幼儿园小班教案:小鸟精编4篇

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小鸟的教学设计1

教学目标:

1.了解常见小鸟的习性和鸟巢的造型结构,能选择合适的材料,模拟制作立体形态鸟巢。

2.探究生活中常见的鸟巢,按照预想的步骤、可行方法,利用生活中易得自然和人工媒设计为鸟儿设计温馨舒适的家。

3.激发学生热爱自然,保护鸟类及友善感恩的情感。

教学重点:

媒材的选择与立体形态搭配制作。

难点:

创造性地设计鸟巢的造型、结构,并进行合理组合。

教学用具:

鸟窝、鸟、课件等。

教学过程:

一、导入

教师:同学们,你喜欢小鸟吗?

生:喜欢

师:小鸟的家在哪里?

生:森林

教师:对,今天,我们就来学习一下“小鸟的家”。板书课题──《小鸟的家》

1、师:可是,有一天,森林里来了一群人,他们要干什么?我们一起去看看吧,[播放真实的录象:茂密的森林,乱砍、乱伐树木的情景,北风呼呼,几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]

3、师:看到这些,你说些什么呢?你说。。

生:……同学们回答的真好

教师总结:森林不仅是小鸟的家,也是我们人类赖以生存的环境,作为地球村的小公民,我们有责任,有义务从小事做起,从身边做起保护我们的环境,保护我们赖以生存的家园,使我们能在一个绿树成荫的环境里学习生活。

二、艺术探究

了解鸟窝

1)教师:请看——老师为小鸟准备了什么?你知道它是用什么材料做的吗?

生:鸟窝。

教师:大家猜不到吧,这是用废纸制做的树洞鸟窝。

那你们知道现实生活中的鸟窝都是什么材料来制作。

学生1:我看到的鸟窝是用草编的。

学生2:鸟窝是用树枝搭建的。

学生3:是用泥土垒成的。

教师:你们知道的真多,看来大家都爱动脑善于观察。

看老师这里,不同习性小鸟的窝。(欣赏图片)

树上的鸟窝---树枝、草和羽毛编制而成水边

----干的水草堆积而成草丛里------干草编制而成

知更鸟

---编制高手,树枝编制而成,只留小孔,既挡风还遮雨。

我们熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成,一般在房檐下。

还有特殊的---石壁岩洞的,树洞,草丛中直接垒的窝。(生活中的应用)通过刚才我们看到的小鸟编制的窝,在自然界中小鸟可是建筑高手,我们人类也从中受到启发,向它们学习。

同学们再来看一下这张图片(类似鸟巢)这是小燕雀的窝,它实用坚固美观。在生活中,建筑师们受到了启发,就模仿它建造了国家体育馆,是什么?你们都知道啊,对,是鸟巢。2008北京奥运会就是在这举办的。

生活中还有很多这样的例子。你像人们学习知更鸟窝的特点,设计了吊椅躺床,是不是很舒服呢/

)下面同学们回顾一下刚才看到的小鸟的窝有什么形状的?(教师演示)

师:对,有的像碗,篮子,纺锤的样子。

这只是大部分鸟窝是这几种造型,当然大自然中还有很多形形色色奇特造型的鸟窝,同学们如果有兴趣可以课后查一些资料。

2、欣赏手工小鸟的窝

1)教师:看看老师这里,给无家可归的小鸟做的鸟窝。展示实物

(陶泥做的、编制的、废纸的。彩泥的、小木棒等等)

教师:这么多漂亮的房子,小鸟们都争先恐后的飞来了。

学生:漂亮。

教师:你们喜欢它们吗?

学生:喜欢。

2)教师:同学们,我们的一家,都有爸爸妈妈和我们,那小鸟的家庭成员都有谁呢?

学生1:有鸟爸爸、鸟妈妈,还有鸟宝宝,它们生活得非常快乐。

师:你看图片里小鸟的一家,鸟爸爸在干什么?

学生2:爸爸妈妈给他们捉害虫吃。

(教师小结并作思想教育。)

鸟爸鸟妈给小鸟捉害虫吃,辛不辛苦?(辛苦),就像我们的父母为我们辛苦的付出一样,我们要学会感恩自己的爸爸妈妈,感谢他们为我们的养育。那你觉得可以怎样感恩父母呢?

….对了,帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

教师:小鸟吃害虫,它是我们的朋友,我们要爱护它、保护它,让我们一起动脑动手为小鸟创造一个幸福的家。

三、艺术实践(作业创作)

小组讨论

教师:请小组同学商量一下,你们选择哪种材质做鸟窝。请组长到前面来取走相应的材料。

2、动手制作

小组成员分工合作,创造性地使用各种材料,温暖舒适的“小鸟的家。”

四、艺术评价(作业评比台)

1、欢迎回家

教师:同学们已经把每个小组最优秀的作品,放到了讲台上,老师这有一群无家可归的小鸟,让我们一起把小鸟请回家吧

教师:请同学上来,请把小鸟放到你喜欢的鸟窝。

2、评选最美鸟巢

教师:谁”家”的小鸟最多,谁就获得“最美鸟巢”奖。

教师:请同学评出三个最佳创意奖。说说你喜欢的理由(让学生来评比作品,从而锻炼了学生的欣赏能力和评述能力。)

3欣赏作品(拓展)

同学们,今天我们用手工为无家可归的小鸟做了他们的家,我们还可以用哪些美术方式来给小鸟供舒适美丽的家呢?

