六年级语文积累运用六教学设计大全【优质10篇】

网友 分享 时间:

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间,以下优秀范例“六年级语文积累运用六教学设计大全【优质10篇】”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享,供您参考写作之用,希望下面内容对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

六年级语文积累运用六教学设计大全【第一篇】

教学要求1.

领悟和了解同音字、形声字的特点和基本规律。2.积累有构词特点的成语和四字词语。3.读懂成语故事,理解成语意思,积累成语。4.自主阅读短文,概括主要内容、积累好词佳句。

重点难点。

1.了解在不同的语言环境中音同字不同的,意思不同。

2.体会词语的构词特点。3.培养学生自读自悟能力。课时安排三课时第一课时教学目的1.了解有构词特点的成语和四字词语。

2.自读自悟,读懂成语故事、积累好词佳句。重点难点1.了解在不同的语言环境中音同字不同的,意思不同。2.体会词语的构词特点。教具准备教师:几组常见的'同音字和较典型的形声字,成语故事。学生:字典、词典和成语词典。教学过程一、温故知新(10)1.读懂题意,自读自悟。

2.合作交流,发现特征。

3.总结规律,拓展延伸。

1.自主读词语,读正确,读出节奏。

2.用符号勾画出各组词语中相同处,帮助理解、记忆。

3.互动学习,讨论构词特点,讨论对这些词语的理解和运用。

4.熟读、积累。根据四种构词特点进行改写或补充练习。

三、点击成语。

(10)1.自由练读,读正确,读通顺。

2.把读懂的内容讲给同桌听,或提出自己的疑惑,互动释疑。

3.结合实际,交流阅读体会。

4.教师引领,归纳总结。

5.拓展延伸。可讲讲其他成语故事,也可涉及名著《三国演义》中的故事。

1.选择自己喜欢的方式,阅读短文。

2.勾画出你最欣赏的内容,与小伙伴交流、分享。

3.提出你认为最值得研究的问题,生生、师生互动探讨。4.选择你最愿意的方式,积累好词佳句,包括背诵、摘抄等。教后感第二课时教学目的1.在活动中学习语文,用书面、口头结合等方式表达自己观察自然、观察社会所得。2.能以“春”为题搜集、整理、筛选信息资料。

3.合作精神、创新意识和动手能力。重点难点培养学生自读自悟的能力。教具准备1.在学习本单元第一课后,就可以布置本项学习任务,给学生足够的资料搜集、展示准备的时间。

2.教师可选两首咏春诗准备朗诵表演。教学过程。

一、搜集资料,交流信息(10)1.自主地通过各种渠道和不同方法,搜集“春”的资料。2.与同学交流搜集的资料,探究充实资料的途径和方法。

二、独立设想,合作构思(10)1.根据自己搜集的资料,设想参加展示会的形式,是诗文朗诵,还是办小报……2.根据设想的展示形式,整理、筛选搜集的资料。3.寻找、邀“志同道合”的合作伙伴,共同构思方案,做好参加展示会的准备。

三、成果展示,重在过程(10)1.以小组或个人为单位展示成果,教师做好组织工作。2.展示者可以汇报在搜集材料和准备展示过程中的经验教训,收获体会。3.观摩者可以质疑问难,可以提出建设性的意见和建议。4.教师在参与过程中言传身教,因势利导。

六年级语文积累运用六教学设计大全【第二篇】

目标:

一、背诵课外选编的四字词。

二、阅读练习。

看图作文。

教学重点:

看清图意,推前想后。

教学时间:四课时。

教学过程:

第一课时。

一、回忆诗歌,背诵。

1、教师点词,全班背诵。

2、定时背诵,时间三分钟,看谁背的四字词最多,同桌相互检查。

3、统计,评选最优秀的四字词背诵者。

二、背诵四字词。

1、听教师朗读,学生开始寻找四字词的规律。

2、学生齐读。

3、教师讲述反义的四字词的特点。

4、学生自由讨论。练习背诵。

5、检查。

三、默写四字词。

第二课时。

一、师生以环保为话题讨论珍稀动植物。

1、你知道世界上有哪些珍稀动植物?

