云彩和风儿【推荐4篇】

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云彩和风儿【第一篇】

活动目标:

1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。

2、引发幼儿仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。

3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

活动准备:1、物质准备:纸、胶水、散文诗字卡,环境布置。

2、知识经验准备:户外观察云彩。

活动过程:

一、导入课题:

1、师:“今天老师带小朋友去一个地方,看一些有趣的东西,你们想去吗?”(想)

2、参观图片,初步熟悉,了解大自然的美,引出活动主题:云彩和风儿

提问:(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)

(2)你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。)

二、  欣赏配乐诗朗诵,初步理解散文诗的内容,感受其优美的意境。

1、引导幼儿闭上眼睛‘听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。

提问:听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)

2、欣赏第二遍

老师操作云彩图片,帮助其体验理解。

根据散文诗的内容提问:

(1)  为什么说云是有趣的云,风是能干的风呢?

(2)  散文诗中的风都把云彩变成了什么?

用“吹呀吹,云彩变成什么?”来表述。

(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)

2、集体跟着老师朗诵散文诗。〈〈云彩和风儿〉〉

引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹,云彩变成什么,什么怎      么样?来表述。(激发幼儿 想象,积极表述,有助于幼儿独立思考,创新的能力,口语表述和灵活应变的能力)

三、幼儿自选材料,创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流,仿编散文诗。

1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状,发挥想象力  2、幼儿动手操作,进行合作仿编

3、展示幼儿作品。

云彩和风儿【第二篇】

活动目标:

1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。

2、引发幼儿仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。

3、体验情景表演带来的乐趣。

活动准备:

与散文诗内容一致的图片(如:云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等)

活动过程:

一、导入课题:

1、师:你们知道天上都有什么吗?

2、师:今天苏老师把天上的一样东西带到我们大三班,你们想知道是什么吗?

3、出示云彩图片    师:你们平时看到的云会动吗?

4、讨论:是谁让云彩变了呢?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动)

二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

(一)欣赏散文诗第一遍

导语:今天苏老师带来了一首好听的散文诗,我们来听听云彩都变成了什么。

师:风儿让谁变了样?风儿是怎样让云彩变样的?(大家一起学做吹的动作)

(二)分段欣赏散文诗第二遍,引导幼儿用动作表现散文诗的内容

师结合教具提问:

1、吹呀吹,云彩变成了什么呀?小白船是怎样往前行驶的呢?谁来学学小白船漂在海里的动作?(竖起桅杆、扬起风帆)

2、云彩还变成了什么呀?是不是大狮子呢,大家一起来看看。(变出狮子)这只狮子是怎么样的呀?(幼儿模仿狮子躬起身子、张开大嘴的样子。)

3、最后,风儿还把云彩变成了什么?这是一个怎样的胖娃娃呀?她在干什么呢?

(三)完整欣赏散文诗第三遍,引导幼儿仿编

1、师:有趣的云彩除了可以变小白船、大狮子、胖娃娃以外,还可以变成什么呢?开动小脑筋赶紧来想一想。

2、师:×××小朋友说的可真好,我们一起把它编到诗歌里吧。

3、师:这么有趣的云彩,这么好听的诗歌,可是还没有题目呢,我们一起来取个好听的名字吧。

三、情景表演

一边朗诵、一边用肢体语言来分组表演:男孩子来当云彩,女孩子来当风儿进行表演。(第二次角色互换)

结束语:诗歌里的云彩这么有趣,我们一起到外面看看天上的云彩都变成了什么。

云彩和风儿【第三篇】

活动目标:

1.知道天上的云朵是多变的,感受云彩变化的奇妙。

2.尝试用“吹呀吹,云彩变成……”仿编散文诗。

3.欣赏散文诗的语言美和意境美,激起对大自然的热爱之情

活动准备:与诗文相关的图片、背景音乐。

指导要点:

(一)猜谜引入,初步认识云彩和风儿

1.师:老师这边有一个谜语,我们大家一起来猜猜,看谁最脑子转地最快,好不好?你们听好了:身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。是什么呀?(云彩)为什么说是云彩呢?

2.师幼一起欣赏云彩图片。

(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?

(2)这天上的云彩可有趣了,那你们知道是谁让它们变的一会像这个,一会像哪个的?(风)

(二)幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。

1.师:今天老师还给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩和风儿怎么样了?

(1)这首散文诗叫什么名字?说一说云彩变成了什么?

(2)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

(3)云彩为什么会变来变去的?是风吹着它变的,风儿的本领大不大!让我们来夸夸它吧。

(三)分段欣赏散文诗,感受散文中优美的意境。

1. 师:天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干,吹呀吹,云彩变成小白船、小白船怎样了呢?  .

2.吹呀吹,云彩变成大狮子,大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。

3.吹呀吹,云彩变成胖娃娃,胖娃娃头戴什么帽子?身穿什么?它在干吗呢?

师:天上的风儿把云彩变成了小白船,大狮子还有胖娃娃,真有趣,请小朋友一起跟老师完整的朗诵散文诗吧!

(四)提供图片,引导幼儿展开想象,仿照散文的句式尝试仿编。

1.师:风儿除了把云彩变成小白船,大狮子还有胖娃娃,还会把云彩变成什么呢?

师:听,风儿又吹来了,云彩还会变成什么?(出示图片卡,请2-3个幼儿起来说一说)。

2.引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成……”的句式说出来。

3.幼儿人手一张图片,请小朋友们根据图片内容创编,还可以和旁边的小朋友说一说。

师小结:我刚才听到小朋友说得非常好,谁愿意到前面把你编的散文诗说给大家听。

提醒幼儿用“吹呀吹,云彩变成……”的句式和大家说一说你编散文诗中的云彩变成了什么?它在干什么呢?(幼儿回忆图片内容,用优美的句子描述。)

活动延伸:小朋友你们真能干,变出这么多有趣的云彩啦,回家后跟爸爸妈妈再一起编,比比看谁编的云彩更有趣,好不好?

云彩和风儿【第四篇】

活动名称:云彩和风儿活动目标:1、激发创编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》,并能自信地讲述创编内容。

2、培养幼儿想象的丰富性,思维的独创性,增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌优美地意境,培养幼儿热爱大自然的情感。  活动准备:经验准备:活动前,幼儿已多次观察过云彩的变化,对云的形成有了初步的了解。         已欣赏过散文《云彩和风儿》材料准备:多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态,并制作成云彩画。活动重点:感受散文诗的语言美和意境美。活动难点:培养幼儿的欣赏能力,发展言语表达能力,尝试创编。  活动过程一、谈话:我制作的云彩。

1、观看云彩壁画,幼儿介绍自己前段时间制作的云朵,说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

师:“现在,我们再来看看千变万化云,看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌:云彩和风儿) 二、讨论

云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变? 三、配乐朗诵《云彩和风儿》。  四、游戏创编诗歌:会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”,幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹,“云彩”就变出不同造型来,用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。  五、延伸活动:

在语言角定制一本诗歌本,供幼儿继续诗歌的创编。

在表演角活动时,可以继续进行游戏,表演云彩的变化。  观察与反思

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