高中的作文精编4篇

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高中的作文1

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。梅为冬天盛开之物，就要经历种种苦难。不畏惧苦难，才能在严寒中开放。苦难是严格的老师，留给我们那么多的思索，人在苦难中并不可怕，一定要做苦难的主宰者。苦难来临，我们要跟之一飞冲天。

贝多芬生于德国的一个小镇里，是一位与苦难抗争的强者。他在二十多岁刚在乐坛崭露头脚时，耳朵却失聪了！对于一个学音乐的人来说该是一个多大的打击呀！可是贝多芬并没有放弃，继续前行，继续和苦难作**。上帝虽然与贝多芬开了一个大玩笑，但他是怜惜你的。上帝给你关**一扇门，又为你打开了一扇窗。上帝又同样送你一朵带刺的玫瑰，尽管为了这朵玫瑰，我们刺破了双手。不经历流血的手指，怎能弹奏出梦幻的钢琴曲呢？反之，我们伟大的音乐巨人如果在苦难面前逃之夭夭，怎么可能有《命运交响曲》的诞生呢？如何能让我们感受到他那音乐的魅力呢？我们要学习贝多芬在苦难来临之时，勇敢地去面对！虽然为了这朵玫瑰，贝多芬刺破了双手，却闻到玫瑰散发的芳香！

在我们身边，有许许多多遇到苦难就退缩的人。像我们班的同学——俞佳乐，就是这样的一个人。只是一次成绩不好，就想要辍学；被老师严厉批评过后，竟产生轻生的念头，后果不堪设想。其实生活在温暖的家庭固然是好，如果我们总是“衣来伸手，饭来张口”是经不起苦难的。****的人生不是精彩的人生。我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话：“人的生命，似洪水在奔流，不遇着暗礁，难以激起美丽的浪花。”苦难是那些人成功路上的绊脚石。其实人在苦难中并不可怕，可怕的就是自己的怯懦！

当狂风在你耳边呼啸时，你只当它微风拂面；当暴雨在你眼前倾泻时，你只当它屋檐滴水；当闪电在你头顶肆虐时，你只当它萤火流逝。人在苦难面前决不能屈服，痛苦是严格的老师，留给我们那么多的思索；挫折是硕大的磨刀石，使我们的青春变得锋利；灾难是一位饱经沧桑的哲人，默默地为我们讲述，使我们深沉、深刻。朋友们，让我们成为苦难的主宰者吧！

高中的作文2

高考后接下来的数天里，微妙的紧张时常如小虫般冷不丁地叮蜇着我的心－－终究是摆脱不掉。单调而冗长的时间又渐渐将我拉向了虚空的边缘。完全忘却了时间和空间，似乎回到了一种原始蒙昧的生活状态里。我没有因为骤然的放松而失重，反而更加精神充沛，只是无处**罢了。回头想想，这样的生活，多过一天，都是罪过。无法容忍自己的颓废与无所事事，我回到了乡下老家。-

因为在乡村，我才能够找到一种归属感，总之，大自然的灵性能够让我产生清静，找到一种恬然。那里没有车水马龙的行人，没有街市的吵闹声，一切都是那么的静寂。

骄阳似火的把大地烤得直冒烟，步行一段路，便看到了我的老家，房屋周围没什么人居住，环境甚是清幽，一条清澈见底的溪流从屋前缓缓流过，几株细柳经不住烈日的煎烤，纷纷把自己的触须般的叶子伸进水里，随着溪流摇摇晃晃。一片片的枯叶在空中随风飘荡，似蝴蝶翩然起舞，最后飘落到水面上，荡起一纹涟漪，随水飘流。落叶善舞，因为它本来是绿过的，而且它一点也不怕被遗忘。-

夏季的乡村是一个声音的天堂，河岸的老树上，不时传来蝉的鸣叫声，冗长的`叫声响彻乡村，并乐此不疲的鸣叫不知休止；不远处的小鸟从丛林中窜出来，在那大树上栖息，也不甘寂寞的随同蝉鸣上演着乡村交响曲。阳光穿过叶隙，风拂过水面，流动的水面，点点波光碎银，折射到河岸的丛草中闪闪发光。乡村之音，万籁之际。-

挽起裤腿，坐到矮矮的桥身上，任凭冰凉的溪水冲击着我的脚丫，并不时的击打着水面，这种感觉真是好极了。清澈见底的小溪，欢快的鱼儿嘻戏着。一阵微风拂面而来，心中感到无比的释然，紧闭双眸，凝心倾听风儿呼啸的旋律。-

