幼儿园古诗长歌行教案(精彩4篇)
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幼儿园古诗长歌行教案【第一篇】
教学目标:
通过学习《长歌行》,了解诗句的意思,对学生进行爱惜时间的教育,使学生学会珍惜时间,知道时间的宝贵;会认、会写本课生字。
教学重点、难点:
通过使学生学习体会到时间的珍贵。
在理解诗句的基础上,背诵《长歌行》。
认识本课生字,能够读准对音字长、少、行,会写本课生字。
教具准备:
生字卡片、电脑课件
教学过程:
课前导入,猜一猜:
师:课前我们先来猜一个谜语,猜猜它是什么?
看不见。摸不着,跑得快,又没脚。
一去永远不回头,千金万金买不到。
师:谁能说说,为什么时间一去永远不回头,千金万金买不到?
师;小结:时间是非常珍贵的的,过去了就再也回不来了,它是用多少钱也买不到的。
新课学习:
(一)初读诗文,学习生字:
1.听老师朗读《长歌行》,
调查:谁听过这首诗,谁又会背这首诗,谁又了解它的意思。
师:看来这首诗非常有名,很多同学早就知道它,还有同学都能背诵下来了,我相信,我们能够通过这节课,把这首诗学得更好。
点评:了解学生对本诗的掌握情况,使下面的学习能够做到因材施教,更好地提高课堂学习效率。
2.请同学们自己小声读读这首诗,把你不认识的字标出来;
会读的同学请你把这首诗再读一读,看看哪个字你还掌握的不够好。
3.合作学习生字:
1)用你喜欢的方式认字;
2)再把课文读一读。
4.检查识字情况:
老师出示生字,学生朗读;
请同学当小老师重点讲在学习中困难较大的生字;
同桌互查识字情况,并进行评价。
点评:有层次、有针对性地进行识字教学,提高课堂识字效率。
5.读音小练习:
请你读一读这几个字在课文中读什么音:
长 行 少
你知道它们还有什么读音吗?
(二)合作学习,了解诗意:
1.请同学朗读课文。老师评价学生朗读情况。
2.小组合作学习:
说说这首诗的说了些什么?
还有哪些地方还不明白。
3.汇报小组合作学习的成果。
4.共同解决学生在合作学习中出现的问题。
点评:通过合作学习的方式让学生自己理解诗意,把自主学习的权利交给学生,更好地发挥了学生学习的主动性。
5.教师重点指导学生学习内容:
理解少壮不努力,老大徒伤悲的意思。
体会时间的珍贵。
6.再次体会本诗意境:
请同学们看着插图,和文中诗句,听老师说:
面对条条江河向东奔去,流入大海。什么时候才能再回来呢?时间也是这样一去不回啊!
如果年轻的时候不努力,到老年时再伤心后悔也来不及了。
面对滚滚的江水,和一去不回的时间,你有什么想法吗?
鼓励学生大胆说出自己的想法。
点评;鼓励学生在理解诗句的基础上说出自己的想法,进一步强化了对学生珍惜时间的思想渗透。
7.正向诗中和同学们说的那样,我们要珍惜时间,不浪费每一分、一秒,抓紧时间学习更多的本领。让我们再来读读这首诗吧!
8.勇敢背诵课文。小组互相背诵并评价。
(三)指导书写:
描一描课后写字表中的生字;
说说哪个字不容易写;
教师根据学生实际情况进行指导;
在田字格中写一写,同桌互相评一评。
点评:结合学生实际情况有针对性地进行书写指导,体现了课堂的实效性。
学习小结:
说说你的学习体会。
通过学习这首古诗,同学们体会到了时间的宝贵,在日常的学习生活中,我们应当珍惜时间,抓紧时间学习,不让时间从我们身边白白溜走。
板书设计:
长歌行
百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲。 珍惜时间
幼儿园古诗长歌行教案【第二篇】
教学目标:
1、了解"乐府",知道"行"是古代诗歌的一种形式。
2、有感情的朗读古诗,背诵古诗。
3、理解古诗的含义,体会诗中表达的人生哲理。
4、培养学生读诗的兴趣及写作兴趣。
教学重难点:
1、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、探究珍惜时间,珍惜一切的人生哲理
教学方法:
1、朗读法
2、联想想象法
3、探究法
4、点拨讨论法
教具准备:多媒体课件
课时安排:1课时
教学过程
一:导语设计
师生交谈
师:老师让你们听一首非常好听的歌,但同学们得认真听,听后告诉老师这首歌告诉我们什么?
播放《青春舞曲》
生:告诉我们青春一去不复回
师:是的,青春一去不复回,所以我们必须珍惜青春。《青春舞曲》这首歌也正因为它有这样的内涵而广为传诵,成为流行歌曲!
师:同学们,你们爱音乐,古人同样也爱音乐;你们喜欢《青春舞曲》这样流行的歌曲,古人也同样具有自己的流行歌曲。今天我们就一起来学习汉朝时广为人唱的一首歌曲——汉乐府的《长歌行》。
二、教学过程
1、了解汉乐府
师:大家注意到这首诗歌的作者是谁了吗?
