娱乐活动英语作文（精编5篇）

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娱乐活动英语作文1

关键词：信息化；教育游戏；应用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）14-344-01

自从《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》（教基[2001]2号）推行以来，英语课程在全国乡镇以上的小学范围内，从三年级开始就被纳入学习安排。小学英语课程随之也就越来越受到教师、家长以及社会各界的广泛关注。伴随着我国基础教育新课程改革的逐渐深入，越来越强调将信息化手段运用到教学过程中，为学生的学习发展提供良好的教学环境和多样化的教学工具，有力地提高教育教学的实效性。小学英语教学实践表明，教育游戏是当前信息化时代背景下的一种寓教于乐的、创新有效的新型教育方式，其能够科学地利用小学生的性格特点，有效地激发小学生的学习兴趣和热情，极大地促进对小学英语课程的学习。

一、教育游戏的内涵分析

一般意义上的“游戏”，是指一种文化娱乐活动，也是体育的的一种重要形式，其就是依照一定的规则开展活动，起到对体力和智力的双重促进作用。游戏对智力发育及发展的积极作用已经得到了社会各界的广泛认同，由其是对于儿童来说，通过游戏可以有效地满足其好奇心和外界探索的欲望，从而起到促进其发展的教育作用。

所谓“教育游戏”，顾名思义就是将广义上的游戏和教育进行有机融合，通过游戏活动促进教育教学的效果的一种方式。教育游戏能够培养游戏参与者的知识技能、智力、情感等方面的综合素质，能够起到良好的育人的效果。随着以信息技术为代表的现代科技的飞速发展，游戏软件也逐渐成为了一种风靡全球的新的游戏形式，影响着人们的工作、生活和娱乐。

本文所称的教育游戏也特指这种信息化背景下的教育游戏。教育游戏根据不同的传播媒介，可以将其分为单机类的游戏和网络类的游戏，单机类的游戏不需要借助网络便可在个人电脑上进行开展运行，而网络类的游戏则需要通过联网的方式经过多人的协作进行开展运行。

正如相关的游戏设计师以及教育专家所说的那样，新世纪的学习革命不仅仅是学习课程的数字化或者是远程化，也不是无线、宽带、学习管理信息系统等科学技术的问世与进步，真正的学习革命是实现“在娱乐中学习、在学习中娱乐”的理想状态。现如今，随着教育游戏的出现与发展，这种理想状态变成现实的可能性越来越大。教育游戏就是围绕着“寓教于乐”的核心，通过将教学内容与游戏巧妙地结合起来，对游戏参与者进行教育，将游戏的教育作用最大化地发挥出来。在小学英语教学中采用教育游戏的方式，可以极大地激发小学生的学习积极性，使得小学生能够更加容易地融入到学习氛围中去，激发其对新知识的学习兴趣。教育游戏通过多样化、互动性的游戏活动，为小学英语课堂教学注入了新鲜的元素，提供了创新的教学手段，是落实当前基础教育新课程改革要求的一种有效探索。

二、常见的小学英语教育游戏资源概述

随着我国软件信息产业的逐渐繁荣，致力于游戏开发的公司机构也如雨后春笋不断涌现，仅辅助课堂教学类的教育游戏资源比较有名气就有以下的几个来源：

一是游戏学堂，其是根据九年义务教育大纲设计，针对五岁到十二岁的小孩设计的多媒体教学和成绩评估网站，同时还提供了对各学科的活动和评价板块。游戏学堂每两周都会新增单元，一年内有超过500个多媒体游戏和学习评价单元，同时伴随着小孩成长在不断的更新。

二是尚学大学堂，这是一个覆盖小学一年级到六年级、涵盖语文、数学、英语三门基础课程的多媒体教学游戏平台资源库，其教学游戏有五大系列，同时根据不同的教学内容都会有同步的教学游戏进行配套学习。

三是E代学堂，其是将小学至初中各年级的语文、数学以及英语课程中的知识点以益智类的小游戏的形式进行表现，让学生通过娱乐活动获取所学知识、巩固课堂中所学的知识要点。

四是魔法小英雄，这是由珠海的一家高新科技企业发行的专为小学生英语学习开发的软件系统，该软件系统将业内领先的信息娱乐技术与英语学习结合起来，通过游戏化的学习软件获得了良好的英语学习效果。

