小学新标准英语教学设计【精选5篇】

小学新标准英语教学设计注重培养学生的语言能力，结合听说读写四项技能，通过多样化的教学活动激发学习兴趣，促进语言实践与文化理解。下面是勤劳的小编为大家分享的小学新标准英语教学设计【精选5篇】范例，欢迎借鉴参考。

牛津小学英语5A教案——Unit【第一篇】

unit 10 review and check 第一教时

教学目标：

1.复习使熟练掌握本单元所学的句型，并能灵活运用。

2.完成教科书unit 5 a:look read and write.

教学过程：

一。warm up:

1.师生对话：

t:what are you/is he/she doing ?

s:i'm/he's/she's ...

t:is he/she / are you/they …?

s:yes, …

t: what does he/she have?

what do they have …?

s: he/she has …they have …

t:what shape is the …?

s:it's …

2. 生生对话。

二。reviesion:（对话）

1.安排一个小品表演擂台赛，将全班分成八组，课前作好准备，课上表演，并给每组评分，最高分为优胜，给予奖励。以此复习对话。

read and write.

1).让学生读句子了解各句的意思。

2).看图将各句填入相应的方框内。

3).讲解正确答案和各句的意思，齐读几遍。

4).同桌练习，根据图片情景进行交谈。

三。game:

a song :what are you doing?

a rhyme:in the evening.

四。assignment:

1.熟读本学期所学对话，并能背诵。

2.复习四会单词和句子并默写。

第二课时

教学目标：

1.复习四会单词和句子。

2.完成书上练习：b. c.

教学过程：

一。warm up:

1.师生对话：

1.师生对话：

t:what are you/is he/she doing ?

s:i'm/he's/she's ...

t:is he/she / are you/they …?

s:yes, …

t: what does he/she have?

what do they have …?

s: he/she has …they have …

t:what shape is the …?

s:it's …

2. 生生对话。

song:what do you have?

二。reviesion:

1.（示单词图片）t: what's this in english?

s: it's a .....

t:can you spell it?

s:....

t:what do you have?

s: …

t:can you spell the word '…'?

s:....

先指名答，然后齐答。以此复习所有四会单词。

game:what's missing?

先出示四幅图，大家齐读一遍，然后拿掉一张。ask:what's missing?

由学生猜出。老师先示范一遍，然后让学生来操作。以此复习所有单词。

game:what's in p1/p2....?

多媒体出示几幅图的背面，编上号码。

t:what's in p1?guess!

s:it's a ....?

t:yes,you're right.

ss:it's a ...

三。exercise.

the shapes

read the sentences and draw the correct shapes in the pictures.

先同桌练习，然后完成练习。

,read and complete.

1）让学生看图完成填空。

2）校对答案，请八个同学上黑板将题目和答案写于黑板上。

四。say a rhyme:twinkle,twinkle little star.

五。assignment:

all the four-skilled words and sentences.

from unit 6 to unit 9.

第三课时

教学目标：

1.复习本课的单词和句型，达到熟练掌握和灵活运用。

2.完成：look and talk.

教学过程：

一。warm up:

1.师生对话：

t:what are you/is he/she doing ?

s:i'm/he's/she's ...

t:is he/she / are you/they …?

s:yes, …

t: what does he/she have?

what do they have …?

s: he/she has …they have …

t:what shape is the …?

s:it's …

2. 生生对话。

二。review:

and talk.看图讨论。

1）复习图上人物和所涉及的词汇。

2）学生两人一组用

" what do/does … have?

what is /are … doing?

he/she/they has/have …

he/she/they is/are …"

相互问答。

3）两两起来相互问答。

三。exercise:

完成练习册练习。

四。assignment:

four skilled sentences.

