如何提升孩子的学习兴趣实用5篇

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怎么才能提升孩子的学习兴趣1

家长的耐心

家长们们在教孩子的时候，很多时候孩子还不懂，于是家长教两遍、三遍，第四遍的时候就开始不耐烦了，会心情烦躁，觉得孩子自己根本没办法教好，要么就放弃教，要么就迁怒于孩子，让孩子觉得自己很笨，会对自己产生不认可，这对孩子的影响是很大的，所以家长们谨记在教孩子的时候一定要有耐心，让孩子觉得自己哪里不懂都可以问爸爸妈妈的，爸爸妈妈会一直让我懂了为止，不会说我笨，如此，学习兴趣自然会有了。

家长在讲解时要保持平稳的情绪

很多家长在教育孩子的时候总是很情绪化，孩子的领悟没达到自己的预想，就觉得孩子怎么这么笨，怎么教都学不会，于是会觉得孩子的心根本就不在这，思想开小差了，于是会对孩子进行很严厉的批评，有时还会开骂，让孩子有心理负担，会崩溃到哭，有些干脆就不懂装懂，如此，怎么会有学习情绪呢，所以家长们一定要控制自己的脾气，稳定情绪，孩子不懂，我们必须要摁着情绪，细声教导，让孩子没心理压力，继续正常地接受我们的辅导，孩子大概会怕老师，但是爸爸妈妈这么温和地给自己讲解，孩子肯定不会怕，可能还会多问几个问题哦，提起孩子的学习兴趣。

把我们套到学习中去

这种方法可以说是拟人化，把学习中的一些知识点拟人化，让孩子更容易接受，更容易理解，比如1篇动物课文，为了更让孩子感兴趣，我们可以拟人化这篇课文，可以讲解成我们养了一只小动物，我们的小动物喜欢吃什么东西，如是展开，让课文的内容更贴近我们的生活，等孩子理解了课文的意思，再让他去重新接触这篇课文，效果很好的哦，更容易记住的哦。

成绩不好，不要责骂

很多孩子都会恐惧分数，因为分数的高低决定了爸爸妈妈的脸色，因为恐惧分数导致厌恶学习，让孩子的心理压力过大，所以家长们请在孩子学习成绩不好的时候不要责骂他们，而是帮助他们理解题目，找到正确答案，等孩子都改正过了再鼓励孩子，-山草香§ 对孩子说：“学习成绩是很重要的，这代表着我们学了多少知识，虽然这次考差了， 但是我们改正就好，争取下次考到好的分数，我们要继续加油，爸爸妈妈等着你拿惊喜回家哦。”这样孩子听了心里会让自己加油，不会让爸爸妈妈失望，又不会因为成绩的考坏而遭到爸爸妈妈的责骂，学习兴趣当然会增加。

鼓励夸奖法

孩子有一种天性，那就是喜欢爸爸妈妈的鼓励和夸奖，比如让他背1篇课文，也许他兴趣缺缺地时候背个一整天也不会背好，但是若是爸爸妈妈此刻说一句：“我们家宝宝很棒的，这么1篇课文，肯定一会就背好了，难不到我们家宝宝的。”孩子听了后，会为了应证父母的话而去认真地背诵，如此，兴趣来了，爸爸妈妈的认可就是学习的动力，效率当然会高多了。

合理安排孩子的学习时间

很多家长会给孩子报各种各样的兴趣班、辅导班，只为孩子能多学点，但是孩子不这么想，孩子会觉得每天学习学习，连一点玩的时间都没有，会渐渐变得厌倦学习，排斥学习，效果反而会越来越糟，所以家长一定要给孩子合理安排学习的时间，不要剥夺孩子的玩耍时间，让孩子痛快地玩了后再学习，当然会更加心甘情愿了，学习兴趣也会继续保持。

他山之石，可以攻玉。以上这5篇如何提升孩子的学习兴趣是来自于山草香的如何培养孩子的学习兴趣的相关范文，希望能有给予您一定的启发。

怎么才能提升孩子的学习兴趣2

家长要做出榜样。如果父母是不喜欢问问题、不喜欢寻找答案的人，那么孩子这方面的经验也一定不怎么丰富。因此就要家长必须做出榜样，家长自身对知识要有个求知欲，树立出积极向上的一面，这要才能让孩子耳闻目染。

家长要创造好的环境。在一个固定的环境里，孩子不用担心跑来跑去，也会安下心来学习。 要保证孩子在一个相对来说适应自己的环境下学习，动静结合。这就要从平时的细节做起，看看哪种环境适合自己的孩子。

