就变。

小说《变色龙》讲述的是主人公奥楚蔑洛夫在判断狗的主人是谁而得到不同答案时，对受害者的.态度的不断改变。

小说主要通过语言描写来塑造一个见风使舵，趋炎附势，媚上欺下的“走狗”。

这篇带有讽刺意味的小说，所反映的社会现象却是真实的，让人在欢笑之余，不禁深深地思考起来。

作为当代青少年，我们正处于生长发育的黄金时期，而社会环境的影响远远大于书本知识的熏陶与启迪。在这个日益纷杂的社会中生活，青少年不能盲目自大，也不能自命清高，既要紧跟社会先进思想文化的脚步，也要有一层坚实的屏障来防止不良信息的诱惑与引导。青少年心理容易接受新鲜事物，但在性格养成的时候，我们不能让自己拥有见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、虚伪做作的性情，而要培养创新精神与实践能力，让自己不断发展并趋于完美。

在当今社会中，对人对事的态度如“变色龙”般迅速的也不在少数。为了他人的关注，故向他人献殷勤，为工作升职，送礼的也不少。听惯了阿谀奉承，也不知那些人怎么就是听不厌呢？特别是现在的中层领导干部，最爱摆架势。你多说几句好话，即使是假话，或者送些名贵的高档礼品，你也就有些说话的份，不然不仅连插句嘴的地方没有，也许到最后连饭碗也丢了。这些人的态度变起来比“变色龙”可快得多了，如夏日鬼天气，说变就变，不可预测。

在整个社会上，“变色龙”的风光时日终究是好景不长的。因此，为了不要“自生自灭”，我们应该从小开始养成良好品行，为将来走上繁杂的社会打下基础，也好在以后前进得顺利些。

变色龙三年级【第四篇】

奥楚蔑洛夫华丽的大衣，却修饰不了污浊的灵魂。

心灵之窗早已蒙上了厚厚的尘埃，皮囊下跳动的心随着权势的腐蚀，慢慢地失去了活力，只是机械般终日复始的重复一个旋律，早已萎缩的心却因为眼前的功利才涌现出一股活力。

当听说那狗身位显赫时，奥楚蔑洛夫脸上涌现的媚笑将眉毛挤成了山，一道道都诠释着虚伪，那积堆成的肉勾勒出的一条条深沟，也被肮脏的思想沾满，弯腰形成的佝偻状，极其不雅的姿态，丑陋不堪。

当听说那狗身位显赫时，奥楚蔑洛夫脸上涌现的威严，眼角闪烁着得意，严重充斥着欲望，盈满了眼眶，溢在地上淌成一片，处处弥漫着铜臭味，令人呕吐。口中扬出得粗鲁，狂傲塑造了一个嚣张跋扈的形象，在人民心中烙下了不可磨灭的印记。他却不知，耸起的眉毛好似破工厂上冉冉升起的黑烟，洁白的牙齿也镀上了一抹铜光，和铜钱一样的颜色，肆意的挥手似的倾洒庸俗的粉尘，落在人间，从此，这方净土不再美好，只有残余的泥土香在无力的诉说苦衷。

“我早晚要收拾你。”余音围绕在耳畔，化作片片残损的瓦砾，溅了一地的悲哀。

奥楚蔑洛夫，看似潇洒的背影却让人悲哀，在他的眼里，只有无边无际的欲望。亲情，友情，爱情，却不达眼底，在他身边，只有笑僵的眼角和无边无际的点头哈腰，陪伴他的只有永远也捂不热的铜钱，泛着黯然的光泽。

这种人，可悲，可耻，可恨，可怜。他们身上看不到一丝人性的光辉，他们是旧时代的产物，他们是沙皇统治社会的缩影，他们是落后封建的牺牲品。

变色龙三年级【第五篇】

“上课一条虫，下课一条龙”，用这句话来形容他是再恰当不过了。

有一次上数学课，范老师正在讲解“分数的意义和基本性质”，同学们都专心地听着，只见他和同桌低着头窃窃私语，说着悄悄话呢。同学们都沉浸在冥思苦想之中，他见状马上闭上了嘴，紧锁着双眉，抬头望着天花板，左手托着下巴，右手时不时地在纸上写着什么，一副专心致志思考问题的模样，想鱼目混珠，可是他的这些小伎俩哪能瞒得过范老师的“火眼金睛”？范老师点名让他回答“分数的意义是什么”。只见他慢吞吞地从座位上站起来，依然一脸的忧愁和疑惑，好像有什么心事似的，逗得同学们哄堂大笑。老师无奈地叫他坐下，他怯生生地挨下座位去，那动作僵硬得就像一只玩偶，又像浑身散了架似的。看他佝偻着背，两眼目不转睛地盯着范老师的一举一动，生怕老师又一个心血来潮，叫他来回答问题。