2.默写本单元的四会单词和句子。并作测试准备。

3.完成练习册上的练习。

the fourth lesson

做测试卷。

教后感：英语是用于交际的工具，英语教学一定要放在交际的环境下才能取得良好的教学效果。我遵循这个原则，创设情景把语言置于交际中。不但复习了所学内容，而且取得了学习的愉悦。

小学英语教案【第二篇】

教学目标：

1、听懂、会说Hello./bye./'m.。.。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.

Goodbye./'m.。.。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./bye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm.。.的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./bye./'m.。.。

教学难点：

自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

教学过程：

1．热身(Warm-up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2．呈现新课(Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,:Hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…

（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm

（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏

玩Let'splay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'm…/Hi,I'm…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。

4．课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

4）让学生听录音做练习。

5）再次播放录音，在教师的'指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(Add-activities)

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计

Unit1Hello

[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇&qu

ot;的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]

教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

教学目标：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Showmeyour.。.的指令，练习并运用这些单词。

教法建议：根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"(TotalPhysicalResponse)教学方法。"全身动作反应法"（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil一词，教师说英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片

教学设计：

热身、复习(Warm-up/Revision)

1、师生共唱英语歌曲"Hello"

2、请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打

招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3、游戏

游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可

小学新标准英语四年级教案【第三篇】

一、学情分析

本学期我执教四年级的三个班，共有学生(159)人。通过三年

级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教学重难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

四、教学方法和措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、教学内容和课时安排

1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语

2、能听说认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂会唱8首歌曲。

5、能听懂会吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

Unit1MyClaroom6课时

Unit2MySchoolbag6课时

Unit3MyFriends6课时

Recycle13课时

Unit4MyHome6课时

Unit5WhatWouldYouLike?6课时

Unit6MeetMyFamily6课时

Recycle23课时

牛津小学英语5A教案——Unit【第四篇】

unit 8 a camping trip 第一课时

教学目标：

1. 能听说读写单词 a pot , a towel

2. 能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：you have … and i have …

we have … and they have …. i have …he/she has …

3. 能听懂会读单词： a telescope , a tin-opener, a stove, some matches, a blanket, a pillow

教学重难点：

1. 能四会掌握单词 a pot , a towel

2. 能听懂会说，会读，会写句子：i have …and you have …

we have … and they have …. i have …he/she has …

3. 理解第三人称单数形式的用法。

教学准备：

录音机，单词图片，句型卡片，实物。

教学过程：

a:preparation

1. 示图复习句型：what's he/she doing?

ss:he's/she's running/dancing/sing/…

a song: are you sleeping?

b:presentation

1. 学习单词。

就刚刚唱歌的图片提问。

t: what's this?

it's a pillow.

it's a blanket.

it's a towel.

学习这三个单词。并拼读： towel

2. 出示其他图片： a telescope , a tin-opener, a stove, some matches ，pot

并学习这些单词。

game:

把图的背面对者学生让学生猜： what's in the picture?

借以巩固所学单词。

4. 用实物说： i have a towel .

让学生用i have 造句。

同理： you have … we have …. they have ….

5. look and say ( 新授第一人称和第二人称)

1) 出示句型：i have …and you have …

we have … and they have ….

同桌两人看图练习。

然后两两会话。

2)看图说话 书p 63

(1) you have a pillow and i have a towel.

(2) you have a watch and i have a clock.

(3) we have a telescope and they have a tape recorder.

……

6. look and say: ( 新授第三人称)

1）.出示图片教新句型：i have …he/she has …

领读has. 强调第三人称单数形式的用法。

2）.让学生看图进行同桌操练。

d:exercise

copy the words and sentences.

教后感：反复的操练和练习，有利于巩固所学内容。并让学生有了自主学习的机会，自由地练习探讨。

第二课时

教学目标：

1. 听说读写单词 a tent, a hill, a tin of , children , show

2. 能熟练运用句子：i have …and you have …

we have … and they have …. i have …he/she has …

3. 能听懂会说，会读，会写句子i have …what does he/she have? he/she has …

we have … what do they have …? they have …

教学重难点：

1. 能四会掌握单词a tent, a hill, a tin of , children , show

2. 能听懂会说，会读，会写句子：

i have …what does he/she have? he/she has …

we have … what do they have …? they have …

3. 能运用第三人称单数形式的用法。

教学准备：

录音机，单词图片，句型卡片，实物。

教学过程：

一。 warm up:

a song.