三、教育游戏在小学英语教学中的应用模式

教育游戏应用在小学英语的教学中，应该先做好诸如确定教学目标、分析教学内容、分析学习者情况等前期的准备工作，之后选择合适的教育游戏，并开展传统的进课堂教学方式对基础知识进行深入讲解，同时利用教育游戏进行辅助教学，在最后开展总结性评估对学生的学习效果给出准确的评价。

针对小学英语学习中对单词、听力、语法和语音等四种不同类型的知识，应分别采取以下的几种方式：

一是针对单词教学，要采用诊断式的应用模式。因为单词对于小学生来说比较枯燥、难以记忆，所以在教育游戏应用于小学英语教学时就应该着重考虑对学生所记忆的单词进行诊断检查，并且建立好玩、有趣的评价机制激励学生的单词记忆，如果学生对学习的效果不满意的话就重新开始游戏，如果满意则结束游戏。

二是针对听力教学，要采用竞争式的应用模式。该模式有效地利用了小学生在游戏过程中争强好胜的心态，通过设定具体的竞争规则，采用小组竞赛的方式，激发学生学习英语的积极性和主观能动性。

三是针对语法教学，要采用练习式的应用模式。

四是针对语音教学，要采用探究式的应用模式。探究式的学习是让学生在真实的教学语境中带着问题进行学习。利用探究问题的解决方法激发学生的学习兴趣和热情。

参考文献：

[1] 张 婷。论人本主义教学理论的基本观点及其对信息技术与课程整合的指导作用[J]. 济宁学院学报。 2008（03）

娱乐活动英语作文2

论文摘 要本文通过对综艺娱乐节目的特点分析，探讨高职英语教师如何借鉴优秀娱乐节目，有效驾驭课堂教学， 强化学生的课堂参与意识， 以提高高职英语的课堂教学质量。

近年来， 综艺娱乐节目以其新颖的形式和新鲜的制作风格迅速占领了中国电视节目市场，尤以央视《星光大道》、 《非常6+1》，湖南卫视的《快乐大本营》、《天天向上》，江苏卫视的《非诚勿扰》等风格时尚、颇具创意的节目占据主导地位，吸引了大批的年轻观众。作为这个时代的电视节目主流，综艺娱乐节目有其鲜明的特点。而这些节目富有时代气息的特点和优势，同样也值得高职英语课堂教学的借鉴和吸收。

一、综艺娱乐节目在传播内容上富有创意，其形式具有多样性，值得借鉴。

综艺娱乐节目的内容力求新颖，始终在实现主流价值观、表达主流意识形态的轨道上运行，这一清晰的脉络凸显出节目的创造性。如湖南卫视的《天天向上》节目，作为以礼仪公德为主题的娱乐性脱口秀节目，需要对时代脉搏和观众需求的敏锐把握。该节目把枯燥的礼仪性、公益性的内容以表演、访谈互相穿插的形式表现出来，使年轻的观众娱有所获，很有积极意义。

作为高职英语课堂教学，教师在教学内容的形式上可以借鉴综艺娱乐节目的这一特点，力求通过形式多样的教学内容来感染和启发学生；而不是一味地采用墨守成规、形式单一的教学内容以“填鸭式”的教学方法灌入学生脑中。如在英语课文单词的学习中，课堂形式可以模仿《天天向上》节目的风格，让学生以表演的方式来展现单词， 其他的学生通过观看表演，猜测该单词的意思。也可以充分发挥学生的主观能动性和想象力，将所学的新单词串编成各种趣味横生、甚至是稀奇怪诞的故事，展现在课堂上。通过形式多样的教学内容和丰富多彩的教学活动，帮助学生有效记忆单词，同时满足他们的学习需求。

二、综艺娱乐节目的互动性强，能唤起观众的参与热情，值得高职英语课堂教学借鉴。

综艺娱乐节目强调的是观众的’参与’与’唤起’，从而’唤起观众的’愉快情绪"。为了最大限度地让普通观众参与节目，电视娱乐节目强化了人际传播，真正与观众交流，把电视传媒的单向传播变为双向传播和多向传播。如中央电视台的选秀类娱乐节目《非常6+1》、《星光大道》等为广大的百姓观众提供了展示自我的舞台，打造了众多草根英雄和民间偶像，赢得了观众的喜爱和积极参与。