躺在桥身上，童年的乐趣不断地涌现在脑海里。儿时的老屋后面是茂密的山林，我依然记得那是我的天堂，我喜欢穿梭在那树与树之间的空隙，一张网床连接在树的两头，那是我经常在那里酣睡的摇篮。春天山坡上飘溢着朵朵花香，看那花枝招展，山花烂漫，绯红万倾，溢彩流光。追赶着那色彩斑斓的蝴蝶，却总是摔倒在花丛中。鸟鸣声在响彻着整个山林，我认识一种鸟，便是“播谷”，这鸟的叫声，无论在哪里听到，总是远远的，仿佛要同人保持一种距离，故意躲在什么地方，却又一声声地清楚地叫着，像是对人说话富于亲切活泼的意味。

“山色朝暮之变，无如春深秋晚”。盛夏的黄昏是一天中最美好的时刻，瓦屋的烟囱上袅袅炊烟升起，蝉终于结束了一天的歌唱，畴畔中的农夫也结束了一天的辛勤。远处的高山，如那睡美人似的，偶然一抹微云，恰如一袭青纱，掩映住它的梦魂，或者如一顶白羽冠冕，罩住它那拖在天边的柔发，更显出山色抚媚，实在是让人为之倾情。风和日暖，波光跃金，绚丽辉煌的一天，正在宣告结束，无限的余情，表现为临去秋波淡淡的一瞥。

夜深的乡村，死一般的静寂，只能够听见虫鸣鸟叫，风摇曳着树叽叽作响的声音。银色的月光像水一样淹没了无边的田野和山村，那么温柔寂静，大自然也在安眠了。-”杏花春雨江南”恐怕只另一番引人如境的场面，乡村夜里的雨，淋淋漓漓，时而浙浙沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。听听，那冷雨。看看那冷雨。听那雨滴在那鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股细流沿屋檐潺潺泻下，各种敲击声与滑音密织成网，韵律清脆；也请看看那雨滴落在台阶上，溅起的水花，凝聚的水滴，落下来分散成无数的水滴，这种微妙的效果亦生情趣……儿时的时光就是这样的匆匆流逝。-

一个人在这乡村小路上漫步着，此时此刻，我心中充满难于用言语表达的感情。傍晚的余霞把天际映得通红，归鸟正飞回自己的巢中。

高中的作文3

做了一个梦，梦里边有六角形的花绽放。

一场纷纷扬扬的雪，是纷纷扬扬的心情。

苍白的大地和苍白的雪花，一起跳舞。在这寒冷的白色花朵盛开的季节里，太阳也失踪了。

在远离阳光的地带，冻结。

雪地上只留下了一排排的白色脚印。

高中的作文4

摘要在高中作文教学中提出绿色生态的研究是由于目前高中作文的环境存在一种病态的现象。教师引导学生写作文的目的是为了让学生通过写作文了解到自己语文知识掌握的情况，再通过自主学习加强语文知识学习后用作文的方法印证自己的进步。本文对此进行了分析研究。

关键词高中作文绿色生态研究

很多人谈到“绿色生态”想到的就是自然详和的环境，在这样的环境下，人会感觉到特别舒服。在高中作文教学中提出绿色生态的研究是由于目前高中作文的环境存在一种病态的现象。比如高中生作文堆砌的词藻多，却没有足够的主题思想；写作文是为了得高分，却不好好联系自己的生活，只在作文中空喊道德**；有些学生在写作文时，很明显无话可说，于是强行堆砌字数、东扯西拉。学生的作文会出现这些病态的现象，是由于他们根本没有明白写作文的目的、不是真正地喜欢写作文、没有用心投入写作文的原因。

教师引导学生写作文的目的是为了让学生通过写作文了解到自己语文知识掌握的情况，再通过自主学习加强语文知识学习后用作文的方法印证自己的进步，通者两者的良性循环让学生的语文综合水平全面提高。如果学生写作文的作品以病态的方式呈现则意味着教师没有达到自己的教学目标。怎样让学生写的作文不再病态？教师可以尝试给学生绿色生态的写作环境让学生对自己的作文重新思索。