家长要尊重孩子的兴趣。现在好多家长不管孩子是否喜欢，就报了很多兴趣班，什么舞蹈、唱歌、画画啊，根本就没有问过孩子是不是喜欢啊。其实家长“望子成龙、望女成凤”的心情大家都明白，可是一味的强加给孩子的兴趣有时候适得其反，会造成孩子厌学。所以在尊重孩子意愿的基础上，培养他们的兴趣至关重要。

多与孩子交谈。家长是孩子最好的老师，尤其是心灵上的。这就需要家长多花时间和孩子在一起，即使再忙，也要抽出时间，和孩子一起出去玩玩，带孩子去吃好吃的，孩子一起看动画片等等。不要看这些是细微的事，孩子可以感受到家长的爱，就会自觉的有了学习的动力。

奖罚分明。给孩子制定一个学习的目标，每次考试就是一个验证。考的好了可以给适当的奖励，物质和精神相结合。如果考的不好，也要有适当的处罚，当然这里的处罚不是打也不是大声的斥责，可以叫孩子做家务，或者不给看动画片什么的。让孩子懂得要以学习为主，只有学习好了，才能够获得更多好的东西。

家长要多与老师沟通。孩子白天都是在学校度过的，最清楚他们情况的是老师。因此要经常与老师沟通，相互之间知道孩子的状况，从而可以制定相应的方法提高孩子的学习兴趣。

给孩子压力。要是一直处在一个很惬意的环境中，孩子不知道危机感，从而会造成自我良好的状态。所以家长就必须给他们一定的压力，让他们从小就知道现在的社会形势，这还是个适者生存不适者淘汰的社会。

培养孩子好的生活习惯。这点也是很重要的，就拿早睡早起来说，晚上到规定的时间就必须去睡觉，早晨什么时候起来就必须起来，这让孩子从小就有个生活的好习惯。这样才能让他们可以全身心的投入到学习中，不必再为生活中一些杂事所打扰。

增加家庭娱乐方式。学习也要适可而止，不易时间过长。适当的抽时间和孩子打打球，到公园、游乐场去玩玩。劳逸结合，让孩子的增强体质，在玩的过程中学习到新内容。也是可以有个很好学习的保证

引导小学低年级学生提高学习兴趣方法3

一、巧设情境，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。如通过“小猪帮小兔盖房子”学习“比多少”，通过“小动物排队”学习基数、序数。让学生觉得日常生活中充满了数学问题，对数学知识感到亲切可信，从而产生学习数学的兴趣、动机。另外要选择与儿童生活密切联系的情境。例如：通过在站台上上、下车的人数来学习加减法。学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决，就不但能激趣，而且能增强学生学习数学的自信心。

二、设计趣味性和开放性的练习

练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的必要途径，是教学的一个重要环节。要使学生保持愉快的心情、振奋的精神，教师就要从儿童的现实生活和童真世界出发，设计适于儿童心理特点的吸引学生愿意学的灵活多样的练习形式。如一题多变、开放题、找朋友、做医生等，让学生通过练习，提高学习兴趣。

三、设计适合学生特点的游戏活动

游戏是一年级学生学习数学的一种重要方式。在教学中设计如开火车、找朋友、夺红旗等形式多样的游戏活动，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，让学生在一种轻松快乐的氛围中解决问题，这样，他不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。

四、在实践中让学生体验学习与日常生活的联系

注意应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的重点之一。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径。一年级学生掌握的数学知识较少，接触社会的范围较窄，在用数学的实践活动中，我多采取模拟现实与数学游戏相结合的形式，选择学生日常生活中经常遇到的活动内容，如跳绳、踢球、赛跑等，提出相关的数学问题，这样就可以给学生以亲切感。

提升学习兴趣方法4

1.社会性增强

用手势、言语来鼓励孩子的表现，例如拍手或赞美，但是一定要具体的让孩子知道他们好在哪里，例如说：“宝贝，你的太阳画得好漂亮。”

2.物质性增强

可以用小礼物或小糖果、饼干等具体的物质来奖励孩子，只要觉得他们表现得好就给一样，使其觉得得到实质的鼓励，但是这种奖励可以慢慢减少，直到孩子不是因为物质而去参与，而是自发性的喜欢。

3.活动性增强

如果觉得孩子表现的不错，就可以带他们去户外走走，或者玩玩游戏，让孩子当小老师，带头与大家一起玩，小朋友会很有荣誉感，就会继续专注这件事了。

4.符号性增强

可以用分数、有可爱图案的章、贴纸等符号性的奖励，让小朋友知道他们表现得很好，甚至是列一张一个星期的表，用以比较每天的表现情况，得到的符号愈多，表示表现得愈好。但这也可以慢慢减少使用，让孩子忘记可以得到章或贴纸时也会去做喔！

