大班科学教案优秀5篇

网友 分享 时间:

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“大班科学教案优秀5篇”范文资料,以供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享给大家吧!

幼儿园大班科学教案【第一篇】

活动设计背景

太阳虽然对幼儿来说经常看到,但它究竟是什么样儿,对人和动植物有什么好处,幼儿对此充满了好奇心,因此我设计了探索太阳的活动,激发幼儿探索宇宙的兴趣,引导幼儿观察太阳。

活动目标

1、引导幼儿掌握太阳的特征,了解太阳光颜色的变化,激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。

2、引导幼儿用多种形式来表现太阳的特征,巩固并发展幼儿的动手能力。

3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

教学重点、难点

1、通过观察感知太阳,掌握太阳的特征。

2、引导幼儿动手、动脑,以多种形式表现太阳的特征。

活动准备

三棱镜、茶玻璃、太阳用处的碟片、七色光图、吹塑纸和蜡光纸剪成的几何图形、图画纸、颜料、彩色笔和红毛线。

活动过程

一、导入新课:讲故事《小猫找太阳》。

二、用三棱镜发现太阳光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。

三、探索太阳是会发光、发热的:

1、幼儿亲身站在太阳光下体验:明与暗,感知太阳会发光。

2、感知“太阳光下”与“没有太阳光”有什么不同。

四、太阳的用处:

1、给整个世界带来了光明。

2、促进绿色植物光合作用。

3、太阳光中的紫外线有很强的杀菌能力。

4、太阳光照在人和动物皮肤上会使皮下血管扩张,增加有毒物质的排泄和抵抗力。一旦缺少阳光,人和动物的发育都会出现严重的问题。

五、教师引导幼儿以多种形式表现太阳:A组、用蜡光纸和吹塑纸剪成的图形拼太阳、贴太阳。B组、用红毛线绕太阳。C组、用彩色笔画太阳。D组、将颜料滴在纸上,再把颜料向四周辐射地吹,吹出一个美丽的太阳。

活动延伸

1、幼儿和太阳做影子游戏。踩影子、做手影、用镜子照太阳。

2、通过画影子,记录太阳不同时间的变化。

教学反思

本堂课成功之处是能充分发挥幼儿的动手动脑的能力,激发幼儿认识太阳探索宇宙的兴趣。不足之处是在用三棱镜观察太阳光时,幼儿对颜色辨别不清。如果重新上这节课,我会先放碟片让幼儿观察雨后彩虹的颜色,然后融入太阳光颜色的辨别,这样就更好了。

大班科学教案【第二篇】

设 计思 想

“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?在这次活动中,我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。

活 动 名称内容

1、探索体验物体平衡现象

2、重心越低,越稳定,越平衡;越固定,越稳定

3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具,探索力的平衡。

活 动 目 标

1、 通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索的兴趣。

2、 通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。

3、 在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

活 动 准 备

布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)

幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

重难点 分 析

重点:引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西,还要把它固定在中间,才能让玩具不倒

难点:在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

活动过程

导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多科学秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”

一、自由探索

1、 师交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)

2、 幼儿自由玩。

3、 提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。

小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能边动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。

二、尝试操作制作不倒玩具

幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。

1、 教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密:不倒翁里装有东西。

2、

大班科学教案《不倒翁》幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西

(1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球

沙子、豆子、橡皮泥等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。

(2)组织幼儿讨论:

你们在玩具里装进了什么,发现什么现象?

为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)

小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。

当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?

(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?

(橡皮泥)为什么?

三、演示对比实验

引导幼儿边观察边分析原因:摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。

四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感

没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧!

结束:小朋友今天真聪明,发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密,还自己动手做了个“不倒翁”现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?

活动延伸

1、角区活动中,可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

活动评析

在本次活动中,幼儿有着强烈的探索兴趣,在实践活动中幼儿始终在动手操作着,思考着,比较着,交流着自己的制作经验,并从自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,通过自己的制作体验到了成功的喜悦。

大班优秀科学教案【第三篇】

活动目的:

1、了解向日葵的生长过程,对植物生长变化感兴趣。

2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征,了解向日葵种子给人们带来的好处。

3、对身边的动植物感兴趣。

活动准备:

1、经验准备:幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。

2、物质准备:有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》

活动过程:

一、以猜谜导入活动,激发兴趣。

谜语:身体长又长,开花黄又黄,脸蛋像太阳,籽香又香。(谜底:向日葵)

二、引导幼儿观看多媒体图片(用葵花籽制作的食品和工艺品等)引:看看这些是什么?你见过吗?猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的?你是怎么知道的?

三、引导幼儿观看有关向日葵的视频,了解向日葵的生长过程。

1、出示教育挂图《向日葵》,引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。

2、出示《向日葵的生长过程》,引导幼儿了解向日葵的生长过程。

A、引:请小朋友仔细看看,你认为这些图怎样排列更合适,可以和旁边的小朋友讨论一下。

B、提问:你是按什么顺序排列的?向日葵是怎样长大的呢?

四、品尝用向日葵种子制作的食品,感知向日葵与人们的关系。

1、引:你们尝过葵花籽吗?好吃吗?

2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品,边品尝边交流食品的味道。

3、讨论:向日葵种子做得食品可以吃,向日葵的种子还能做什么?