2、为什么要保护珍稀动植物?讲解生物链。

3、珍稀动植物的处境。

二、阅读短文《画龙点睛》。

1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。

2、哪几段讲了原因?原因是什么?阅读第一、二自然段。

1)解释“植物熊猫”,引号在这里起到什么作用?“繁衍”的近义词是什么?

2)说说为银杉保险的直接原因是什么?担心火灾威胁国宝。

3、为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用?你还有其他的办法保护银杉吗?

4、学生自由讨论保护其他珍稀动物的方法。

第三课时。

一、介绍演讲的特点,讲解演讲的技巧。

二、读题明确作文要求。

三、分析图意。

1、看图。说出主要意思。

2、析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。

“我最钦佩的一种行为”和“我最看不惯的.一种现象”

3、哪些是非写不可的?描绘一下他们的特征。

4、推前:事情的起因是什么?

5、想后:结果会怎样?

四、学生拟题纲(段落式提纲)。

五、构思五分钟后开始.写作,教师巡视。

六、

第四课时。

讲评作文。从图意的表达。故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。

六年级语文积累运用六教学设计大全【第三篇】

1.了解省略号的多种作用。

2.积累有特色的对联,感受其中的趣味。

3.学习抓住文章的重点词句理解文章内容的方法。

4.能互助、合作开展公益活动,增强学生的实践能力。

5.能采用书信的正确格式和得体的表达方式,并能在书信中抒发真情实感。

6.自主阅读短文,不断提高阅读能力。

一、温故知新。

1.读三句话,体会当中省略号的作用。

2.同桌交流。

3.小组讨论:你知道省略号还有哪些作用吗?请举出例子。

4.全班交流。

5.教师总结。

二、语海拾贝。

1.读两组对联,说说你发现了什么。

2.与同桌一起探讨如何断句。

3.采用自读、对读等方式充分朗读对联。

4.全班交流搜集到的其他趣味对联。

三、互动平台。

1.读对话,说说你知道了什么。

2.概括理解文章内容的方法。

3.交流在《韦德的心愿》中应抓哪部分来深入理解文章内容。

4.以其他课文为例,谈对此方法的理解。

四、综合性学习。

1.读题,思考本次综合性学习的要求有哪些。

2.审题。

3.小组设计活动方案。

4.开展活动。

5.班上针对活动进行总结、交流。

6.评议最佳活动小组。

五、习作百花园。

1.复习导入。

2.阅读要求,审题。

3.拓展思路。

4.学生习作,教师巡视。

5.选择几篇优秀习作讲评,学生修改自己的习作。

6.誊写。

六、自主阅读园地。

1.自由读诗歌,说说你读懂了些什么。

2.小组交流,从诗歌中感悟到些什么。

3.同桌练读,体会诗中情感。

4.表演朗读。

六年级语文积累运用六教学设计大全【第四篇】

1.体会可以用不同的关联词语表达出相同的逻辑关系。

2.积累表示时间流逝的四字词语。

3.了解说明文也可以写得形象、生动,进一步掌握说明方法。

4.能作简单的社会调查,在实践中锻炼语文综合能力。

5.培养学生在学习生活中寻找材料进行习作。

教学准备。

教师:若干用不同的关联词表达相同的逻辑关系的句子。

学生:根据“综合性学习”的要求,作好相关准备。

教学课时。

3~4课时。

教学过程。

一、温故知新。

1.读一读这些句子,想一想,这些句子在哪里见过。

2.再读一读这些句子中的关联词语。

3.这些关联词语都表示什么关系?(假设)自己体会一下假设关系。

4.还有没有表示假设关系的其他关联词语?