每个家长都有望子成龙、望女成凤的心，但是操之过急却不见得好，所以，我们可以一样一样地来发掘孩子喜欢的活动，但其实无论如何，顺其自然，让孩子在快乐中学习是最重要的。

5、阅读

如果家长希望孩子喜欢阅读，可以用符号性增强法来鼓励，譬如用一张表来跟孩子说：“你今天读了几篇故事，就有几张贴纸在面喔！”

但对于小一点的孩子，家长可以和他一起阅读，或者说故事给他听，但说故事时声调一定要夸张，要有抑扬顿挫，孩子才会觉得好玩，而不是用平淡的声音，小朋友一下就会跑掉了。

或者可以用手偶来扮演故事中的角色，或是带他们去看与书中有关的儿童剧，使其对内容熟悉，自然而然会喜欢阅读拉。

6、音乐

要培养音乐素养，平时在家的时候就得放不同的音乐给孩子听，多听一些不同的旋律，可以刺激脑部对音乐的灵敏度。如果再加上乐器就有趣了，我们可以从最简单的敲击乐来玩起，那是孩子从一岁开始就很喜欢玩的游戏，家里不一定要有真正的乐器，只需要牛奶罐或者水桶，翻过来就可以当鼓来敲了。

7、绘画

平常带孩子到大自然去写生，透过看到的东西来画，可以加强对于颜色的敏感度，如果是在家里，就可以用说故事的方式，引导孩子画出故事中的东西，运用自己的想象力与创造力画出海底世界、画出森林里的动物等。

还可以用各种素材教孩子玩贴画的游戏，对于大一点的孩子来说，素材与教具愈多的游戏及课程，愈能引起孩子的兴趣。但是小一点的孩子，却是愈单纯愈好，以免他们手忙脚乱。

8、体能

大部分的孩子都喜欢跑跑跳跳的，所以多带孩子到户外活动，不但可以锻炼孩子的体能及手脚协调，还可以透过各种亲子游戏，让彼此的关系更密切，对于置身在大都会的孩子来说，呼吸新鲜空气，看看山、看看海，对于所有的学习都有很大的帮助。

9、智能

从小小孩开始，就可以买一些益智玩具让孩子玩，让他们想办法了解玩具的玩法，例如积木、拼图、串珠子、走迷宫之类的，不但可以让他们多动动脑，还可以培养耐心及逻辑概念。再大一点的孩子，就可以开始学下象棋、跳棋了，这种非学术性的活动，可以让他们对课堂上的事情也变得有耐心。

10、创造多元学习环境

孩子在小的时候还看不出来真正的兴趣，家长可以让他们多方面地尝试，一定要多给他们学习的机会，所谓“多元智能”就是要多元地发掘孩子的潜能，不只是语言、不只是数理，尊重他们的选择，使他们尽情的发挥，孩子会有多元无限的发展机会，只要对于有兴趣的东西，他们一定会发挥的更好。

如何培养浓厚的学习兴趣5

一、增加知识储备，培养兴趣的基础

知识是兴趣产生的基础条件，因而要培养某种兴趣，就应有某种知识的积累，如要培养写诗的兴趣，就应先接触一些诗歌作品，体验一下诗歌美的意境，了解一点写诗的基本技能，这样就可能诱发出诗歌习作的兴趣来。可以说，知识越丰富的人，举也越广泛；而知识贫乏的人，兴趣也会是贫乏的。

二、开展有趣活动，培养直接兴趣

所谓直接兴趣就是人对事物或活动本身的外部特征发生的兴趣。是学生对新鲜的事物或内容在感官上产生的一种新异的刺激。这种刺激反应表现为强烈但比较短暂。我们每上一堂新授课时，学生往往表现为极大的兴趣，而且也较容易激发，但自上了复习课起，学生的兴趣就大不如前，有的甚至随着教学的深入，难度的增加，导致失去兴趣。直接兴趣是对活动本身感兴趣，因而要培养这种直接兴趣，应使活动本身丰富而有趣。例如，有趣的游戏活动，能引起幼儿参与群体活动，体验社会角色的兴趣；新颖的教学内容和有兴趣的教学方法，能激起学生学习知识的兴趣；生动的课外实践活动，能培养学生学习实践操作、动手动脑、发明创造的兴趣；开展劳动竞赛、体育比赛、文体活动，能激发学生对劳动、学习、体育、文体活动等的热情与兴趣。