高职英语课堂教学，要赢得学生的喜爱，首先需要唤起不同英语层次的学生的参与热情，满足各层次学生对英语课堂教学的诉求。因此，在课堂教学的口语和听力训练环节，教师可以借鉴《星光大道》等综艺娱乐节目的互动技巧，为学生提供展现自我的平台。如在口语练习环节，可以让学生自由组合，进行口语情景剧的表演。学生通过各种才艺表演，实现与同学的横向互动和与教师的纵向互动；唤起学生愉快的参与、体验情绪，从而有效提高学生的听说技能。

三、综艺娱乐节目的主持人往往具有独特的主持风格和感染力，值得高职英语教师学习和借鉴。

综艺娱乐节目要有活跃的舞台氛围，不能只是单纯的我说你听，我播你看，因而主持人是否有亲和力，是否有自己的独特风格和人格魅力，就显得尤为重要。纵观那些优秀的、深得人心的综艺娱乐节目主持人，无一不是幽默的典范，搞笑的楷模。《天天向上》的主持人汪涵、欧弟将诙谐、幽默的主持风格发挥得淋漓尽致，更以无厘头的脱口秀引领电视节目主持的新风范。综艺节目主持人应变的精彩和强大的感染力，可以起到力挽狂澜，为节目锦上添花、增添亮点的作用。

教师，作为高职英语课堂教学的“主持人”，也应该有自己鲜明的特色和强大的气场。在高职英语课堂教学过程中，英语教师可以学习和借鉴娱乐节目主持人的某些特质，如幽默、诙谐的表达技巧，与学生互动的亲和力，甚至是自己的才艺展示，来不断的提升自己的感染力，同时还要与时俱进，提高自己的专业技能，以形成独具特色的教学风格，从而有效驾驭英语课堂教学。有感染力的教师，如同有影响力的主持人，可以拉近与学生之间的距离，按照预期目的实现教学要求，使学生很好地接受和吸取课堂知识，同时也能以自己的个性影响学生的英语学习。

四、综艺娱乐节目往往营造出和谐、愉悦、轻松的传播氛围，值得高职英语课堂教学借鉴。

娱乐游戏始终是贯穿综艺娱乐节目的主线。如湖南卫视的《快乐大本营》，它开创性的游戏娱乐模式给广大电视观众耳目一新的感觉，节目中流露出的青春、幽默以及游戏精神感染了很多青少年甚至成年人， 营造出和谐、愉悦、轻松的节目氛围。

在高职英语课堂教学中，教师可以借鉴和模仿《快乐大本营》、《非诚勿扰》等节目的游戏形式和节目特质，如：知识问答、脑筋急转弯、记忆力考验，现场提问等使游戏与课堂教学内容进行有机衔接，寓教于乐，营造和谐、轻松的教学氛围，让学生感受到学习是一种享受、一种需求，在学习中就会体会到无穷的乐趣，从而促发其内在的学习动力。

五、总结

纵观优秀的综艺娱乐节目，以其新颖、多样的娱乐形式和独具特色的主持风格吸引大众的视觉，在轻松又活泼的节目氛围中实现寓教于乐。综艺娱乐节目的这些特点，也值得高职英语教师在开展课堂教学活动的学习。通过借鉴优秀综艺节目的成功经验，教师对教学过程进行不断反思与改进，为己所用，从而有效提高高职英语的课堂教学质量。

参考文献：

[1]刘芳。听说法和交际法与外语教学[j].辽宁经济管理干部学院学报，2006(3)

[2]张琳；“山寨娱乐”中的学习和创新——以湖南卫视《天天向上》为例[j];当代电视；2010（2）

[3] 章芝羚。我国电视对欧美娱乐节目的模仿借鉴研究[d]. 湘潭大学，2009

[4] 李瑞植，邱秀桐。 我国内地电视娱乐节目解析[j]新闻前哨， 2004,(06) .

[5] 谢耘耕，唐禾。 2006中国电视娱乐节目报告[j]现代传播(中国传媒大学学报), 2006,(06) .

[6]戴晔。 电视节目的模仿创新[j]今传媒， 2007,(06) .

娱乐活动英语作文3

In the era of information and techonology， there are all kinds of recreational activities. Some people think those recreational activities are great and necessary， because they can help people relax from the hard work and study. Some of the activities， such as hiking， jogging， can help relax physically; while some of them， such as surfing the Internet， can help people relax mentally.

However， some people think that so many kinds of recreational activities may have a bad effect on our lives. Some people may not resist some temptations from those activities， and indulge themselves in those activities. At last they are lured away from their study or their work.

In my opinion， we should pay more attention to the advantages of various recreational activities and make the most of them. Meanwhile， we should learn how to use those activities positively， and make them a helpful tool for our development.