2.师生问好。what's the weather like today?

二。 review:

t: it's a fine day. let's go to a camping trip.

教师领读课题camp trip

when having a camping trip, we need …?

ss: a telescope , a tin-opener, a stove, some matches ，pot …

复习上节课所学内容，导入新课。

三。 presentation:

1.句型学习

1）运用学生所带的物品运用句型：i have …what does he/she have? he/she has …

we have … what do they have …? they have …

进行同桌操练。强调第三人称单数形式的用法。

2） ask and answer

让学生看图进行同桌操练。

2.课文学习

1）t: look. i have a ?

学生用此句子模仿说。 强调升调。

2）出示课文挂图；

t: look . where are they?

they're at a camping site. they are near a hill.

learn to say : hill and site.

t: now they're showing their things to each other.

learn to say : show and each other.

3） what are the students saying?let's listen to the tape ,then answer some questions.

where are they?

what are they doing?

what do we need when we have a camping trip?

4） listen answer some questions:

what does liu tao have ?

what does nancy have?

what does miss li have?

...

5） 出示课文第一部分。

跟读、齐读，理解意思。

6） 出示课文第二部分。跟读录音并理解意思。

同理课文的第三和第四部分。

7） 齐读课文。

四。 practise:

完成一道连线题。把人物和他们带的东西连起来。

david some fruit

liu tao a box of chocolate

helen two blankets and a telescope

yang ling a pot and some matches

su hai and su yang a tin opener

miss li a chair

mr green a big tent

五。 assignment:

1. 熟读会话至少五遍。

2. 抄写本课的四会单词和句型并能默写。

教后感：学以致用是学习的目的，创设真实的情景，让学生学以致用，能有效的巩固所学内容，让学生掌握技能。

第三课时

教学目标：

1.进一步巩固句型i have …and you have …

we have … and they have ….

i have …what does he/she have? he/she has …

we have … what do they have …? they have …

2.正确运用第三人称单数形式熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

教学过程：

一。warm up:

free talk: what do you have?

what does she/he have?

二。review

1.利用图片和情景反复练习句型：

2.齐读课文：

1）老师示范用所学的内容组织对话。

2）学生可以离开位置，用所学的句型和学生自由会话，交流他们go camping 所携带的物品。

3）几组学生表演会话。

三。read the passage:

1）复习have, has 的用法， 强调has 用于第三人称

2) 看书自读，听音，跟读

3) 分角色读，表演。

四。make and say:

1. 讲解指示语的意思。

2. 按要求完成制作。

五。sing a song.

1.朗读歌词，理解意思。

2.学唱歌曲。

六。assignment:

1. 完成小制作。

3. 默写本单元的四会单词和句型。

教后感：本单元的教学我利用多媒体和实物，创设一个真实的会话情景，让学生在真实的语境中，运用语言、掌握语言，从而提高学习英语的兴趣。这一单元着重要让学生理解第三人称单数的构成，我反复用不同的人物让学生练习。学生的掌握情况比我预期的要好。

第四课时

教学目标：

1.能熟练运用i have …and you have …

we have … and they have ….

i have …what does he/she have? he/she has …

we have … what do they have …? they have …进行对话。

2.正确运用第三人称单数形式熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

教学过程：

一。warm up:

free talk: what do you have?

what does she/he have?

二。sing a song.

三。new:

了解元音字母i在单词中的读音。让学生自己总结，并能熟练朗读。

四。practise

完成练习册上的题目

1.听力部分

2.笔试部分

牛津小学英语5A教案——Unit【第五篇】

unit 5 review and check  第一教时

教学目标：

1.复习使熟练掌握本单元所学的句型，并能灵活运用。

2.完成教科书unit 5 a:look read and write.

