中班语言《云彩和风儿》精编5篇

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云彩和风儿1

活动目标:

1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。

2、引发幼儿仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。

3、体验情景表演带来的乐趣。

活动准备:

与散文诗内容一致的图片(如:云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等)

活动过程:

一、导入课题:

1、师:你们知道天上都有什么吗?

2、师:今天苏老师把天上的一样东西带到我们大三班,你们想知道是什么吗?

3、出示云彩图片    师:你们平时看到的云会动吗?

4、讨论:是谁让云彩变了呢?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动)

二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

(一)欣赏散文诗第一遍

导语:今天苏老师带来了一首好听的散文诗,我们来听听云彩都变成了什么。

师:风儿让谁变了样?风儿是怎样让云彩变样的?(大家一起学做吹的动作)

(二)分段欣赏散文诗第二遍,引导幼儿用动作表现散文诗的内容

师结合教具提问:

1、吹呀吹,云彩变成了什么呀?小白船是怎样往前行驶的呢?谁来学学小白船漂在海里的动作?(竖起桅杆、扬起风帆)

2、云彩还变成了什么呀?是不是大狮子呢,大家一起来看看。(变出狮子)这只狮子是怎么样的呀?(幼儿模仿狮子躬起身子、张开大嘴的样子。)

3、最后,风儿还把云彩变成了什么?这是一个怎样的胖娃娃呀?她在干什么呢?

(三)完整欣赏散文诗第三遍,引导幼儿仿编

1、师:有趣的云彩除了可以变小白船、大狮子、胖娃娃以外,还可以变成什么呢?开动小脑筋赶紧来想一想。

2、师:×××小朋友说的可真好,我们一起把它编到诗歌里吧。

3、师:这么有趣的云彩,这么好听的诗歌,可是还没有题目呢,我们一起来取个好听的名字吧。

三、情景表演

一边朗诵、一边用肢体语言来分组表演:男孩子来当云彩,女孩子来当风儿进行表演。(第二次角色互换)

结束语:诗歌里的云彩这么有趣,我们一起到外面看看天上的云彩都变成了什么。

云彩和风儿2

预设目标:

1、激发创编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》,并能自信地讲述创编内容。

2、培养幼儿想象的丰富性,思维的独创性,增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌优美地意境,培养幼儿热爱大自然的情感。

准备:

1、物质准备:多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态,并制作成云彩壁画。

2、知识准备:活动前,幼儿已多次观察过云彩的变化,对云的形成有了初步的了解。

已欣赏过散文《云彩和风儿》

过程:

1、谈话:我制作的云彩。

——观看云彩壁画,幼儿介绍自己前段时间制作的云朵,说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。“现在,我们再来看看千变万化云,看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌:云彩和风儿)

3、讨论:云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

4、教师与孩子一起随着音乐朗诵《云彩和风儿》。

5、游戏创编诗歌:会变的云彩

——幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”,幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹,“云彩”就变出不同造型来,用诗歌的语言表达云彩的变化。

6、幼儿分组进行创编诗歌活动。

延伸活动:

——在语言角定制一本诗歌本,供幼儿继续诗歌的创编。

——在表演角活动时,可以继续进行游戏,表演云彩的变化。

云彩和风儿3

目标:1、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化,激发幼儿对大自然的欣赏之情。

2、能大胆尝试仿编诗歌并表现云彩的多变,发展幼儿的想象力和创造力。

准备:云彩幻灯、棉花、兰色纸、胶水、录音磁带

过程:一、观察不同的云,激发兴趣

1、你们知道云在哪里吗?你见到的云是什么样子的?

2、老师带你们到云彩世界去玩,想去吗?

3、放幻灯:

1)你们看到了些什么?

2)喜欢这些云吗?找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢?它象什么?

二、欣赏诗歌,感受云彩有趣的变化

1、天上的云彩变来变去,真有趣,我们一起来欣赏一首诗歌,听听看,是谁使云彩发生了变化?

2、师有感情地朗诵诗歌,问:是谁使云彩发生变化了呢?