在信息技术时代，有各种各样的娱乐活动。有些人认为这些娱乐活动是必要的，因为它们能够帮忙人们从艰苦的工作和学习中得到放松。一些活动，如徒步旅行、慢跑，能够帮忙身体放松；而其中一些活动，如上网，能够帮忙人们放松心理。

然而，有些人认为如此多的娱乐活动可能会对我们的生活产生不良影响。有些人可能不抵制这些活动的**，沉溺于这些活动中。最终，他们被剥夺了学习和工作的机会。

在我看来，我们应当更多地注意各种娱乐活动的好处，并充分利用它们。同时，我们应当学习如何进取地使用这些活动，并使之成为我们发展的有益工具。

娱乐活动英语作文4

近年来随着信息技术的发展，多媒体被广泛地运用到高职英语课堂中，为英语课堂带来了新的活力。在实际教学中，英语老师为了提高教学效果和高职高专学生的学习兴趣，纷纷采用PPT教学，PPT课件一般制作精美，图片、动漫、音乐等元素一应俱全，往往能够吸引学生的注意力。此外，其他网络资源、新闻、歌曲、电影、微课等都成为了英语教师的教学资源。在教学中往往穿插英语歌曲、英语电影等娱乐元素，无疑这些资源充分符合了学生的娱乐需求。如果能够将多媒体技术与传统教学模式相结合，将大大提高课堂的教学效果。但我们也发现，部分年轻教师逐渐的用多媒体完全取代板书，甚至播放视频、电影的时间占到课堂的一多半。更有甚者在精读中，在介绍美国文化的背景知识时，有的英语教师却用大量美国的摇滚乐和牛仔文化的视频、图片资料来作为教学资料。由此可见，部分英语教师为提高课堂的活跃性和师生互动性，在课堂中加入了大量娱乐元素，甚至与教学内容和目标不符的内容也充斥其中，还有教师大量采用游戏、角色表演等辅助方法，出现了本末倒置现象，使得高职高专英语课堂出现“娱乐化”现象。

一、高职高专英语课堂的“娱乐化现象”

1.部分教师在多媒体教学方面过分追求“眼球效应”，使得课堂讲授与辅助教学出现了“本末倒置”现象

多媒体课件是通过教师的教学设计，集声音、文字、图像和动画等多种信息于一体的现代教学技术手段。高职高专英语教学中多媒体技术的应用大大提高了教学效果。但部分英语教师在制作课件时过分追求视觉上的“美”，多媒体课件表面上看起来五光十色，主题却不够突出和明显。而高职高专学生将大量的时间和注意力用在欣赏课件中所呈现的精美的图片、音乐和影片上，产生了巨大的“眼球效应”。精美的课件会使自制力较差的学生眼花缭乱，抓不住学习的重点， 有的学生的注意力完全游走于知识之外。此外英语课件中如果添加过多的歌曲、电影等娱乐化因素，势必导致教学内容的讲授时间大大缩减。英语学习中的视、听、读、写等专项训练缺一不可，过多偏重于视听，则读写环节就得不到练习，从而影响学生英语水平的提高。

2.部分教师为迎合学生的娱乐心理，逐渐放弃了自身的课堂主导作用

传统教学是教师单向的、独白式的权威教学，教师在知识传授中处于中心地位，学生则是知识的被动接受者。现代教育理念强调以学生为中心，通过现代化信息技术创设理想的学习环境，发挥教师主导作用的同时强化学生的主体地位。但是这种教学模式在娱乐化现象的影响下走向了极端，部分教师正在放弃了自己的“主导地位”，为了活跃课堂气氛而热衷于迎合学生的娱乐心理。在高职高专英语课堂中，部分教师以PPT 替代板书，过度依赖多媒体课件。有的教师为提高学生的学习积极性，盲目开展小组讨论和角色扮演等课堂活动，导致了“娱乐化”课堂的出现。在生动有趣之余，其词汇、语法、对话等硬指标也是考察教学效果的重要方面。高职高专英语一定不要为了活跃课堂气氛而舍本逐末。

二、高职高专英语课堂的“娱乐化现象”的原因

1.高职高专教学改革的推波助澜作用

在教学改革中，英语教师积极倡导信息技术在教学过程中的普遍应用，力求促进信息技术与课程的有效整合，从而导致不分场合的滥用多媒体。在人本主义理念的影响下，有些英语教师把“尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习要求”理解成无节制地迎合和满足学生的需求。因此，“娱乐化现象”是一种矫枉过正的现象。

