《三角形》幼儿园教案【汇集4篇】

【阅读指引】阿拉文库网友为您分享整理的“《三角形》幼儿园教案【汇集4篇】”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

角形【第一篇】

三角形

点击浏览该文件

幼儿园小班数学教案《三角形》【第二篇】

活动目标

1、通过观察、操作认识三角形的特征并能找出和三角形相似的物体。

2、培养观察能力和操作能力。

3、培养对图形的兴趣和数学活动常规。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备

1、趣味练习：找相同形状1—17

2、ppt图形

活动过程

一、导入

教师游戏口吻引出三角形：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？

二、展开

1、趣味练习：找相同形状

采用游戏法引导幼儿在众物品中寻找三角形的物品。

（三角铁）

2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。

3、通过动手操作进一步掌握三角形的特征。

（1）引导幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。

（2）引导幼儿观察并说出三角形像什么。

4、通过游戏进一步巩固所学内容。

（1）游戏“猜猜我是谁”？

组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形，进一步巩固幼儿对图形特征的认识。

（2）ppt图形

幼儿从各种食物中找出三角形食物。（三明治，比萨。）

5、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

三、活动延伸

教师小结后，请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《三角形》幼儿园教案【第三篇】

活动目标：

1.以阅读的方式，让幼儿在看看、说说、做做中感知三角形的基本特征。

2.初步了解三角形在生活中的运用。

活动准备：PPT、图片若干、牙签、棉棒

活动过程：

（一）看PPT，感知三角形的特征。

1.小朋友，看看图片中有什么？哪一种图形是最多的？是三角形最多。

2.看三角形图片。

你们怎么知道他是三角形的呢？明确三角形概念，我们来一起数一数它有几条边，几个角。

（二）观看PPT，理解快乐的三角形。

图片上有一个三角形小朋友，他的名字叫快乐，它非常喜欢帮助别人。

1.一天快乐去旅行，在路上看到熊猫宝宝在哭，快乐问"小熊猫，你哭什么啊？"小熊猫说："我盖房子，但是你看我没有屋顶。"这时快乐宝宝灵机一动"想到了一个好办法"。你们看三角形宝宝行到了什么好办法呢？哦，原来三角形快乐变成了屋顶。

2.三角形快乐告别了熊猫宝宝继续旅行，这时候看到一个小花狗正在河边发愁，三角形快乐走过去问："小狗弟弟你们怎么了？"小花狗说："我想要搭一座桥过河的，但是你看，我搭不出来了。"三角形快乐灵机一动又想出一个好办法。小花狗高兴的过了桥。三角形快乐想出了什么好办法呢？

3.三角形快乐告别了小花狗，又继续旅行了，这次他来到了海边，他到一只小黄鸡在海边发呆，三角形快乐问："小黄鸡你怎么了？"小黄鸡说："我要去航海，但是我的木筏没有帆，出不了海怎么办呢？"这时三角形快乐灵机一动又想到了一个好办法，小黄狗开心的航海去了。三角形快乐做了什么？

4.三角形快乐他告别了小黄鸡又继续旅行了，这次他跑到了一位小朋友的身上，你们看他跑到了小朋友的哪里呢？

总结，三角形宝宝真实一个乐于助人的好宝宝，帮助了这么多好朋友。我们也要向他一样做一个乐于助人的好孩子。

（三）结合生活中的经验说说还有什么地方时三角形。

三角形真是本领大，我们在生活中还有什么地方看到了三角形宝宝呢？

（衣架、自行车、蘑菇、金字塔···）（四）做一做三角形1.我给你们准备了牙签和棉棒请你们用三根棉棒或者牙签拼出一个三角形，拼好后请你们再拿一根棉签看看怎么样拼能拼出更多的三角形？幼儿操作。

2.请你也来试试用牙签和棉棒搭出三角形的东西，这个东西一定要带三角形，比一比谁搭的东西最多？给你五分钟时间。

3.集体观摩。你们做了许多三角形的东西，真不简单。我们回家也来拼一拼，让爸爸妈妈也来看看我们的本领吧！

角形的分类教案【第四篇】

第一课时

教学内容：

西南师大版四年级（下）第40页例1及相关练习。

教学目标：

1、知识与能力

知道三角形按内角的大小可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

2、过程和方法

经历分类的过程（自主确定分类标准→自行分类→形成统一的分类），在操作中去认识各种类别的三角形及其特征。

3、情感、态度与价值观

在对三角形的分类过程中培养学生的观察能力和合作意识。

教学重点：

能按三角形内角不同进行分类。

教学难点：

引导学生认识各种类别的三角形的特征和它们相互的关系。

教学过程：

一、导入新课：

教师：同学们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天，老师为大家准备了一个谜语，看谁猜得有对又快。

出示课件。

同学们真棒！它就是三角形，关于三角形的知识，我们已经了解了不少，这节课，我们继续探究有关三角形的知识。

（板书课题）三角形的分类。

这节课我们重点探究如何按角给三角形分类。板书：按角

二、探究新知：

1、出示例1

提出要求：

（1）观察每个三角形中3个角分别是什么角？（不易观察的要用量角器度量）填在书中的表格内。

（2）根据角的特点对这些三角形进行分类，并思考这样分的依据。

（3）给同桌同学讲一讲，你是怎样分的？为什么要这样分？

2、反馈学生的分类

学生1：

3个角都是锐角的为一类，3个角中有1个角不是锐角的为一类。即（1）（3）（5）为一类，（2）（4）（6）为一类。

学生2：

有直角的为一类，没有直角的为一类。即（2）（6）为一类，（1）

（3）（4）（5）为一类。

学生3：

有钝角的为一类，没有钝角的为一类。即（4）为一类，（1）（2）

（3）（5）（6）为一类。

学生4：

全都是锐角的为一类，有直角的为一类，有钝角的为一类。即（1）

（3）（5）为一类，（2）（6）为一类，（4）为一类。（如果学生4种分类方法都有）这4种分类方法都是正确的。在这4种分类方法中，哪一种方法把三角形分得更细、更清楚？（如果学生只有前面3种分法）请你再仔细观察这些三角形角的大小，讨论：还可不可以进一步细分？

3、整理分类结果

教师：这些三角形，我们都可以将它们分为几类？（3类）也就是3个角都是锐角的三角形为一类，有一个角是直角的三角形为一类，有一个角是钝角的三角形为一类。

下面就请同学们来给这

3类三角形分别取一个合适的名字吧！

板书：按角分类锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

教师：看书，读一读第40页上什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

教师：为什么这里说“有1个角是直角的三角形叫做直角三角形”，想一想，在一个三角形里面能不能有2个直角呢？在一个三角形里面能不能有2个钝角呢？

4、认识三角形之间的关系如果我们把所有的三角形看着一个整体，这个整体由几部分组成，哪几部分？（板书）

三、运用

同学们，我们已经掌握了三角形的分类，看谁记得最牢。

1、填一填（出示课件）

2、大家掌握的不错，还愿意挑战吗？（愿意）出示课件

同学们的表现真是太棒了。下面看谁的眼睛最亮？请看大屏幕（出示课件）

3、判断。（对的打“√”，错的打“×”）

（1）有一个角是锐角的三角形是直角三角形。（）

（2）一个三角形中最大的角是钝角，那么这个三角形是钝角三角形。（）

（3）直角三角形只有一个直角。（）

（4）一个三角形中至少有两个锐角。（）

四、课堂总结：

同学们这节课的收获真不小，跟你的同桌一起分享吧！

板书设计：

三角形的分类

（按角）

锐角三角形、直角三角形、钝角三角形