3、1)我们再来听听看,风儿让云彩发生了哪些变化呢?(倾听录音欣赏)

2)问:风儿让云彩发生了哪些变化呢?(引导幼儿用诗歌中的语句回答)

4、师生共同念一遍诗歌

三、创编诗歌

1、如果你们是风,想把云彩变成什么样子?(幼儿间相互交流)

2、幼儿仿编诗歌(个别幼儿讲述)

重点:诗歌的开头和结尾要一样,用“吹呀吹,云彩变成……”的句型来描述云彩的变化。

四、延伸

1、幼儿操作:用棉花制作各种各样的云

2、把自己创作的云编进诗歌里

云彩和风儿4

教学目标:

1、感知理解作品,有感情地朗诵,欣赏体会散文诗的优美和趣味。

2、大胆想象并用动作语言来表述云彩变化,学习句型“吹呀吹,云彩变成_______,________________。”

3、喜欢秋天多变的云彩,感知作品优美活泼的意趣美。

教学准备:

1、根据散文诗内容自制小图谱,云彩、风儿、小船、狮子、娃娃等。句型图谱4张。

2、课件

3、座位安排:幼儿坐成马蹄形。

4、事前建议家长利用亲子一起散步的时间,和孩子一起观察秋天的云彩及其变化。

教学过程:

一、谈话导入,引起兴趣

1、师:前两天我们一起去欣赏了天上的云彩,谁来告诉我,天上的云彩会干吗?(会变)会变成什么?

2、师:小朋友说得真好,天上的云彩真有趣,像个魔术师,会变变变,那谁来告诉老师,云彩它为什么会变?是谁让它变的?(风儿)

二、魔法游戏“云彩变”,学说句型“吹呀吹,云彩变成_______,________________。”

1、师:那下面老师就跟小朋友来玩个“云彩变变变”的魔法游戏,好不好?老师先做云彩,请一个小朋友来做风儿,风吹云彩变变变,好吗?

2、师请一名幼儿上台做“风儿”,并对老师念咒语“我是风儿吹呀吹”,边说边对老师做吹的动作,而老师扮演“云彩”则随机变成小老鼠,边变边说“云彩变作小老鼠,吱溜吱溜偷油吃”。(而后再请两位幼儿上台做“风”,老师随机边说边变)

3、师:你觉得好玩吗?你也想来做云彩变变变吗?记得老师刚才做云彩时是怎么说的吗?(师出示句型图谱,引导幼儿规范学说)

4、师:小朋友说得真好,那现在老师来做风,请一个小朋友来做云彩变变变。

5、师请个别幼儿上台表演,巩固句型

6、师:老师,知道小朋友都想来做云彩变变变,那下面大家准备好,想好你要变的东西,然后我说你做,你们来做云彩变变变,好不好?

7、集体游戏2次,

三、学习散文诗《云彩和风儿》

1、师:老师把云彩和风儿的游戏编成了一首好听的散文诗,名字就叫《云彩和风儿》,下面就让我们一起来听一听,诗歌里云彩变成了什么

2、师边演示课件,边有感情的配乐朗诵散文,让幼儿感受诗歌的优美和趣味

师:你最喜欢听散文中的哪些句子?散文诗里云彩变成了什么?它怎么样了?(师根据幼儿的回答在句型中出示相应的图片)

(1)、云彩变成小白船

师:吹呀吹,云彩变成了什么?(吹呀吹,云彩变成小白船)师:变成的小白船是什么样的?(竖起桅杆,扬起风帆)师:小船在干什么呢?小船飘呀,飘到远处看不见)

(2)、云彩变成大狮子

师:吹呀吹,云彩变成了什么?(吹呀吹,云彩变成大狮子)师:大狮子可怕吗?怎么可怕了?(躬起身子,张开大口,狮子吼啊。吓得羊群都逃散)

(3)、云彩变成胖娃娃

师:吹呀吹,云彩变成了什么?(吹呀吹,云彩变成胖娃娃)师:胖娃娃穿了什么?(头戴金帽子,身穿白围嘴儿)师:他在和谁玩游戏?跑来跑去,跟太阳公公闹着玩)

师:跟着老师一起听着音乐、轻轻的说一说,好吗?