2.多媒体信息技术的普及所带来的负面效应

随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体技术不断普及并被广泛运用到了课堂教学活动中。对高职高专学生来说，多媒体教学内容丰富，情境逼真，能极大地刺激感官，使学生注意更集中、观察更细致、想象更丰富、思维更灵活，从而激发学生产生强烈的学习兴趣。但过多的使用音频、视频、动画就会使课堂出现“娱乐化”倾向。

3.高职高专英语教学效果的评价机制的“误导”

目前高职高专教学质量评价体系包括督导评价、同行评价、学生评价等环节，学生评价所占比重逐渐增加，而且评价结果直接与教师的业绩、评优及职称晋升挂钩。因此，部分英语教师倾向于迎合学生的喜好，从而获得对自己教学的认可，从而逐渐丧失“传道、授业、解惑”的职责。

三、积极应对“娱乐化现象”，深入推进英语教学改革

1.英语教师应该树立科学的教育教学理念

高职高专英语课堂出现的“娱乐化现象”反映了英语教师对教育教学理论的理解片面性。为了深化高职高专英语教学改革，英语教师必须重新审视课堂教学，系统学习科学的教育教学理念。课堂教学是一种目的性和意识性很强的活动，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，陶冶情操，养成良好的思辨能力。英语教师要认识到语言技能的学习需要系统听、说、读、写、译等训练才能完整。

2.英语教师要不断提高课堂管理水平

随着教学改革的不断深入，高职高专英语课堂逐渐改变了原来的“以教师为中心”，“以学生为中心”已成为大多数老师的追求，教师作为信息传播者的权威也逐渐受到挑战从而渐渐转变为课堂组织者和管理者。既然作为课堂组织者，英语教师有必要有效提高课堂管理水平。要不断加强班级管理，提升个人魅力，加强师生互动，构建和谐课堂，从而真正提高课堂管理水平，为有效教学奠定基础。

娱乐活动英语作文5

在这“娱乐至死”的年代，青春娱乐文化的喧嚣是当前大众（娱乐）文化不争的当下现实，在视觉传媒社会，视觉的感官、的符号化的大众文化慢慢进入喧嚣的文化狂欢。在这多元化审美趣味的大众文化中，女性总是那么的夺人眼球，而从“超女”到“快女”的当代女性形象塑造尤为突出。本文将就“快女”在娱乐文化中女性形象的大致类型、娱乐性质和后现代主义反思等问题进行探讨。

一

毋庸置疑，从2005年到2011年间“超女”到“快女”深入人心，“打造梦的中国”，女性形象塑造取得了突破性进展和成就，甚至颠覆了传统女性在人们的审美认知。从八九十年代，人们对于电视电影女明星的追崇是以邓丽君、林青霞、杨钰莹等为代表的，兼具温柔、贤淑与美丽等典型传统审美趣味与追求“玉女”形象，是男权社会赋予女性的特性和标准，也是一种不对称的制衡关系，而从2005年湖南卫视开办“超级女声”以来，这一格局得以彻底打破。

随着李宇春、周笔畅和张靓颖走上获奖舞台，传统女性形象“玉女”在与“超女”、“快女”的Pk下黯然落败而落下帷幕。而在“观众对亲自参与偶像（呕像）制造的巨大，它像流行性感胃一样在全国传播，最终演化成了一场青春期文化尘幕”，观众在这场文化尘幕里作用是粉丝，粉丝的剧增与人气的爆棚，其实就是观众心目中“被看”与“被塑造”女性形象的PK。一个全新的女性形象组建步入历史舞台，“超女”到“快女”留下的女性形象塑造必将在中国女权主义史书写浓重的一笔。而这陌生的 “快女”形象，主要呈现如下新特点：

一、“跨性别主义的胜利”，以李宇春、周笔畅等为代表。中性的打扮、酷酷的表情、青春的张扬，李宇春的夺冠彻底打败了“玉女”幻想者，成8090一代特有的标识，是为对传统审美观的挑战与颠覆，而李宇春等所拥有的是那些足以颠覆中国传统标准的态度、创意和骄人的中性角色，扭转了菲勒斯中心二元对立模式，是当前中国多元审美观之一，显示出反智美学的诡异，也挑战着中国男权的主流趣味。因此，李银河称“李宇春的夺冠是跨性别主义的胜利”。

