幼儿园古诗长歌行教案【优推4篇】

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幼儿园古诗长歌行教案【第一篇】

教学目标:

1、了解"乐府",知道"行"是古代诗歌的一种形式。

2、有感情的朗读古诗,背诵古诗。

3、理解古诗的含义,体会诗中表达的人生哲理。

4、培养学生读诗的兴趣及写作兴趣。

教学重难点:

1、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2、探究珍惜时间,珍惜一切的人生哲理

教学方法:

1、朗读法

2、联想想象法

3、探究法

4、点拨讨论法

教具准备:多媒体课件

课时安排:1课时

教学过程

一:导语设计

师生交谈

师:老师让你们听一首非常好听的歌,但同学们得认真听,听后告诉老师这首歌告诉我们什么?

播放《青春舞曲》

生:告诉我们青春一去不复回

师:是的,青春一去不复回,所以我们必须珍惜青春。《青春舞曲》这首歌也正因为它有这样的内涵而广为传诵,成为流行歌曲!

师:同学们,你们爱音乐,古人同样也爱音乐;你们喜欢《青春舞曲》这样流行的歌曲,古人也同样具有自己的流行歌曲。今天我们就一起来学习汉朝时广为人唱的一首歌曲——汉乐府的《长歌行》。

二、教学过程

1、了解汉乐府

师:大家注意到这首诗歌的作者是谁了吗?

生:汉乐府

师:谁知道汉乐府?(生回答)

师:汉乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构,汉武帝时得到大规模的扩建,从民间搜集了大量的诗歌作品, 然后配乐演唱,之后人们将搜集来的诗歌也称为"乐府" 。后来"乐府"就成为了一种诗歌体裁。《长歌行》是汉乐府的曲调名,"行"是一种文体 。

2、读诗

师:了解了汉乐府我们就来读读这首诗吧。

(教师范读,要求学生注意此诗的读音,并让学生找出哪些字的读音应该特别注意)

让学生说出该注意的读音

生:齐读(初步感知课文内容)

师:教师再次朗读,要求学生听出朗读节奏。

生:齐读(感受诗歌朗读节奏)。

师:选班里朗读水平最好的同学有感情朗读诗歌。朗读时让其他学生仔细听,并思考诗歌的意思。读完后请一个同学用自己的语言描述这首诗的意思

生:口头翻译(理解诗歌意思)。

师:对诗歌的内容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情,现在老师给你们音乐背景,请同学们用感情来朗读这首诗。(播放《高山流水》)

生:学生配乐朗读

师:大家读地很有感情,但读古诗应该要有读古诗的样子。同学们古人读书怎么读的?

生:摇头晃脑

师:那现在我们也模范下古人读书的样子,摇头晃脑地读,读出节奏,读出感情来。(教师带头)

生:摇头晃脑地朗读

师:大家头摇的好,脑袋晃的也不错。但我们还是忽略了一点。大家先看一下这首乐府选自哪里。

生:郭茂倩的《乐府诗集·相和歌辞》

师: 相和歌辞是一人唱,多人和的乐府歌,虽然我们不会唱,但我们可以模仿古人一人唱,多人和的。唱和形式。来朗诵这首诗。同学们,让我们来试试吧!

生:女生(一人)读一句,其他同学应和一句,将诗歌读一遍。

生:男生(一人)读一句,其他同学应和一句,将诗歌读一遍。

3、品诗(13分钟)

师:大家都读的很投入,那么同学们有没有注意这首乐府曲中写了许多事物,请大家把它找出来,并概括出它的特点(可以通过联想和想象)。

生:青青葵、朝露、阳春、万物、百川

师:同学们刚才都说的很不错,其实我们可以用一个词来概括它们的特点那就是美好。那么作者写了这么多美好的事物目的何在呢?(引导学生对主题的理解)

生:回答

师:大家都体会的很好,能否将自己的感受融入到朗读中,把这首诗读得更好呢?

(学生有感情的朗读)

师:出示关键词,学生背诵(关键词一次次减少,难度一步步加大)。

生:青葵——朝露——阳春——万物——秋节——华叶——百川——复归——少壮——老大

生:朝露——阳春——秋节——百川——少老

生:阳春——秋节——少老

4、用诗(合作交流)

诗人仅仅用了50个字就告诉了我们一个深刻的道理,让我们懂得去珍惜时间。相信大家已经领悟了诗当中的人生哲理。老师想让大家通过自己合理的想象和联想,以各自喜欢的方式,再现这首诗歌的意境。

师:同学们,汉乐府的《长歌行》由于它的内涵而传诵至今,他再一次敲响了我们的警钟,告戒我们要时刻珍惜时间,珍惜一切。请同学们联系生活实际,谈谈你学了这首诗歌后的启发。

生:诉说启发。

师:最后让我们用现在的方式唱响这首乐府诗。播放歌曲《长歌行》

幼儿园古诗长歌行教案【第二篇】

教学目标:

★体会古诗中所告诉我们惜时的道理,激发学生努力学习的情感。

★朗读古诗并会背诵。

重点难点:

★引导学生体会诗歌表达的思想感情。

★理解"少壮不努力,老大徒伤悲"的意思。

教学过程:

一、由谜语导入,创设教学情境 。

1.出示谜语:看不见,摸不着,跑得快,又没脚,一去永远不回头,千金万金买不到。

2.学生猜出后,老师借机板书:时间

引导学生观察图

仔细观察书中插图,讨论问题:(1)图中画的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在读书)

组织讨论,板书课题。

读古诗,了解大意:

1.自由读一读,注意把字音读准,句子读通顺。

2.老师关注读得不好的学生。

3.指名读,学生评价。

4.纠正字音。

"朝"是多音字,在本课读"zhao",另一个音读"chso"。

"复"读作"fu",不要读成"fu"。

习古诗,体会道理

过渡:大家能把诗句读通了,达到了最基本的要求。要想把诗读得更好,还得理解诗的意思。

默读课文,根据上下文或查字典,理解诗句意思,并记录不懂的字句。

师范读,学生小声跟读(有语气)。

老师重点指导以下的词语:复西归,少壮,老大,徒,伤悲。

交流自学结果。

(1)你理解了哪些词句,说出来与大家共享。

葵:一种蔬菜:(老师强调,与今天的意思不一样。)

朝露:早晨的露水。

日唏:露水被太阳晒干。

阳春:温暖的春天。

德泽:恩泽,恩惠。

秋节:秋天。

琨黄:草木枯黄。

华:同"花"。(两个字的意思在这里是一样的。)

百川:众多的河流。

复:再,又。

徒:白白地。

(2)说说每句诗的意思。

园中绿绿的葵菜叶上,早晨的露珠还在闪光。可是不久就会被太阳晒干的,温暖的春天广布恩泽,世间万物全都熠熠生辉。常常害怕秋天的到来,草木枯黄,花衰叶落,百川都奔涌向东,流入大海,什么时候能往西流回来呢少壮的时候不知努力,年纪大了只能白白地伤心。

(3)提出不懂的问题,相机点拨,指导学生解决。

重点解决:这首诗表面上是在写景色,实际上是在告诉我们什么。

学生甲:这首诗在告诉我们要珍惜时间,年少之时要努力学习,要不然到了老了,也就后悔莫及了。

学生乙:这首诗告诉我们要珍惜现在的美好时光。

(4)你最喜欢哪些句子,读一读,说说为什么喜欢。

学生甲:我最喜欢"少壮不努力,老大徒伤悲"这句话,因为它像警钟一样时刻提醒我,鞭策我前进。

学生乙:我最喜欢"百川东到海,何时复西归"这句话。它告诉我们时间像流水一去不复返的道理 有感情地朗读这首诗。

同桌两人互相讨论,对诗意。

(五)指导背诵

1.老师抓住重点词语指导背诵:少壮,老大,……

2.学生自由背诵。

3.抽查学生背诗,指出优缺点。

(六)小结

今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水,一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人。

第二课时

教学目标:

★学习本课的生字。

★指导学生在田字格里正确书写。

重点难点:

学会生字,新词。

教具准备:

生字,新词卡片。

教学过程:

一、检查复习

1.背诵古诗。

(1)同桌互相背诵。

(2)指名背诵。

2.说说诗句的意思。

自学生字,新词

1.在诗句中学词,在词中识字,出示生字,新词卡片。

朝露 德泽 复西归 伤悲 努力 聪明 儿童 意思

2.学生读词,小组讨论:你是怎样记住这些字的

(1)通过分析自形记。

(2)扩词记。

(3)说话记。

(4)换偏旁记或去偏旁记。

(5)看拼音记。

3.组织学生在班内交流识字方法。

德:左右结构。左边是" ",右边是由"十""四""一""心"四部分构成的,千万不要忘记中间的小横。

物:左右结构。左边是"牛",右边是"勿",不要写成"匆"。

华:上下结构。上面是"化",下面是"十"。

复:上下结构。下边是" ",不能写成" "

努:上下结构。上边是"奴",下边是"力"不要写成"刀"。

悲:上下结构。上边是"非",下边是"心"。

书写字头,老师行间巡视。

指导书写 扩词练习

复:反复复习复位

华:华夏中华华丽

悲:悲伤可悲悲欢离合

四、板书设计

dé wù huá fù nǔ bēi

德 物 华 复 努 悲

幼儿园古诗长歌行教案【第三篇】

教学目标:

通过学习《长歌行》,了解诗句的意思,对学生进行爱惜时间的教育,使学生学会珍惜时间,知道时间的宝贵;会认、会写本课生字。

教学重点、难点:

通过使学生学习体会到时间的珍贵。

在理解诗句的基础上,背诵《长歌行》。

认识本课生字,能够读准对音字长、少、行,会写本课生字。

教具准备:

生字卡片、电脑课件

教学过程:

课前导入,猜一猜:

师:课前我们先来猜一个谜语,猜猜它是什么?

