城市的标识（最新4篇）

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城市的标识【第一篇】

一、看拼音写汉字

duobaotai  bangwan  lulve  fengbi  bianbie  gaosong  bolimuqiang  bici  nihongdeng

(       )  (      ) (    ) (    )  (     )  (     )  (         )  (   ) (        )

mangranwucuo  shitu  kelong  lalian  binguan  chuanliubuxi  fengyongerlai

(          )  (   )  (    )  (    )  (     )  (          )  (           )

laji  kuanshi  yinliaokongguan  fuzhi  duanzhuang  qiujing  zhuiman  fanmi  congyu

(  )  (     )  (             )  (   )  (        )  (     )  (     )  (   )  (    )

xilai  xiangzhangshu  fugai  langman  qizhi  chouduan  xiangqian  wutong  ruoda

(   )  (           )  (   )  (     )  (    )  (     )  (       )  (     ) (    )

pankou  weiweizhuangguan  liusu  qianhese  enuo  kashi  qixi  jianren  xirang  qizhi

(    )  (              )  (   )  (      )  (   ) (    ) (   ) (     )  (    ) (    )

huoju  mitu  fengyun  zongxingenggeng  yuyuzhongsheng  ganhe  riyiqutong  zhihuan

(   )  (   ) (     )   (           )    (           )  (    ) (        )  (      )

linghun  kuizeng

(     )  (    )

二、给下列字注音

多胞（  ）胎  掳（  ）掠（  ）  霓（  ）虹灯  一模（  ）一样  遒（  ）劲（  ）

缀（  ）满  蔚（  ）为壮观  偌（  ）大  婀（  ）娜（  ）  喀（  ）什  国槐（  ）

熙（  ）攘（  ）  旗帜（  ）  忠心耿（  ）耿  干涸（  ）  趋（  ）同  馈（  ）赠

二、多音字组词

识  似  模  劲

三、形近字组词

赠（  ） 馈（  ）辨（  ）措（  ） 试（  ）端（  ） 蔚（  ）偌（  ）疆（  ） 维（  ）

憎（  ） 匮（  ）辩（  ）错（  ） 拭（  ）揣（  ） 慰（  ）诺（  ）僵（  ） 唯（  ）

四、词语填空。

似曾（  ）（  ）  （  ）然无（  ）  （  ）流不（  ）  （  ）（  ）而来  一（  ）一（  ）

大（  ）小（  ）  若（  ）若（  ）  （  ）为壮（  ）  （  ）（  ）苗条  重重（  ）（  ）

挺（  ）苍（  ）  （  ）珑精（  ）  细（  ）密（  ）  拥挤（  ）（  ）  高楼（  ）（  ）

千（  ）百（  ）  各具（  ）（  ）  忠心（  ）（  ）  小心（  ）（  ）  芸芸（  ）（  ）

日（  ）（  ）同  钢（  ）水（  ）

五、回答问题。

1、《城市的标识》作者（      ），我们还学过她的《         》。本文的主题是（                                     ）。作者把树称为“              ”“                 ”“                    ”“               ”“                   ”。

2、所谓标识是指（                                                ），本文中作者把（  ）当作标识，其作用是什么？

3、作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？

4、请写出文章作者所列举的城市名称，以及它们的标识。青岛市的市花和市树是什么？

5、找出文中的比喻句，并说明其用法。

6、找出文中的省略号，并说明其用法。

7、本文采用的是第人称的写法？其作用是什么？

《城市的标识》教案【第二篇】

教材分析：

这篇课文是当代作家张抗抗的作品。全文紧紧围绕"标识"来写。作者先用大量的笔墨描写现代文明带给城市的雷同现象，失去了特有的个性，失去了活气和灵性，为下文写城市的标识做好了准备；接着正面写城市中的标识，不同的城市有不同的标识，以细腻的笔触赞美了城市特有的标识--树，最后作者发出由衷的感慨，树是唯一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的遗赠，使城市仅存的个性。作者以真实的内心感受，来唤起人们崇尚自然，回归自然，珍惜大自然赋予人类的天然礼物的意识，提醒和号召人们要自觉维护我们的生存环境，使之与人和谐共存，一起发展。

同学状况分析：

六年级的同学已经有了一定的阅读能力，这些同学思维活跃，用于展现自我，已初步具备了小组合作，识字能力，查阅资料的能力，教学时应放手让同学多读，在读中有所感悟；同时，抓住同学乐于质疑问难的特点，让同学多问，多交流，教师及时点拨引导，进一步提高阅读的能力。

学习目标:

1、基础知识目标

了解有关张抗抗的文学常识，识记理解重要字词。

2、能力目标

能运用多种修辞手法比喻，排比表达自身的思想情感。

3、情感目标

通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存环境维护的意识，从我做起，化作行动。

学习的重点，难点

重点：用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一，激趣导入。

同学们，我们知道红领巾是少先队员的标识，团徽是共青团员的标识，那么，你知道那些事物可 ）

教师出示有关各国的国花和中国各个城市的市花的图片和文字。今天我们就一起来学习《城市的标识》这篇课文，来看一看城市的标识是什么有什么作用（板书课题）

二，初读课文，整体感知。

读课文，划出本课中您不认识的生字，新词。

借助字典或用自身喜欢的方式学会生字，新词。

熟读课文，边读边在书上圈，点，批，注。

三，检查同学学习情况。

1、生字：遒qiú涸hé芸yún馈kuì忖cǔn

蒡bàng啾jiū窠kē

2、正音字：胞bāo，不读pāo崭zhǎn，不读zhàn

词语：

遒劲：雄健有力

馈赠：赠送。

芸芸众生：芸芸：众多的样子。众生：泛指人类和其它一切动物。指一

大群无知无识的人。

络绎不绝：川：河流。息：停止。象河水那样流个不停。比喻来往的人或车辆，船只很多

寿终正寝：寿终：很大年纪才死去。正寝：旧式住宅的正房。指年老时在家平安死去。比喻事物的自然消亡。

四，读课文，理清文章的脉络。

1、自由读课文，想一想课文讲了哪些内容，可以分为几段

全文层次清晰，共分三个局部。

1-5段为第一局部：列举城市之间的雷同现象。

6-15段为第二局部：写树才是城市的真正标识。

16-17为第三局部：唤起人们对树的保护以及作者对自然界的崇尚。

2、同桌互读本课中最喜欢的句段，并提出不懂的问题，能解决的在小组中解决。

第二课时

复习导入

我们对《城市的标识》这篇课文已有了初步的了解，谈谈你对这篇课文的理解。你还有哪些问题不理解可以提出来讨论交流。

二，精读课文，感悟重点。

（1）默读课文，划出城市间雷同的具体事物。

"高耸的大厦和大楼"，"满街的霓虹灯和高架的立交桥"，"络绎不绝的车辆"，"满街的现代服饰和商品"等。

（2）出示"多胞胎""连体人"相关句子，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，像"多胞胎"像"连体人"，失去了特有的个性，失去了活气和灵性。

这一局部里有一个难句，应该用懂它的含义。即"就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。"这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有讽刺。

（3）在高楼林立的城市中难道就没有标志了吗你从哪看出来的（小组讨论，全班交流。）

1、第二天天亮时分，你终于在墙角那儿，从太阳升起来的方向，发现了一棵树。

2、香樟树是杭州的标识；法国的梧桐是南京，上海的标识；榕树是福建或广州的标识；油松是长春的标识；圆冠榆是喀什的标识；国槐榆是北京的标识。

3、拥挤熙攘，高楼林立的城市中，如今，唯有属于那个城市的树，如高扬的旗帜和火炬，从迷途的暗处闪现出�

品读课文，总结升华。

作者为什么要以树作为城市的标识（出示15，16，17段朗诵）

所谓"标识"是指用来识别识别事务的标志。作者把树看做城市的标识，表达了对城市里的树木的珍爱，作者发出由衷的感慨，树是惟一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性，提醒和号召大家维护我们生存的环境和谐发展。

拓展延伸：

开展小调查，了解自身的家乡有哪些标识。

课后反思：

1、公开课教案的导入能从同学的实际动身，与同学的生活实际相联� 此环节重视了课前开放，做到了课内外结合，充沛体现了新理念倡议的大语文观，体现了开放性。

2、《课标》指出："阅读使同学的个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑。"因此，我们必需为同学创设优良的阅读情景，激发同学主动积极思维。课堂上同学在多种形式的多次朗读中初步感知文章的内容，并且能从整体上了解课文内容，提出疑难问题。教师到了组织者，合作者和引导者的作用，不时在关键处，重点处给与点拨和引导，使同学做到乐读趣学。

3、本文的公开课教案渗透了阅读方法的指导，如利用勾画重点，做好批注，交流讨论等方式自读自悟，品味文本的内涵，获得思想启迪，在整个过程中，同学始终围绕着"自读生疑，再读释疑，品读感悟，升华感情"这一流程，进行自主，合作，体验，感悟。最后合作交流形成自身的认识，在整个教学过程中我遵循自主性，探索性的统一。

张抗抗——《城市的标识》【第三篇】

教学目标

通过学习课文，增强我们保护生存环境的意识，从我做起，化作行动。把城市的� 认真朗读课文，体会作者对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。学 能运用多种修辞手法表达自己的思想感情。积累好词佳句，有感情地朗读课文。

教学重点

认真朗读课文，体会作者对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。

教学难点

通过学习课文，增强我们保护生存环境的意识，从我做起，化作行动。把城市的�

教学构想

全文层次清晰，共分三个部分。1-5段为第一部分，6-15段为第二部分，16-17为第三部分。本文多用比喻，排比，对比修辞手法，语言亲切，优美。学生以自学为主，抓住好词佳句体会作者的思想感情。

教学准备

查阅资料，了解哪些事物可

教学时间：

1课时

学生学习过程：

一、导入新课：

1、同学们，你们向往城市的生活吗？座座高楼林立，小车川流不息，人们衣着时髦风尚，仿佛生活在时代的前沿，可有的人对城市的珍爱并非这些，而是代表城市个性的事物，让我们来看看吧！

