小柳树和小枣树思维导图优质4篇
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小柳树和小枣树思维导图【第一篇】
学习目标
1,认识8个生字，会写"怎","思"两个生字
2,能正确，流利，有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3,读懂课文内容，懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点
通过小柳树和小枣树外形上的对比，理解小柳树展现出的优点及她的性格。懂得"尺有所短，寸有所长"的道理。
教学难点
指导朗读，通过比较，体会，把小柳树的语言读得生动。
课前准备多媒体课件
教学过程
一，激趣揭题
1,激趣：师：孩子们，想听故事吗 这节课让我们一起读一个故事，故事的主人公就是(小柳树)和(小枣树).
2,指正生字"枣"读音，再读课题(枣是一个新字，读时注意他是平舌音)
3,情境创设引读课文：小柳树和小枣树住在同一个院子里，瞧(课件展示),这是(小柳树)这是(小枣树),谁来说说他们的样子 (小柳树很漂亮，柳枝长长的，小枣树没有叶子，光秃秃的)(总结：这真是一棵漂亮的柳树，相比这下，小枣树显得难看些，板书)在他们之间到底发生了什么有趣的事呢
二，初读课文，认读生字
请同学带着问题自由地读读课文，注意读准字音，遇到难读的字请课文下面的枫叶朋友帮帮忙并把自然段的序号标好。
交流读后收获：第一遍读课文，知道课文写了什么吗
秋天一到，小枣树上就会结满了许多又大又红的枣子，我们一起打枣子去。(出示课件)只要你能正确读出枣子中的词语，我们就能将枣子打下并品尝这又香又甜的枣子。(仔细看看，这些枣子中有几个最难打的，找找他们是谁 )
指名学生挑选容易读错生字先读，读对一个词全班跟读。(课件中打枣子并落下)
再读词语：你们的收获真不小，让我们来数数打落在地上的枣子(读)
读由词语组成的句子：香甜可口的枣子吃下肚，生字朋友回到句子中你们还认识他们吗 出示句子，自由练读。(自己先读一读)
学生选择自己最喜欢的一句读给大家听。(挑选你最喜欢的一句读给大家听)
三，品读课本，感悟角色
(一)走近柳树 感悟骄傲
1,出示课件：告别寒冷的冬天，大地万物都用不同的方式迎接春姑娘的到来，瞧，(播放动画)小河里的冰融化了，种子发芽了，花开了，蜜蜂和蝴蝶飞来了，这是一派多么美丽的景象，为迎接春姑娘，小柳树和小枣树也不段的变化着，不同时期样子还不一样呢！请同学们读读2—4自然段，看到小柳树的样子用—画下来，看到小枣树的样子用~~画下。
2,交流所找句子，对比读句
a,对比感知：春姑娘还没到他们什么样子 (指名读)
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。(课件出示第二段，学生读时标注一线和~)
小枣的树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 你们是这样画的吗 读：读完有个么感受
(1)读小柳树美句：从哪些词语看出柳树的美 重点指导细细的，绿绿的，真
师追问：小柳树有腰吗 她的腰是 为什么要说腰 (把她当人来写)反复练读。
(2)此时的小枣树什么样 哪个词语最能看出他不好看 弯弯曲曲(课件点红),提醒多音字，一点儿
(3) 出示动画，小柳树会怎么看待自己她认为自己很美，(边放动画边引读)是呀，她一遍又一遍的打量自己，欣赏着自己细细的腰，绿绿的柳枝，她看看小枣树，正想和她比比，哟~引读：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。看到光秃秃的小枣树，小柳树打心底(瞧不起小枣树)你是从哪看出来的呢 "喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！"追问：从哪里看出瞧不起，喂，多难看哪，