我们一起看看其他方式的作品吧,课件展示。

版画

儿童画

剪纸

中国画

美术的方式是丰富多彩的,希望同学们尝试多种方式来创造小鸟的家。

五、总结

这节课我们学习了“小鸟的家”,我们学会了用多种表现形式来为小鸟们创造美丽舒适的家,如果在生活中我们发现了无家可归的小鸟,你会怎么做?(帮助它们,给他们建一个人工鸟窝),那如果我们发现破坏小鸟家的行为呢?你们怎么办呢?对了,及时制止这样的破坏行为。我们可不可以随便破坏花草树木啊?(不能),对,我们一定要爱护我们的环境。小鸟是我们的朋友,让我们行动起来,爱

给它们创造一个美丽温暖的家。让我们和大自然还有小鸟们一起和谐相处。

这节课上到这,下课。

六、收拾整理

把我们用的材料收拾好,看谁收拾得又快又好。(通过收拾整理,培养学生从小爱劳动的好习惯。)

《小鸟》教案2

活动目标

1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。

2、喜欢玩音乐游戏。

活动准备

鸟妈妈的头饰。

活动过程

1、听音乐走路:

幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。

游戏反复数遍。

2、听音乐找座位:

幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

游戏反复数遍。

3、幼儿学做音乐游戏:

教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。

幼儿听"鸟飞"音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。

教师变化音乐的`快慢速度:

"音乐有什么变化?""音乐快的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了,小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。

活动建议

在学会做"小鸟找家"游戏的基础上,教师可以选择一些其他小动物的音乐,如小兔、小猫等,让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。

小鸟的教学设计3

教学目标

1、会认14个生字,会写8个生字。学习部首“双耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会文中“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感,学会关心弱小。

4、培养主动积累词语的意识。

教学难点

学会关心弱小。

教学步骤

一、导入

1、你喜欢哪些小动物?为什么?

2、板书课题:

阳台上的小鸟

二、释题

1、你知道什么是“阳台”吗?(板书简笔画)

2、认识“阳、台”两字。

3、看到这个题目,你想到了些什么?

三、初读课文,整体感知

1、学生自读课文,要求读得正确、流利;

2、学生互读课文,互相纠正字音;

3、同桌相互检查生字认读情况;

4、指名分段读文,相机指导。

四、细读熟思,深入领悟

(一)指导学习第一自然段

1、边读边数:这一段共有几句话?

2、再读细思:小鸟是什么样子的?

3、三读激情:

(1)小鸟为什么会来到“我”家的阳台上?

(2)你看到这幅场景,心中会怎么想?

(二)指导学习第二自然段

1、读文及己:

(1)文中的“我”有什么感受?

(2)“我”为什么“悄悄地看着它”?

2、再读细品。

(三)指导学习第三、四自然段

1、“妈妈”要去阳台上干什么?

2、“我”为什么要拉住“妈妈”?你还能从哪些词语看出“我”关心小鸟?

3、你喜欢文章中的小朋友吗?为什么?

(四)自学第五自然段

先读后说:自己读懂了什么?

五、重读课文,重新感悟

六、小结

学了这篇课文有什么收获?

七、指导书写生字

先自己观察,再和同桌交流:每个生字怎样写才好看?

八、练习:读一读,再给句子加上标点。

(课后第三题)

附板书:

阳台上的小鸟“我”

湿漉漉的(迷了路)可怜(有同情心)

别吓着它(关心弱小)

欢快地叫

和谐,需要心与心的交流

《小鸟》教案4

活动目标:

1、熟悉音乐的旋律,能分辨出轻快、沉重的音乐变化。

2、能随着音乐变化变换大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的动作。

3、体验和同伴合作表演的快乐。

4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备:

1、经验准备:学过歌曲《秋天》,了解许多动物的不同特征

2、环境准备:创设森林场景

3、物质准备:大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的图片各一张贴在森林场景里,小鸟和大象头饰各一套,《秋天》《大象和小鸟》音乐磁带。

活动过程:

一、《秋天》乐曲中进教室。

T:秋天到了,我们一起去森林里唱歌吧!

二、引导幼儿了解大象和小鸟的角色特点

T:森林里有谁?我们来学一学大象。看,这只大象在干什么?我们来学学。森林里还有谁?一起来学学小鸟。

小结:大象走起路来慢慢的、重重的。

小鸟飞起来轻轻的、快快的。

三、欣赏音乐《大象和小鸟》,通过身体动作表演,引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐角色的不同。

1、第一遍欣赏AB段

T:今天老师还带来一首好听的音乐,叫《大象和小鸟》。听,谁出来了?

2、第二遍欣赏AB段,用动作来学。

T:再来听听,哪段音乐是大象出来了,哪段音乐又是小鸟出来了?你可以用动作来学一学。

小结:大象出来的音乐是重重的、慢慢的。小鸟出来的音乐是轻轻的、飞得快快的。

3、第三遍听老师讲述故事,完整欣赏AB、AB段

T:原来这首音乐中讲了关于《大象和小鸟》的故事呢。我们一起来听一听。

(播放完整音乐)师指图片讲述故事

4、第四遍听音乐表演,表达对音乐的感受。

T:宝宝想不想来听着音乐表演这个故事啊?当你听到大象出来的音乐就做个重重的动作,

小鸟出来的时候就做个轻轻的动作呢。

四、分角色表演

T:宝宝,我们一起去森林里表演吧!

1、出示头饰

T:请这边的宝宝扮演大象,另一边的宝宝表演小鸟,听到大象音乐时小鸟蹲下,大象围着小鸟走。听到小鸟音乐时大象蹲,小鸟围着大象飞。

2、交换角色表演

五、结束活动

T:今天,我们在森林里玩得真高兴,下次再来玩吧!

师带领幼儿做小鸟飞、大象走的动作离开“大森林”。

活动反思:

本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿()参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

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