五、种植与记录引:春天到了,我们有这么多向日葵的`种子,大家一起来种一种,看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程,做一个很棒的小小记录员。

六、活动延伸:引导幼儿种植葵花籽。

大班科学活动教案【第四篇】

设计意图:

土壤具有普遍性,虽说孩子们生活在城市中,土壤还是随处可见的。此外,孩子们在幼儿园的自然角、种植园地的观察与劳动中更是有了近距离的接触。在幼儿生活经验的基础上,围绕土壤引导幼儿在主动操作和探索中体验发现的乐趣,保护好幼儿的探究欲望,满足他们的好奇心,并且让幼儿初步认识土壤的特性,学习简单的观察方法。这也是《幼儿园教育指导纲要》所要求我们的培养方式。

活动目标:

1、 体验发现的乐趣,萌发珍惜土壤的情感。

2、激发和保护幼儿探究的欲望。

3、初步认识土壤的特性,学习简单的观察方法

活动准备:

红泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。

一次性纸杯、冰淇淋盒等废旧物品。

泥土成分图。

供幼儿每人种植的树苗或种子。

活动流程:

探索—>交流—>再探索

活动过程:

1、 激发幼儿探索的兴趣。

2、 玩泥

幼儿自主操作、探索泥土有些什么?

3、 交流

你在泥土里发现了什么?

4、与土交朋友

请幼儿种植菜秧和种子。

5、延伸活动

引导幼儿每天观察自己种植的植物的生长情况。

幼儿园大班科学活动教案【第五篇】

活动目标

1.将收集来的种子进行排列,并能进行分析比较。

2.能认真倾听、积极思考,养成耐心细致的操作习惯。

活动准备

幼儿人手一碟种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)、一张操作卡、一支笔。每组再备有同样的种子一盆。

活动过程

第一次排队:感知数量相同、大小不同的种子,排列的长短不一样

1.观察比较种子

把盛有三样种子的盘子放在视频仪上让幼儿观察。

师:你们的桌上也有同样的一盘种子,看看里面都有哪些种子,我们来比较一下这些种子有什么不同。

幼:蚕豆是……扁扁的;黄豆是……圆圆的。

师:对呀,这些豆子的形状不同。

幼:蚕豆……大;黄豆……小;花生呢……不大也不小。

师:豆子的大小也不一样。

师:小朋友想一想.用什么办法能比较出这三样种子哪个多、哪个少?

幼:排队

师:对呀,排队是一个好方法,排好了队还可以数一数。

(评析:在这一环节中,教师出示了一盘种子,先让幼儿观察、比较。通过提问“看看里面都有哪些种子,我们来比较一下这些种子有什么不同”,让幼儿在充分比较的基础上,为接下去一次次的种子排列作好铺垫。)

2.幼儿操作记录

师:好,我们就用排一排、数一数的方法,看看三样种子哪个多、哪个少。(出示操作卡)这上面有三条线是什么意思?

幼:把每样种子排在线上。

师:每条线的开头有面小红旗表示什么?

幼:从小红旗开始排。

师:排队时,每颗种子要紧紧挨着,要不把种子洒落外面,排好后数一数每排有几颗,并在每排种子后面的第一个方格里记录。

3.集体分析比较

师:谁愿意拿上来给大家看看?从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量是……

幼:都是8,一样多。

师:还发现了什么?它们的队伍一样长吗?哪个最长?哪个最短?

幼:蚕豆的队伍最长,黄豆的队伍最短。

师:为什么种子的数量一样多,排列的队伍却不一样长呢?

幼:因为这些种子的大小不一样。

师小结:说得真好,被你们发现了一个秘密,原来种子的数量相同、大小不同,排列起来的长短是不一样的。

(评析:在这一环节中,教师让幼儿尝试给种子排队,通过数一数发现种子的数量是一样多的;然后引导幼儿观察操作卡上的不同,很快发现种子数量一样多,可是队伍却不一样长。再通过进一步追问,使得幼儿再次去分析去发现,原来因为种子的大小不同。)

第二次排队:感知大小不同的种子,排列长度相同时数量不同

1.分析思考

师:排队还会发现更多的秘密呢。你们想不想再来排?好的,这里有三条线段,一样长吗?

幼:一样长。

师:请小朋友想一想,如果用这些种子在一样长的线上排队,种子的数量会不会一样多呢?

2.幼儿操作记录

!J币:到底会怎样呢?请你们接着往下排,排好后数一数,记录在后面的第二个空格里。

3.集体分析比较

师:从这张操作卡上你们发现了什么?数量一样多吗?

幼:不一样多。

师:为什么排列一样长的队伍,有的种子少,有的种子多呢?

幼:因为有的种子大有的种子小。

师小结:说得真好,又被你们发现了一个秘密。原来排列的长度相同时,种子大小不同,数量也是不同的。

(评析:在这一环节中,教师让幼儿通过观察发现三条线段是一样长的,然后提出疑问,让幼儿在操作中感知,在分析中发现答案。)

第三次排队:感知排列的疏密与队伍长短之间的关系

1.明确要求

师:不管用什么方法排,都要使每样种子的数量一样多,排列的队伍也一样长。先把种子轻轻放入盘子,再请每样种子排8颗,记住它们的队伍要排得一样长。

2.幼儿操作

师:想一想怎样把小的变得和大的一样长,或把大的变得和小的一样长?

3.展示操作卡,集体分析比较

师:我们来看看每样种子一样多吗?队伍是不是排得一样长?

你是用什么方法让队伍变得一样长的?

幼:将小的种子排稀一点,变得和大的种子一样长。

师:谁觉得自己排得比他更好?

师:他的排法很特别,他把蚕豆竖起来,把大的变紧一些,就和小的一样长了。看来只要动脑筋一定还会想出更多的排法。

(评析:这是一次开放性的操作,有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势(一个挨着一个排列),不管用什么方法排,只要能使数量一样多、队伍一样长。这就给了幼儿足够的思维空间,充分发挥了幼儿的灵活性和自主性,可以想出多种排列方法。)

活动延伸

区角活动:数学区提供种子、排序板等,让幼儿继续玩种子排队的游戏。

15 1578648
");