《如何培养孩子的学习兴趣》观后感（参考4篇）

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《如何培养孩子的学习兴趣》观后感1

今天上午7：30，我们七年级18班全体同学在家长的陪同下共同观看了北京师范大学郑日昌教授主讲的《如何培养孩子的学习兴趣》教育专题节目，获益匪浅。

郑日昌教授通过现场观众的提问，主要为大家讲解了两个方面的内容：在考试中的一些方法和内容；如果发现孩子成绩不理想，如何才能让孩子得到进一步的提高。

一、考试的方法和技巧

在开考前十分钟时间里同学们要闭上眼睛将要考的科目在大脑中快速的回忆一遍，当老师开始发考卷的时候，如果特别紧张，可以通过做深呼吸的练习来缓解一下，也可以通过想象一些美好的回忆来缓解考试前的紧张情绪。

其次郑教授告诉我们：在考试的时候遇到不会的难题先跳过去，选会做的题做，这样不仅节省时间，而且可以调节在考场的心情。针对不会做的选择题、判断题、简答题等不同题型的`解题方法和技巧，希望同学们在考试中能灵活运用。

最后郑教授忠告我们：每场考试结束不要与别人核对答案，而是尽情放松一下，为迎接下一场考试做准备。

二、如果发现孩子成绩不理想，如何才能让孩子得到进一步的提高？

当发现孩子学习下降时，首先不要指责孩子，而是要多鼓励孩子，多与孩子交流沟通。

帮助孩子树立学习的目标，让孩子知道学习的重要性。

最好将前面没掌握牢固的重点、难点先复习一遍，同时每天让孩子将要学习的知识预习一下，这样孩子的学习成绩才能从根本提高。

通过这次观看讲座，我在学习方面有了一个全新的认识。我们要根据自己的不足，结合实际去找到属于自己的学习方法，从而形成一个良好的学习习惯。学习的最高境界就是要从中找到乐趣，这样我们就可以更加快乐的学习，聪明的学习！

《如何培养孩子的学习兴趣》观后感2

今天我和妈妈观看了《怎样培养孩子的学习兴趣》收获颇大。

王老师用一个个学生的故事告诉了，我们首如何让孩子爱上学习。首先是兴趣。先应让孩子对学习有发自内心的热爱。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。孩子一旦产生兴趣，就会激发孩无限量的潜能。有些家长只关心孩子的学习成绩，并不关注学生学习过程中的感受和体验，这样会带来孩子的重大负担。

王老师还讲到，没有教不好的孩子。孩子不愿学习，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的`眼光去看待他们身上的优点，关注他们的进步，一点一滴的进步。想做到这一点，其实很简单，就是千万不要拿着自己的孩子和别的孩子比较。

我们就是家长的老师，要带领家长共同学习，加油！

《如何培养孩子的学习兴趣》观后感3

上午，我和孩子一起观看了“中国公开课”《如何激发孩子的学习兴趣与潜能》专题教育节目，北京师范大学博士生导师郑日昌教授与学生和家长面对面交流，解决学生和家长的困难及问题。

郑教授针对“孩子的学习成绩与哪些因素有关、当孩子出现成绩下降应该让孩子怎样复习预习把成绩提上来、当孩子学习不理想的时候家长应该怎样正确帮助孩子、怎样巧妙利用日常生活让孩子牢固记住课本上的知识”等问题一一进行了解答。北京大学和清华大学的优秀大学生们讲述了自己在中、小学阶段怎样解决遇到的难题和问题，并分享了一些好的学习方法。

针对“孩子的学习成绩与哪些因素有关”问题时，郑教授指出，同一个班的孩子之所以有差距，与孩子自己刻苦认真的学习、家庭环境因素影响、人与人之间接受不同事物的能力等有关，所以家长要多与老师沟通，及时发现孩子的特长，让孩子的`潜能得到最充分的发挥。

郑教授的解答，让电视机前的我很受启发。每个家长和孩子都想有个好成绩，要有好成绩就要有好的学习方法和习惯，有好的家庭环境，有好的学习氛围等等。在这个过程中，学校教育发挥着关键作用，是文化的学习和知识的贯输。但教育不仅仅是学校和老师的事，不能将教育的责任完全推给学校和老师家，庭教育是启蒙，是认知，最为基础。作为家长要重视教育，要积极配合学校和老师的教育工作，及时了解孩子在学校的状况，寻求解决困难和问题的办法，才能达到预期的目的，才能促进孩子全面发展。

《如何培养孩子的学习兴趣》观后感4

美国著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣是孩子们主动学习的良好基础，所以教师要根据自己及学生的特点，结合生活实际及周围的环境，采用不同的教学方法，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，交流和合作的能力。

一、培养学生的自信心

自信心是学生学习的一个动力，这种动力来自老师，同学还有自己，老师的鼓励，同学的赞扬，自我的肯定，对自信心的建立都起着潜移默化的作用。我班有个叫小尊的孩子，淘气，能做恶作剧，上课坐不稳，小动作多，经常和同学闹矛盾，甚至打架也是常有的事，对于这些我可以说是绞尽脑汁没有什么可行的办法。后来，在一次班会上，我无意间让同学们夸夸小尊，谁知大家七嘴八舌，说了他很多优点，此刻，小尊满脸的迷茫，连我也没有想到竟有如此效果，于是我趁热打铁，何不来个水道渠成呢？这样优秀的同学，咱们选他当纪律班长怎么样？同学们异口同声的回答和经久不息的掌声表示赞同。从那以后，小尊变了，每天下课在楼道口总有他的身影，检查其他学生是否跨楼梯，不遵守班规校规。那次，他还拿着自己的作业本让大家传看他的字呢！看来，不管是哪种鼓励，只要被学生接受，给予自信，都能收到很好的效果。