5.选择其中的关联词语造句。

二、语海拾贝。

1.读这些词语。

2.不理解的同桌互相说一说,或者查一查工具书。

3.选自己喜欢的背一背。

4.思考:这些词语有什么共同特点?让学生归类得出这些词语都是与时间变换有关的,便于积累。

5.还有哪些跟时间变换有关的成语,让学生说一说。

6.选自己感兴趣的练习说话。

三、互动平台。

1.自己读一读三位同学的对话。

2.勾出对话中关于说明文方法的词句。

3.在本单元说明文中找出使用列数据、打比方、作比较等方法的地方。

4.议一议《数字图书馆》在写法上的特点(用了拟人的方法)。

5.讨论:怎样把说明文写得形象生动?

四、综合性学习--环境调查。

1.确定活动目标。

(1)树立环保意识,参与环保活动,关注生态环境。

(2)学习初步的调查方法,学会与人合作。

(3)能简单地记录调查报告。

2.活动准备。

(1)提前布置搜集身边自然生态或生活环境的有关资料。

(2)教师搜集调查报告的例子供学生参考。

3.活动设计。

(1)根据当地的环境,找出污染源,确定调查的方向,准备相关的材料。

(2)自愿组合,交流分工。以调查小组为单位,确定调查内容,交流讨论后形成统一意见。

(3)各小组开展调查活动,做好记录,交流达成共识,形成书面报告。

(4)教师根据掌握的资料,提出有实效的建议。

(5)交流汇报,评价总结。教师和学生一起对各组的调查报告进行评价,表扬整理得好的小组和个人。

(6)为下一堂课作好铺垫。

由于本单元的习作题目中就有环境调查报告,让学生整理调查报告,为下一堂课作铺垫。

五、习作百花园。

1.读读本次习作的要求,在两个题目中任选一个进行习作。

2.如果选择第一个题目的,可以结合综合实践活动的环境调查报告来写。

3.选择第二个题目的,引导学生从学习生活中寻找材料。

4.全班交流写作内容。

5.教师进行指导。

6.学生习作,教师巡视指导。

7.同桌互改,班内交流。

8.对改得好的进行表扬。

六、自主阅读园地。

1.通读全文,了解大意。

2.不明白的地方勾画出来,多读两遍。

3.交流:读了这篇文章,你知道了什么?

4.全班讨论:怎样科学用脑?应该养成哪些好的学习习惯?

六年级语文积累运用六教学设计大全【第五篇】

・・1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语,不断积累语言。

・・2、辅导学生自读,理解短文内容,教育学生要关爱他人。

・・3、辅导学生进行听、说、评的训练,提高口语交际能力。

・・训练课时两课时。

・・第一课时。

・・训练要求完成总要求1、2。

・・训练过程。

・・一、导入课题。

・・二、完成读读背背。

・・1、学生自读:

・・(1)正确朗读下面的谚语。

・・(2)在熟读的`基础上能背诵下来。

・・(3)边读边想:它们有什么共同的特点?

・・2、学生提出自己不懂的问题。

・・3、学生讨论,相机点拨。

・・火要空心,人要实心。--火心空,有氧气,才能烧得旺。人心实,信得过,才能办成事。

・・不怕有错,就怕不改过。--人偶尔犯个小错并不可怕,怕的是不知悔过,小错不断,酿成大祸。

・・好事多做,恶事莫为。--好事要多做,坏事千万不要干。

・・树直用处多,人直朋友多。--树干直,做什么都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。

・・茄子不开虚花,真人不说假话。--茄子开的花,个个会结果,没有虚花。真诚的人说的都是真话,没有假话。

・・(这些都是谚语,内容上都是讲为人之道,教导人要正直、诚信,多做好事,改正错事,不做恶事。形式上音韵和谐,言语隽永深刻。)。

六年级语文积累运用六教学设计大全【第六篇】

1.背诵名言警句,理解这些句子的意思。

2.阅读《踏花归去马蹄香》,体会阅读文章不要单纯着眼于个别词句,要着眼于诗句的整体意思。

1.做好“我们与周围环境”的调查报告并写好建议书。

2.写好对小学生活的回忆。

做好“我们与周围环境”的调查并在建议书中围绕自己的观点组织材料。

投影片。

2课时。

六年级语文积累运用六教学设计大全【第七篇】

1、辅导学生熟读、背会《对子歌》。

2、指导学生读通、读顺《纸上谈兵》的故事,懂得理论要联系实际的道理。

3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事,培养学生的表达能力和团结合作的精神。

训练准备

1、布置学生课前收集对联。

2、收集童话故事,准备一些道具。

训练课时:

两课时

第一课时

训练要求 完成总要求1、2。

训练过程

一、导入 新课

二、读一读,背一背

1、学生自读,感知对偶的修辞方法:

(1)正确朗读下面的对联。

(2)在熟读的基础上能背诵下来。

(3)边读边想:它们有什么共同的特点?

