假如作文【汇编7篇】

在纷繁复杂的社会中，人们追求梦想与幸福，努力奋斗，携手共进。生活的点滴汇聚成美好，温暖着每一个心灵，激励着未来的希望。下面是小编给各位分享的假如作文，仅供参考，喜欢就支持一下啦。

假如作文 篇1

本次作文的教学目标是：

（1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

（2）引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。

（3）采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。

（4）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

一、启发谈话，激发兴趣

同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。

同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？

二、引导走向阅读，领悟写法规律

为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

1．课堂讨论，激活记忆表象

同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？

2．归纳小结，揭示写法规律

教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：

（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的'推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

三、启发点拨，指导选材

1．启发谈话，开拓选材思路

同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。

2．独立选材，分组互议

出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

四、扶放结合，培养能力

为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取“根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。

指导学生根据提供的材料写假设类想象作文:

根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成1篇完整的文章。

假如作文 篇2

假如我会变，我会变成马良，让大家过上幸福的生活。

如果我变成了马良，我会给寒冷的人画上厚厚的棉袄，让他们暖和起来。如果我变成了马良，我会给很渴的人画上水，让他们喝的'够。

如果我会变成马良，那些穷人不在饿着，让他们每天都吃的饱饱的，过上好日子。

我会让寒冷的人，不再寒冷，我会给他们画上很多的棉袄，等他们热了，我会给他们画一件件防晒衣，让他们身体健康，不再感冒、发烧。

我就想变成马良，让自己和其他人都开开心心。

假如作文 篇3

我乃霸王项羽，此时我已彻底悖离了“霸王”的声名。

提着剑，我呆呆地伫立在江边，就这样以悲壮的笑容，迎接死神。我心爱的妃子死了，这算什么？我是“霸王”！曾经珍惜过的，可以让我付出过的，一切都是假的，他们哪一个又不是为了功名利禄呢？

开始就是一个错，鸿门宴上，只怪我的心太软；还有我现在正在检讨的“懦夫行为”。我真不知道，我当时究竟在想些什么？“楚霸王”？这是不是对我的天大讽刺。我已经很久都没平静过了，

楚——霸——王！哈哈哈……”

“楚懦夫”，我觉得这个名字更适合我。后人们还为我杜撰了一个生动的情节——乌江自刎！对于我这种人来说，还是“自杀”更合适一点吧！反正“懦夫”“霸王”都是我，名声都是身外之物，它不再属于我，只是一种回忆，一种向往，一种感伤……

项羽——霸王——懦夫，项羽——自刎——自杀，愧对苍天，无颜江东父老啊！

刘邦，我想起了刘邦，我最后还是败在了他的手上。我觉得他是一个真正的英雄，而我空有着英雄的气魄。也许刘邦是一个小人，但是他却有着英雄的头脑。鸿门宴上，他为了成就自己的梦想，居然坐在最卑贱的`位子上。霸王需要的不是顶天立地，而是一种真正的智慧。现在我想通了，如果我可以向刘邦卑躬屈膝，然后像越王勾践那样“卧薪尝胆”，或者过江东去，再卷土重来，这样我就可以是真正的“霸王”！

没有选择了，一切都过去了，那就重新开始吧。我试着不恨自己，可是做不到。我终于想起来了后悔……

想做，真得就该努力，就像我，知道后悔而悔之晚矣！假如能重新站在江边，我会选择做一个堂堂的霸王！

假如作文 篇4

假如我是市长。这个题目我想了很久，但始终不知道该写什么。

有一天在我回家的路上，我看见前面的交通灯明明是红色的`，但还是有很多的人闯了过去，这时我突然想到了许多句话“生命只有一次，而红灯有数次。”“宁等十分不抢一秒。”以及“开车十年好出事在一秒”等类型的话……可是人们还是看着火坑往里跳啊！我真希望人们不再闯红灯了，这是我当了市长要做的第一件事情！

一次偶然，我坐公交车去打篮球，过了一会上来一位老爷爷，坐在座位上的几乎全是一些键壮的青年，我原本以为会有很多人给这位老爷爷让座，可是令人万万想不到的事却发生了，没有一个给老爷爷让座的人……当我刚想起身让座的时候，一个小女孩却抢先站了起来，并且大声的说“老爷爷您坐在这吧！”这无疑的说明了一个道理，现在一部分人，欠缺一个基本常识常识那就是尊老爱幼！如果我当了市长我一定会让人们尊老爱幼的！