(4)读整段
b,春姑娘到了，他们又是什么样子
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美(课件出示第三段)
小枣树还是光秃秃的。
读小柳树美句时：哪些词语写出了柳树的美 重点指导 浅绿色 真
看课件引说：瞧：小柳树都穿上绿衣服了，小枣树还是光秃秃的，小柳树怎么想 于是她说：(读句)
c,又过了好些日子，小枣树也有了些变化，谁找到了
小枣树才长出小小的叶子。
这时候，小柳树树的中子已经长得又细又长了。她在微风中得意地跳起舞来
1)对于小枣树的变化，小柳树会在乎吗 (不会)你从哪看出来
2)拓展感悟，师引：小柳树被自己的美陶醉了(看动画)她看看自己，觉得自己( )再看看小枣树，哟( )她想呀想呀，想着小蜜蜂来了会对她： ,想着花蝴蝶飞来了会对她说： ,
想着小燕子飞来会对她说： ,想着这美好的一切，她在微风中得意地跳起舞来。
读整段
d,总结并板书：现在你怎么看这美丽的小柳树 (觉得她太骄傲了)写骄傲
(二)走近枣树 感悟宽容
1,到了秋天(播放打枣子吃动画):看到这一切小柳树怎么想
课文哪个自然段写了她的想法 (读)她怕枣树说什么 (说她不会结果)是呀，到那时多难堪呀2,面对小柳树一次又一次的数落，小枣树总可以出出气了，她说小柳树了吗 从哪看出来
3,小枣子想过说她吗 没有，从哪里看出来 读对话，理解不明白
4,小枣树是怎么想的呢 (读句子)
5,总结并板书：小枣树想都没想过说小柳树，他看到的是别人长得早，长得快，这些都是小柳树的(优点),能够想到这些，那是因为他早就明白尺有所短，寸有所长的道理。小枣树怎么样
小柳树和小枣树思维导图【第二篇】
2.有感情的朗读课文，背诵小枣树说的话
3.通过看图，培养学生的观察能力和理解词句的能力
教学重点：懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。"这个道理
教学难点：理解小枣树说的话，并把它背诵下来
教 具：投影
过 程：
(一)出示课题：(齐读课题)
(二) 初读课文，了解大意
1.这篇课文从课题上看讲的是谁和谁的故事 (指名回答，并板书)
它们之间发生了什么事情 下面我们一起学习课文。
2.指名读课文，边听边思考：全文共有几个自然段，并标出序号。
(三) 精读课文，逐渐学习。
1.学习第一自然段
(1)指名读课文，看一看着篇课文一共有几个自然段
(2)哪几句话讲的是小柳树说的话 它都说了什么
(找同学说出答案)
(3)"得意"是什么意思 小柳树为什么得意
(因为它感觉自己非常漂亮。)
(3)它为什么认为自己很漂亮呢 (因为它长出叶子的时候，小枣树还是光秃秃的，过了好些日子才长出一丁点的叶子，又小又丑，所以它认为自己很漂亮。)
(4)下面哪位同学能找出小柳树发芽的时间 (春天)
(5)现在请一位同学用得意的语气读出小柳树说的话。(指导朗读)
师：小枣树对小柳树的讽刺有什么反应呢 请同学们和老师一起学习第二自然段。
2.学习第二自然段(指名朗读课文)
(1)这个自然段有几句话
(2)哪句话是说小枣树的表现 (找学生说出答案)
(3)师：下面同学们自己小声读课文然后填空
出示：
1.过了好多日子，小枣树( ).
2.到了秋天，小枣树( ).
(4)学生齐读填好的表格，想一想这个自然段主要讲了什么事
(指名说出)
(5)小枣树现在果实累累，它对讽刺过它的小柳树会说些什么呢 我们一起学习第三自然段。
3.学习第三自然段(小声读课文)
(1) 数一数有几句话 哪几句是说它们的对话 请两位同学分角色朗读课文。
(2) 出示：你虽然不会结枣，但春天你绿得最早，秋天你的叶子比我落得
晚。
师：同学们看加点的词，想一想它在句中起什么作用
下面请同学们仿照这句话进行说话练习 .