一、让学生自己提出写作的方向

在传统的作文教学中，教师很喜欢给学生布置写作的题目。比如教师会规定一个题目或几个题目，学生必须依教师给定的题目范围写；教师也常常给予学生写作题材和字数范围的限制。有些教师将以上的限制全部当作给分的标准。偏离题目的作文，扣分；题材偏离规定，扣分；字数不符合要求，扣分。学生写作文时感觉到那根本不是自己想写的东西，是因为教师强迫自己写作文才不得不写，学生被**写作文怎么会没有逆反心理？

教师要让学生写好作文，首先应该在满足教学要求的情况下最大限度地给学生**，让他们有机会写出各式各样的作文。比中高中教师在引导学生学习高中语文苏教版必修二第一专题珍爱生命时，教题可以以“珍爱生命”为主题让学生自拟题目，**的选择记叙文、小说、散文、说明文等几种题材。教师不必要求学生写满固定的字数，仅要求他们写得内容翔实、观点明确、述叙条理分明等。同时还鼓励学生不必被书中的题材内容等限制，他们可以先去寻找相关的资料与文章进行阅读，看完之后有了想法再写。学生因为能**发挥，就对写作文的兴趣大很多。

二、让学生内心有所感悟才写

教师在引导学生写作文时必须看到，无论是古人还是今人，他们的文章之所以很优秀是由于他们的文章传达出了强烈的思想感情，而现在的学生写的作文常常出现不敢写出自己的想法，怕自己的想法不符合教学大纲的要求被教师扣分；或者学生内心根本没有想法，又为了凑作文的字数所以“无病**”。作文中作者的观点是文章的灵魂，1篇没有灵魂的文章绝对难以成为1篇好文章，因此教师在引导学生写作文时，就要引导学生要用作文传达出自己的心声。

要让学生在写作时有想法，教师就要鼓励学生关心时事、关心自己的生活。比如教师可以要求学生用网络去查找最近发生的各种大事、小事，定期引导学生去讨论时事话题；引导学生去观察自己周围的事情，比如：学校最近有没有出现新鲜事儿？甚至鼓励学生一起交流他们平时说的“小八卦”，这些都是学生可写作的题材，只是学生在学习时往往会不了解这些自己的想法、自己的生活就是写作的现有题材，而教师要引导学生把自己看过就忘掉的思想“拾起来”，曰后让他们把自己的想法融入到写作中。

比如在引导学生学习高中语文苏教版必修一设计未来时，教师可以**学生一起谈当前的就业形势、谈学生自己怎么看到未来就业的问题等。然后教师引导学生去写1篇与自己就业思考相关的作文。学生在写作之前，已经有自己的思考，所以写作时就容易有自己的想法。

三、让学生大量阅读经典的书籍

有些学生写出来的作文常常是病句连篇、结构错误、没有重点、堆砌材料。通过写作的方式能够看到学生综合应用语文知识的水平，学生写作时连最基本的写作要求都达不到就说明学生的语文基础知识实在太差，要让学生写好作文，教师就要加强学生语文基础知识的锻炼。阅读大量的书籍是让学生自主的学习语文知识的好方法，然而目前由于信息技术的发展，高中学生常常去看网络文章，有的网络文章知识并不丰富，质量还奇差。如果学生花大量的时间去看这些质量差的文章，不仅学不到大量的知识，而且还会破坏现有的学习基础，教师在引导学生看文章时要注意引导学生看经典而优秀的作品，让学生受到经典作品的熏陶。

比如教师引导学生学习高中语文苏教版林黛玉进贾府时，一部分男生不喜欢看《红楼梦》这类很长的古典书籍，他们喜欢看《水浒传》这类干脆、利落又带劲的“武打”书籍，这时教师可以引导学生**一个*古典文学讨论会，大家一起讨论，*古典小说中，哪一部才堪称*第一“奇”书，并要求学生通过写作和朗读的方法表达自己的想法。在这场讨论会上，学生阅过自主阅读了解到*古典文学的魅力、通过思考表达出自己的观点、通过交流了解到更多其他作品的优点，在学生们不断交流优秀作品的过程中，学生将对更多优秀的*古典文学作品产生兴趣。

有些教师会对写作中的“绿色环境”表示困惑，认为给学生这么多**的空间，学生的自主学习能达到语文教学大纲中写作的目标吗？*有句老话：“读书破万卷，下笔如有神。”学生通过自主的学**量的语文知识时，他们的语文应用综合水平自然就会得到提高。