外研社英语三年级上册《Its red》教学反思【最新5篇】

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外研社一起五年上册教学反思【第一篇】

为了让孩子们更好的理解课文，清楚mine / yours / his/ hers之间的区别和用法，本课采用了直观情景教学法，上课前我做了大量的准备，将班上学生的很多有特点的东西和自己的一些有趣的物品藏在我的魔术箱内，在课堂上开展失物招领的活动，导入时，为了提高学生兴趣，加深学生的直观印象，我提前拍了很多孩子们的照片。用来理解mine / yours / his/ hers这四个词的用法。通过实物，创设出一些语境，让学生体验语言的真实，自然及语言的'交际功能。并通过设计情景，采用多种多样的活动，围绕寻找失物把书本知识融进活动中，让学生在活动中不断地吸收，内化所学知识。通过对名词性物主代词和形容词性物主代词区分，让学生自己找出他们的不同，并通过chant来进一步总结，既调动了学生学习积极性，又很好的归纳了本课的重点、难点。

在四个重点单词mineyourshishers的教学过程中，每一个单词的出现我都巧用心思，从自己的课本，包，到借用了学生的笔，再到篮球，T恤等，表述清晰，目的明确，内在的逻辑性非常强。由浅入深，一步一步的引导学生攻破难点。教学流程流畅，过度自然。

不足之处是拓展环节时间安排不够，学生参与的面不广，尤其是一些学困生没有得到展示机会。今后，应当正确处理导入，新授和拓展环节之间的时间关系，并且多设计一些有梯度的活动环节，本学期的新班问题最为突出，感觉能流利回答问题的学生较少，应对鼓励后进生。保证更多学生的参与。

外研社三年级上册英语《Its red》的教学反思【第二篇】

外研社三年级上册英语《Its red》的教学反思

在教学It’s red 这课时，我觉得自己最有特色的地方就在于教授单词时的形式多样。如：教授“blue”时，我采用脑筋急转弯“什么颜色最牢固”，让学生猜，最终揭晓答案是blue，因为刀枪不入，学生很快利用谐音记下了这个单词；教授“yellow”时，我采用图片秋天到了，叶子变黄了来导入；教授“black”时，我利用已学过的“blackboard”及幻灯片的演变来学习；教授“green”时，我以变魔术为场景，在瓶盖上弄上绿色颜料，通过晃动的时候就会把颜料带到瓶子里，从而使水变了颜色，这充分激发学生的好奇心和调动学生的积极性，同时也复习了前面学习的四个单词，在实际操作中也收到了很好的效果。教授“chameleon、panda”时，我采取动作教学，便于学生记住。与此同时，我采用多样的单词操练形式，使学生学习不枯燥，带学生进入一个轻松、和谐的英语学习氛围中，既训练了他们的听力与快速反应能力，又巩固了本课学习的单词，同时学生英语语言运用能力训练的'实践密度也加大了，从而也使学生提高了认知、感知、实践运用语言的综合能力。

本节课，我觉得不足的地方在于学生学习积极性不够高，如果能有个很好的游戏，可能能激起学生学习的热情。因而，在课后，我另外设计了一个小小的游戏。可以让五个穿着不同衣服的举着卡片，老师小声说，同学们大声说，上面被说到的同学就要蹲下来，如果没有就用炸弹轰炸她。

外研社英语三上册《Ninegirls》教学反思【第三篇】

节课是外研社新标准英语（三年级起始）第一册Module 5 Numbers 1-12 的第二课时，其主要内容是继续认识和学习英文数字9-12,并会用1-12 的英文数字回答数量问题。“兴趣是最好的'老师”，针对三年级学生对英语课程充满新鲜、好奇的特点，我努力营造轻松活泼的课堂氛围，让始终学生对英语充满兴趣，爱学、学得乐。针对本节课，我在以下几方面做得比较好。

1、上课的开始，能与学生进行日常生活的对话和交流，使学生的英语口语得到了机会展示。

2、复习环节的游戏设计激发了学生学习的兴趣，并达到了学生全员参与。

3、上课内容的训练重点突出，使学生易于学习和掌握。

4、新课的教学中能采用不同的方法如游戏、实物展示、图片等进行教学，学生的学习则采用小组合作、同桌互动、生生互动和师生互动等方式，体现了以学生为主体。

5、整节课的学习氛围轻松而浓厚，让学生感觉到英语就在我们身边。 课上得很热闹，但是也因此会出现一些不好的地方，一是学生在课堂有些随便，不注意课堂纪律；二是在板书时采用了连笔，引起学生的误会；三是因为担心学生不会提出问题，因此教师包办比较多。四是少了让学生动笔的机会。

外研社三年级上册英语知识点【第四篇】

一、词汇

be动词：is（是）

缩写形式：what’s = what is（是什么）

其他：

Ms（女士），boy（男孩），girl（女孩） whoops（哎呦），and（那么；和），too（也），ha ha（哈哈）what（什么），your（你的；你们的）name（名字） please（请），afternoon（下午），Mr（先生）

二、常用表达

1. I’m fine, too.

我也很好。

2. Good afternoon.

下午好。

3. Your name, please?

请问你叫什么名字？

三、重点句型

询问对方名字：

问：What’s your name?你叫什么名字？

答：My name is ...我的名字叫。

举例：

What’s your name?你叫什么名字？

My name is Judy.我叫朱迪。

外研社三年级上册教学反思【第五篇】

外研社三年级上册教学反思

今天上午去朱汉小学上课了，对于三年级的孩子来说，兴趣是第一位的，所以我在设计本课时，首先考虑到的是如何激发孩子学习英语的兴趣，为此我设计了很多活动。本篇课文中一只小鸟贯穿了始终，因此我在开课的时候就利用了课件让小鸟飞进来，指挥大家做动作，用这种形式来进行热身，使学生们很好奇，有一种新鲜感，学生们易于接受，并增加了趣味性。在复习单词的时候，我采用了5秒钟记忆单词的方式，使学生们积极的思维，既巩固了单词，又避免了枯燥、乏味。在学习句型的时候，我让学生扮演小鸟，让这只小鸟又重新飞进了课堂，这次变成了同学们指挥，小鸟来做动作，使学生能兴趣盎然地积极参与。为了使学生更好地掌握句型，我采用了分组竞赛的方式，让全班同学都参与进来了，有发指令的，有执行指令的。，就把那种枯燥的训练兴趣化了，激发了学生积极参与，并在活动中培养了学生的竞争意识。最后我利用了一首非常好听的歌曲Please stand up，巩固了本节课所学的知识，并让孩子们感受到了美。