教学案例《王二小》（优推5篇）

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《王二小》教案【第一篇】

第一课时

教学目标：

1、读准“王、助”等14个生字，会写“王、从”这两个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点：

1、理解重点词语的意思，会运用。

2、有感情的朗读课文，体会小英雄机智、勇敢的优秀品质。

教具：多媒体课件

教学过程：

一、创情境，导新课：

1、同学们，喜欢看动画吗？我们来欣赏一段动画。（多媒体播放动画）

2、看完动画，你心里在想什么？想说什么？有疑问吗？

3、教师相机板书课题“23、王二小”。学生读题。

二、初读课文，整体感知：

1、学生自己讲讲初读课文的要求。

2、用自己喜欢的方式自读课文。

3、请学生自己选五名同学分别读课文，其他同学整体感知。

4、指名说说读懂了什么。

三、理解课文，品味感悟：

1、学习第一自然段：

多媒体出示插图1：

①学生观察，说说画面上是谁？在干什么？（相机板书：放牛、放哨）

②学生找一找描写本图的段落，自由读，指名读。

③王二小是什么人？（讲解“儿童团员”）。

④找一找直接描写图意的句子。（指名读）

⑤多媒体出示“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”

⑥王二小两件事情同时做，书上用哪个词把两件事连起来呢？（“一边……一边……”学生用这个词说句子。）

⑦学生理解词语“常常”。

⑧教师指导用赞扬的语气读这句话。（指名读，读给同桌听。）

2、学习第二自然段：

多媒体出示插图2：

①图上画的是什么人？（相机板书：敌人）

②找一找描写本图的段落（自由读，指名读）

③敌人来干什么？（扫荡，看“扫荡”的短片，教师讲解，帮助理解词义。）

④看完短片，说说敌人给你留下什么印象？

⑤敌人遇到什么困难了？（迷路），所以叫王二小干什么？（叫王二小带路）

⑥从图上可以看出敌人表情怎样？（凶狠）

想象一下迷了路的日本鬼子叫王二小带路，他们会怎样叫呢？叫什么呢？（指名说说，演演）

⑦如果换成你，你会给敌人带路吗？

⑧那么，面对自己痛恨的日本鬼子，王二小是怎么做的呢？

3、学习第三段：

①指名读第三段

②王二小给敌人带路了吗？带哪儿去了？（相机板书：给敌人带路、带入埋伏圈）

③“顺从”是什么意思？王二小真的顺从吗？从哪个词可看出来？（装着）

④讨论：王二小为何要装着顺从地人呢？如果不这样做，会怎样呢？

⑤你觉得王二小是个什么样的孩子？（机智勇敢）

⑥可是，就这样一个机智勇敢的好孩子，却永远离开了我们！（板书：光荣牺牲）

4、学习第四、五自然段：

①多媒体出示图3，并放录音。

②敌人为何要杀害王二小？怎么知道上了当？

③当我们得知王二小光荣牺牲时，你心里什么感受？

④谁能用这种语气朗读第四段？

⑤同学们，当敌人发现上当以后，先是剁去了王二小右手的无根手指，再用刺刀刺向他的胸膛，最后举起他狠狠地摔在了大石头上，鲜血顿时染红了整块石头，他那时只有十三岁啊！

⑥谁再读这句话；“敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。”

⑦我们想一想，当时埋伏在周围的八路军叔叔们，此时此刻心情怎样？冲下来时会喊什么？战斗的结果怎么样？(板书：敌人被消灭)