出示：
1.虽然天气非常冷，但( )
2.( )但( )
(3) 小枣树在说这句话的时后语气怎样 (和气)
(4) 它为什么没有得意 (引导学生说出应看到自己的短处和别人的长处。)
(5) 那小柳树和小枣书的长处和短处分别是什么呢
出示：
柳树的长处：叶子绿得早，落得晚。短处：不开花，结果。
枣树的长处：开花，结果。 短处：叶子绿的晚。
(6) 我们应该向谁学习 学习什么 (引导学生说出)
(7) 听了小枣树的话，小柳树有什么反应 现在一起学习第四自然段。
4学习第四自然段
师：(1)自读课文说说小柳树怎样了
读后指名回答(难为情的笑了。)
(2)它为什么难为情 (它只知道夸耀自己的长出，没发现自己的短处)
(3)现在请你替小柳树对小枣树说几句话，你想说什么呢
(学生自由发挥只要意思对即可)
(4)让同学根据自己的实际，谈一谈自己的长处和短处。
板书：
小柳树 绿得早，长得快 不开花，结果
和 长处 短处
小枣树 开花，结果 绿的晚，长得慢
小柳树和小枣树思维导图【第三篇】
前置性学习
1、标出自然段，用自己喜欢的方式识记“我会认”的生字。
2、用自己喜欢的方式练习读课文，把课文读正确、流利。
3、用自己的话说说课文讲了一件什么事？
4、画出不懂的词语，查出意思；画出文中不理解的句子或写出不明白的问题。
5、画出你喜欢的词语，并说说你为什么喜欢它？你能用上它说一句话吗？
6、通过实物或图片知道柳树和枣树各长得什么样？
7、通过各种途径了解柳树和枣树对人们的好处。
小柳树和小枣树思维导图【第四篇】
教学目标
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道要多看别人的长处。
教学重点：
认识8个生字。会写10个字。
教学难点：
懂得“尺有所短，寸有所长”的道理
教学内容：
课本第-页
教具准备：
图片、生字卡片
第 一 课 时
一、看图揭示课题。
1、课件出示柳树和枣树，学生说两种树的特点。教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的。
初读感知。
1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，运用学过的方法记忆生字的读音和字型。同桌互相检查字音是否读
准。
2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。
3、哪些在在读的时候需要注意？请小老师带领多读几遍。
4、出示带有生字的句子，请学生读一读。
5、选择自己最喜欢的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
朗读感悟。
1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？
3、从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。
4、b、说说你从中懂得了什么？复习回顾“识字4”中的成语：尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰。
5、分角色读课文，同学评议语气是否合适。
扩展活动。将课文改编成课本剧。最后加各结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。
第 二 课 时
一、巩固生字。
1、开火车认读生字。
2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么？
3、你还能给它找几个朋友吗？（组词）
4、出示词语卡片：它们已经成为好朋友了，让我们为它们祝贺吧。（读课后词语）
二、指导写字。
1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。想一想怎么记住这些字。
2、学生汇报自己分类记忆的识字方法，记得好记得快的奖励进入聪明屋。
3、教师在田字格中师范书写，提示容易错的地方。“漂”右上是“西”字的变形，变成两竖。“浅”右边是两
横一撇，不要写成三横。最后写点。“弯”字是上下结构的字，下面共三笔，横折、横、竖折折钩。“怎、思
”要注意写好卧钩。
4、学生练习写字。
5、一学生写的字。
三、熟读课文。有声有色第朗读课文，读出课文的味道。（可以自由读、上台展示读、自由与同伴结合读）
四、实践活动。先以小组为单位表演课文内容，各组在自荐到台上表演。
教学反思：
我发现小朋友们阅读理解能力是不错，手别有一些小朋友能力比较全面概括地回答问题。但在这个过程中，我
为了让学生多读课文，而硬塞了一个再读课文，其实我可以根据学生的回答，说：“他们真的一样漂亮吗？请
说说你的理由，如果不同意的也说说你们的理由。”这样小朋友们就能自觉地去读课文，不会让人感到生硬，
小朋友们积极性主动性也就发挥出来了。在教学过程中，我还为了体现学生的民主，而放弃了对学生的有效引
导，使得课堂不那么井有条，也使有些点上的训练把握得不够到位，如小柳树和小枣树对话的感情朗读。