2、板书课题，齐读：城市的标识

3、解题：什么是标识？所谓标识，是指用来辨认识别事物的标志。课前，你了解了哪些事物可 形容树枝。 　　馈赠：赠送。

芸芸众生：芸芸：众多的样子。众生：泛指人类和其它一切动物。指一大群无知无识的人。

川流不息：川：河流。息：停止。象河水那样流个不停。比喻来往的人或车辆，船只很多。

寿终正寝：寿终：很大年纪才死去。正寝：旧式住宅的正房。指年老时在家安然死去。比喻事物的自然消亡。

3、给课文分段

全文层次清晰，共分三个部分。1-5段为第一部分，6-15段为第二部分，16-17为第三部分。

三、研读课文，理解内容

1、默读课文，画出文中让你感触最深的句子，说说你读懂了什么？

2、揣摸体会：

(1)文中对城市的雷同之处的描写有哪些？学生找找有关的句子来回答。

出示句子：

就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。

读读这句话，说说自己的理解。这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有讽刺。作者先从反面入手，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，像"多胞胎",像"连体人",失去了特有的个性，失去了活气和灵性。作者抓住了城市的"大厦和大楼","街道","轿车","人们的衣着"等这些具体事物，用细腻，形象的语言来写现代城市的缺欠——雷同，没有个性。

(2)作者把树称为“城市的标识”合适吗？为什么？作者写城市中的树，正面写城市的标识，不同的城市，有不同的标识：香樟树是杭州的标识；法国的梧桐是南京、上海的标识；榕树是福建或广州的标识；油松是长春的标识；圆冠榆是喀什的标识；国槐榆是北京的标识。最后作者发出由衷的感慨：树是惟一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性。

(3)体会文章最后四段的语言，作者给予城市的树怎样的赞美？

3、研讨感悟：小组讨论交流，教师点拨

作者为什么用大量笔墨描写城市雷同？(铺垫，为下文从正面写城市的标识——树，做好了准备)

文章抒发了作者怎样的感情？作者在本文中把树当做一座城市的标识，其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之与人和谐共存，共同发展。

本文在写作上有什么特点？本文多用比喻、排比、对比修辞手法，语言亲切，优美。

四、有感情地朗读课文

五、课后拓展：了解自己的家乡有哪些标识？用自己喜欢的方式记录下来。

作业设计：

1、完成补充练习。积累好词佳句。

2、仿写练习。

板书设计：

城市的标识

树 不可替代 不可置换

城市灵魂、个性

城市的标识【第四篇】

教学目标

1. 基础知识目标：掌握生字词及作者。

2. 能力目标：能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。文章的线索。

3. 思想情感目标：通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。

教学重点，难点

用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。

教学过程

一。导入

同学们，我们知道红领巾是少先队员的标志，团徽是共青团员的标志，那么，你知道城市的标志是什么吗？今天我们就共同来学习《城市的标识》这篇课文，来看一看城市的标志是什么？有什么作用？（板书课题）

二。检查预习情况：

生字：掳掠翘角霓虹灯模样杉树水罐遒劲

点缀樟树（　）偌　大（　）婀娜（　）槐树（　）熙攘（　）耿耿（　）

词语：掳　　掠：　　　　　　　　　　　　大同小异：

遒　　劲：　　　　　　　　　　　　标　　识：

蔚为壮观：　　　　　　　　　　　　偌　　大：

流　　苏：　　　　　　　　　　　　熙　　攘：

千姿百态：　　　　　　　　　　　　风　　韵：

忠心耿耿：　　　　　　　　　　　　小心翼翼：

干　　涸：　　　　　　　　　　　　馈　　赠：

三。学习过程

1.理解文题：什么是标识？

（明确：所谓标识，是指用来辨认识别事物的标志。作者在本文中把树当做一座城市的标识，其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之与人和谐共存，共同发展。）

2.生读课文理清作者写作思路：

（明确：本文共17个自然段，作者是按着如下的思路写作的：作者先从反面入手，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，像"多胞胎",像"连体人",失去了特有的个性，失去了活气和灵性。作者抓住了城市的"大厦和大楼","街道","轿车","人们的衣着"等这些具体事物，用细腻，形象的语言来写现代城市的缺欠——雷同，没有个性，为下文从正面写城市的标识——树，做好了准备。

这一部分里有一个难句，应该用懂它的含义。即"就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。"这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有讽刺。

接着，作者就写城市中的树，正面写城市的标识。不同的城市，有不同的标识。香樟树是杭州的标识；法国的梧桐是南京，上海的标识；榕树是福建或广州的标识；油松是长春的标识；圆冠榆是喀什的标识；国槐榆是北京的标识。最后作者发出由衷的感慨，树是惟一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性。）

3.划分段落：全文层次清晰，共分三个部分。

第一部分（1－　5）：列举城市之间的雷同现象。

第二部分（6－15）：写树才使城市之间的真正的标识。

第三部分16－17）：唤起人们对树的爱护以及作者对自然界的崇高。

4.生细读课文，找出文中运用比喻，排比，对比等修辞方法的句子，体会语言的亲切，优美。

（生探讨略）

5.总结：

四。板书设计（略）