生:汉乐府
师:谁知道汉乐府?(生回答)
师:汉乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构,汉武帝时得到大规模的扩建,从民间搜集了大量的诗歌作品, 然后配乐演唱,之后人们将搜集来的诗歌也称为"乐府" 。后来"乐府"就成为了一种诗歌体裁。《长歌行》是汉乐府的曲调名,"行"是一种文体 。
2、读诗
师:了解了汉乐府我们就来读读这首诗吧。
(教师范读,要求学生注意此诗的读音,并让学生找出哪些字的读音应该特别注意)
让学生说出该注意的读音
生:齐读(初步感知课文内容)
师:教师再次朗读,要求学生听出朗读节奏。
生:齐读(感受诗歌朗读节奏)。
师:选班里朗读水平最好的同学有感情朗读诗歌。朗读时让其他学生仔细听,并思考诗歌的意思。读完后请一个同学用自己的语言描述这首诗的意思
生:口头翻译(理解诗歌意思)。
师:对诗歌的内容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情,现在老师给你们音乐背景,请同学们用感情来朗读这首诗。(播放《高山流水》)
生:学生配乐朗读
师:大家读地很有感情,但读古诗应该要有读古诗的样子。同学们古人读书怎么读的?
生:摇头晃脑
师:那现在我们也模范下古人读书的样子,摇头晃脑地读,读出节奏,读出感情来。(教师带头)
生:摇头晃脑地朗读
师:大家头摇的好,脑袋晃的也不错。但我们还是忽略了一点。大家先看一下这首乐府选自哪里。
生:郭茂倩的《乐府诗集·相和歌辞》
师: 相和歌辞是一人唱,多人和的乐府歌,虽然我们不会唱,但我们可以模仿古人一人唱,多人和的。唱和形式。来朗诵这首诗。同学们,让我们来试试吧!
生:女生(一人)读一句,其他同学应和一句,将诗歌读一遍。
生:男生(一人)读一句,其他同学应和一句,将诗歌读一遍。
3、品诗(13分钟)
师:大家都读的很投入,那么同学们有没有注意这首乐府曲中写了许多事物,请大家把它找出来,并概括出它的特点(可以通过联想和想象)。
生:青青葵、朝露、阳春、万物、百川
师:同学们刚才都说的很不错,其实我们可以用一个词来概括它们的特点那就是美好。那么作者写了这么多美好的事物目的何在呢?(引导学生对主题的理解)
生:回答
师:大家都体会的很好,能否将自己的感受融入到朗读中,把这首诗读得更好呢?
(学生有感情的朗读)
师:出示关键词,学生背诵(关键词一次次减少,难度一步步加大)。
生:青葵——朝露——阳春——万物——秋节——华叶——百川——复归——少壮——老大
生:朝露——阳春——秋节——百川——少老
生:阳春——秋节——少老
4、用诗(合作交流)
诗人仅仅用了50个字就告诉了我们一个深刻的道理,让我们懂得去珍惜时间。相信大家已经领悟了诗当中的人生哲理。老师想让大家通过自己合理的想象和联想,以各自喜欢的方式,再现这首诗歌的意境。
师:同学们,汉乐府的《长歌行》由于它的内涵而传诵至今,他再一次敲响了我们的警钟,告戒我们要时刻珍惜时间,珍惜一切。请同学们联系生活实际,谈谈你学了这首诗歌后的启发。
生:诉说启发。
师:最后让我们用现在的方式唱响这首乐府诗。播放歌曲《长歌行》
幼儿园古诗长歌行教案【第三篇】
教学目的:
1、正确流利诵读<长歌行>,继续引领掌握诵读古诗文方法,了解大意并体会意境。
2、积累经典名句,受到“惜时”教育。
2、适度拓展,引发诵读古诗兴趣,扩大积累。
教学流程:
一、 复导引入——调动积累引趣诵读
读本中的目,会背哪?背一背或读一读。
二、 诵读新目——方法指导诵读
(一)以难度挑战激趣独立诵读
1、调研:希望自己独立读正确还是希望和小伙伴一起读好这首诗?
2、自主读正确、通顺
3、交流互助正确、流利诵读[请你们推荐1一2位读书比较好的人,说推荐理由。]
4、范读引领,难点指导[师生交互诵读]
(二)通过了解内容赏读品趣
1、了解古诗文大意的方法指导:
1)看看书中有关资料,说说你从诗中明白了些什么?
2)一般读古诗或古文,可以通过“看注释”的方法,了解大概意思。
出示本课“注释”,同桌互助,了解大意——你又明白了什么?