二、草根平民的确认与励志主义的弘扬，以段林希等为例。“超级女声”源自夏青对《美国偶像》的模仿与创新，而后者的平民偶像精髓则得以继续弘扬。“大众化”是被定为“超级女声”品牌词典中最核心的关键词，平民草根则是其具体表现。从“超女”到“快女”无疑是草根平民的舞台，段林希这位初中生就是最好的例证：一路跌跌撞撞，过关也不怎么被看好，形象中性又被指潜力不足，最后爆冷夺冠，而在其背后的坚韧与淡定倒动容了不少粉丝。这种平民主义与励志主义的胜利，标志着大众文化的崛起，是对精英文化中心位置的颠覆。

三、当代媒体下的错乱颠覆，以刘著、曾轶可等为例。“超女”、“快女”的走红，不仅是湖南卫视娱乐策划的成功，也是现代媒体纷繁炒作的具体个案。从09年爆出的“快女”十大门：抄袭门、退席门、扔鞋门、报复门等层出不穷，各类纸质、视听和网络媒体争先报道，不愧为“乖女孩的哭泣性狂欢”。刘著伪娘现象泛滥媒体，反映的时代背景的空白和相对多元、生产者的自由度相比以前有所提高下，消费者心态的浮躁，以及大众传播者的只追求收视率而无选择性的不良倾向，因而形成了这种当代媒体下“快女”的错乱颠覆。

二

我们如今正处于“杂语共生”、“众声喧哗”的文化生态环境。从20世纪末至新世纪的到来，随着市场化、全球化进程的加速发展，大众文化与消费主义逐渐取代精英文化，文学的娱乐游戏功能被极大的放大，几乎难以独善其身。而美国传播学者莱特直接指出“娱乐功能是大众媒介传播功能中最为显露的一种功能”，“快女”女性形象可以作为作为泛文学典型即文学的娱乐功能研究，而这种娱乐文化中女性形象构造的娱乐性质大致有以下几个特点及反思：

（一） 青春特质

“《超级女声》最后的结果是李宇春和周笔畅的成功。有人以为这说明社会潮流走向了一种 “中性化”的趣味。其实这是一种明明白白的青少年趣味主宰的结果。”诚如张颐武教授提到，青少年受众群体支配着“快女”走势，而反过来“快女”形象也带有青少年的独有特色。

“快女”等青春娱乐选秀节目是年轻人的舞台，从选手到粉丝，青少年是占绝对优势的，而在这种舞台上也挥洒着属于年轻人独有的青春活力和张扬个性。而“吸引着众多超女广泛参与和忘情投入，不外乎是这样两个方面的动因：“表现”的欲望与“成名”的梦想”，明星效应的指引，让这场青春舞台和梦中国现场闪烁着青春特质。

（二） 平民草根、个性化表现对精英化的解构

周国平说：“一种迷恋当下和排斥思考的文化，我们只能恰如其分地称之为娱乐”、“娱乐就是电视上所有话语的超意识形态”。娱乐从圣化到泛化，有其历史必然性和审美合理性。“娱乐道德观”代替了“行善道德观”，娱乐从原罪化走向无罪化。在充分市场化的消费社会中，文化产品的话语霸权不再从属于社会精英阶层和高雅的审美情趣，而取决于人们对社会财富的占有度和消费意愿的多寡。

以“快女”为典型的当代娱乐文化以“零门槛”的“草根”（grass-root）姿态，颠覆了以往“电视只属于精英”的成规，给平民百姓制造了一个“人人生而平等，每个人都可以依靠自己的努力获得成功”的神话，而“大众化”被定为“超女”“快女”品牌词典里最核心的关键词，这种从“明星娱乐平民”到“平民自

娱自乐”的趋势显山露水，这种草根的胜利无疑是标志着大众文化的崛起和逐渐成长，是对精英文化中心位置的颠覆，这也是“快女”等当前娱乐文化中女性形象构造对于当前中国大众文化做出的贡献。

（三）狂欢、消解下的后现代色彩

狂欢本是人类生活中具有一定普世性的文化现象。在前苏联著名文艺理论家巴赫金看来，狂欢体现了大众文化的审美情趣，是文化离心、多元、反叛的代表，狂欢嘲笑一切等级差异，赞扬平等和逆俗，有着无等级性、宣泄性、颠覆性、大众性等主要特点。“快女”女性形象构造中正阐释着这“娱乐至死”全民狂欢盛宴色彩。