二、课堂上的激活艺术

1、重视导语

一个好的导语能把学生带入一种心向往之的教学境界，它要求新、活，需要教师的机制，现场发挥和随机应变。也就是说，教师只用三句风趣幽默的“见面礼”，就能迅速拉近与学生之间的距离，而且像油锅里滴上几滴水一样地把课堂激活。

2、创设话境

利用多媒体，把生动形象的画面配以美妙和谐的音响，化抽象的文字为可观的图像，直观的形象触发学生的联想和想象，生动的情境引发学生心灵的感知、情感的共鸣，激发学生的学习兴趣，创造出最佳的情境，达到陶冶学生的审美情操，从而帮助学生迅速、深层地理解与感悟课文内容，提高教学效率。如《周总理，你在哪里》一课的教学，我就采用了多媒体教学一开头就收到了良好的教学效果。这首诗表达的是诗人对总理的缅怀之情，表达了全国人民乃至世界人民对这位世纪伟人的共同心声。但由于失控造成的感情阻隔，今天的学生已不易产生共鸣。为了更好地让学生感悟诗歌情感，我特意剪辑了纪录片《十里长街送总理》的动人场面，播放了十里长街人民送别总理的视频影像：哀乐声中天安门前，总理的灵车缓缓开过，十里长街两旁站满为总理送行的群众，人们手捧白花，臂缠黑纱，眼含泪水，悲痛欲绝；天安门广场降半旗，北京在悲哀，整个中国的哀悼……并伴着沉重的。话外音：“1976年1月8日9点57分，中华人眠了。半个多世纪以来，他为了中华民族的腾飞，呕心沥血。”此时此刻，此情此景，催人泪下，令人难忘。利用多媒体营造的悲哀氛围成功地突破了时空造成的教学上的难点，迅速有效地让学生在感情上产生了强烈的共鸣，收到了意想不到的成效。

3、巧妙提问

问题是课堂的灵魂，它可以把一堂课充分激活；它是一把金钥匙，可以帮助学生打开思维与求知之门；它又是一座桥梁，架设在一个个充满知识迷津的渡口。问题的设计需要老师精心的准备，设计出一些能点燃学生思维火花的问题，设计出一些“牵一发而动全身”的问题。所以，巧妙的问题可以把学生的思维“点”活。

4、添加幽默

幽默是一种最高级的智慧，也是一种艺术。教师讲课不能老是板着面孔讲，在课堂显得沉闷的时候，说句歇后语，插个笑话，猜个谜语，用来调节气氛岂不是更好？当然，课堂上的幽默一定要高雅、健康。如果备课时有所设计使其融入教学内容之中，其效果甚佳。

5、课堂游戏

课堂游戏是使学生轻松而乐于教学的又一种妙法。教师根据课文内容要求学生上台表演，其他学生竞猜或观赏，通过这种既有主角又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心，使其感受到学习的乐趣。

6、课堂竞赛

课堂上引入了竞争机制，那课堂气氛可想而知。竞赛可以分为两组型和多组型。两组型就是把学生一分为二，答问时可以一组一个轮流答，也可以出题后抢答。抢答更容易激活课堂，但组织不严密容易造成混乱，需要老师精心组织，才能达到较好的效果。多组型组织起来麻烦些，更需要事前有周密的安排。所以，课堂上比较沉闷时，尝试此法很灵。值得一提的是，使用课堂竞赛必须坚持“让每个学生都有机会”的原则，用规则来鼓励后进生抢答问题，不能把课堂搞成尖子生的表演。而且利用加分的方法更能调动学生思考回答问题的积极性，这样既学到了知识，又激发了学习兴趣，同时在竞赛中体现了自我，一举多得，何乐而不为？

三、建立良好的师生感情

古人云：“亲其师而信其道”。可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。据多年经验得知，多数学生喜欢哪位老师就喜欢学哪门课，因此，我公正地对待每个学生，了解孩子们，尊重孩子们，成为孩子们的贴心人，大朋友。尤其是后进生，我从不“戴有色眼镜”看他们，经常与他们沟通、交流，课下一起玩耍，经常用小条传递信息，及时了解了他们的难处，了解了他们的心声，对有困难的学生给予热情帮助，有心事、钻牛角尖的学生，循导善诱，让他们健康地成长，快乐地学习。这样长此以往，孩子们也真正体会到了老师的关心和呵护，他们同样也会尊重我、喜欢我、关心我，更重要的是，他们把对我的爱，全部回报于学习中。认真听讲，细心作业，努力学习，这难道不是我所要的吗？

总之，兴趣是最好的老师，它能驱使学生自觉地，积极地追求对新事物的认识，克服重重困难，解决问题。激发学生的学习兴趣是教学中的首要任务。一个好的教师应想方设法激发学生学习兴趣，把每一节课上成活泼有趣的言语技能课，让学 生在轻松愉快中学校，在学习中得到无穷的乐趣，全面提高教与学的质量，努力提高教学效果。