假如作文 篇5

我是一条干净的小溪，我有许多朋友：小树，小花，小草，小鱼，小虾都是，就是有人走过，都会夸我美，我心里美滋滋的。

可是自从河边建立了一个工厂后，工人不断排放污水。弄脏了我的衣服。大家都离开我了：小树们得了病，身子快不行了；我去找小鱼们玩，看到的.却是腐烂的尸体；大家从我身边走过，都握着鼻子，我好伤心呀。

人类呀，请保护环境吧。

假如作文 篇6

第一天，我睁开眼，突然发现我说不出话来了，而且我还躺在摇篮里，这时，我才发觉：我变成了婴儿。

变成婴儿可真不好受，什么话也说不出来，所以大人也根本不懂我的意思。没办法，我就在那里一直哭，表示我不想一直待在摇篮里，想让大人抱着我出去走走。可是大人们都不明白我的意思，“这小家伙饿了就只会哭，我现在就去泡奶给他喝！”我在心里想：唉！我一点都不饿，就只想要出去玩啊。奶泡好了，妈妈硬是让我把奶全部喝完。

最后，我硬把奶全部喝完，可是我还是在那里不停地哭，妈妈特别奇怪，说：“怎么喝了奶也还在那里哭，难道是困了？对对，肯定是困了，我这就哄他睡觉。”“睡吧，睡吧，我亲爱的小宝贝……”在这音乐当中，我哭了一会儿就不哭了，渐渐地，我睡着了。

第二天，我由于第一天已经渐渐习惯那种“不能说话”的'感觉，可是又一个难点来了，我不会上厕所，我根本感觉不到大小便，可是妈妈却闻得到。妈妈说：“好臭啊！肯定又是这小家伙拉了。”妈妈把我的尿布湿换掉，又拿来了新的，帮我穿上，然后把旧的扔掉。换好后妈妈把我放进摇篮里，把摇篮摇起来，嘴里唱：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……”

中午吃饭时，我像长大时候一样本能性的想用手抓筷子和勺子。可是妈妈一把抢过筷子和勺子说：“这么小，怎么能用筷子呢？万一不小心插到喉咙怎么办？勺子你也不会用啊，再说呢，这是我的饭，你牙齿都还没长，怎么能吃饭呢？你只用喝一点奶粉就够啦！”

妈妈边说边拿起桌子旁的奶放到我的面前，我喝完牛奶，感觉非常撑，所以想下地走走。可是这时，妈妈连忙扔下筷子，抓住想要下地的我说：“你还不会走路呢，你千万不能走，万一不小心摔倒摔伤了怎么办，我还是把你抱到摇篮里吧。”妈妈说着把我放到了摇篮里。

第三天，我有了教训，不乱哭了，下地走路也就免谈了，我就想努力过完这一天。

第四天早晨，我听见了妈妈喊我起床的声音，“宝宝，快起床，你都十三岁了，还怎么这样爱睡懒觉啊。”这时，我发现变回了原来的年龄。我想：我真同情婴儿，什么也不能做，没有一点自由的空间，吃饭、睡觉都要被别人决定，还是现在的我最好啊。

假如作文 篇7

看不起就是轻视、蔑视，没有正眼看过你。

当你被别人看不起的时候，你会怎么办呢？当我被别人看不起时，我会努力寻找原因，并在行动上有所改变。

有一次我和一个同学一起去上学，这时另一个同学对我这个同学说：“陈子萱的英语这么差，你不要和她玩。”我这时非常地气愤。从那以后我每天都早起，读英语、背英语单词，晚上也抽时间读。在学校上英语课上时格外的认真。期未考试我的`分数比她高多了。大家好奇地问我：“陈子萱你为什么考那么好？”我诚恳地说：“因为我每天都刻苦学习，所以我能。”

当别人看不起你时，你不要悲伤、失落，要暗自树立信心，找出自己的缺点，改正它。以前我考试经常考得不好，很多人看不起我，我后来自已树立起信心，刻苦学习，一下子成绩就上去了。从那以后没有人看不起我了。你要在看不起你的人面前一鸣惊人，那谁还能看不起你呢？

你不要用自己的长处和别人的短处比，那会显得很狂妄；也不要用自己的短处和别人的长处比，会显得很自悲。请你不要看不起别人，记住一句话：三人行必有我师！