教学过程：

一。warm up:

1.师生对话：

t:what's in/on/under/beside/between/behind?

s:there is/are ….

t:is/are there …?

s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.

t:how many … are there?

s: there is/are …

t:can you …?

s:yes, i can. no, i can't.

t: what can you do?

s: i can …

t:do you …?

s:yes, i do. no, i don't.

2. 生生对话。

二。reviesion:（对话）

1.安排一个小品表演擂台赛，将全班分成八组，课前作好准备，课上表演，并给每组评分，最高分为优胜，给予奖励。以此复习对话。

read and write.

1).让学生读句子了解各句的意思。

2).看图将各句填入相应的方框内。

3).讲解正确答案和各句的意思，齐读几遍。

4).同桌练习，根据图片情景进行交谈。

三。game:

a song :two jacketsl.

a rhyme:do you like my house.

四。assignment:

1.熟读本学期所学对话，并能背诵。

2.复习四会单词和句子并默写。

第二课时

教学目标：

1.复习四会单词和句子。

2.完成书上练习：b. c.

教学过程：

一。warm up:

1.师生对话：

t:what's in/on/under/beside/between/behind?

s:there is/are ….

t:is/are there …?

s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.

t:how many … are there?

s: there is/are …

t:can you …?

s:yes, i can. no, i can't.

t: what can you do?

s: i can …

t:do you …?

s:yes, i do. no, i don't.

song:what are you doing?

二。reviesion:

1.（示单词图片）t: what's this in english?

s: it's a .....

t:can you spell it?

s:....

t:what is/are … doing?

s: …

t:can you spell the word '…'?

s:....

先指名答，然后齐答。以此复习所有四会单词。

game:what's missing?

先出示四幅图，大家齐读一遍，然后拿掉一张。ask:what's missing?

由学生猜出。老师先示范一遍，然后让学生来操作。以此复习所有单词。

game:what's in p1/p2....?

多媒体出示几幅图的背面，编上号码。

t:what's in p1?guess!

s:it's a ....?

t:yes,you're right.

ss:it's a ...

三。exercise.

and answer.

look at the pairs,talk about :where is the fish?.

先同桌练习，然后两两问答。

,read and complete.

1）让学生看图完成填空。

2）校对答案，请八个同学上黑板将题目和答案写于黑板上。

四。say a rhyme: halloween.

五。assignment:

allthe four-skilled words and sentences.

from unit 1 to unit 4.

第三课时

教学目标：

1.复习本课的单词和句型，达到熟练掌握和灵活运用。

2.完成：look and talk.

教学过程：

一。warm up:

1.师生对话：

t:what's in/on/under/beside/between/behind?

s:there is/are ….

t:is/are there …?

s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.

t:how many … are there?

s: there is/are …

t:can you …?

s:yes, i can. no, i can't.

t: what can you do?

s: i can …

t:do you …?

s:yes, i do. no, i don't.

song:we can sing and dance.

二。review:

and talk.看图讨论。

1）复习图上动物单词。

2）学生两人一组用

"a: can you see … in the picture?

b: yes, i can.

a: how many … are there?

b: there's/there are …

a: where is /are they?

b: it's/they're …"

相互问答。

3）两两起来相互问答。

三。exercise:

完成练习册练习。

四。assignment:

four skilled sentences.

2.默写本单元的四会单词和句子。并作测试准备。

3.完成练习册上的练习。

the fourth lesson

做测试卷。

教后感：

1. 复习课学生只是机械的听、写，那必定导致整堂课枯燥乏味，学生失去学习的兴趣，课堂效果一定极差。而要体现新教材的特点，必须在教学方法上有所突破，打破原"满堂灌"的模式。在教学设备上精心设计彩色图片，充分运用录音机、投影片及其他一些符合教材内容的实物，力求教学生动形象。