《语文园地一》教案精彩4篇
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语文园地一教案【第一篇】
学习目标:
①引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
②积累有关春天的词语。
③正确书写句子,激发写句子的兴趣。
④熟读背诵《花园果园》。
课前准备
生字词语卡片
录音机
课时
三课时
第一课时
教学过程
导入
春天来到了,你们看,花园里的花多美呀!瞧,花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗?
①(出示卡片)我们来和这些好朋友打个招呼吧!(学生自由读字)
②小组学习:小组里的小伙伴互相交流一下,读了这些字,你们有什么新发现吗?
③集体交流:小组派代表汇报,总结识字方法。
④(出示卡片)按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”,同学们来认识这生字,看看哪个小组的同学认得又快又好。
⑤小组学习:互相认读生字、记忆生字。
⑥抽读生字卡片,学生说一说怎么记住这个字。
小结
①只要我们做个有心人,每天都能结识新的汉字朋友呢!
②小组内互相传看作业本,识记同学的名字。
③想认识谁的名字,你就下座位去向他请教吧!
第二课时
学习目标
①了解春天景色的特点,学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景,并通过交流丰富自己的见闻和感受。
②留心观察春天。
③培养审美情趣,陶冶爱美情操,激发对大自然的热爱之情。
教学过程
①过渡:(录音机播放优美的音乐、展示美丽的春景)春天的景色真美呀,我们来读几个和春天有关的词语。
②学生分小组自由读词语,要求把字音读准。
③抽读词语卡片(正音)。
④扩展练习:你们还知道哪些和春天有关的词语?
(过渡)
①我们已经会写很多字了,我们知道字可以组成词,词可以组成句子,现在我们来写两个句子吧!
②看看谁最先知道我们要写的是什么句子?(学生自由读拼音)
③范写“春”字。(提醒学生要按田字格的位置写)
④比一比,哪个同学写的句子最漂亮?(学生书写)
⑤小组互相评议,推荐写得好的同学在展示台展示。
(过渡)
①春天里,花园里的花开了,果树上的花也开了,到了秋天,果树上还会结果子呢!
②学生自由朗读《花园果园》。
③小组互相读短文(正音)。
④小组互相交流短文写的是什么。
⑤比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来?
⑥给能背的小朋友配乐、配画面朗诵
第三课时
口语交际:
春天在哪里
学习目标
①了解春天景色的特点,学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景,并通过交流丰富自己的见闻和感受。
②留心观察春天。
③培养审美情趣,陶冶爱美情操,激发对大自然的热爱之情。
课前准备
卡片、录音机
出示卡片,进入“日积月累”天地,揭示课题
春回大地、春暖花开、春风拂面、柳绿花红、百花盛开、万物复苏
①指名读,齐读。
②说说你发现了什么?
③谈话、揭题:
是啊,春天来了!瞧,小朋友们正在寻找美丽的春天呢!让我们一起加入他们的行列吧!(录音机:歌曲《春天在哪里》,导入课题)
①创设情境1:“说春天”
a.春姑娘微笑着对小朋友说:“大家好,我是春姑娘,听说你们都很喜欢我,能不能讲一讲和我有关的故事,背一背和我有关的古诗、课文呢?”
b.学生下座位找好朋友说一说、背一背。
c.指名说、背、评议。
d,说说春天是个怎样的季节?
②创设情境2:“找春天”
大家都找到了春天吗?想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它?
b.自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。
c.明确要求:
请创意组的同学合作画一画春天的图画,并写上描写春天的句子。
请演艺组的同学加上动作,歌唱春天。
请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册,可以配上诗句或课文。
根据三个组的内容,准备几个问题向对方组提出。
d.“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”依次上台展示介绍,接受对方组的提问并回答。(说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴,唱的歌里有些什么)
后记
《语文园地一》教案【第二篇】
教学目标:
1、巩固汉语拼音。
2、初步认识反义词。
3、复习巩固认识的字。
4、把认字、学词和认识事物联系起来。
5、建立句的概念。
6、激发在生活中独立识字的兴趣。
7、正确、有事情地朗读背诵古诗。
教学难点
1、复习要求认识的字。
2、认识反义词、读句、说句。
教具准备
声韵母贴图、拼音卡、生字卡、事物贴图、插图
第一课时
一、我会写
1、谈话激趣。小朋友们,前面我们学过的声母、韵母你们还记得吗?自己试着背背吧!
2、检查指导。
教师依照顺序出示拼音卡片。(学生开火车读)。
引导学生评价并随时纠正错误。
3、小游戏:找一找。
⑴依照顺序,出示u、o、zh、ing、s、un、g、ie、r、m、ao、e、k、n、a、ui、f、en声、韵母苹果卡片及两棵苹果树贴片。
⑵贴一贴。
请小朋友把苹果贴在相对应的苹果树上,看谁贴得又快又对。
⑶学生贴完后,指读、评价。
4、小组讨论:怎样才能又对又快地完成好呢?