下课铃声终于缓缓响起来了，范老师布置完作业，前脚刚刚跨出教室，他后脚紧跟上去，像公鸡报晓似的，扯着嗓门大喊：“解放了，解放了！”他边喊边解下脖子上的红领巾，在空中挥舞着。他那副忧国忧民，看着让人挺伤感的面容一下子荡然无存，取而代之的是一副满面春风的笑脸，紧锁的双眉霎时舒展开来。他一个箭步冲出教室，刚才那股懒懒散散的劲儿早已消失殆尽，充沛的活力涌了出来，他真是好了伤疤忘了疼，等会儿又该被老师批评了。不过他久经考验，任老师怎么“风吹雨打”他都不知悔改。望着他那生龙活虎的样子，别人看了，恐怕一辈子也不会知道他容光焕发的背后竟然藏着一副截然不同的丑态。他真的与他的名字一样，上课无精打采，似梦游一般；下课神气活现，俨如一条威武的龙。

他就是我们班的“变色龙”——周梦龙，他那瞬息万变的面容，深深地印在我的脑海里。

变色龙三年级【第六篇】

生活中的变色龙会变出许多不同的颜色，而我也要悄悄告诉你，我们班的班主任李老师也是一只会变出不同颜色的“变色龙”。

李老师总留着短发，上课时她那一双炯炯有神的大眼睛不停地扫射着我们，她的脸会因为我们的表现变成不同的颜色。

叮零零，上课了，班里还乱作一锅粥，孙小程还在打闹，他一边跑，一边对身后的李小唯喊“来呀，追我呀！”而正在此时，李老师像风一般地走了进来。在进教室时，我清楚地看到李老师的脸由平和变成了红色，李老师看见乱糟糟的教室，像马上就要喷火一般。接着就是一顿“河东狮子吼”，那些捣乱的同学，马上低下了头，并认了错。老师的脸色半天都没变回来，看来老师生气了。

今天，李老师迈着轻快的步伐走进了教室，一股开心的气息迎面扑来。老师高兴地说：“张晓涵、刘小雨，几位同学手抄报办得非常好，在这里提出表扬。”接着，我们进行了听写，全班听写全部正确的同学竟然破天荒的突破了三十人。李老师脸上也露出了喜悦，微笑着说：“这次听写非常不错，但你们也不要骄傲哟，字词书写正确，这只是学习语文最基础的一步！”老师脸上洋溢着喜悦的粉色。

变色龙三年级【第七篇】

契科夫是俄国的世界级短篇小说巨匠和俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师。他的作品有《小官吏之死》，《苦闷》，《六号病房》等，其中令我印象最深的是《变色龙》。

《变色龙》讲述的是一件发生在街上的小事。工匠赫留金被一只小狗咬伤了，巡警奥楚蔑落夫要把这狗杀了。听说这是日加洛夫将军的狗时，他就责怪赫留金想敲诈。有人又说小狗不可能是将军家的，巡警奥楚蔑落夫马上装出一副正义的样子。这样来回了几次，最后知道是将军哥哥的小狗，他连忙夸小狗机灵，并威胁赫留金迟早要收拾他。

这篇文章主要讽刺了当时黑暗的社会，用奥楚蔑落夫代表所有见风使舵的人，变色龙就是象征着这类人。同时也讽刺了在这种社会环境下被权力蒙蔽了双眼的群众。作者以奥楚蔑落夫脱大衣、穿大衣这个小细节为线索，巧妙的描写出他善变的性格。通过语言、表情、动作对人物进行真实的描绘和刻画，将人物活灵活现的展现在我们面前。

作者在整篇文章中没有直接讽刺，而是用简单的动作，普通的语言，表达文章的中心。这种写作方法值得我们借鉴学习。

变色龙三年级【第八篇】

《变色龙》是俄国短篇小说家契诃夫的作品，它主要讲述了警官奥楚蔑洛夫处理了首饰匠赫留金手指被狗咬的事情。故事一开始，奥楚蔑洛夫不知道这是谁家的狗，于是想把狗弄死，可是随后围观的人中有人说这是将军家的狗，奥楚蔑洛夫的态度立刻发生了转变。之后围绕着狗是否是将军家的狗，奥楚蔑洛夫借着身上脱下外套的时间不断“变色”，最终确定这是将军哥哥家的狗，奥楚蔑洛夫不但没有惩罚狗，还把赫留金威胁了一番。

