教学案例《王二小》（通用4篇）

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《王二小》教案【第一篇】

教学要求

1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

教学重点

重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

难点是有些词语学生不容易理解。

课前准备

1、挂图或投影片。

2、生字词卡片。朗读课文的录音带。

教学时间　2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课：

《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习1篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。

（板书课题）

你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

二、初读课文：

1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

2、标出自然段的序号。

三、检查初读情况：

1、出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

四、教师范读：（或放朗读课文的录音）

讨论：

课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。）

五、理解课文，指导朗读：

1、指名朗读第1自然段。

2、出示投影片（或挂图）。提问：

王二小正在干什么？

（板书：放牛、放哨）

理解“放哨”。

3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）

4、指导朗读：

王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。

5、轻声自由读第2自然段：

讨论：

敌人为什么叫王二小带路（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。）

结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。

6、指名朗读第1、2自然段。

7、学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题：

⑴　哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）

⑵　“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。

⑶　为什么称王二小是小英雄（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）

8、指导朗读：

“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。

“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。

9、齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。

六、朗读全文（齐读、指名读）

第二课时

一、检查复习：

1、出示生字词卡片，检查生字的读音。

2、指名朗读课文。

3、指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

二、识记字形，指导写字：

1、启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字：

员：下半部不是“见”，最后一笔是点。

路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。

军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。

2、课后练习第2题：

先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导以下几个字。

王：三横要平行，长短不同，第三横最长。

前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。

响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。

三、朗读课文（自由读、指名读、齐读）

四、课堂练习：

1、课后练习第3题：

先指名读一读词，“长长”与“常常”，都读cháng cháng，但是它们的意思不同。“长长”是很长的意思。“常常”是经常的意思。

学生自由读句子后口头填空。第1、2句填“常常”，第3句填“长长”。

启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。”“教师常常表扬我。”“夏天常常下大雨”等。

五、听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱

板书设计

王二小　　　　　　　　　　　　敌人

↓　　　　　　　　　　　　　　↓

一边放牛，一边放哨　　　　　　让王二小带路

↓　　　　　　　　　　　　　　↓

把敌人带进埋伏圈　　　　　　　被八路军包围

↓　　　　　　　　　　　　　　↓

光荣牺牲　　　　　　　　　　　被全部消灭

《王二小》教案【第二篇】

第一课时

教学目标：

1、读准“王、助”等14个生字，会写“王、从”这两个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点：

1、理解重点词语的意思，会运用。

2、有感情的朗读课文，体会小英雄机智、勇敢的优秀品质。

教具：多媒体课件

教学过程：

一、创情境，导新课：

1、同学们，喜欢看动画吗？我们来欣赏一段动画。（多媒体播放动画）

2、看完动画，你心里在想什么？想说什么？有疑问吗？

3、教师相机板书课题“23、王二小”。学生读题。

二、初读课文，整体感知：

1、学生自己讲讲初读课文的要求。

2、用自己喜欢的方式自读课文。

3、请学生自己选五名同学分别读课文，其他同学整体感知。

4、指名说说读懂了什么。

三、理解课文，品味感悟：

1、学习第一自然段：

多媒体出示插图1：

①学生观察，说说画面上是谁？在干什么？（相机板书：放牛、放哨）

②学生找一找描写本图的段落，自由读，指名读。

③王二小是什么人？（讲解“儿童团员”）。

④找一找直接描写图意的句子。（指名读）

⑤多媒体出示“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”

