大班户外观察记录通用5篇

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大班户外观察记录【第一篇】

观察对象：王文博 记录者：梦秋

时 间 9月8―18日

地 点 操场

班 级 大二班

观察环节 做操

现象记录

王文博小朋友一进入做操场地，就爬或蹲地上，自我玩自我的，教师提醒他站起来做操，可是，还没做几个动作又开始玩了。

现象分析

王文博小朋友平时就很好动，注意力不是很集中，我想：他之所以不喜欢做操，会不会是不明白各节操的动作要领，孩子因为不会做就不敢做，所以就一向不感兴趣。

实施措施及效果

措施：1。经过团体活动“天天锻炼身体好”教育孩子，使孩子意识到锻炼身体的重要性，激发参与体育锻炼的进取性。

2。与家长交流沟通，共同促进孩子的发展。

3。多关注、多给他指点动作，同时多鼓励他，对他的提高及时表扬，增强他的自信心。

效果：此刻刘泽愈小朋友比以前专心多了，做操时也很少往地上爬了。

大班户外观察记录【第二篇】

班户外活动场观察实录：动起来，莉莉

大班操音乐起以后，孩子们都很进取的做操，莉莉的手只是稍微跟着音乐动，教师提醒大家认真做操，用力做操，他动作稍微大了一些，广播操起的时候又回到原样。分散活动的时候，孩子们教师的组织下玩游戏，大家都很进取的往前跑，然后跨跳栏杆，爬月亮桥。莉莉爬桥的时候出了一点问题，文文后面叫他快点，碰到了他，他生气的推了人家一下，然后继续往前。孩子们玩第二轮的时候他走到了队伍的最终面，然后跟浩然跑去玩跷跷板。教师发现了以后提醒他过来，他不太情愿的又加入了游戏。

分析与措施：

莉莉因为身体异常胖的缘故，户外活动中他表现的并不是异常进取，做操能少动就少动。他的自我中心意识也异常强，别人如果触犯到他的时候，他更多的时候会用“打、推”来解决自我的不满。今日的活动中的表现也十分明显。以后教师还是要做到多提醒，多用一些游戏性的方式让他参与体育锻炼。当他出现“攻击性”行为时，要及时给与制止，并用正确的方式让孩子了解这样是不对的，帮忙孩子愉悦的情绪中锻炼自我。

大班户外观察记录【第三篇】

观察对象：李宇轩

记录者：王洪生

时 间

9月6―18日

地 点 操场

观察环节 早操

现象记录

李宇轩每一天来幼儿园的时候都要强调说：“妈妈再见!我不要做操。”今日早操时光，我特意又观察了一下他，今日的李宇轩情绪很高涨，做操做得异常认真呢!但我发现，只要我一看他，他就会停下来，等过一会儿觉得我不再看他时，他才会继续做操。

现象分析

我觉得李宇轩并不是不喜欢做操，也不是不想做操，他只是比较胆怯，不好意思，也不太敢别人面前表现自我。因为我不看他时，他做得很好，一看他，他就会下意识地停下来，身体扭扭捏捏的，不好意思的站那里不动。

实施措施及效果

对于李宇轩这种胆怯的孩子，我们首先要给他安全感，其次要多鼓励和肯定他，让他小朋友面前树立起勇气和自信。异常是运动方面，因为他是男孩子，更应当是那种爱表现，敢创新的。经过一段时光，我发现李宇轩此刻会主动做操了，每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定，他也回应我的是一个甜甜的笑，并且会做得更带劲了!

大班户外观察记录【第四篇】

观察对象：李玉宝 记录者：张晓伟

时 间 10月12―18日

地 点 操场

观察环节 玩大型玩具

现象记录

李玉宝小朋友9月份没出勤几天，还没有适应幼儿园的生活，来的时候总是哭的不停。今日早上我领小朋友一块玩大型玩具的时候，李玉宝看到其他小朋友玩的很开心，就停止了哭声。我鼓励他也上去和小朋友们一齐玩，他大型玩具上头玩的很开心。

现象分析

刚入园的小朋友，不管心理上还是环境上都要有个适应过程，李玉宝也不例外，这么小就离开了家人，来到幼儿园这个陌生的环境，对教师和伙伴还没有熟悉和信任。

实施措施及效果

李玉宝玩大型玩具的时候不哭，他还是很想玩，我就这几天户外活动的时候都来玩大型玩具，离园的时候，我和他说：“明天你来幼儿园不哭，我还带你玩滑滑梯。”李玉宝很高兴的答应了，果然第二天他高高兴兴的来幼儿园也没有哭。

大班户外观察记录【第五篇】

观察对象：许建军

记录者：张学友

时 间：11月17号

地 点：操场

观察环节： 体育课

现象记录

今日体育课上我带孩子们练习攀爬，锻炼孩子们的胆量。我把器械摆好让孩子们排成一排进行练习，教师旁边进行保护，可是我发现许建军立刻到他了，他又把后面的小朋友往前让，就是不去攀爬。于是，我就走到他跟前问他：“轩轩你为什么不去爬啊?”他怯生生地说：“教师，我不敢，我害怕摔下来。”

现象分析

每个孩子的发展本事都不一样，许建军平时动作也不像别的孩子那么灵活，

我这节课中只预设到了大多数孩子能到达的本事，没有关注到个别幼儿的本事范围。

实施措施及效果

和家长交流沟通中了解到，许建军平时家就胆小，小狗小猫小虫子他都怕，更别说爬高爬低了。于是我采取措施，首先我鼓励他，告诉他不要怕，我先扶着他慢慢地爬过去，让他消除心理害怕和紧张。结果他成功了。第二次我就把手轻轻挨着他，他自我完成了攀爬，我鼓励他：“真棒!真是一个男子汉，教师相信你是最棒的!”第三次，我没有扶他，他竟然自我完成了，他成功了。看着他开心的笑容我也笑了。