幼儿园教案：《小鸡》【精选4篇】

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《小鸡》教案【第一篇】

倾听孩子—美术活动《小鸡》教后反思

《幼儿园教育指导纲要》提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”

在美术活动《小鸡》中，我没有像往常一样为孩子们准备一幅范画，而是在观察小鸡的外形特征的基础上开始了幼儿自己的创作。每个孩子都能用一个小圆和一个大圆组成小鸡的头与身体，加上尖尖的嘴巴，添上鸡爪。可爱的小鸡就完成了。虽然，小鸡的脚长得有点像仙鹤；嘴巴既有些像鸡，又有些像鸭；有的小鸡身体比头小；但孩子们都很快乐，体验着他们创作的乐趣。只听笑笑大声对我说：“老师快来看看，我画的是鸡的一家。”走近一看，一只大鸡的背上驮着一只小鸡，旁边还跑着一只小鸡。“老师，这是鸡妈 妈，小鸡在她的背上可以吗？”“当然可以，你的妈 妈有时也会背着你走路不是吗！”我接着说：“跑着的是鸡爸爸吧？”“不是！是鸡姐姐。鸡爸爸出差了。”“哦！”“我爸爸也出差了，他到天津去了。”原来鸡爸爸出差源自笑笑的爸爸出差在外。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿。

在活动结束时，我把评价的环节还给了孩子们，“请说说你们的画，让大家一起分享你的美丽图画。”孩子们纷纷举手“我的小鸡穿着彩色的衣服，他要去参加表演。”安安举着他的画，画面上是一群彩色的小鸡。谁又能说鸡的颜色一定是黄色的呢！“我画的是黑鸡。”慧慧的小鸡一片黑色，看不清眼睛，翅膀，能见到的是身体下面那两只长长的鸡爪，可那也是孩子曾经看到过的鸡。

每个孩子在绘画中的表现都是独一无二的，作为老师的我们不能仅仅从绘画技能方面对孩子的作品做统一的评价，多倾听孩子的解说，会让我们发现不一样的惊喜，会享受到更多的喜悦。

小班语言《小鸡》教案【第二篇】

活动目标

1.学习看图讲故事，模仿动物之间的对话。

2.能根据小动物运动特点的不同推理故事内容。

3.乐意参加讲述活动，体验故事表演的快乐。

活动准备

《小鸡的游泳圈》挂图(见教具盒)。

《小鸡的游泳圈》游戏卡(见幼儿操作包)。

活动过程

导入教师引导幼儿谈论关于游泳的话题。

教师：夏天到了，小朋友游泳时需要什么用具？

小猫到海边钓鱼捡到一个游泳圈，会是谁的呢？

理解依次出示《小鸡的游泳圈》挂图，引导幼儿感知理解画面主要情节。

教师：小猫看见谁了？它会怎么对青蛙说？青蛙又会怎么回答？

小猫还看见谁了？它会怎么说？他们又会怎么回答？

小鸡在干什么？小鸡怎么会游泳的？

讲述

1.教师完整讲述故事，引导幼儿感知故事内容。

教师：这四幅图连起来讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？

2. 师生结合挂图共同讲述故事，引导幼儿模仿角色对话。

表演1.出示《小鸡的游泳圈》游戏卡，引导幼儿分角色表演故事。

教师：你喜欢故事里的什么小动物？

故事里说到哪只小动物，扮演这只小动物的小朋友出来表演？

2.请一组幼儿分别扮演不同角色，合作表演故事。

活动建议：

《小鸡的游泳圈》故事内容简单、生动、有趣，以拟人的手法描述小猫在找游泳圈的主人过程中与不同小动物之间对话情景。本活动的重点是在看图讲述过程中，通过根据小动物运动特点的不同推理故事内容。在此基础上模仿小动物之间的对话进行故事表演。