三、明确目的意义，培养间接兴趣

所谓间接兴趣就是人对活动的结果及其重要意义有着明确认识之后所产生的兴趣。这种兴趣是由于认识到学习的意义和价值而引起了求学的状态，既有理智色彩，与个人的指向密切连带，既有远景行，又持久的定向作用，且不会偶遇挫折便轻易悔改。在教学中我们也不难发现这样的情形：教一个班的学生篮球，刚开始学大家一样的表现出很高的热情，但遇到相对枯燥一点的练习，有点学生在表现出不耐烦的样子，注意力开始不集中，感觉篮球也没有那么好玩，而参加过篮球训练，经历过重要篮球比赛洗礼的学生则并不因此感到无趣，相反对他来说学起来更有挑战性，更能提高自己球技而感到有意义。这就是直接兴趣和间接兴趣的最大区别。间接兴趣是对活动的结果或意义感兴趣，因而，要培养人们间接的稳定的兴趣，就应让人们明确活动的目的与意义。

需要指出的是，我们要直接兴趣与间接兴趣，我们应当追求的是哪种兴趣呢？毫无疑问是后者了。我们在教学中其实很多人并没有认识到兴趣的真正内涵。一般只是发展了学生的直接兴趣，这种兴趣更多的考学生的本能，老师不需要花太多的功夫就能激发的，他靠得是一种新异的刺激，是事物本身的属性。也有教师为了满足学生的直接兴趣就采用“放羊”式的教学方式，其实是非常不可取的，这种方式不能有效地培养学生的间接兴趣。实践可以看到“放羊”放到最后多数学生参与体育活动的积极性下降，不是去聊天就是回教室做作业。从直接兴趣过渡到间接兴趣是有一个过程的，这个就是教师教授的过程，也是学生通过反复甚至枯燥练习达到掌握技术，提高技能的过程。当学生利用了他掌握的技能去获得的运动和成功的快感，感受的体育运动的无穷魅力，他就能对此项技能的意义产生了认知，那么这就能使直接兴趣和间接兴趣发生了迁移，学生的兴趣才是真正的建立起来。

看来，兴趣的激发主要在于学生的直接兴趣，而培养是对于学生的间接兴趣。我们平时往往重视了学生的直接兴趣而忽略了学生额间接兴趣，导致学生兴趣并没有真正的建立起来，比如，学生喜欢体育而不喜欢体育课访就是一个例子。

四、根据自身的兴趣特点，培养优良的兴趣品质

由于所有的人所处的环境、所受的教育及主体条件各不相同，所以学生的兴趣都带有个性特点，因而要根据自身条件进行兴趣爱好的自我培养。例如，有人兴趣广泛而不集中，就应加强中心兴趣的培养；有人兴趣单一而不广泛，就应加强兴趣广泛性的培养；有人兴趣短暂易变，就应加强兴趣稳定性的培养；有人兴趣消极被动，就应加强兴趣效能性的培养；有人兴趣在网络世界，容易沉糜，那么就要加强引导，同时又要注意培养这些年轻人的高尚的人格。

五、精心呵护孩子的好奇心

好奇心是孩子学习兴趣的源泉。那么，父母该如何呵护孩子的好奇心呢？

当孩子把奶瓶反转，并且试着从奶瓶的底部来吸奶的时候，当孩子将停下了的玩具火车又推又拉又打，想使它再次跑动起来的时候，当孩子在公园里专心地看着被风吹得摇摇摆摆的花草的时候，这些都是他们在好奇心的驱使下探索这个陌生世界的表现。对孩子来说，一切都是新鲜的，值得探索的。此时，大人不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，跟孩子一起去惊异，去提问，去讨论，去共同作出结论。

当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该简单地将结论告诉孩子。告诉孩子问题的答案，远不如让孩子自己思考“为什么”来得重要。例如，当孩子问“鸟儿晚上睡在哪里”时，你不必直接回答，你可以与孩子一起探讨鸟儿在晚上的可能去处；当孩子问“黄色和蓝色颜料混合后会变成什么颜色”，你不要简单地告知“会变成绿色”，你可以说：“是啊，那究竟会变成什么颜色呢？”以此来引导孩子去试验，去思考，让孩子自己去得出结论。同时你还可以通过一些开放式的问题，激发孩子对事物的好奇心与探索的欲望。

能否给孩子自由思考的空间和时间，这是呵护孩子好奇心的关键。父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力作业任务，那么孩子会感到总是在一种有压力的环境之中，他们便会将思考问题看作是一种额外的负担，久而久之，他们的好奇心和学习的兴趣就会消失殆尽。因此，对于强制性的智力作业，要少些再少些。