全班交流,进一步准确了解大致内容——直译古诗并增加师生个人的理解
2、古诗欣赏式诵读指导:
1)自由读一读,看看哪句诗最有画面感,可以让你眼前出现一幅生动的画面?划“曲线”。
2)想象画面,眼睛放得远一些——体会着诵读或背诵。
3)指名读,闭目感受是中的画面和意境。
3、名句积累式阅读法指导
1)请再次自由美读古诗,把你最像记住的句子划“双横线”并背下来。
2)交流积累的著名诗句。
“少壮不努力,老大徒伤悲”
“百川东到海,何时复西归”
三、扩大积累——学用结合,拓展诵读
1、你最想把你背下来的名句告诉谁呢?准备怎样说?[读-背-说]
2、看看这课的一组诗,都是围绕一个主题,谁知道?[板书:惜时]
3、自由读一读后边的诗———指明读一遍到两边。
4、你还知道哪些劝人珍惜时间的名句吗?[后一课;生活中的谚语:一寸光阴一寸金等]
布置:诵读《长歌行》读好《明日歌》《惜时》
幼儿园古诗长歌行教案【第四篇】
教学目标:
★体会古诗中所告诉我们惜时的道理,激发学生努力学习的情感。
★朗读古诗并会背诵。
重点难点:
★引导学生体会诗歌表达的思想感情。
★理解"少壮不努力,老大徒伤悲"的意思。
教学过程:
一、由谜语导入,创设教学情境 。
1.出示谜语:看不见,摸不着,跑得快,又没脚,一去永远不回头,千金万金买不到。
2.学生猜出后,老师借机板书:时间
引导学生观察图
仔细观察书中插图,讨论问题:(1)图中画的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在读书)
组织讨论,板书课题。
读古诗,了解大意:
1.自由读一读,注意把字音读准,句子读通顺。
2.老师关注读得不好的学生。
3.指名读,学生评价。
4.纠正字音。
"朝"是多音字,在本课读"zhao",另一个音读"chso"。
"复"读作"fu",不要读成"fu"。
习古诗,体会道理
过渡:大家能把诗句读通了,达到了最基本的要求。要想把诗读得更好,还得理解诗的意思。
默读课文,根据上下文或查字典,理解诗句意思,并记录不懂的字句。
师范读,学生小声跟读(有语气)。
老师重点指导以下的词语:复西归,少壮,老大,徒,伤悲。
交流自学结果。
(1)你理解了哪些词句,说出来与大家共享。
葵:一种蔬菜:(老师强调,与今天的意思不一样。)
朝露:早晨的露水。
日唏:露水被太阳晒干。
阳春:温暖的春天。
德泽:恩泽,恩惠。
秋节:秋天。
琨黄:草木枯黄。
华:同"花"。(两个字的意思在这里是一样的。)
百川:众多的河流。
复:再,又。
徒:白白地。
(2)说说每句诗的意思。
园中绿绿的葵菜叶上,早晨的露珠还在闪光。可是不久就会被太阳晒干的,温暖的春天广布恩泽,世间万物全都熠熠生辉。常常害怕秋天的到来,草木枯黄,花衰叶落,百川都奔涌向东,流入大海,什么时候能往西流回来呢少壮的时候不知努力,年纪大了只能白白地伤心。
(3)提出不懂的问题,相机点拨,指导学生解决。
重点解决:这首诗表面上是在写景色,实际上是在告诉我们什么。
学生甲:这首诗在告诉我们要珍惜时间,年少之时要努力学习,要不然到了老了,也就后悔莫及了。
学生乙:这首诗告诉我们要珍惜现在的美好时光。
(4)你最喜欢哪些句子,读一读,说说为什么喜欢。
学生甲:我最喜欢"少壮不努力,老大徒伤悲"这句话,因为它像警钟一样时刻提醒我,鞭策我前进。
学生乙:我最喜欢"百川东到海,何时复西归"这句话。它告诉我们时间像流水一去不复返的道理 有感情地朗读这首诗。
同桌两人互相讨论,对诗意。
(五)指导背诵
1.老师抓住重点词语指导背诵:少壮,老大,……
2.学生自由背诵。
3.抽查学生背诗,指出优缺点。
(六)小结
今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水,一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人。
第二课时
教学目标:
★学习本课的生字。
★指导学生在田字格里正确书写。
重点难点:
学会生字,新词。
教具准备:
生字,新词卡片。
教学过程:
一、检查复习
1.背诵古诗。
(1)同桌互相背诵。
(2)指名背诵。
2.说说诗句的意思。
自学生字,新词
1.在诗句中学词,在词中识字,出示生字,新词卡片。
朝露 德泽 复西归 伤悲 努力 聪明 儿童 意思
2.学生读词,小组讨论:你是怎样记住这些字的
(1)通过分析自形记。
(2)扩词记。
(3)说话记。
(4)换偏旁记或去偏旁记。
(5)看拼音记。
3.组织学生在班内交流识字方法。
德:左右结构。左边是" ",右边是由"十""四""一""心"四部分构成的,千万不要忘记中间的小横。
物:左右结构。左边是"牛",右边是"勿",不要写成"匆"。
华:上下结构。上面是"化",下面是"十"。
复:上下结构。下边是" ",不能写成" "
努:上下结构。上边是"奴",下边是"力"不要写成"刀"。
悲:上下结构。上边是"非",下边是"心"。
书写字头,老师行间巡视。
指导书写 扩词练习
复:反复复习复位
华:华夏中华华丽
悲:悲伤可悲悲欢离合
四、板书设计
dé wù huá fù nǔ bēi
德 物 华 复 努 悲
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