2、学生提出自己不懂的问题。

3、学生讨论,相机点拨。

4、再次朗读,感受对子整齐的结构美,和谐的音韵美,凝练的内容美,深远的'意境美。

5、背一背:看谁记得快。

6、学生展示自己分享的“六年级语文积累运用六教学设计大全【优质10篇】”,明确阅读要求。

2、自读短文,一边读一边思考短文后面的思考题。

3、指名朗读短文。

4、组织交流、讨论。

第一题:第一问回答原因抓住赵括高谈阔论,滔滔不绝的行为和骄傲自大的品性。第二问讲明赵括的表现及作战的结果,对应前面的判断。

第二题:各抒己见,谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理,也可以是从故事里的人物身上明白的道理。

5、把《纸上谈兵》的故事讲给别人听。

第二课时(实践活动)

训练要求 完成总要求3。

训练过程

一、创设情境,激发活动欲望

为学生营造一个美丽的童话世界的氛围,激起学生表达的欲望。

二、引导学生讲童话故事

指导学生注意事项:

1、对主人公的描述要抓住动作、语言、神态,尽可能地讲清楚,讲具体。

2、要注意抓住听众的心理,尽量把故事讲得完整,讲得生动。

3、学生分组讲故事。

4、全班交流,大家评议。

看哪一组的故事讲得精彩,并能说出为什么。评选班级的故事大王。

三、把你讲的故事写下来。

四、把故事编成童话集。

五、把童话集带回家,让家人分享你的快乐.

设计方案二:

教学目标 :

1、会读、背对仗工整的句子。

2、阅读短文,回答问题。

3、会编童话故事。

4、会制作新年礼物。

教学准备

阅读关于动物方面的童话故事。

课时安排:

三课时

教学过程

第一课时

一、完成读读背背

1、自由朗读,大致了解诗句的意思。

2、同桌对读,理清每一句前后事物的关系。

例如:

天地 雨风

秋月白晚霞红

3、在读的基础上,练习背诵。

4、集体交流,指名背诵。

5、分组背诵。(可以采取多种形式)

二、完成阅读

1、正确流利的朗读短文。在朗读时,要注意文中小男孩过河时的动作描写。(要求学生画出描写小男孩过河时动作的词语)

2、说说你是怎样通过理解重点词语读懂短文内容的。

3、自渎短文,体会小男孩的聪明和爱动脑筋。

4、小组讨论,小男孩是用什么办法把水挑过河的?为什么大家都说他的办法

5、拓展活动。

(1)让学生说说在日常生活中一些爱动脑筋的事。

(2)你有更好的办法将水挑过河?

(任选一题,分小组进行讨论交流)

6、教师小结。

第二课时

一、让学生回想一下自己最喜欢的动物童话故事,让学生说一说。(指名说一说自己喜欢的动物童话故事,给其他学生以启发。)

二、教师引导学生想一想,在这些童话故事中,那些小动物都有什么特点。

教师小结:童话就是把这些小动物写成会说话,有感情的人。

三、学生练习编写童话故事。

1、启发学生思路。通过和学生谈话,帮助学生发现素材。开阔思路。

2、让小组里说一说自己选择的小动物。说一说他们中间发生的故事,他们是怎么说的、怎么做的,怎么想?试着给这些小动物起个名字。

3、将想好的故事内容写下来。

第三课时

一、交流写好的故事。

1、修改故事。

同桌交换提意见,个人修改。

2、先小组交流,推荐写得好的在班级交流。

二、实践活动。

1、准备活动

明确要求,准备好制成新年礼物的材料和制作工具。

2、活动指导。

引导学生想一想:新年到了,你会送给自己最喜欢的人什么样的礼物?