在看图讲述活动中，教师要注意提醒幼儿结合图片进行联想讲述，通过提问、追问、讨论、提供线索等方式帮助幼儿有序讲述，根据小动物运动特点的不同推理故事内容。

表演故事时，教师要注意引导幼儿根据故事中对小动物说话时所做的动作描述，进行动作表现。教师领诵故事旁白时，要注意使用极富感情色彩的语调串连情节，使幼儿表演时有身临其境的感觉，这样更增强了幼儿表演的兴趣。

资源包故事小鸡的游泳圈小猫去钓鱼，捡到一个游泳圈。"喂！这是谁的游泳圈？"它看见小青蛙问："这是你的游泳圈吗？""不是。"小青蛙"扑通"一声跳进水里。它看见小乌龟问："这是你的游泳圈吗？""不是。"小乌龟摇摇头爬向水里游起来。它看见小鸭子问："小鸭子，这是你的游泳圈吗？""不是。"小鸭子快活地扬起了一串串水花。这时，小鸡急急忙忙地跑来了。原来，游泳圈是它丢的。瞧，有了游泳圈，小鸡也会游泳了！

教学反思：

幼儿的想像力比以前有所进步，并且对事情的判断能力也提高了不少，这真是可喜可贺，我发觉孩子们在玩中、在动态中更有积极性，更能发挥他们自己潜在的能力，思维都变得活跃而富有前进性。

《小鸡》教案【第三篇】

活动目标：

1、有目标的地摆放小图片，自由构思，较完整地讲述画面内容。

2、了解动物外形特征与生活习性的关系。

活动准备：

1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识，认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。

2、准备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图片若干。

3、准备教育挂图《领域活动·语言·背着蛋壳的小鸡》、学习包《语言·讲述活动·背着蛋壳的小鸡》、亲子手册《语言·背着蛋壳的小鸡》。

活动过程：

1、在语言区中出示背景图和小图片，引导幼儿仔细观察，思考如何摆放图片，编出一个完整的故事。

2、可先交代图片的名称，让幼儿明确图片的主题，后接着讲述图片的内容。也可让幼儿自定主题，自由的摆放图片和编讲图片内容。

3、教师出示第一幅图，交代讲述的名称《背着蛋壳的小鸟》和第一幅图的主要内容。

4、幼儿人手一套图片，自由摆放图片和讲述图片内容。

5、教师个别知道，启发幼儿想想：图片上是什么地方？有谁？它们在说什么？做什么事情？为什么小鸡会背着蛋壳？它和乌龟要去什么地方？做什么事？最后怎么样？

6、请幼儿将摆放好图片粘贴在背景图上，与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。

7、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。

8、引导幼儿讨论：为什么乌龟需要外壳小鸡不需要外壳？

9、家长引导幼儿摆放图片，编讲不同情节的内容。

活动延伸：将幼儿粘贴好图片装订成一本小图书，张挂在图书角。让幼儿相互观赏和讲述。

小班语言《小鸡》教案【第四篇】

活动目标

1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好朋友的情趣，对小鸡，小鸭的生活习性感兴趣。

2、学习表演故事情节。

活动准备

小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。

活动过程

一、引出故事

师：今天啊，老师给大家带来了一位客人，你们看（出示小鸭图片）

小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么？

二、引导幼儿理解故事内容。

提问：

1、故事中出现了哪些动物？

（1）小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友？

（2）教师小结好朋友的意思。

2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友（请小朋友把故事情节讲一下）

三、让小朋友分组扮演小鸭和小鸡，老师讲述，小朋友表演。（可以分组表演和集体表演相结合）

四、经验延伸

1、你有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、教师小结：小朋友们要互相帮助、互相谦让等。

附故事《小鸡和小鸭》

“鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮忙。蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去散步，小鸡也去散步；小鸭挖土，小鸡也挖土；小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓；小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊！”他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦？怎么小鸡还一路跟着呢？原来小鸡带上了救生圈。”