奥楚蔑洛夫是一个典型的伪君子形象，他华丽的衣服下是一颗污浊的心，权利一步步地将他腐蚀，让他变成了一个媚上欺下、趋炎附势的沙皇走狗。同时，在我看来，他的身上也影射了一个时代与一群人：“一群人”是沙皇时期的警察，他们讨好权贵，见风使舵，奴颜婢膝却鱼肉人民，只知追求利益、地位与金钱。――然而变色龙只是奥楚蔑洛夫一个人吗？这不见得！狗那么小，能咬到魁梧的赫留金的手指头吗？答案是否定的，所以赫留金只是想得到一笔赔偿费而已，他的变色是为了金钱。群众们又何尝不是变色龙？他们只知看热闹，互相嘲笑互相争执不休，把时间浪费在无用的事情上，无聊至极。

以上这些种种的现象都归结到一个原因――时代的影响。人之初性本善，人的本性是善良的，但后天对此影响最大的便是时代。时代如此，大家都如此，便没有对与错。有些人是迫不得已，而有些人则混得如鱼得水，有一种乌烟瘴气的环境下争名夺利之态。

变色龙三年级【第九篇】

我的老师多才多艺，他就是我们的班主任——杨老师。在我眼里，他身上有“变色龙”的影子。

“杨老师呢？”王鹤运问我。

“可能又去小花园写诗了吧！”我随口答道。的确，杨老师几乎每天都去小花园写诗。瞧！朋友圈里又有他的新作了，一杯茶、一盅酒、一朵花，一只鸟……都能成为他写作的素材。杨老师出口成章，你别说，在学校订阅的报刊里，随时都能找到杨老师的诗作。这就是我的诗人班主任。

“叮铃铃”，上课铃响了，讲台上，杨老师深情并茂地说：“今天我们继续学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。”刚说完，杨老师已经神不知鬼不觉地“飘”到了讲桌前面，问：“这个黄鹤楼怎么背来着？”只见他双手背在身后，在讲台上来回踱着步，当背到最后一句时，他一只脚踩地，另一只脚踏到凳子上，挥舞着右手脱口而出：“更上—层楼。”看到这一幕，逗得同学们捧腹大笑，而这节课，恰恰就是在杨老师的夸张动作，和我们愉快的气氛中完成的。这就是我的幽默班主任。

安静的教室里大家正在写作文，杨老师则一声不响地坐在讲桌后“盯”着我们。突然一阵“吧唧”声传进我的耳朵，我偷偷一看，原来是“吃货王”在吃东西，这声音正巧被杨老师听见了，只见他的眼睛瞪得像铜铃一样，脖子上的青筋暴露，他一个箭步冲下讲台，然后……可想而知，那同学肯定又要享受到杨老师“爱的教育”。这就是我的严厉班主任。

杨老师的诗句让我如沐春风，杨老师的幽默让我忍俊不禁，杨老师的严厉让我不敢造次。我的“变色龙”老师——杨老师，让我们这些幼苗在成长的路上，一天比一天更加健康，更加茁壮。

变色龙三年级【第十篇】

说我的外婆是变色龙，一点也不过分，因为她老爱变色。

我从小跟外婆长大，外婆在我的生活方面照顾得无话可说，但在学习方面对我却非常严厉，容不得半点马虎。有一次，外婆检查我的家作，发现字迹潦草，外婆原本慈祥的脸开始変色了，只见她的脸色由青变红，由红変紫，我心想：又要被骂了，这时我巴不得变成隐身人，不被外婆看见，听不见她吵，可我却清楚地看见外婆眼睛一瞪，破口大骂：“作业做得这么马虎，我要把你的作业撕了！”我吓得赶紧把作业认真仔细地重做了一遍。我偷偷看了外婆一眼，发现她又变回温柔可亲的样子了。

有一天，我生病了，因为怕药苦，我不想喝，外婆又变色了，变得凶巴巴的，我只好喝下药，外婆的眼神又变得非常怜爱，显得很温和。

一天夜里，我被什么声音弄醒了，睁眼一看，外婆正在弯腰捡掉在地上的剪刀，原来外婆正在把我外衣的袖子接长，那一刻，我看到外婆的头上有许多白发，那白发是为我操劳而早生的啊。我忽然感觉外婆就像一位圣母。不，她比圣母更伟大。这时她发现我醒了，变得有些自责，亲切地叫我快睡，我闭上湿润的眼睛睡着了。

我外婆就是这样老变色，我知道外婆有时对我凶是为我好，但我还是希望看她和谒可亲的模样。我愿意做最好的我，让外婆永远开开心心，永远可爱可亲。