引导学生在写祝福的话的时候,应该写一些赞美、祝愿、鼓励方面的内容,不要写那些带有迷信色彩的话或不健康的内容。

3、在班级交流自己准备制作的礼物。

在交流制作过程时,要求学生把话连贯、说通顺,说清楚,让同学能明白。

另外:学生制作好了以后,可以在班上举办一个小展览会,将同学们的作品一一展出,组织评委,评出优秀作品,并进行鼓励。

六年级语文积累运用六教学设计大全【第八篇】

教学目标:

一、背诵课外选诗《望洞庭》。

二、阅读练习。

三、看图作文。

教学重点:

看清图意,推前想后。

教学时间:四课时。

教学过程:

第一课时。

一、回忆诗歌,背诵。

1、教师点诗,全班背诵。

2、定时背诵,时间三分钟,看谁背的诗最多,同桌相互检查。

3、统计,评选最优秀的诗歌背诵者。

二、欣赏、背诵《菩萨蛮》。

1、听教师背诵,学生开始自由想象。

2、学生齐读。

3、教师讲述辛弃疾及相关的故事。

4、学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。

5、检查。

三、课后背诵有关长江的诗歌。

第二课时。

一、师生以死亡为话题讨论人生的价值。

1、你知道世界上有哪些伟大的科学家?

2、科学家为什么伟大?除了他们对社会的科学研究,还有什么?

3、科学家的.死亡。

二、阅读短文《巴甫洛夫很忙》。

1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。

2、哪几段讲了原因?原因是什么?阅读第一、二自然段。

1)引号在这里起到什么作用?“繁衍”的近义词是什么?

2)说说为巴甫洛夫很忙的直接原因是什么?担心火灾威胁国宝。

3、为什么巴甫洛夫到死都在忙?你还有其他的办法吗?

4、学生自由讨论人生的价值。

第三课时。

一、介绍自己的童年,童年的滋味。

二、读题明确作文要求。

三、分析题意。

1、看题。说出主要意思。

2、析题。从主到次依次说出题目要求。

小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、

3、哪些是非写不可的?描绘一下他们的特征。

4、推前:事情的起因是什么?

5、想后:结果会怎样?

四、学生拟题纲(段落式提纲)。

五、构思五分钟后开始.写作,教师巡视。

六、讲评作文。

第四课时。

讲评作文。从感情的表达、故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。

六年级语文积累运用六教学设计大全【第九篇】

六、抄正作文。

第四课时。

教学目的:

1、组织学生收集、欣赏春联。

2、指导学生用毛笔书写自己喜爱的春联。

教学过程:

一、揭示本节课学习内容。

完成“实践活动”部分。

二、出示活动要求,明确活动要求。

1、春联的意义,象征着祝福与愿望。

2、何为好春联?(对仗工整,文字优美)。

3、平时注意搜集春联,与好朋友交流欣赏。

4、练习。

六年级语文积累运用六教学设计大全【第十篇】

教学目标:

・・一、背诵课外选编的四字词。

・・二、阅读练习。

・・三、看图作文。

・・教学重点:

・・看清图意,推前想后。

・・教学时间:四课时。

・・教学过程:

・・第一课时。

・・一、回忆诗歌,背诵。

・・1、教师点词,全班背诵。

・・2、定时背诵,时间三分钟,看谁背的四字词最多,同桌相互检查。

・・3、统计,评选最优秀的`四字词背诵者。

・・二、背诵四字词。

・・1、听教师朗读,学生开始寻找四字词的规律。

・・2、学生齐读。

・・3、教师讲述反义的四字词的特点。

・・4、学生自由讨论。练习背诵。

・・5、检查。

・・三、默写四字词。

・・第二课时。

・・一、师生以环保为话题讨论珍稀动植物。

・・1、你知道世界上有哪些珍稀动植物?

・・2、为什么要保护珍稀动植物?讲解生物。

70 2182262
");