看不见。摸不着,跑得快,又没脚。

一去永远不回头,千金万金买不到。

师:谁能说说,为什么时间一去永远不回头,千金万金买不到?

师;小结:时间是非常珍贵的的,过去了就再也回不来了,它是用多少钱也买不到的。

新课学习:

(一)初读诗文,学习生字:

1.听老师朗读《长歌行》,

调查:谁听过这首诗,谁又会背这首诗,谁又了解它的意思。

师:看来这首诗非常有名,很多同学早就知道它,还有同学都能背诵下来了,我相信,我们能够通过这节课,把这首诗学得更好。

点评:了解学生对本诗的掌握情况,使下面的学习能够做到因材施教,更好地提高课堂学习效率。

2.请同学们自己小声读读这首诗,把你不认识的字标出来;

会读的同学请你把这首诗再读一读,看看哪个字你还掌握的不够好。

3.合作学习生字:

1)用你喜欢的方式认字;

2)再把课文读一读。

4.检查识字情况:

老师出示生字,学生朗读;

请同学当小老师重点讲在学习中困难较大的生字;

同桌互查识字情况,并进行评价。

点评:有层次、有针对性地进行识字教学,提高课堂识字效率。

5.读音小练习:

请你读一读这几个字在课文中读什么音:

长 行 少

你知道它们还有什么读音吗?

(二)合作学习,了解诗意:

1.请同学朗读课文。老师评价学生朗读情况。

2.小组合作学习:

说说这首诗的说了些什么?

还有哪些地方还不明白。

3.汇报小组合作学习的成果。

4.共同解决学生在合作学习中出现的问题。

点评:通过合作学习的方式让学生自己理解诗意,把自主学习的权利交给学生,更好地发挥了学生学习的主动性。

5.教师重点指导学生学习内容:

理解少壮不努力,老大徒伤悲的意思。

体会时间的珍贵。

6.再次体会本诗意境:

请同学们看着插图,和文中诗句,听老师说:

面对条条江河向东奔去,流入大海。什么时候才能再回来呢?时间也是这样一去不回啊!

如果年轻的时候不努力,到老年时再伤心后悔也来不及了。

面对滚滚的江水,和一去不回的时间,你有什么想法吗?

鼓励学生大胆说出自己的想法。

点评;鼓励学生在理解诗句的基础上说出自己的想法,进一步强化了对学生珍惜时间的思想渗透。

7.正向诗中和同学们说的那样,我们要珍惜时间,不浪费每一分、一秒,抓紧时间学习更多的本领。让我们再来读读这首诗吧!

8.勇敢背诵课文。小组互相背诵并评价。

(三)指导书写:

描一描课后写字表中的生字;

说说哪个字不容易写;

教师根据学生实际情况进行指导;

在田字格中写一写,同桌互相评一评。

点评:结合学生实际情况有针对性地进行书写指导,体现了课堂的实效性。

学习小结:

说说你的学习体会。

通过学习这首古诗,同学们体会到了时间的宝贵,在日常的学习生活中,我们应当珍惜时间,抓紧时间学习,不让时间从我们身边白白溜走。

板书设计:

长歌行

百川东到海,何时复西归?

少壮不努力,老大徒伤悲。 珍惜时间

幼儿园古诗长歌行教案【第四篇】

教学目标:

1、学习生字新词。

2、借助注释,理解诗意,体会诗人的思想感情。

3、朗读诗歌,读出感情。

教学重点:

1、借助注释理解诗意,体会思想感情。

2、朗读、背诵课文。

教学过程:

一、揭示课题,明确学习任务。

今天我们学习汉代乐府民歌—《长歌行》(板书课题),“行”是古代诗歌的一种形式,现在我们来学习这首汉代民歌。

二、朗读古诗。

1、借助注音,朗读诗歌。

2、集体读,小组读,个别读。

教师要提示朗读时应注意诗句的停顿和、重音和节奏。

三、小组讨论、尝试理解。

1、在预习的基础上,根据书上的注释或查字典理解词意。

2、大家把自己解释的诗句意思拿出来在小组里交流,然后小组里互相评价。

3、从中选出较好的在班上交流。

四、班上交流,师生评价。

1、由小组推荐较好的同学在班上交流,每一诗句二至三位同学发言。

2、发言后同学互相评价,指出优缺点。

3、教师相机进行评价,要切中要点。

五、师出示整理后诗句的解释。(略)

六、体会诗人的思想感情,归纳。总结。

1、这首诗最重要的是哪一句诗句?

(生:少壮不努力,老大徒伤悲。)

2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

(1)先指名几位学生说一说。

(2)师归纳。总结:

这首诗通过露珠易逝,花草枯萎和百川归海,说明了美好时光一去不复返,告诉我们应该珍惜时光,及早努力,不要等到老了再悲伤叹息!

七、布置作业:

1、背诵这首诗。

2、预习后两首古诗。

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