⑥王二小两件事情同时做，书上用哪个词把两件事连起来呢？（“一边……一边……”学生用这个词说句子。）

⑦学生理解词语“常常”。

⑧教师指导用赞扬的语气读这句话。（指名读，读给同桌听。）

2、学习第二自然段：

多媒体出示插图2：

①图上画的是什么人？（相机板书：敌人）

②找一找描写本图的段落（自由读，指名读）

③敌人来干什么？（扫荡，看“扫荡”的短片，教师讲解，帮助理解词义。）

④看完短片，说说敌人给你留下什么印象？

⑤敌人遇到什么困难了？（迷路），所以叫王二小干什么？（叫王二小带路）

⑥从图上可以看出敌人表情怎样？（凶狠）

想象一下迷了路的日本鬼子叫王二小带路，他们会怎样叫呢？叫什么呢？（指名说说，演演）

⑦如果换成你，你会给敌人带路吗？

⑧那么，面对自己痛恨的日本鬼子，王二小是怎么做的呢？

3、学习第三段：

①指名读第三段

②王二小给敌人带路了吗？带哪儿去了？（相机板书：给敌人带路、带入埋伏圈）

③“顺从”是什么意思？王二小真的顺从吗？从哪个词可看出来？（装着）

④讨论：王二小为何要装着顺从地人呢？如果不这样做，会怎样呢？

⑤你觉得王二小是个什么样的孩子？（机智勇敢）

⑥可是，就这样一个机智勇敢的好孩子，却永远离开了我们！（板书：光荣牺牲）

4、学习第四、五自然段：

①多媒体出示图3，并放录音。

②敌人为何要杀害王二小？怎么知道上了当？

③当我们得知王二小光荣牺牲时，你心里什么感受？

④谁能用这种语气朗读第四段？

⑤同学们，当敌人发现上当以后，先是剁去了王二小右手的无根手指，再用刺刀刺向他的胸膛，最后举起他狠狠地摔在了大石头上，鲜血顿时染红了整块石头，他那时只有十三岁啊！

⑥谁再读这句话；“敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。”

⑦我们想一想，当时埋伏在周围的八路军叔叔们，此时此刻心情怎样？冲下来时会喊什么？战斗的结果怎么样？(板书：敌人被消灭)

⑧齐读第五段。

⑨为什么说王二小是个小英雄？

5、王二小用生命保护了战士们和全村老乡，而他再也不能醒来，让我们怀着对王二小的崇敬之情，再来读一读课文中最令你感动的句子吧！

四、指导写字：

重点指导“从、这”两个字。

五、同学们王二小虽然牺牲了，但是他的名字，他的事迹，却永远铭刻在我们心中，让我们再次欣赏他的英雄事迹吧！（放动画）

除了王二小，还有无数的革命烈士，他们用生命换来了我们今天的没有战火的幸福生活，我们要珍惜啊！

板书设计

23、王二小（机智、勇敢）

放牛，放哨

给敌人带路

带入埋伏圈

光荣牺牲

敌人被消灭

教学案例《王二小》【第三篇】

23、王二小

教学目标 ：

1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

教学重点和难点：

体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程 ：

一、导入  ：

导入  （一）：

1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？

2、揭题

导入  （二）：

1、揭题，读题

2、学习“王”的字音、书写

二、整体感知

1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。

2、同桌合作，互相读一读。

3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。

4、汇报：

（1）       出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。

（2）       开火车读，给生字找个朋友。

三、品读感悟

1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。

（1）自由读

（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。

（3）句式训练：一边 ┈┈ 一边 ┈┈

（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。

过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？

（2）小组讨论，汇报。

（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。

（4） 理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。

（5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。

①体会八路军叔叔们的心情

②有感情地读一读最后一段

四、升华情感

1.引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

2.找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。

3.把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。

板书设计 ：                  王  二  小

边放牛边放哨

给敌人带路

带进埋伏圈

消灭敌人

《王二小》教案【第四篇】

一、看拼音写词语

ɡuó wánɡ       cónɡ qián        zhè biān

（       ）   （         ）    （        ）

jìn qù          bēn pǎo         yuǎn jìn

（       ）   （         ）    （        ）

二、按课文内容填空

1、王二小是儿童团员，他常常一边（       ）一边帮助八路军（      ）

2、王二小把鬼子（     ）了八路军的埋伏圈。鬼子知道上了当，就（      ）了小英雄王二小。八路军（      ）了全部鬼子。