⑧齐读第五段。

⑨为什么说王二小是个小英雄？

5、王二小用生命保护了战士们和全村老乡，而他再也不能醒来，让我们怀着对王二小的崇敬之情，再来读一读课文中最令你感动的句子吧！

四、指导写字：

重点指导“从、这”两个字。

五、同学们王二小虽然牺牲了，但是他的名字，他的事迹，却永远铭刻在我们心中，让我们再次欣赏他的英雄事迹吧！（放动画）

除了王二小，还有无数的革命烈士，他们用生命换来了我们今天的没有战火的幸福生活，我们要珍惜啊！

板书设计

23、王二小（机智、勇敢）

放牛，放哨

给敌人带路

带入埋伏圈

光荣牺牲

敌人被消灭

《王二小》教案【第二篇】

一、看拼音写词语

ɡuó wánɡ       cónɡ qián        zhè biān

（       ）   （         ）    （        ）

jìn qù          bēn pǎo         yuǎn jìn

（       ）   （         ）    （        ）

二、按课文内容填空

1、王二小是儿童团员，他常常一边（       ）一边帮助八路军（      ）

2、王二小把鬼子（     ）了八路军的埋伏圈。鬼子知道上了当，就（      ）了小英雄王二小。八路军（      ）了全部鬼子。

教学案例《王二小》【第三篇】

教案背景：

1、面向学生：（1） □中学   √小学   （2）学科：语文

2、课时：1课时

3、学生课前准备：

（1）学生利用百度搜索观看电影《少年英雄王二小》。

（2）学生利用百度搜索了解抗日战争有关知识。

（3）学生利用百度搜索认识儿童团及王二小。

教学课题：王二小

教材分析：

《王二小》是义务教育课程人教版小学一年级下册的1篇课文。本课记叙了在抗日战争时期，小英雄王二小勇敢机智、不怕牺牲的故事。王二小是个儿童团员，牺牲时刚十三岁。他用年少的生命，换得了战斗的胜利。

王二小的家乡经常遭到敌人侵犯，他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。在一次敌人扫荡时，他巧妙地把敌人带入我们的包围圈，敌人气急败坏地杀害了王二小。最后八路军消灭了这股敌人。王二小的英雄事迹被广泛传颂，他那响亮的名字永远铭刻在人们心中，让小英雄不怕牺牲的精神，永远激励我们。

教学目标：

1、知识与技能

（1）有感情地朗读课文，了解课文内容。

（2）学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

（3）发展学生的想象思维，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

2、过程与方法

（1）通过多媒体直观教学，使学生深入认识王二小遭遇的险境。

（2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让学生感受王二小的勇敢机智。

3、情感、态度、价值观

（1）感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。

（2）增强学生的爱国主义情感。

教学重难点：

1、教学重点：

通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

2、教学难点：

有些境遇学生很难理解，有些词语学生不容易理解。

教学策略：

1、运用情境教学法，通过多媒体让学生尽可能理解当时的情景。

2、使用朗读法的教学策略，让学生在读中悟情明理。

3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习能力。

教学环境和资源准备：

1、教学环境：多媒体教室

2、资源准备： ppt课件。

教学过程：

一、导入新课。

1.请同学们认真听一首歌曲 ：播放《歌唱二小放牛郎》

歌唱二小放牛郎

同学们，听后你知道了什么？（孩子们交流）

2.刚才我们听的这首歌讲的是一位小英雄——王二小的故事，他是一位儿童团员。下面我们交流一下课前搜集的关于王二小的资料。

二、初读课文，自主识字。

1.播放朗读课文的音频

讨论：课文讲的是一件什么事？

2. 借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

3.交流识字方法，及不理解的词语。

4.教师通过课件出示本课应掌握的生字词，通过齐读、点名读、开火车读等方式检查过关。

三、品读课文，感悟理解。

1.播放视频朗读，听后谈感受。

全班交流。

2.出示挂图生找出与挂图相应的段落文字，多读几遍

（1）提问：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。

“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？（用“一边。一边。”连起来。练习用“一边……一边……”说话。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）

讨论：敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。）

（2）问：王二小面对敌人，是怎样做的？

课件出示：“王二小转折顺从的样子……把敌人带劲了八路军的埋伏圈。”（师通过动作示范“顺从”讲说“埋伏圈”，帮助学生理解揣摩王二小的心理）

（3）想一想：王二小的结局怎样？（指导朗读3、4自然段。）

（4）再次配乐朗读全文，

想一想：为什么称王二小是小英雄？（　出示王二小纪念碑图片）

让王二小的英雄事迹深入学生心中，激发他们的爱国主义情感。

四、课堂总结：请学生说说本课的学习收获。

五、写字指导。

1.学生观察汉字在田字格中的占个位置，并说出写时需注意的地方。

2.师示范写，生书空。

3.学生描红后练写。

4.交流优劣，再次练写。

六、作业。

1、参照视频，巩固所学字词。

2、把王二小的故事讲给自己身边的人听，并谈谈自己应该怎样向王二小学习。

教学反思

这篇课文的内容与孩子的生活相距太远，孩子们体会不到自己今天的幸福生活来之不易，他们不能体会这一层含义。他们认为自己现在的生活是理所当然的，更不会去珍惜。所以如何拉近本文与孩子的距离，让孩子真正走进王二小，是本课的一体个难点。而运用了互联网搜素，这问题就迎刃而解了，在课前，同学们都观看了电影《少年英雄王二小》，他们的内心受到了触动，没有什么比这种更直观的方式了，之后的导入课文就显得顺理成章了。

正如有的老师所说：用多媒体上课，老师教得轻松，学生学得愉快。有很多语言难以阐述的问题通过多媒体演示很容易就解决了。学生通过视觉、听觉也很直观的体会到、理解到知识的精髓，并且还享受到学习的乐趣。这就是我这堂课最大的体会。