5、全班交流。
⑴先给每一个苹果分类,是声母的画个“√”做记号,是韵母的画个“○”做记号。
⑵画后分别抄写。
⑶检查是否遗漏,数数总数是不是18个字母。
6、还有什么方法呢,只要能做到不会错、漏,各种方法都可以肯定。
7、按照学到的方法,动手完成书上的“我会写”。
8、教师评价。
二、我会连
1、游戏激趣。
⑴师生合作完成“反话游戏”。教师说一个字,做出相应的动作,学生也边说边做一个相反的动作来。
比如:
教师说大,用手比个大;学生说小,用手比个小。
教师说下,同时比个下;学生说上,用手比个上
⑵引导:刚才,我们说的是意思相反的词,像这样意思相反的词,你们还知道哪些?(学生自由发言)
2、学生对字游戏。
⑴出示生字卡片:“大、小、人、左、右、上、下”。学生认读。
⑵小组讨论,哪两个字是意思相反的呢?贴一贴,对一对。
⑶把卡片贴到黑板上,全班齐读。
3、说句练习。如:我上楼了,他下楼了。
4、完成书上连线题。
三、我会读
1、识字比赛。
每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌间互相抽读,看看谁读得又快又准。
2、同桌合作:把卡片按不同的类分成八组。
3、教师巡视,指导点拨。
4、全班交流。
5、全班齐读,个别抽读。
四、我会连
1、学生自读,不会的字同桌、小组内互帮。
2、个别抽读。
3、请学生上台把词语贴在对应的图下方。
4、全班齐读词语。
5、学生自由选择词语说话。
6、试着动手连一连书上的题目。
7、同桌互读。
资料提供者:
语文园地一教学设计【第三篇】
教学目标
知识与技能
1、猜谜语,会认“六、七、八、九、十”5个生字,会写“八”和“十”。
2、比较三组形近字,学会用“加一加”的方法认识新字。
3、按照笔顺,在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。
过程与方法
比较三组形近字,学会用“加一加”的方法认识新字。
情感态度与价值观
培养学生积极主动识字的兴趣。
教学重点
掌握要求会认会写的汉字。
教学难点
了解基本汉字笔画笔顺规则。
教学准备
课件
教学过程
第一课时(001)
一、谈话导入,激发兴趣。(用时:2分钟)
小朋友们,老师知道你们是爱学习的孩子,今天老师带你们到语文园地里去闯关学习,你们想去吗?语文园地里的内容可丰富了,相信你们一定会有所收获,让我们一起勇敢的向前冲吧!
二、第一关:知识加油站(用时:10分钟)
1、课件出示谜语。
2、请小朋友们认真读谜语,猜一猜这个谜底是什么?你是怎样猜出来的?(雪)
3、帮助学生理解为什么是雪。
4、学习生字。
(1)学生自由读谜语,数一数,里面有多少个数字?说一说哪些数字是我们在前面已经学过的,哪些数字还没有学过。
(2)出示:
一二三四五六七八九十
(3)指名读、小组读、齐读、分组赛读。
(4)认一认,检查学生的识字情况。
(5)指导书写。
让学生观察“八”“十”在田字格中的位置,书写时要注意撇低捺高,两笔不能连在一起;“十”的笔顺先横后竖。
(5)学生书空、描红,再写到家庭作业本上。
(6)学生再齐读数字词。
三、第二关:字词句运用。(用时:10分钟)
(1)今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客,这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝,我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!
(2)课件出示带有花朵的生字。
(3)每一对双胞胎看起来很像,你能区分它们吗?
(4)学生口头汇报并组词,重点突出字形的比较。
(5)师生小结:我们的汉字可真有意思,前面的字加上一笔或两笔成了另一个字。(一、二、三也可以通过加一加的方法识记)
四、书写提示。(用时:13分钟)
(1)复习写字姿势。
(2)课件出示“二、三、十、禾”。
(3)指导学生以各种方式读生字。
(4)动态演示“二、三、十、禾”四个汉字的笔顺。
(5)指名学生说出上面四汉字各共有几画?它们的笔顺规则是什么?
(6)师生小结。
“二、三”的笔顺规则是:从上到下。
“十、禾”的笔顺规则是先横后竖。
(7)学生书写。
强调写字时,注意坐端正,握好笔。
五、交流展示,总结提升。(用时:5分钟)
1、展示学生作业,师生点评。
语文园地一教学设计【第四篇】
〖教学目标〗
1、能用自己的话说一说春天都有那些美丽的景色。
2、能和同学交流自己想说的话。
3、能把自己想到的用手中的画笔画出来。
〖教学重点〗
能和同学交流自己想说的话。
〖教学过程〗
一、放歌曲《春天在哪里》,同学们你们知道春天在哪里?今天,我们就来一起找春天,好吗?
二、小组讨论:
春天在哪里,并在小组内互相交流。
三、跟全班同学交流自己找到的春天。
四、把你找到的春天,用手中的画笔画出来。
五、展示自己的作品,并用自己的话说说你画了些什么。
六、评一评谁画的好,谁讲的好。
七、关于春天的歌,你会唱那些?可以唱给大家听吗?
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