五年级信息技术教案【热选4篇】

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五年级信息技术教案【第一篇】

教学目标：

知识与能力：

认识一个网上论坛BBS的界面，学习尝试在其中注册并浏览，发表自己的意见，回复、评论别人的意见。

过程与方法：

通过自主阅读、集体交流等方式，联系以往所学知识和生活经验，完成学习任务。学习利用课本和同学的帮助学习知识的方法。

情感态度价值观：

训练积极参与，主动学习，大胆交流的意识。

教学重点：

网上论坛BBS的相关知识，注册发表意见的操作

教学难点：

注册并发表意见；发表与回复、评论的区别。

教学资源：

教师事先查找一个可用的网上论坛（可使用学校网站或者教师自建网站）。

想在前面：

１、注意教学用网上论坛的选择

目前的网站以及其上的论坛数量众多，质量不等。要注意结合学生年龄和学校实际，选择健康的、方便操作的网上论坛。不具备开展网络教学的地方可以利用虚拟服务器技术生成一个网络环境，这样有利于教学的开展。

２、充分发挥教材的范本作用

教材上提到的网站“中国学生网”，现在仍可正常进入，由于时间关系，教材上的截图和现在的网站页面有相当大的出入，在教学中要注意引导学生发现、分析，但不可以脱离教材直接进入网络环境，要充分发挥教材的范本作用。

３、充分关注学生的学习实际

本课涉及到互联网操作、文字输入等诸多技能，这些在以前的课程中已学习过。但由于学校和学生的实际水平不相同，应该在了解学生这些基础技能的前提下进行教学。本课的设计是基于学生的正常水平而写。

4、注意教师讲解和学生自学相结合。

本课中，一些新的术语和新的操作方式比较多，教师应该在学生自学的基础上进行必要的讲解，讲解时，注意语言阐述的准确性和清楚性。

教学过程：

活动一：认识网上论坛

１、谈话：通过以前的学习，大家对计算机网络了解多少？

２、学生交流，教师相机引入课题，板书课题，提出本课学习任务

３、学生阅读课文第一节，完成做一做。

4、抽生交流，教师相机讲解，明确有关术语。

活动二：在论坛中注册、浏览

1、学生根据活动一的提示试验在论坛中注册，收集注册中出现的问题，提交班级讨论。

2、师生共同处理以下问题：

A、关于用户名的。设置问题。

B、论坛注册和电子邮箱注册的比较。

3、没成功注册的同学再次注册，已经注册成功的进行登陆浏览的操作。

4、抽学生代表演示登陆浏览的过程，并进行口头叙述。

活动三：发表自己的

1、学生分组尝试完成活3。教师巡视，了解分组学习情况，记录突出问题。

2、交流：

⑴在论坛中发表有什么注意事项？

⑵各组发表的分别是什么？

⑶怎样让自己发表的引起别人的注意？

活动四：回复、评论别人的意见

1、尝试对其他组的进行阅读，并回复自己的意见，填写书上的空格。

2、分组对各自的得到的回复进行阅读，教师组织进行评价。注意回复是采用的语言的规范与礼貌。

课后活动：

由老师推荐几个论坛，利用学校或者家庭电脑进入浏览并回复别人的。注意收集相关信息，完成书上的表格。

小学五年级信息技术教案【第二篇】

教学目标

知识目标

初步了解什么是页。

能力目标

学会新建和保存页；掌握在页中输入文字和设置文字颜色、大小、对齐方式的方法；学会设置页标题和预览页。

情感目标

通过制作“赤条蜂”页，培养对自然科学的研究兴趣。

教学重点

教学难点

页中输入文字和设置文字的颜色、大小、对齐方式的方法；

教学准备

多媒体机房、页等。

教学过程

情境创设

激发兴趣

1、页展示。

2、生说对页的理解。

3、揭示课题。

自主探究

交流分享

一、新建页：

1、学生探究操作。

2、学生汇报

二、认识Dreamweaver窗口组成：

1、学生自学教材。

2、学生汇报。

三、输入文字和保存页：

1、学生自学教材。

2、分组完成任务：

第一组：页编辑区输入课本中的文字。

第二组：把页标题改为“什么是昆虫”。

第三组：保存页为。

3、小组汇报。

4、完成其余两个任务。

四、设置文本格式：

1、把“什么是昆虫？”这几个字设置为“标题1”、蓝色、字形加粗。

2、学生汇报。

合作学习

释疑解难

1、学生提出问题。

2、其他学生提出解决。

3、共同解决问题。

4、师针对学生操作补充提出问题。

5、小组解决。

6、小组汇报。

实践创作

展示

1、利用所学任务：制作“赤条蜂”的页。

2、展示优秀作品。

3、师生作品。

梳理

拓展延伸

1、知识。

2、出示图文并茂页，激发学生学习欲望。

小学信息技术五年级教学设计与反思【第三篇】

在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。

在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学生的知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，教师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题，如我在给同学介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。

小学信息技术五年级教学设计与反思【第四篇】

教学反思：

现代教育学告诉我们教学过程的主要矛盾是教学目标即学生发展的需要与学生现有发展水平的矛盾。在确定教学目标时，心中要有学生，但是如果如果教师心中只有个抽象的群体意义上的学生，其教学目标必将是全班一律的。因此，教育必须要进行信息技术的教学，与社会发展相适应。作为信息技术课，教学内容要具备生活实践性，让学生不仅能感觉到生活就在身边，而且感觉到学习掌握信息技术的重要性。

由于学生无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新奇刺激所吸引，计算机作为信息技术技术教学的媒介，能演示多变的图形、动听的音乐、绚丽的色彩，强烈刺激着学生的视听感官，吸引着学生的注意。学生有活泼好动的天性，以形象思维为主逐步向逻辑思维过渡。但学生形象思维较活跃。对于一些抽象的、枯燥乏味的知识使学生散失学习的兴趣，没有这样的兴趣，快乐学习就无从谈起，教学中要选择学生身边比较贴近的生活事例来丰富教学内容，让学生能引起注意，培养学习的兴趣。

作为一名信息技术教师，我课堂上讲的有点多，信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌学习软件的操作，增长信息素养。在这个课堂上，教师者应该是一个完全的引导者，让学生自己发现，自己表述，进而通过学生的演示、表述让更多的学生掌握操作的步骤与过程。我在课堂上总是担心学生不会，因此讲得有点多，这种方式导致的结果就是学生可能当时会了，但不是通过他们自己探索出来的，下节课可能就忘记了，所以，教师还是应该更多的引导学生，这样才是他们真正的学会了。