教师个人介绍：

省份：山东省  学校：诸城市明诚学校  姓名：高金凤  电子邮件：

《王二小》教案【第四篇】

教学目标：

1、学会本课9个生字的音，形、义及由生字组成的词语。会认8个字。区别：“长长”和“常常”这两个同音词。

2、读懂句、段、理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

学会9个生字。

教学难点：

理解课文，了解故事发生的背景。

教学方法：

图文结合，情境教学法。

教学媒体：

投影仪、软件、录音机、生字卡。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、 激情导入。

（放软件或口述）在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。

他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，与日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。其中有一个团叫儿童团，里面的团员都是和大家一样的小孩子。

现在老师给你们放一段好听的音乐，注意听，然后我要问你问题的。（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）

提问：这首歌说到了一个小英雄是谁？（王二小）板书课题

二、 初读课文。

放课文录音一次。

三、 学习课文。

提问这篇课文一共有多少个自然段？（5个） 在课文上标好序号。

（一）学习第一自然段。

1、 出示第一幅图，看图听老师朗读第一自然段，然后回答老师的问题。

2、 王二小是什么人？（儿童团员）刚刚说了，抗日战争时期儿童组织的团就叫儿童团，属于儿童团里的小朋友就是儿童团员了。

A、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。

3、 出示两个句子

B、王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

读这两个句子，这两句话有什么不同？“常常”能否找个词来代替？（经常）这说明什么？（说明王二小经常给八路军放哨，不止一次。）

4、 现在老师再给你看一个词，也是读“常常”，（媒体出示“长长”，这个长长是指什么东西很长的意思，跟“常常”的意思是不同的）

5、 媒体出示选词填空。（即课后练习第3题）

长 长 常 常

小军（ ）帮助王爷爷取牛奶。

大象有一个（ ）的鼻子。

6、 课本上说王二小常常“放牛”和“放哨”两件事同时做，用了什么词把它们连起来的？（一边……一边……）为什么王二小要一边放牛，一边放哨呢？（这样做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。）

7、 同学们，你们认为王二小厉害吗？那么读这一段的时候我们就要读出赞扬王二小的语气来。 个别读——全班读

（二）学习第二自然段。

1、好，我们来看第二幅图，看看发生了什么事？（请一位同学来读第二自然段）

2、请一位同学来说说你听同学读了这一段之后，你知道了什么？

看图，大家看敌人凶不凶啊？（凶）

请几位学生来表演敌人的凶狠样。

3、再读第二自然段。

（三）学习第三自然段。

1、 看到敌人那么凶恶，王二小怕不怕啊？谁来读读第3自然段？

2、 王二小是不是真的给敌人带路？（不是）“装着顺从”是什么意思？（不是真的，是假装给他带路）实际上把敌人带到了哪里？（带进了八路军的埋伏圈）大家说王二小勇敢吗？聪明吗？（勇敢、聪明）

3、 请同学再把第三自然段读一遍。

（四）学习第四自然段。

1、 自由读， 这一自然段你有什么地方不懂的吗？四面八方是什么意思？（指周围各个方向，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。）

2、 想想这一段应该怎样读？请同学来读，若没读出感觉，再听老师读，感受一下，应该怎样读？“突然”这一句要读得快一点，后一句小英雄王二小被杀害了，你的心情是怎样的呢？（既沉痛又惋惜）所以这一句要读得慢一点。

3、 再一次全班读第三自然段。

（五）学习第五自然段。

1、 我们来看看这个故事的结果是怎样的？是敌人胜利了，还是八路军胜利了？请男同学来读一下第五自然段。

2、 请一位女同学来说，是谁胜利了？（八路军）

那你们高不高兴啊？请你读出高兴的语气来，齐读。

《王二小》教案【第五篇】

教学目标：

1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。

2、学习有顺序地观察图画，理解图意。

3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。

4、能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。

5、学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。

教学重点：

1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。

3、教给学生怎样造句。

教学难点：

1、用自己的话讲这个故事。(不要背诵课文)

2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。

一、揭示课题，情景识字

1、小朋友们，再次来到我们的录播教室，紧张吗？我们来听一首歌放松一下心情吧！播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音

2、老师来考考你们，听了这首歌，你知道这首歌是歌唱谁的吗？(根据回答，板书王二小) 那王二小他会一种本领，这个本领是什么呢？放牛。

3、王二小不仅是位放牛娃，还是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。赶快把他请出来吧！谁来叫叫他的名字，(找一个孩子来读课题)

你把王二小的姓叫的可真准确。 王是本课我们需要认识的一个生字，你们以前在哪见过这个字吗？

学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。

大家可真会观察，在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字方法。我们一起再来叫叫他的名字吧！

一个小孩子就能够被称为是小英雄，可真了不起，我们赶紧读读课文，来认识一下他吧！(3分钟)