3、师播放课件,师幼共同配乐朗诵

师:这首诗歌好玩好听吗?那你有没有注意应该哪些地方念地慢点,哪些地方又需要快点的呢?(引导幼儿根据内容回答)

4、幼儿配乐朗诵诗歌,引导有感情的朗诵

师:小朋友说得真好,那让我们把刚才说的应该注意的地方加到散文诗里,再来有感情的朗诵一遍吧

5、播放课件,配乐朗诵诗歌

四、延伸活动

制作“天上的云彩”

师:听到这样有趣的云彩,真想把它画下来,等会儿我们一起来把这些好玩的云彩画下来,好吗?(好)

幼儿园教案《云彩和风儿》5

活动目标:

1、通过诗歌欣赏,体验云彩变化多端所带来的乐趣,萌发热爱大自然的情感。

2、了解风能使云彩发生变化,感受散文诗的语言美和意境美;

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

活动重难点:

重点:通过诗歌欣赏,体验云彩变化多端所带来的乐趣,萌发热爱大自然的情感

难点:尝试用"风儿轻轻吹,云彩变成……,是……,在……"句式进行诗歌仿编,并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达

活动准备:

物质准备:多媒体课件、优美背景音乐(幼儿园PPT课件制作请点击)

经验准备:活动前,幼儿已经观察过云彩的变化,对"风吹云变"现象有一定的感知和了解

活动过程:

开始部分

向幼儿展示云彩图片和风声,引出云彩和风儿这对好朋友的关系,导入主题。

基本部分

1、完整欣赏散文诗

结合课件,教师有感情配乐朗诵。

2、分段学习散文诗

让幼儿重点分段学习二、三、四段,教师操作课件,让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画,引导幼儿自己说出诗歌内容,教师再加以总结,以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容,为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。

3、朗诵散文诗

(1)结合课件朗诵

教师操作课件,分句带领幼儿朗诵。

(2)结合背景音乐,有感情朗诵

教师带领幼儿,跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。

4、通过游戏"云彩和风儿",进行散文诗的仿编

(1)引导幼儿用"风儿轻轻吹,云彩变成……(某种动物),拿着……,在做……"句式仿编诗歌,教师注意引导幼儿充分想象,丰富他们所想出的形象,进行散文诗的仿编。

(2)进行游戏"云彩和风儿",教师扮风儿,幼儿扮云彩,风儿吹得云彩变,风儿吹到哪一朵云彩,这朵云彩就要变成想变的动物,同时说出自己仿编的诗歌。教师带幼儿做游戏,巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。

5、分组表演《云彩和风儿》

请幼儿分组上台,配乐诗朗诵,向大家展示自己仿编的诗歌。

结束部分

在优美的背景音乐中,告诉幼儿云彩和风儿玩累了,需要休息一会,请大家和它们一起休息。

活动延伸:

美工区:进行《云彩和风儿》的主题画创作

户外活动:组织幼儿进一步观察云彩

活动反思:

本次活动源于幼儿对天空中云彩的形状和变化感兴趣,我考虑到这首诗的内容相对比较复杂,因此在分段欣赏部分设计了可以手动操作,分步骤进行的动画课件,让幼儿能够直观地感受到云彩的变化,有利于他们对诗歌内容的理解和记忆。仿编活动我采取了游戏的形式,在愉悦的游戏氛围中幼儿都能积极踊跃地参加。但是我有一个困惑,语言课的重点是发展幼儿的语言,教师主要起引导作用,可是在引导的"度"上我把握的不好,有时候引导的不够,没有打开幼儿的思路;有时候又说的太多,没有给幼儿充分的发言机会。以后在这方面还要多加注意。

附:《云彩和风儿》

天上的云彩真顽皮,天上的风儿真淘气!

风儿轻轻吹,云彩变成小白船,扬起小白帆,飘到远处看不见!

风儿轻轻吹,云彩变成大狮子,张开大嘴巴,吓得羊群都逃散!

风儿轻轻吹,云彩变成胖娃娃,戴着小帽子,跟太阳公公做游戏!

天上的云彩真顽皮,天上的风儿真淘气!

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