二、小组合作，解决生字

自学环节一

在读的时候老师有三个要求

1、读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音来读，边读边标出自然段。(3分钟)

2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字，一个字读三遍。(1分钟)

3、自己借助拼音读一读黑板上的词语，不能解决的一会儿小组来解决。(1分钟)

完成一个小任务，请你在下面画一个对号，全部完成用姿势告诉老师。

小组合作环节一

刚才大家读得特别认真，还有哪些词语不认识，赶快问问你的伙伴吧！组长按照任务卡小组内要求完成以下学习任务

1、组长逐个询问伙伴，你们还有哪个词语不认识？然后，小组内其他成员帮助他解决不认识字的字音。(2分钟)

2、组长带领学习伙伴读词语。(可以采用这些方法：齐读、小老师领读、开火车读、男女赛读)(2分钟)

3、小组内讨论展示的方法。(可开火车读、一人读一行、男女赛读)，讨论之后，在组内练习两遍。(1分钟)

刚才大家读得可真认真，想不想来展示一下？

要求：组长先说，我们组怎么读，然后开始读，如果有读错的，其他人来纠正。组长提示读错的人再读两遍

其他小组在读的时候要求先对这组进行评论。然后再展示读。

如果几个小组站起来同时展示，可以让方法相同的小组来比赛。(2分钟)

三、小组合作，交流识字方法

在我们小伙伴的努力下，大家顺利的认识了这些词语宝宝。瞧，生字宝宝的朋友走了，只剩下这些生字了，你还认识他们吗？

自学环节二

1、自己来读一读这些生字，一个字给他找两个词语朋友。(2分钟)

2、读完之后，找两个你认为你最得意的两个字的识字方法，一会儿小组内来交流一下。(1分钟)

小组合作环节二

想不想把你的学习成果和你的伙伴交流一下？赶快在小组内来说一说你最得意的两个字的识字方法吧，一个人在说的时候，其它人注意补充。注意小组内交流时，如果你们两个是一样的不要再交流。

要求

1、组长按顺序要求每位伙伴交流自己最得意的两个字的识字方法。(2分钟)

2、小组内讨论一会儿在全班交流的四个字。一人说识字方法，其它三个人组词或者说句子。在组内练习一遍。(2分钟)

全班交流

王 方法：减一减，玉减去一点。组词：大王、王子。

助 方法：加一加。组词：帮助、助手。

哨 方法：熟字换偏旁，消。组词：口哨、哨兵、吹哨。

敌 方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。组词：敌人、敌情。

荡 方法：熟字加偏旁，草字头加汤。组词：扫荡、坦荡荡。

顺 方法：熟字加偏旁。组词：顺路、顺便。

突 方法：熟字加偏旁，组词：突然、突出。

枪 方法：熟字换偏旁，抢。组词：枪声。

杀 方法：猜谜语的方法。杀害、杀掉。

害 方法：组词。害怕、厉害。

英 方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。

雄 方法：组词。雄大、英雄。

冲 方法：熟字加偏旁。向前冲、冲水、冲洗。

部 方法：形近字，都。组词：部首、部分。

交流分享时要求：一个小组到前面来说，说完一个字时其他人补充词语或句子。

特别注意：助、杀、雄学生在说识字方法时有一定的难度，用组词的方法即可，鼓励孩子用猜谜语的方法。

今天大家顺利的完成了今天的学习任务，老师送你们一个大拇指。(12分钟)

三、生字回文(3分钟)

生字宝宝现在回到了句子中，你还认识他们吗？赶快自己来读一读吧！

出示句子

王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

有一天，敌人来扫荡，看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。

八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

指名读，其他人读的时候可以说“我想跟他比一比”“我来评价一下”。

四、开心写字(3分钟)

这节课在大家的努力下，我们顺利的认识了这些生字宝宝，下面到了我们的开心写字时间了

1、出示带有田字格的“王”字

这个字我们不但要会认，还要把它写漂亮，仔细观察怎么写好它。(生观察说写时应该注意什么，师范写学生练写。特别注意：三个横的长度是不一样的。)

2、下边我们再来写一个左右结构的字：出示带有田字格的“从”

请学生观察后指名说，这个字有什么特点。左右都是人，但是左边的最后一笔是点，左右宽度基本相同。

师范写，学生描红并练写这两个字。

3、评比展示，请一名小朋友上台展示，然后同桌互评。你认为你的同桌写的好就送它一个大拇指，不好，你就帮帮他。

五、小结

本节课的学习接近了尾声，在课堂上你们把自己的优秀、聪明展示给了大家，你们是最棒的。下节课我们就走走课文去仔细了解一下王二小的英雄事迹。